借尾巴大班教案汇总.docx

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1、借尾巴大班教案借尾巴大班教案1设计意图：一次，我班几名幼儿在墙角发觉一只小壁虎，惊异地跑来叫我，孩子们围上去看时壁虎已经爬走了，孩子们七嘴八舌地探讨起了关于这是什么动物的话题。我不禁想起了小壁虎借尾巴这个故事，可以通过听这个故事让孩子们相识并了解故事中几种动物尾巴的作用，并且能发挥想象续编故事，大胆进行故事表演，同时可以在听故事的过程中自然、轻松地相识一些字宝宝。活动目标：1、宁静地听故事，能复述故事内容。2、能通过想象续编故事，说出23种别的动物尾巴的作用。3、能主动主动地进行故事表演。4、相识“壁虎”、“尾巴”、“借”、“爬”、“游”、“摇”、“燕子”字宝宝。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习

2、，感悟生活。活动打算：1、小壁虎借尾巴故事动漫。2、字卡，动物头饰。3、故事情景表演场景布置。活动过程：一、看动漫、听故事幼儿宁静入座后，师手持一只壁虎走进教室，请幼儿说说是什么动物（幼儿探讨），告知幼儿是壁虎，出示字卡“壁虎”。师讲解并描述：有一天，小壁虎在墙角捉蚊子吃，突然被一条蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子挣断尾巴逃脱了，可是却没有了尾巴，小壁虎觉得好难看呀，怎么办呢？大家帮小壁虎想想方法（幼儿探讨），那么，小壁虎是怎么办的呢？请幼儿听听故事（幼儿宁静看动漫、听故事）。二、复述故事师用提问方式引导幼儿复述故事，强调提问动物尾巴的作用，讲到哪种小动物的动作，就出示字卡，并请幼儿表演。三、我来讲

3、小壁虎没有借到尾巴，请幼儿想一想，小壁虎还会去向谁借尾巴，能借到吗？为什么呢？（幼儿续编故事）老师赐予激励和确定。四、我来演1、先请几位幼儿戴上头饰在布置好的场景进行表演，强调动物的对话。2、幼儿集体表演。幼儿自由拿字卡，拿到动物字卡贴到身上，就演哪种动物。老师进行指导，对幼儿进行表扬、激励。五、活动结束活动反思：小壁虎借尾巴是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在上课时把握了以下几点：一、利用多媒体让教学轻松化在本节课中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清

4、楚。并设计通过课件帮动物找尾巴的嬉戏，把幼儿的主动性完全调动了起来。二、将各个领域的内容进行有机结合在本节课中，在让幼儿把故事小壁虎借尾巴进行深化理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教化幼儿讲礼貌，进行礼仪教化。从壁虎断尾的自我爱护迁徙到幼儿怎样进行自我爱护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。三、注意了课后延长环节本节课要结束的时候，我给幼儿提出要求，请幼儿课后戴头饰分角色表演故事，引起了幼儿们的极大爱好。借尾巴大班教案2活动目标：1、引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。2、理解故事内容，激发

5、幼儿对自然界动物的喜爱。3、情愿用完整的语言大胆的表达自己的想法。活动打算：动物图片，头饰 小白兔借尾巴课件。活动重点：了解动物尾巴的作用。活动难点：用不同的语气学习动物的对话。活动过程：一、谈话导入，激发幼儿的爱好。1、 师：小挚友，今日我们班还来了一位特别的客人，你们想不想见一下啊？2、出示动物图片，请幼儿回答，并仿照动物做动作。师：那小挚友都相识这只可爱的小兔，可是你们有没有视察过小兔子的尾巴啊？它的尾巴是什么样子的啊？那老师今日就给小挚友讲一个关于小兔子短尾巴的故事，小挚友想听吗？二、师有感情的讲解并描述故事并进行提问，帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。1、提问并出示图片一：（1）故事讲

