《马拉松》教学设计范文.docx

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1、马拉松教学设计马拉松教学设计1教学目标1.学习课文，相识较难的生字，理解课文内容。2.能用自己的语言复述事务或马拉松运动项目的来历。教学过程（2课时）（一）学问抢答，导入学习小黑板出示抢答内容：1.马拉松是奥林匹克运动会的传统项目，这项运动的名称源于：a、一个士兵的名字b、一个波斯小镇的名字c、一个希腊小镇的名字d、这个运动项目跑的路程太远，连马都吃不消会松懈。请独立读题，用手指比出所选答案的字母a、b、c、d的形态。2.快速读文，指出第一题的各个选项不正确的内容。设计意图：单刀直入的切入方式，干脆调动学生的表现欲。在既轻松又惊慌的气氛中，检查了预习状况。同时在用手比字母的过程里初步感知手势语

2、，提高学习爱好。因为课的起始要着力让学生的思维兴奋起来，快速进入学习轨道。（情节实录：一石激起千层浪，在问题提出的过程中，学生的表现欲望被充分激发，他们有的坚决果断的比出手势，有的满怀着想表现自己又要约束自己的想法跃跃欲试，有的不好意思地低头再读课文。在学问抢答的过程中老师轻易就视察到学生预习状况，用这种激发学生参加意识的方法导入，培育他们对阅读材料进行有效预习及再思索的习惯。）（二）读文理解，理清文章内容1.“走进马拉松”，在直观演示中，写小练笔，为理解菲利比斯的精神做铺垫。奥林匹克运动会的项目许多，我们来看看马拉松的竞赛吧！（画面描述：在接近终点的跑道上，大家在为选手加油、递水、送毛巾。选

3、手们大汗淋漓，有的在努力超过对手冲向终点，有的显得力倦神疲争取跑完竞赛，有的狼狈不堪，坚持不下，只好退出竞赛。）看画面，尽量用上“力倦神疲”、“气喘吁吁”、“大汗淋漓”、“面红耳赤”等词，写写你看到的马拉松队员。（设计意图：读写结合的方式，使学生在画面的直观印象里，搜寻合适的词句表达自己的想法，供应的词语的目的降低练笔难度。画面和词语解决了练笔的源泉问题，让学生在学问性、科学性、人文性紧密相连的氛围中学习。）这的确是一项考验耐力、毅力的竞赛项目，大家已经在画面中体会到，在练笔中用自己的语言触摸到，请小组沟通练笔内容，并刚好修改。2.解读其次自然段，在咬文嚼字中抓点拎线，感知菲利比斯的爱国精神。

4、现代的马拉松选手的终点是象征着成功的红绳，菲利比斯的终点是雅典的城门。你们看：A、出示句子：“他跑呀，跑呀，最终看到了雅典的城门。”读句子，请说说你对句子中“最终”一词的理解。“最终”这个词的出现，让我们都松了一口气，为什么会有这样的感觉呢？读其次自然段，谈体会。小组沟通，派代表发表小组看法。“战士”是菲利比斯的身份，他参与了战斗吗？读文同桌沟通。完成语文天地中“照样子写一写”的练习。结合生活实际用“最终”说句话。（设计意图：培育学生的语言实力是为了发展思维，而理解是前提条件。只是读读书追求走马观花的感动，确定达不到训练思维的目的。语文素养形成的摇篮就在书面语言和口头语言的字里行间。）这一段中

5、有最让你感动的句子吗？请动情地读一读吧！（用读来总结本段的学习，在读中充分彰显孩子的读书感受。解决感情渠道的设置问题。）B、这一段里，你还有什么问题？（设计意图：把问的权利还给学生，让他们在提问、互答中提高语言表达的实力，同时，也是让教学张弛有度地进行的举措。使得他们成为课堂真正的主子。）课堂实例：问题1：生：雅典人翘首以待，为什么不参与马拉松之战？我瞧不起他们！师：你爱憎分明，有自己的感受，那些爱看军事故事的小军师解答一二。生：翘首以待就说明雅典人很在乎决战结果，不出城门是因为马拉松村是第一道防线，不知道结果的状况下当然不能出城。问题2：生：有谁能说菲利比斯力倦神疲的缘由？略3.快速读文，在

