高二历史教学工作计划汇编.docx

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1、高二历史教学工作计划高二历史教学工作安排 篇1一、指导思想：以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想，以教化法规为依据，根据课程标准的要求，结合学生的实际状况进行教化教学。二、教学目的和任务：1、德育目标：依据课程标准的要求，通过历史课程的学习，扩大驾驭历史学问的范围，深化了解历史发展的基本线索；了解历史唯物主义的基本理论和方法，初步了解人类社会发展的基本规律，学会用科学的理论和方法理解历史和现实问题，逐步形成科学的思维方式2、教学目标：注意基础学问的巩固和强化，用简洁有效的记忆方法记忆学问点，减轻学生负担；总结归纳历史学问点，纵横贯穿，形成小题目和规律性相识；重视对学生解题方法的指导，主要

2、通过高考试题的练习；重视引导学生重新解读教材，仔细分析巩固记忆教材内容，将基础学问落实到教材中；体现了历史与现实问题的有机结合，重视人文相关学问点的挖掘和引导。3、教学任务：本学期的主要教学任务是完成历史选修1历史上重大改革回眸和历史选修2近代社会的民主思想与实践的教学，让学生学习中学历史的基本学习方法，驾驭相关的基本历史学问和基本实力。4、重新相识和理解新课程。通过深化学习，树立新的教学观念，转变教学观念、人才观念和评价观念，提高我们的学问和专业素养。5、主动参加教学和科研活动。要加强科技小组的日常管理，仔细对待每次科技小组会议，加强集体备课，统一教学进度，加强彼此间的分工与合作。三、详细措

3、施：1、以启发诱导教学为主，采纳多种有效的教学方法和手段，激发学生学习历史的主动性；让学生转变历史学习观念，学习中学历史的基本学习方法。了解学生状况，培育学生学习主动性，探究新课程试验合作模式，变更旧的课堂教学方式，变更学生的学习方式。以学生为教学主体，实现师生互动，促进新型民主合作师生关系的形成；引导学生学会学习，形成学习与欢乐合作、主动参加、主动探究的学习习惯；培育学生的实力，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。2、加强直观教学，充分利用多媒体等教学工具，主动采纳现代教学方法，提高课堂效率。尽量精干，踏实，专注，不易仔细分解。充分调动学生的课堂气氛，提高学生的学习自主性。3、搞好培训，增加学

4、生应试实力，保证教学质量。4、特殊留意课前预习，课后刚好巩固。落实每个人的作业，尽可能轮番亲自批改。高二历史教学工作安排 篇2为了更好的完成新学期的教化教学工作，使各项工作有目的、有安排、有组织的顺当的进行，依据高二文科班的实际状况特制订本学期教学工作安排如下：一、侧重培育学生的综合实力改革的潮流促使中学历史教学的观念不断更新，教学方法不断改进，综合实力培育已成为当前历史教改的热门话题。所谓“综合”大致包括：学科内的综合、学科之间的交叉、渗透与综合，理论与实际的结合、教学中渗透现代意识等。其中选择题以若干中心论题为主线，牵连、延长出包含实力要求的小问题，如“罗斯福新政”从基本内容到国家垄断资本

5、主义，“松江棉纺织业”从兴盛到衰落的缘由及后果，明显体现出从基础学问到历史概念，从古代到近代的综合性和跨时代性，学科实力的特点非常明显。什么是学科实力要求呢？“历史学科实力是我们要求人们所能达到的对历史相识的某种水准”。文科班历史教学不仅要求学生记住历史，更重要的是正确相识和理解历史，所以，我们过去强调重视学科实力培育作为教改和教学的主要方向。历史学科从本质上看是一门综合性的学科，它与人类社会各方面有着亲密的联系，与政治、地理、语言文化和其他自然科学血肉相连、密不行分。高考强调跨学科综合实力要求，体现了历史学科的本质特征、是历史教学深层次实力要求的反映。因此我们在教学进程中，应当有目的地选择新