6、了一件什么事？它为什么要借尾巴？（幼儿可随意说出故事中的情节）（2）小白兔先向谁借了尾巴？借到了没有？为什么？（做睡觉姿态）2、出示图片二并提问：（1）小白兔又向谁借尾巴？（引导幼儿学习动物的对话）？（2）为什么没借到尾巴？（尾巴的作用）。3、出示第三、四图片，依次提问，老师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。4、出示最终一副图，提问：小白兔怎么了？发生什么事了？妈妈和它说什么了？（兔子的短尾巴可以在紧急状况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子立即运用脱皮计，将尾巴的皮套脱下逃命）。三、引导幼儿探讨：（出示相应动物对话场景）。1、小动物们为什么没把尾巴借给小兔？（了解动物尾巴的作用）。假如你是

7、小动物会怎么办？（引导幼儿明白助人必需量力而行的道理）。2、小白兔向别人借尾巴的行为对不对？（引导幼儿正确相识自己的特长和短处）。四、嬉戏：比尾巴大赛引导幼儿学会相互沟通，并能简洁说出动物的尾巴特征和用途。1、师出示小松鼠：我是小松鼠，我先来说说：我的尾巴长长的，粗粗的，可以用来当被子，天冷的时候盖着好温煦。我的尾巴还可以当着陆伞，这样我从树上跳下来就能保持身体平衡。）引导幼儿说出小狐狸、小红马、袋鼠、绵羊尾巴的用途。2、老师出示更多动物图片，了解不同尾巴的作用；（小猴、燕子、）师：动物的尾巴各种各样，尾巴对于他们都很重要。所以我们肯定要留意不要用手去拽他们的尾巴，我们要爱护小动物。五、情景表

8、演。幼儿分角色表演故事，要求幼儿将小动物的语气，动作表现出来。六、观赏歌曲小兔子乖乖一起结束今日的活动。借尾巴大班教案3活动目标：1、让幼儿理解故事内容。感受小壁虎借尾巴的心情改变。2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃命的本事。3、培育幼儿知道关切爱惜动物。活动重点：理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的心情改变。活动难点：分角色表演故事，感受故事的情境。活动打算：1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。活动过程；一、图片导入，激发幼儿对故事的爱好。1、出示断尾巴的小壁虎的图片。提问：这是谁？它怎么了？小壁虎尾巴断了，它觉得特殊难看，于时到处问动物们借尾巴。你们听

9、听小壁虎的尾巴是怎么断的，它向别人借尾巴借到了吗？二、第一遍讲故事，提出问题，引导幼儿理解故事。1、师：故事中有哪些小动物？2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事？它的尾巴被谁咬断了？三、细致听故事其次遍，提出问题，帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴？借到了吗？2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢？它们的尾巴有什么作用呢？（小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来驾驭方向。）3、师：小壁虎到最终有没有尾巴了呢？它怎么又有尾巴了呢？（原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生）4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候

10、怎么说的？我们平常借东西的时候该怎么说呢？四、幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的爱好。五、分角色表演故事，感受故事的情境。1、安排角色，进行表演。2、通过课件，引导幼儿进行表演，并能精确的进行对话。六、小结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的挚友，我们大家要爱惜它。活动延长：将活动中的头饰放到表演区域，幼儿可自已邀伴进行角色表演。教学反思：小壁虎借尾巴一课用童话的形式，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让幼儿相识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课，我采纳了直观、形象的多媒体来帮助幼儿理解内容，幼儿也被这多彩的动画

11、吸引了。在这节活动教学中，为了有效地发挥幼儿的主体作用，让幼儿真正成为学习的主子，自主地学习，我把课堂时间让给了幼儿，充分地让幼儿去思索、沟通、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一，主要采纳“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。借尾巴大班教案4活动目标：1、引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。2、理解故事内容,激发幼儿对自然界动物的喜爱。3、情愿用完整的语言大胆的表达自己的想法。活动打算：动物图片,头饰小白兔借尾巴课件。活动重点：了解动物尾巴的作用。活动难点：用不同的语气学习动物的对话。活动过程：一、谈话导入,激发幼儿的爱好1、师：小挚友,今日我们班还来了一位特别的客人,你们想不想见一下啊？2