6、预习本上整理出这个故事的起因、经过、结果。（三）自主学习整理“马拉松”运动的来历，并在小组内找伙伴相互复述1.齐读课文，指名复述故事2.评价3.小组沟通复述。（设计意图：在整理故事内容的基础上复述。达到重视复述，激励学生与他人沟通、共享自己的阅读感受的目的。同时，了解学生对课文理解的干脆体现，又供应沟通素材的机会。）（四）激情小结，引导评价菲利比斯这是一场没有观众的.竞赛，这是一次没有对手的竞赛，菲利比斯在和自己的生命竞赛，菲利比斯是用呼喊成功的号角完成了人类挑战自我极限的奇迹。请你想像一段你和菲利比斯的对话。（提问并依据角色性格特点设计对话内容。）1.小组内角色扮演并对话。2.独立反思并把修

7、改的对话写在预习本上。（五）结合单元主题，读在互联网上，由问题“菲利比斯在今日？！”绽开关于“通讯”的过去、现在和将来的联想。（设计意图：情感的激发，有利于儿童创建思维的活动的绽开，在主动思索中描绘关于通讯的新形象，而且，当这个活动伴随对主子公的深切怜悯时，更让他们难忘。达到课后余音缭绕的境界。）马拉松教学设计2教学内容分析：文章介绍了马拉松竞赛的来历，歌颂菲利比斯坚持不懈、坚韧拼搏的精神。教学目标：1、学会生字、新词，联系上下文，理解重点词语、句子的意思；用一般话正确、流畅地朗读课文。2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3、通过阅读理解词句，了解课文主要内容，理清课文层次。知道

8、马拉松竞赛的来历，学习菲利比斯坚持不懈、坚韧拼搏的精神。4、提高学生通过自主阅读体会文章思想感情的实力，并进一步提高口头表达实力。教学重点：（1）会认、写生字词，能正确流利有感情的朗读课文。（2）联系上下文，理解重点词语、句子的意思，通过阅读理解词句，理清课文层次。教学难点：（1）初步感知课文内容，自行了解马拉松运动的来历。（2）读课文学习菲利比斯坚持不懈、坚韧拼搏的精神。教学用具：小黑板、生字词卡片。（注：我校暂没有多媒体教室）学生用具：自制生字卡片课前预习作业：请同学们查资料了解：马拉松的状况教学课型：新课教学课时：二课时第一课时教学目标：（1）会认、会写生字词，能正确流利有感情的朗读课文

9、。（2）初步感知课文内容，知道马拉松竞赛的来历。第一课时教学设计一、导入，谈话激趣：激趣（2分钟）师：同学们，你知道马拉松吗？谁能说说马拉松是什么？生：请同学们来介绍一下有关马拉松的状况。师：听了同学们的介绍，你想不想了解马拉松竞赛的来历？（板书课题 马拉松 ）生：想。师：今日这节课我们就来学习课文马拉松，一起去了解马拉松竞赛的来历，好不好？生：好二、初读感知，整体把握。1、师：请同学们大声的读课文，遇到你不会字词、读的不熟的句子圈画出来，用你喜爱的方式学会它。（生大声的读课文，老师巡察，特殊关注两个学困生。特殊表扬中差生，激发他们的学习爱好。时间3分钟）2、 沟通学习方法。（5分钟）生：我看

10、到不认是的字查了字典。生：我读的不通顺的句子我反复的多读了几遍。师：同学们有这么多好的学习方法，让我们同座之间再来读读课文，看谁能读的更加流利有感情，读的好，你夸夸他，读的不好你帮帮他，好吗？3、 学习生字新词，汇报沟通好的认字、记字方法：（在沟通的过程中老师要订正学生字词读音）师：同学们，我们读了课文，下面请你们拿出自制的生字卡片与你的同座相互认一认，并想一想你用什么好方法记住它的，把你学习的好方法和其他同学沟通一下。（老师巡察，发觉好的认字、记字方法，激励学生大胆举手与同学们沟通，相互学习）（3分钟）汇报沟通好的认字、记字方法。（3分钟）（1） 换偏旁认字、记字法。（2） 想实物形象记字法

11、等。师：大家说的太好了，有了好的方法我们才能学的更好。听写词语，检查学生写的状况。（5分钟）师：同学们光说记住了不行，我还要难难你们看你们会写不会写？谁愿上黑板上来写？（叫上、中、差三等学生根据读的依次每人三个词语）师：谁来情愿当小老师给我们读？。（老师将事先打算好的听写单子给班里较差的学生，请他来给全班听写，好学生听写难的，中等生次之，差等生听写简洁的词语）师：请同学们把你听到的词语写在本子上。（老师巡察）（听写完后先看黑板，集体订正黑板上的词语，再同桌交换，相互检查听写状况。激励学生，激发写的爱好）检查学生读课文状况：（5分钟）师：刚才涌现出很多字音读得准的同学，现在我们男女生竞赛读课文好