6、材料和设置新情景，有目的将史、政、地学问有机地结合起来，培育学生综合运用各科学问分析和解决问题的实力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。二、建构历史学问体系，重创新思维实力的培育高二历史教学应注意与历史发展的连续性和阶段性，应将学生已有的学问融于历史发展的长河中，将学生零星的、孤立的学问与历史发展主线相结合，渐渐形成学问体系网络。这种网络是多方面的，教学应侧重与专题性学问线索，强化专题复习，比如中国古代中心集权制度发展线索，中国近现代民族资本主义工业兴衰的线索，世界近现代史中某一国家的经济发展或政治制度演化的线索等等。这些内容是极其丰富的，教学中应突出重点、兼顾基础学问、侧重

7、创新思维实力的培育。为了使学生形成完整的学问体系，教学中可把复习内容划分为若干单元。横向的单元是局部的面。纵向的单元是线，线的交织形成立体的学问体系。在学生具备基本的历史体系基础上，老师应加大实力训练的力度，讲清历史概念的内涵与外延，探求历史事务之间的内在联系、激励学生把握由“知”到“识”的飞跃，让学生自己去探求历史的启示。教学中应激励学生质、思索和辩论，应给学生预留思维的空间，激励学生多角度、全方位思索问题。历史发展的阶段性使历史呈现出它的阶段性特征，这特征将导向对历史发展的本质性和规律性问题的相识。中国古代封建社会的历史就表现出明显的阶段特征如封建社会的形成和发展时期战国秦汉；封建社会的旺

8、盛阶段隋、唐；封建社会的衰落时期明清。同一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽相同的，如封建中心集权政治制度。而各个时期表现出来的相同历史现象也各具特色，如农夫起义，表面上看，他们都成了封建王朝换代的工具，实质上其口号和纲领，也就是斗争水平呈现不断提高的趋势。我们在教学中，应强化和突出历史的阶段特征，将详细历史事务放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化相识，受到教化、得出启示、发展他们的创新思维实力。三、正确处理全面复习和重点复习的关系文科综合考试中历史学科在高考中的比列，已由原来的20%下降到14%，考试时间也大为缩短，这种客观条件使考试对学问的覆盖面降低。我认为要解决这点必需从两个方

9、面来相识，首先是进一步转变观念，正确相识中学历史教学的主要目的，即为培育综合型创新性人才奠定良好的素养基础，只有这样，我们才能正确对待高考覆盖面降低这一新问题。其次，还要依据实际状况，正确处理全面复习与重点复习的关系，不能因覆盖面降低而漠视全面复习，也不能无视新状况的出现而照搬原来一套复习方法，重点复习应建立在全面复习的基础之上。原有的三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法仍可沿袭，但教学安排应作调整，侧重点在后两段上，以增加实力训练的力度。四、正确处理高考复习中的标高问题当前高校扩招，高等教化大众趋势日益明显，高考招生冲突渐趋缓和，这可能导致高考试题难度降低，促使我们重新谛视高二复习

10、的标高问题。应当依据教学大纲及考试说明，制定科学合理的教学标高。我认为以下三点必需留意：教化要面对世界、面对将来、教化要有利于一个国家的国际竞争。而竞争，归根究竟是人才的竞争。当前新形势下出台的“3+x”高考方案，正是为适应培育综合型、竞争型人才的举措之一、它必将对一般中等学校的教化教学改革产生重大影响。现就我区实行文科综合考试以来与我们高二历史教学的实践和体会谈谈自己的看法。第一，适当降低教学难度不能以减弱实力要求为前提，恰恰相反，应以实力的培育作为高二。高二历史教学的中心环节。其次，不能放弃全面复习而去猜题、押题，对基础学问中一些死记硬背的内容可不作统一要求，而重在基础学问的敏捷运用，重在