12、、出示动物图片,请幼儿回答,并仿照动物做动作。师：那小挚友都相识这只可爱的小兔,可是你们有没有视察过小兔子的尾巴啊？它的尾巴是什么样子的啊？那老师今日就给小挚友讲一个关于小兔子短尾巴的故事,小挚友想听吗？二、师有感情的讲解并描述故事并进行提问,帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。1、提问并出示图片一：A、故事讲了一件什么事？它为什么要借尾巴？（幼儿可随意说出故事中的情节）B、小白兔先向谁借了尾巴？借到了没有？为什么？（做睡觉姿态）2、出示图片二并提问：A、小白兔又向谁借尾巴？（引导幼儿学习动物的对话）？B、为什么没借到尾巴？（尾巴的作用）。3、出示第三、四图片,依次提问,老师引导幼儿自己说出动物尾

13、巴的作用。4、出示最终一副图,提问：小白兔怎么了？发生什么事了？妈妈和它说什么了？（兔子的短尾巴可以在紧急状况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时,兔子立即运用脱皮计,将尾巴的皮套脱下逃命）。三、引导幼儿探讨：（出示相应动物对话场景）。A、小动物们为什么没把尾巴借给小兔？（了解动物尾巴的作用）。假如你是小动物会怎么办？（引导幼儿明白助人必需量力而行的道理）。B、小白兔向别人借尾巴的行为对不对？（引导幼儿正确相识自己的特长和短处）。四、嬉戏：比尾巴大赛引导幼儿学会相互沟通,并能简洁说出动物的尾巴特征和用途。A、师出示小松鼠：我是小松鼠,我先来说说：我的尾巴长长的,粗粗的,可以用来当被子,天冷的时候

14、盖着好温煦。我的尾巴还可以当着陆伞,这样我从树上跳下来就能保持身体平衡。）引导幼儿说出小狐狸、小红马、袋鼠、绵羊尾巴的用途。B、老师出示更多动物图片,了解不同尾巴的作用;（小猴、燕子、）师：动物的尾巴各种各样,尾巴对于他们都很重要。所以我们肯定要留意不要用手去拽他们的尾巴,我们要爱护小动物。五、情景表演：幼儿分角色表演故事,要求幼儿将小动物的语气,动作表现出来。六、观赏歌曲小兔子乖乖一起结束今日的活动。借尾巴大班教案5活动目标：1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。2、引导幼儿视察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。3、通过角色表演，让幼儿体验欢乐。4、知

15、道动物是人类的挚友，我们要爱护小动物，爱惜小动物。活动打算：1、教学课件、角色头饰。2、嘉奖幼儿的小奖品若干。（美丽的小红花）活动过程：一、老师课前谈话，引起幼儿爱好。孩子们，今日我听说森林里面正在实行一场特别好玩的竞赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想？（幼儿视察动物尾巴说说尾巴的用处。）你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小挚友看了要告知我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？二、幼儿观看课件，知道故事内容。1、看课件，了解小壁虎断尾巴的缘由。（1）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？2、完整看课件，了解故事中的详细内容

16、。（1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？（2）它借到了吗？3、再次完整看课件，留意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？孩子们，故事看完了，提问：（1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的不错的？小鱼姐姐是怎么回答的呢？（2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？（3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。（4）请小挚友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？（5）我请一个小挚友做壁虎，其他小挚友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？（6）小壁虎没有借到

17、尾巴，为什么后来小壁虎又兴奋的叫起来了呢？三、完整的看着课件和小挚友一起讲解并描述故事。四、角色表演故事。孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？（请一个小挚友戴上小壁虎的头饰，请四个小挚友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。）五、总结延长，自然结束活动。孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的挚友还是我们的敌人呢？我们应当怎样爱护、爱惜它呢？现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？带着孩子出去自然结束活动。借尾巴大班教案6活动目标：1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话

18、要有礼貌。2、引导幼儿视察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。3、通过角色表演，让幼儿体验欢乐。4、知道动物是人类的挚友，我们要爱护小动物，爱惜小动物。5、理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。6、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。活动打算：1、教学课件、角色头饰。2、嘉奖幼儿的小奖品若干。（美丽的小红花）活动过程：一、老师课前谈话，引起幼儿爱好。孩子们，今日我听说森林里面正在实行一场特别好玩的竞赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想？（幼儿视察动物尾巴说说尾巴的用处。）你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，