12、不好？全篇课文几个自然段？生：5个自然段师：那么老师来读第3自然段，1、4自然段男生读，2、5自然段男生读。看谁们读得好。（读完后让学生评议，指导学生恳切公正的评价，并得出获胜方。激励学生接着努力，激起男女生竞争的意识）三、默读课文，思索问题，小组探讨沟通汇报。1、师：刚才大家都读累了，下面我们默读课文。边默读边思索马拉松竞赛的来历是怎样的？（2分钟）2、师：请同学们把你的看法和小组的同学相互沟通，看看你的答案和其他同学的答案是否相同，有什么不相同的地方,为什会不同？请你说说自己的理由。没想出来的同学可以听听别人的看法。（3分钟）（老师巡察，指导学生探讨，激励学生大胆发言，发表自己不同于别人观

13、点）3、沟通汇报。（2分钟）老师将学生结论板书并小结。课文中讲的“马拉松之战”为纪念“马拉松之战”“菲尔比斯”而确立的长跑竞赛项目叫“马拉松”。四、课堂练习：(5分钟)请同学们复述“马拉松”这篇课文。（出示小黑板上的复述要求）请同学们在小组内复述。小组之间进行复述竞赛。（引导同学们根据复述要求公正评价同学的复述状况）五、课堂小结：(1分钟)通过大家主动主动的学习，我们了解了马拉松竞赛的来历。通过复述课文，同学们的口头语言表达实力提高了，希望同学们接着努力！六、布置作业：（出事小黑板1分钟）请你自主选择你喜爱做的下列作业之一做一做：1、请你把自己在课堂上的没写会的生字词写会。2、读课文，说一说课

14、文讲“马拉松之战”这个故事是要给我们怎样的启迪？3、把课文复述给父母听。4、思索菲利比斯是个什么人？其次课时教学目标：1、联系上下文，理解重点词语、句子的意思，通过阅读理解词句，理清课文层次。2、读课文学习菲利比斯坚持不懈、坚韧拼搏的精神。一、复习导入，引入新课：（8分钟）1、老师出示生字词语，学生读一读。2、听写重点词语。3、学生男女生竞赛读课文。4、导入：今日我们来探究：“马拉松”这篇课文是要给我们怎样的启迪？5、生：老师昨天我思索了作业中“读课文，说一说课文讲“马拉松之战”这个故事是要给我们怎样的启迪？”我认为：故事让我们学习菲利比斯的精神。师追问：菲利比斯具有什么精神？生：师：让我们多

15、读课文，从中体会吧！二、细读课文，理解体会。（25分钟）1、请同学们带着问题默读课文。问题是；菲利比斯是一个什么样的人，具有怎样的精神？、同学们找出来仔细细致有感情的读一读，并画出你认为的体现菲利比斯精神的词语。、小组探讨，通过你画的词语说一说：这些词语说明菲利比斯是个怎样的人？、学生沟通汇报。老师相机板书词语。不顾伤痛 饥饿极度的疲惫 力倦神疲 用完、通过学生汇报，激情引导评价菲利比斯、老师小结：同学们说的都很对，菲利比斯是一个不怕牺牲、不顾自我的英雄。（板书关键词）、再读读其次自然段，在读中悟，感知菲利比斯的爱国精神。师：菲利比斯的终点是雅典的城门。你们看：A、小黑板出示句子：“他跑呀，跑

16、呀，最终看到了雅典的城门。”B、读句子，请说说你对句子中“最终”一词的理解。C、“最终”这个词的出现，让我们都松了一口气，为什么会有这样的感觉呢？D、再读此句读谈体会。E、小组沟通，派代表发表小组看法。抓住生回答的：“他参与了战斗，仗打得很苦，战斗最终最终成功了”做文章。追问：菲利比斯为什么要参与战斗？F、师小结：从中我们体会到菲利比斯的爱国精神（板书 爱国）、指名一个小组读课文第6自然段。提问：马拉松为什么要规定长度？让学生从长度上感受菲利比斯是一个坚持不懈、坚韧拼搏的人。（板书坚持不懈、坚韧拼搏）三、拓展练习：（5分钟）师：这是一场没有观众的竞赛，这是一次没有对手的竞赛，菲利比斯在和自己的