11、基础学问之间的内在联系，重在基础学问向实力的转化。第三，高考中整体难度的降低，并不解除个别学科难度的增加。高校扩招并未变更高考的选拔性考试性质，其考试成果区分度的凹凸对高校新生质量仍将起着重要的影响，故寄希望于靠大幅度降低难度不太现实。应当看到，实施3x高考后，应当是有力推动中学历史教学改革，有利与素养教化的推动，有利于历史教学质量的提高“降低难度，是要适当考试题历史思维水平要符合中学生特点，但减低难度并不意味着变更方向。”也不等于放弃过去在历史教学改革中取得的成果。高二历史教学工作安排 篇3一、指导思想：以课改理念为指导，根据学校教务处的要求，以“生本高效”为切入点，达到驾驭基本历史学问，形

12、成丰富的历史想象力和学问迁移实力和解决问题的实力。二、学情分析;一中大部分学生基础学问较扎实，但也有小部分学生基本只做选择题，不做问答题。如何在较短的、有限的时间内，提高学生对历史学科的爱好，而且能在有限的时间内既驾驭好新学的学问，又能将以前所落下的学问弥补上来，这都增加了课堂教学的难度。三、工作目标：1、做好学生思想工作，让他们真正了解历史学科在高考文综中的地位，使我校历史教化教学达到市乃至全省一流水平。2、搞好常规教学，向40分钟要质量，提高课堂效率。3、全方位探讨探讨历史“生本高效”模式，努力提高历史学习效率。4、指导学生学会答题应试，提高考试成果。四、详细工作：1、加强集体备课，充分发

13、挥集体优势，搞好常规教学。2、组织好3次大考，仔细阅卷、登统分、讲评及分析试卷。3、主动参与各级各类教研活动，了解高考信息，学习他人特长为自己服务。4、加强高考探讨，筛选各种资料，处理各种信息，夯实高考基础。5、抓好临界生，培育特优生，为一中取得好成果做贡献。6、听课，不少于15节。7、搞好如何提高课堂教学效益和常规教学的主题探讨。五、进度支配理科班：一周1单元，争取在期中考前后完成必修3的教学，期中考后进行第一轮的复习。文科班：一周3节课+1节消化课，本学期任务是扎实完成必修3的教学任务，不保守也不冒进。文科班两周一次选择题测试，六周一次大型周测(中、英、数、政、史、地轮番进行)，出题的支配

14、见附表。高二历史教学工作安排 篇4一、所教班级的基本状况这学期高二的时候我在三个文科班和两个理科班教历史，其中9、10、11班是文科班。文科生学习历史的目标是高考得高分。一班和二班是理科班。他们学习历史的目标是明年通过学术水平考试。今年是实施新课程改革的一年，用的是人教版的新教材。语文文科班，一周四节课，目前的教学任务是完成必修三，选修一部分新的教学内容，理科班，一周两节课，这学期的教学任务是历史必修三。二、教学目标首先，在教学中，要全面贯彻素养教化的指导方针和新课程标准的精神，让学生“从历史的角度相识人、社会和自然的关系，从历史中吸取才智，提高人文素养，形成正确的人生观和价值观。”其次，在巩

15、固基础学问的基础上，注意培育学生的历史思维实力，充分发挥教学中的双重作用，快速提高教学质量。为了更好地适应新课程改革的要求，进一步提高高二历史教学水平，完成教学目标，这一时期实行的主要措施如下：1、进一步探讨新的教学理念，更新教化理念，仔细探讨课程标准、教材、教学方法和学习方法，努力提高教学效果。详细来说：（1）端正教学指导思想，树立正确的教学观。对老师的要求：做导师要在学问转移、思想沟通、实力培育等方面主动引导学生。同时，不断加强历史专业学问的学习和新课程改革的探讨，更新他们的学问结构，提高他们的专业素养。对于学生来说，留意：充分发挥学生的主体地位，在传授基础学问的同时加强学生实力的培育，特