19、小挚友看了要告知我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？二、幼儿观看课件，知道故事内容。1、看课件，了解小壁虎断尾巴的缘由。小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？2、完整看课件，了解故事中的详细内容。（1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？（2）它借到了吗？3、再次完整看课件，留意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？孩子们，故事看完了，提问：（1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的？小鱼姐姐是怎么回答的呢？（2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？（3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛

20、伯伯、燕子阿姨，说出对话。（4）请小挚友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？（5）我请一个小挚友做壁虎，其他小挚友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？（6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又兴奋的叫起来了呢？三、完整的看着课件和小挚友一起讲解并描述故事。四、角色表演故事。孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？（请一个小挚友戴上小壁虎的头饰，请四个小挚友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。）五、总结延长，自然结束活动。孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的挚友还

21、是我们的敌人呢？我们应当怎样爱护、爱惜它呢？现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？带着孩子出去自然结束活动。小壁虎借尾巴故事小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他望见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？小鱼说：不行啊，我要用尾巴拨水呢。小壁虎告辞了小鱼，又向前爬去。小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他望见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说：黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？老黄牛说：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。小壁虎告辞了老黄牛，又向前爬去。小壁虎爬呀

22、爬，爬到屋檐下。他望见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说：燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?燕子说：不行啊，我飞的时候，要用尾巴驾驭方向呢。小壁虎借不到尾巴，心里很难受。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告知了妈妈。妈妈笑着说：傻孩子，你转过身子看看。小壁虎转身一看，兴奋地叫起来：我长出一条新尾巴啦！教学反思小壁虎借尾巴一课用童话的形式，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让幼儿相识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课，我采纳了直观、形象的多媒体来帮助幼儿理解内容，幼儿也被这多彩的动画吸引了。 在这节活动教学中，为了有效地发挥幼儿的主体

23、作用，让幼儿真正成为学习的主子，自主地学习，我把课堂时间让给了幼儿，充分地让幼儿去思索、沟通、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一，主要采纳“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。借尾巴大班教案7教学目标：1、了解不同动物尾巴的用途。2、能结合自己的生活阅历对故事的情节进行猜想。3、学习用不同的语气，复述故事中人物的对话。教学打算：PPT课件、动物头饰。教学过程：(一)起先部分(二)基本部分1、观赏故事。(1)观看PPT课件。(2)老师借助课件完整的讲解并描述故事。让幼儿能带着问题听故事，丰富对动物尾巴功能的学问阅历。老师提问：小苍蝇为什么要借尾巴?它会向谁借尾巴?它借到尾巴了吗?2、复述故

24、事(PPT)。(1)老师分别出示四副图画，引导幼儿依据4种不同的动物说出之间的对话。(2)师：为什么小苍蝇借不到尾巴?3、续编故事。通过故事观赏和故事复述，熟识故事结构，并能结合自己知道的动物尾巴的功能，续编故事情节。师：小苍蝇没有借到尾巴，小挚友想一想，小苍蝇还会去向谁借尾巴，它还能接到吗，为什么呢?4、表演故事。依据这个故事，我们可以把它拍成动画电影，那老师是导演，小挚友们来当小演员。打算一只小苍蝇，让全班分为四组分别扮演金鱼、小松鼠、啄木鸟、牛，幼儿戴上头饰，分角色表演。老师在旁提示，念故事背景。通过表演，加深对故事的印象。评价幼儿表演，激励幼儿。三、结束部分。借尾巴大班教案8活动目标：

25、1、初步了解动物（猴子、牛、袋鼠）尾巴的作用。2、享受听故事的乐趣。活动打算：借尾巴的课件。活动过程：一、以讯问的口气引出课题，激发小挚友的爱好师：小挚友有没有见过小兔子的短尾巴啊？今日老师就给小挚友将一个关于小兔子的短尾巴的故事，小挚友想听吗？二、师有感情的讲解并描述故事进行提问，帮助幼儿了解动物尾巴的作用。1、小兔子为什么想要借尾巴啊？2、它都想谁借尾巴了啊？3、他们有没有把尾巴借给它？4、后来小兔子在回家的路上遇上了谁，发生了什么事？5、最终回到家，妈妈是怎么对小兔子说的？三、出示课件，使幼儿更好的理解故事的情节四、课题引深小挚友想想：假如小兔子借了别人的尾巴结果会怎么样呢？借尾巴大班教