17、生命竞赛，用他最终的力气呼喊成功的号角，完成了人类对自我的挑战。我们是多么钦佩他啊！追设情景：请你想像一下，若你也在当时，你恰巧又遇上了他，你会说些什么？1、小组内角色扮演并作假想对话。2.独立完成，把你想跟他说的话写在课堂笔记本上。3.全班沟通，选出小组中写的最好一段话做沟通展示。四、课堂小结：(1分钟)同学们，“马拉松”这项体育运动是关于传递信息的动人故事。走进马拉松之战，我们就能体会到菲利比斯身上所具有很多优良品质。我们要向他学习，也做一个：不怕牺牲、坚持不懈、坚韧拼搏的爱国人 士。五、布置作业：（出事小黑板1分钟）请你自主选择你喜爱的下列作业之一做一做：1、说一说课文讲马拉松这篇课文要

18、给我们怎样的启迪？2、请你查资料了解在当今马拉松竞赛中表现突出的运动员的故事，并把这个故事说给我们听。3、写一封赞美菲利比斯的诗或短文。马拉松教学设计3第一课时教学目标 ：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、相识生字14个。3、理解课文内容，让学生了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，坚韧拼搏的精神。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、正确理解课文内容。教学打算：小黑板，生字、词卡片。课型：课文教学方法：小组合作式教学步骤 ：一、提问导入 。1、同学们，你们知道马拉松吗？2、同学们，今日我们一起去看看马拉松，好吗？3、板书课题：马拉松(学生齐读两遍)二、新授。1、初读课文。（1

19、）让学生用自己喜爱的方式读课文，并标出自然段的段序。（2）出示生字，学生“开火车”接读。勃、腊、侵、抗、胜、翘、菲、晓、届、奥、匹、项测、确（3）出示生词，同桌读、男、女同学接读。野心勃勃、希腊、侵略、抗拒、成功、翘首以待、菲利、知晓、第一届、奥林匹克、项目、测量、确定2、熟读课文、理解课文。（1）同学们，现在我们知道的马拉松是什么地方？那里有一段怎样的故事，想知道吗？指名接读1-4自然段。指名说说。说说：菲利比斯是一个怎样的人？指导朗读1-4自然段。齐读1-4自然段。（2）在小组合作中学习：自由读第5自然段。探讨：马拉松作为一项体育运动，有什么样的意义？指名汇报。喜爱马拉松的同学起立读第5自

20、然段。（3）指名一个小组读第6自然段。指明说说：马拉松的长度。让学生换算，感受长度。（4）齐读课文。（5）*说说：你了解到的，在马拉松竞赛中表现突出的运动员的故事。*说说：历史上其他传递信息的故事。三、布置作业正确地朗读课文；正确、流畅地朗读课文；正确、流利、有感情地朗读课文。四、板书设计 ：11、通讯马拉松坚持不懈，坚韧拼搏其次课时教学目标 ：1、学会正确书写12个字，并驾驭每个字的笔顺规则。2、完成“语文天地”中“抄一抄”教学重难点：1、书写“野、勃、腊、抗、胜、晓、届、奥、匹、克、项、确”12个字。2、抄写词语。教学打算：生字、词卡片，田字格黑板。课型：写字课教学方法：探讨、小组合作式。

21、教学步骤 ：一、导入 新课：1、齐读课文马拉松。2、出示14个生字，学生认读。（开火车）勃、腊、侵、抗、胜、翘、菲、晓、届、奥、匹、测、确3、出示生词，同桌读、男、女同学接读。野心勃勃、希腊、侵略、抗拒、成功、翘首以待、菲利、知晓、第一届、奥林匹克、项目、测量、确定二、新课：1、出示要写生字，学生认读。野、勃、腊、抗、胜、晓、届、奥、匹、克、项、确2、学生分析字形，相互沟通。3、形近字区分：侵（）腊（）即（）翘（）浸（）蜡（）既（）翅（）4、书写生字。（1）学生自由书写生字。（2）指名上台书写，并指名评价。（3）书写生字，每字3遍。（4）完成“语文天地”中“抄一抄”*出示词语，学生认读。抗拒、