16、殊是训练学生学会如何思索，如何正确全面地对待和处理历史问题；把握历史的科学性，教给学生一部继承、发展、客观的历史，引导学生学会求真、汲取；加强历史学习的基础，要求充分驾驭教材的基础学问，加大历史训练，运用适当的习题提高历史的应用实力。要求理科生驾驭以课程标准为核心的基本历史内容。狠抓学风建设，管好自己的课堂，加强方法指导，培育学生良好的学习习惯。（2）注意日常工作，保证教学顺当开展。坚持备课，做到每节课都打算重点难点，了解学术状况，找到切入点；仔细打算每个教案（或课件）；课堂教学难而宜，突出重点，开展师生互动；作业是巩固和提高学生学习的重要手段。学生要主动复习作业，每个单元看一遍，说明每节课学

17、生存在的问题。文科的教学内容会深化细致，理科的教学内容只是驾驭基本领实，所以教学时间是有差异的。（3）加强教学探讨和探讨：（4）主动探究课堂教学，探究高效的教学模式。常规教学既加强了基础，又加强了历史的思辨实力，培育学生多角度、多联系地看待问题。习题评价从审题入手，驾驭解题规律。（5）主动探究现代技术环境下的历史教学，在课堂教学中充分利用多媒体手段和网络丰富学问和题库。（6）加强对学生的学习指导，在如何学习、如何总结整理学问、如何提高身体水平和解决问题的实力上多下功夫。2、坚持集体备课同代历史高二有三位老师。为了保证进度和教学内容的一样性，我们确定每周集体备课一次，同时为备课小组一起做好教学供

18、应建议。3、考试：根据年级组的统一要求，仔细组织各阶段考试，仔细命题，仔细阅卷，仔细评阅。4、关于作业：要求学生依据进度刚好、保质、保量完成预定的同步训练教材（学习方法大视野）；老师通常会加强监督，按时按要求批改作业。良好的开端是胜利的一半，细心的安排和细心的教学肯定会取得好的效果！等等看吧！高二历史教学工作安排 篇5一、指导思想以一般中学历史课程标准为指导，依据历史学科和历史教学的特点，充分发挥历史教化的功能，在驾驭基本历史学问的过程中，进一步提高通过各种渠道阅读和获得历史信息的实力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳和概括，培育历史思维和解决问题的实力。注意教学设计与学生学习方法的融合

19、，使历史学习成为积累历史学问、加深对历史和现实相识的过程；成为一个主动参加和学习的过程，一个渐渐驾驭历史学习基本方法的过程。通过学习历史，可以弘扬爱国主义精神，培育关爱人类的情操，使学生增加历史意识，汲取历史才智，开阔视野，了解中国和世界的发展趋势，增加历史洞察力和历史使命感。二、整体教学目标依据中学历史课程标准，整合人民版历史教材，在改革中创新，在探究中完善，逐步构建具有清河中学特色的中学历史教学模式，争取在高一历史系取得更好的成果。三、教学措施1、深化学习新课程教材，依据历史课程目标和学校、学生的实际，细心设计历史教学课堂。在集体探讨的基础上，打算教学大纲、教材、学生和教学方法。2、仔细教

20、每一节课。课堂是整个教学的中心环节。将创新教化和素养教化引入课堂，采纳问题教学法和探讨法，激发学生自主学习，激活思维。同时留意基础学问，做好课题探讨。在教学过程中，要构建学问体系，注意学问转移，培育分析、综合、比较、总结和概括史实的实力和历史思维实力。3、运用“情境教学”，细心设计多媒体课件，激发学生学习历史的热忱，开心地学习学问，开阔学生的视野，培育学生的实力，提高学生的综合素养。4、运动要慎重选择。老师要立足学校条件，探讨条件，优化选择题。熬炼要有选择，反馈要刚好。有必要通过练习来评价方法和规则，同时加强学生对试题的驾驭。复习时要重点理清每个题目的框架，尽量让每个题目有重点，逻辑清楚。高二