26、案9活动目标：1、理解故事大体内容，激发幼儿对自然界动物的爱好。2、引导幼儿了解动物尾巴的不同作用。3、引导幼儿正确相识的特长和短处。活动打算：牛和狐狸的图片，借尾巴课件。活动过程：1、先出示牛和狐狸的图片，提问：你知道它们的尾巴有什么作用吗？2、请幼儿完整的观赏故事提问：A、故事讲了一件什么事？（幼儿可随意说出故事中的情节）B、小白兔都向谁借了尾巴？借到了没有？为什么？3、利用课件让幼儿完整的观赏故事。老师着重引导：再次提问：A、小白兔先向谁借尾巴，又向谁借尾巴？（引导幼儿按依次说出故事情节）？B、为什么没借到尾巴？（尾巴的作用）。4、引导幼儿探讨：（出示相应动物对话场景，停止讲解并描述）。

27、A、小动物们为什么没把尾巴借给小兔？（深化了解动物尾巴的作用）。假如你是小动物会怎么办？（引导幼儿明白助人必需量力而行的道理）。B、小白兔向别人借尾巴对不对？（引导幼儿正确相识自己的特长和短处）。5、活动延长：你还知道哪些动物尾巴的作用？怎样能知道更多的动物尾巴作用？引发幼儿接着进行科学探究，并与家长沟通，深化查找资料，发挥家长资源的作用。课后反思：借尾巴是一篇童话故事，充溢了学问性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法，通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事，使小挚友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特别用处。教学中，充分利用采纳挂图、书本结合、听说结合的形式，

28、有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思索、沟通、表达，让孩子真正成为学习的主子。孩子们在活动中沟通各自的看法，出现思维火花，表现出自主探究的主动性。在活动中既发展了幼儿的语言表达实力，又拓展了幼儿的学问面，使幼儿在爱好盎然中学有所获。借尾巴大班教案10活动目标1、倾听故事，理解故事内容。2、知道有关动物尾巴的作用，增加探究动物奇妙的爱好。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、萌发对文学作品的爱好。活动重点难点活动重点仿照故事中小动物之间的的对话，理解故事的内容。活动难点知道有关动物尾巴的作用，增加探究动物奇妙的爱好。活动打算ppt；小挚友的

29、书动物王国。活动过程一、引出主题出示森林背景图，引出主题：森林里要召开百兽大会啦！小兔子看到布告后也想参与，可是它对自己的尾巴不满足。猜猜它会向谁去借尾巴？二、倾听故事1、老师讲解并描述故事第一遍。2、老师提问：故事里有谁？小兔子想干什么？三、探讨理解1、老师出示活动教具，并讲解并描述故事其次遍。2、依次提问：小兔遇到了谁？黄牛（猴子、袋鼠、麻雀、狐狸）情愿将尾巴借给小兔吗？为什么？（让幼儿参加故事的探讨中，通过揣测动物是否情愿借给小兔尾巴及缘由，可以帮助老师了解幼儿的已有阅历，即对动物尾巴作用的了解状况）3、依据幼儿的回答，在黑板上记录幼儿对各种动物尾巴作用的揣测。4、接着讲解并描述故事并提

30、问，重复上面的环节。5、拓展探讨，了解其他动物尾巴的特别作用。四、完整倾听1、倾听故事第三遍，幼儿尝试跟着老师能学说小动物之间的对话。2、翻看小挚友的书动物王国第293页“借尾巴”，再次依据画面复述故事中小动物间的对话。课后反思借尾巴是一篇童话故事，充溢了学问性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法，通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事，使小挚友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特别用处。教学中，充分利用采纳挂图、书本结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思索、沟通、表达，让孩子真正成为学习的主子。孩子们在活动中沟通各自的看法，出现思维火