22、成功、确定、测量、野心勃勃、（）*抄写词语。（5）合作学习：*小组中，选出写最快、最好的作业 ，评比出来。*上台展示，并说说自己是怎样书写的。三、布置作业 ：1、书写生字，每字3遍。2、抄写词语。四、板书设计 ：11、通讯马拉松五、教学后记：马拉松教学设计4教学内容本文是九年义务教化课程标准试验教科书北师大版三年级上册第十一单元通讯中的一篇说明文。教材及学情分析：马拉松竞赛学生在平常应有所了解，但是学生看到的就是那热喧闹闹的竞赛场面，对它的来历并无具体了解，而课文则对这些学问进行了详细的介绍。文章分为两个部分，第一部分写了两千五百年前发生在马拉松的一个故事，后一部分讲马拉松运动项目。作者从介绍

23、激烈的马拉松之战入手，再讲解并描述菲利比斯战后牺牲自己的生命完成任务的过程。课文尽管对送信的过程没有绽开形象而生动的描述，却让我们看到了一个坚持不懈、坚韧拼搏的爱国英雄。层次分明的描写，能够激起学生剧烈的探究欲望。教学目标：1、学会生字、新词，联系上下文，理解重点词语、句子的意思；能正确、流畅地朗读课文。2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3、通过阅读理解词句，了解课文主要内容，理清课文层次。知道马拉松竞赛的来历、意义，学习菲利比斯坚持不懈、坚韧拼搏的精神。4、提高学生通过自主阅读体会文章思想感情的实力，并进一步提高口头和书面表达实力。教学重点：（1）会认、写生字词，能正确流利有

24、感情地朗读课文。（2）联系上下文，理解重点词语、句子的意思，通过阅读理解词句，理清课文层次。教学难点：（1）初步感知课文内容，了解马拉松运动的来历。（2）读课文学习菲利比斯坚持不懈、坚韧拼搏的精神。课前打算：学生：查资料了解马拉松的状况及马拉松竞赛中感人的故事和人物。老师：课件其次课时一、复习导入，激发爱好。1、检查词语，正音。（野心勃勃、奋起抗拒、大获全胜、翘首以待、菲利比斯、极度疲惫、力倦神疲、奥林匹克）2、马拉松是什么？用对号或叉号做出推断。a、一个波斯小渔村的名字。b、一个希腊小渔村的名字。c、一场斗争的名字。d、奥运会的传统项目。3、回忆课文主要内容。二、着手竞赛，初步感知。课文哪几

25、个自然段介绍了马拉松这一运动项目呢？（4-5自然段）1、默读4-5自然段，试着完成填空题。课件出示：填空题：(1)、（ ）年，第（ ）届现代奥林匹克运动会把从（ ）到（ ）作为一个竞赛项目。(2)、（ ）年，确定马拉松竞赛的距离为（ ）。2、指名回答填空。3、理解“全长42千米 195米”的长度之长。我们的操场一圈大约140米，我计算了一下，这样的操场得跑301圈。4、看视频：马拉松竞赛。指名谈感受。三、重点研读，感悟体验。过渡：为什么要将如此艰难的竞赛列为奥运会的竞赛项目呢？（纪念马拉松之战，纪念那位把成功喜讯带给人民的英雄。）（板书：纪念）学生质疑。（一）决战之重要1、男生齐读第一自然段。

26、（课件出示：两千五百年前，野心勃勃的波斯帝国对希腊发动了侵略斗争。希腊人民奋起抗拒，以一万人应付波斯帝国的十万大军，在海边一个叫马拉松的小渔村和敌人绽开了决战，结果大获全胜。）2、理解“决战”，体会赢得斗争的重要性。3、抓住关键词语理解斗争成功的来之不易。（通过“一万”、“十万”和“野心勃勃”等词语体会。）4、有感情地朗读。（二）英雄之宏大1、远在40千米之外的首都雅典同胞他们都在（翘首以待）。可是在当时，人们只能通过什么方法传递消息？（靠人跑去传话）从40千米外传递消息，可是个艰难的任务，但是谁完成了？（菲利比斯）体会长跑的艰难1、出示句子：“他跑啊，跑啊，最终看到了雅典的城门。”自己读句子