31、花，表现出自主探究的主动性。在活动中既发展了幼儿的语言表达实力，又拓展了幼儿的学问面，使幼儿在爱好盎然中学有所获。借尾巴大班教案11活动目标：1、初步了解动物(猴子、牛、袋鼠)尾巴的作用。2、享受听故事的乐趣。活动打算：借尾巴的课件。活动过程：一、以讯问的口气引出课题，激发小挚友的爱好师：小挚友有没有见过小兔子的短尾巴啊?今日老师就给小挚友将一个关于小兔子的短尾巴的故事，小挚友想听吗?二、师有感情的讲解并描述故事进行提问，帮助幼儿了解动物尾巴的作用。1、小兔子为什么想要借尾巴啊?2、它都想谁借尾巴了啊?3、他们有没有把尾巴借给它?4、后来小兔子在回家的路上遇上了谁，发生了什么事?5、最终回到家

32、，妈妈是怎么对小兔子说的?三、出示课件，使幼儿更好的理解故事的情节四、课题引深小挚友想想：假如小兔子借了别人的尾巴结果会怎么样呢?借尾巴大班教案12活动目标：1、让幼儿理解故事内容。感受小壁虎借尾巴的心情改变。2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃命的本事。3、培育幼儿知道关切爱惜动物。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。活动重点难点：1、重点：理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的心情改变。2、难点：分角色表演故事，感受故事的情境。活动打算：1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。活动过程：一、图片导入，

33、激发幼儿对故事的爱好。：1、出示断尾巴的小壁虎的图片。提问：这是谁?它怎么了?小壁虎尾巴断了，它觉得特殊难看，于时到处问动物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它向别人借尾巴借到了吗?二、第一遍讲故事，提出问题，引导幼儿理解故事。1、师：故事中有哪些小动物?2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事?它的尾巴被谁咬断了?三、细致听故事其次遍，提出问题，帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴?借到了吗?2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用呢?(小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用

34、来驾驭方向。)3、师：小壁虎到最终有没有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生)4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的?我们平常借东西的时候该怎么说呢?四、幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的爱好。五、分角色表演故事，感受故事的情境。1、安排角色，进行表演。2、通过课件，引导幼儿进行表演，并能精确的进行对话。六、小结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的挚友，我们大家要爱惜它。活动延长：将活动中的头饰放到表演区域，幼儿可自已邀伴进行角色表演。活动反思：小壁虎借尾巴是一篇看图学文的童话故事。课文通过小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴的经过，讲了小

35、壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。对于一年级的学生来说，课文没有注音，而且篇幅较长，存在肯定的难度。在教学中，我实行了直奔重点，突破难点，通过读说想的学习方式，使学生们不但理解了课文内容，而且还在较轻松的课堂气氛中完成了看图说话的练习。一、读文古人云：“读书百遍，其义自见。”只有多读，才能真正地理解课文内容和驾驭阅读方法。教学小壁虎借尾巴时，我给学生足够的读书机会，采纳多种形式，如：自由读文、小组读文、朗读、齐读、个人读等，不求形式统一，只求学生真正投入。在教学中，我让学生自由读文，给每位学生一个比较个体的自由散读的空间，起到读通课文，扫清生字障碍的作用;其间，又绽开小

36、组读文，理清课文的主脉，了解文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的作用;最终，齐读，揭示小壁虎不用借尾巴的缘由总之，只有让学生充分地读文，才能有所感知，才能有所感悟，同时也培育了语感。二、说图本课的教学重点是小壁虎借尾巴的经过，即课文第三、四、五自然段，而这三段结构相同，内容相像，分别写了小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。在教学设计时，我将重点放在词、句的训练上，与对课文内容的理解上。由于结构相同，内容相像，我将第三段作为教学的重点，让学生在读说想中，理解小鱼的尾巴是用来拨水的，并驾驭了肯定的说话句式。第四、五自然段的学习由于有了第三段的铺垫，我就放手让学生小组合作学习，进而过渡到个人学习。三、想我在教