27、，你体会到什么？2、他怎么会跑得如此艰难？仅仅因为路程太长吗？请同学们默读其次自然段，画出相关的语句。（课件出示：为了把成功的喜讯报告给首都翘首以待的同胞，战士菲利比斯不顾伤痛、饥饿和极度的疲惫，从马拉松动身，向雅典跑去。）3、指导学生抓住重点词语：“伤痛”、“饥饿”、“极度的疲惫”、“战士”等词语理解。4、角色体验。此时此刻，我真想问一问菲利比斯：菲利比斯，你的伤口还在流血呢，你为什么要接受这个艰难的任务呢？菲利比斯，你已饥肠辘辘，你能坚持下来吗？菲利比斯，你刚从战场上下来，身体已是极度的疲惫，你就不能休息片刻再动身吗？5、出示画面,想象他在森林中遇到的困难，指名说一说。练笔：他还会遇到什么

28、困难？（课件出示：虽然 ，但是他 。虽然 ，但是他 。）6、老师引读加深理解。感悟英雄之宏大1、（课件出示：到达雅典的时候，他已经力倦神疲，他用完最终的力气，向迎接他的人们高呼：“我们成功啦！”随即倒在地上，再也没有起来。）齐读。2、感受菲利比斯“力倦神疲”的程度。3、朗读体会。4、沟通提升。同学们，这是一位怎样的战士呀？感受菲利比斯的英勇坚毅、坚持不懈、酷爱爱国。5、齐读其次自然段，抒发情感。（课件出示：为了把成功的喜讯报告给首都翘首以待的通报，战士菲利比斯不顾伤痛、饥饿和极度的疲惫，从马拉松动身，向雅典跑去他跑啊，跑啊，最终看到了雅典的城门。到达雅典的时候，他已经力倦神疲，他用完最终的力气

29、，向迎接他的人们高呼：“我们成功啦！”随即倒在地上，再也没有起来。）6、整体回来。他是英雄，可文中的英雄不止他一个。（包括他在内的参与了马拉松战斗的那一万名战士，他们都是英雄。）假如没有他们，就不会有马拉松之战的成功，希腊的历史也将重新改写。让我们记住这场马拉松之战，记住这些英雄，去弘扬马拉松的精神和品质。四、拓展延长，升华主题。1、拓展延长：生活中就有许多优秀的运动员，他们用自己的实际行动完备地诠释了马拉松的精神。出示图片，老师讲故事2、老师总结。同学们，“马拉松”不仅仅是一项体育运动，而是精神的体现，品质的象征。无论何时何地，都须要这些精神和品质。五、作业超市：1、复述这个故事。2、想象菲

30、利比斯是怎样跑到雅典的，绽开丰富的想象详细写一写。马拉松教学设计5教学内容：九年义务教化课程标准试验教科书三年级上册第十一单元“通讯”的一篇主体课文马拉松。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，让学生了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，坚韧拼搏的精神。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、正确理解课文内容，让学生体会“马拉松”这种坚持不懈，坚韧拼搏的精神。教具打算：小黑板教学过程：一、提问导入。1、谈话：“同学们，你知道马拉松吗?谁能说说马拉松是什么?”2、“同学们，今日我们一起去看看马拉松，好吗?”3、板书课题：马拉松(学生齐读课题两遍)二、正确读课文，

31、初步感知课文内容。1.自由读这篇课文，做到不加字、不减字、不错字。2.请同学接读这篇课文，其余同学仔细听，看他们是不是读正确了。3.你觉得他们读得怎么样?我们再自己读一读，争取做到读正确。4.我们轻声把这篇课文一起读一读，好吗?三、理解朗读课文，体会“马拉松”这种坚持不懈，坚韧拼搏的精神。1、同学们，“马拉松”一起先是什么?那里有一段怎样的故事，想知道吗?、指名接读课文14自然段。、探讨，并指名说说。、说说：菲利比斯是一个怎样的人?、指导朗读课文14自然段。、齐读14自然段。2、在小组合作中学习：、自由读课文第5自然段。、探讨：马拉松作为一项体育运动，有什么样的意义?、指名汇报。、喜爱马拉松的同学起立读第5自然段。3、指名一个小组读课文第6自然段。指名说说：马拉松的长度。让学生换算，感受长度。4、齐读这篇课文。5、老师小结：同学们，“马拉松”这项体育运动，有着关于传递信息的动人故事，有着坚持不懈、坚韧拼搏的精神。四、拓展阅读1、说说：你了解到的，在马拉松竞赛中表现突出的运动员的故事。2、说说：历史上其他传递信息的故事。3、书里还有好多好多关于传递信息的故事，同学们赶快去阅读吧。