37、学中紧紧抓住“借”字，让学生想想为什么小鱼、老牛、燕子不愿借尾巴，这样，既有利于学生加深对课文内容的理解，又有利于学生表达实力的训练。以上是小壁虎借尾巴教学后的几点想法，而要在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，还值得我们在今后的课堂实践中不断地摸索、探讨。小百科：尾巴，基本的意义是指动物的身体器官，因其在身体的后部，后来延长为事物主要部分的跟随部位借尾巴大班教案13活动目标1.指导幼儿能正确地视察图片、理解图中内容并复述故事。2.培育幼儿的语言表达实力。3.了解生活中常见的动物的尾巴的作用。4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。5.能分析故事情节，培育想象力。教学重点、难点了解生活中常见的动物的尾巴的

38、作用。活动打算幻灯片小壁虎借尾巴 小壁虎、壁虎妈妈、鲤鱼姐姐、黄牛伯伯、啄木鸟阿姨头饰活动过程（一）师安抚幼儿心情（二）激趣导入师：小挚友，今日我给你们带来了一位小客人，你们想知道是谁吗？一名戴壁虎头饰的幼儿爬出来，说：“大家好，你们认不相识我吗？你们知道我叫什么名字吗？”师：小挚友，你们发觉壁虎身上有什么呀？生汇报师：小挚友的小眼睛真亮，视察都特别细致，发觉了壁虎身上有大大的眼睛、四条腿，还有长长的尾巴。今日到我班做客的小壁虎和老师这张图中的小壁虎有什么不同？小壁虎尾巴断了，那它会做什么？这就是我们今日要学习的内容小壁虎借尾巴。指导幼儿朗读三遍标题。（三）探究新知A、看一看图片，初步了解故事

39、内容1、师出示图片一，生自由视察2、点名说出图中内容 你望见了什么？ 它们在干什么？3、小壁虎的尾巴断了，它很难受，它觉得没有了尾巴很难看，所以它想去借条尾巴，那它会向谁借尾巴哪？让我们一起去看一看吧！4、师出示图片二，生汇报小壁虎去向谁借尾巴。5、师：假如你是小壁虎，你会怎么说？（教化运用礼貌用语）6、小挚友，你们知道黄牛伯伯的尾巴是干什么用的吗？它能把尾巴借给小壁虎吗？7、小壁虎没有在黄牛伯伯那借到尾巴，它很难过，它接着向前爬呀爬，那它又会遇到谁拉？看，出示图三，方法同上啄木鸟的尾巴是用来支撑身体平衡的，不能借给小壁虎。但小壁虎没有气馁，它仍旧向前爬着。它来到小河边，望见了鲤鱼姐姐，于是它

40、又向鲤鱼姐姐借尾巴。假如你是鲤鱼姐姐，你会把尾巴借给小壁虎吗？小壁虎没有借到尾巴，它难过极了。它回到了家，看到了谁？它把借尾巴的事告知了妈妈，妈妈笑了。小挚友，那有谁知道壁虎的尾巴是用来干什么的？对了，小挚友真聪慧，壁虎的尾巴不仅能防止被敌人抓，而且断了还能再长。小壁虎听了妈妈的话特别兴奋，说：“以后谁找我借尾巴我肯定借，反正可以再长”B、点名分段看图复述故事C、点名复述整个故事D、活动延长表演故事（四）小结：小挚友，世界上有很多小动物都有尾巴，它们的尾巴的作用都不一样，所以不能随意去借尾巴。小挚友回家想一想生活中常见的小动物的尾巴有什么作用，明天来告知老师和小挚友吧。教学反思小壁虎借尾巴一课

41、用童话的形式，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让幼儿相识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课，我采纳了直观、形象的多媒体来帮助幼儿理解内容，幼儿也被这多彩的动画吸引了。 在这节活动教学中，为了有效地发挥幼儿的主体作用，让幼儿真正成为学习的主子，自主地学习，我把课堂时间让给了幼儿，充分地让幼儿去思索、沟通、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一，主要采纳“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。小百科：壁虎是蜥蜴的1种，又称守宫。西南地区称“四脚蛇”、“巴壁虎”，巴壁蜥等。体背腹扁平，身上排列着粒鳞或杂有疣鳞。指、趾端扩展，其下方形成皮肤褶襞，密布腺毛，有粘附实力，可在墙壁、天花板或光滑的平面上快速爬行。