21、历史教学工作安排 篇6一、所教班级的基本状况这学期我在高二的三个文科班和两个理科班教历史，其中439，442，443是文科班。文科生学习历史的目标是高考得高分。446班和447班是理科班。他们学习历史的目标是通过今年12月的学术水平考试。本年级运用人民教化版教材，语文课每周六七节课，七节自习课，外加六周考试。这一时期的教学任务是完成必修三和部分选修一的新课程教学内容。理科班每周四有四节课，这学期的教学任务是历史第三必修课。二、教学目标和措施必修3讲解并描述了人类社会的思想、文化、科技发展的历史。1、进一步探讨新的教学理念，更新教化理念，仔细探讨课程标准、教材、教学方法和学习方法，努力提高教学效

22、果。详细来说：（1）、端正教学指导思想，树立正确的教学观念。作为老师，要在学问转移、思想沟通、实力培育等方面主动引导学生，同时不断加强历史专业学问的学习和新课程改革的探讨，更新学问结构，提高专业素养。对于学生来说，留意：充分发挥学生的主体地位，在传授基础学问的同时加强学生实力的培育，特殊是训练学生学会如何思索，如何正确全面地对待和处理历史问题；把握历史的科学性，教给学生一部继承、发展、客观的历史，引导学生学会求真、汲取；加强历史学习的基础，要求充分驾驭教材的基础学问，加大历史训练，运用适当的习题提高历史的应用实力。要求理科生驾驭以课程标准为核心的基本历史内容。管理好自己的课堂，加强方法的指导，

23、培育学生良好的学习习惯。（2）注意日常工作，保证教学顺当开展。坚持备课，做到每节课都打算重点难点，了解学术状况，找到切入点；仔细打算每个教案（或课件）；课堂教学难而宜，突出重点，开展师生互动；作业是巩固和提高学生学习的重要手段。学生要主动复习作业，每个单元看一遍，说明每节课学生存在的问题。文科的教学内容会更深化，理科的教学内容只是驾驭基本领实，所以教学时间有差异。（3）加强教学探讨和探讨：主动探究课堂教学，探究高效教学模式。常规教学既加强了基础，又加强了历史的思辨实力，培育学生多角度、多联系地看待问题。习题评价从审题入手，驾驭解题规律。（2）主动探究现代技术环境下的历史教学，在课堂教学中充分利

24、用多媒体手段和网络丰富学问和题库。（4）加强对学生的学习指导，在如何学习、如何总结整理学问、如何提高身体水平和解决问题的实力上多下功夫。2、集体备课同代历史高二有三位老师。为了保证进度和教学内容的一样性，我们确定每周集体备课一次，同时为备课小组一起做好教学供应建议。3、考试：根据年级组的统一要求，仔细组织各阶段的考试，仔细命题，仔细阅卷，仔细点评。4、作业：要求学生刚好完成预定的同步训练教材，按质按量按进度完成（学习方法大视野）；老师通常会加强监督，按时按要求批改作业。高二历史教学工作安排 篇7一、教学指导思想中学历史新课程是中学历史教化的试验田，对我们这一代老师来讲既是一个挑战，也是一个机遇

25、。只有仔细探讨，深化思索，努力实践才能赢得主动，取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中，我将本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，同时和本组老师以及学校历史同仁主动摸索和总结教学规律，尽快提升学生在历史学习中的认知实力和求知爱好，实现我校历史教学的新突破。二、总体目标1、侧重培育学生的综合实力高考强调跨学科综合实力要求，体现了历史学科的本质特征。因此历史组在教学进程中，将有目的的将史、政、地学问有机地结合起来，培育学生综合运用各科学问分析和解决问题的实力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。2、建构历史学问体系，重创新思维实力的培育高二历

26、史教学应注意与历史发展的连续性和阶段性，历史组在教学中，将强化和突出历史的阶段特征，将详细历史事务放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化相识，受到教化、得出启示、发展他们的创新思维实力。3、正确处理全面复习和重点复习的关系我将采纳三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法，同时把教学安排作调整，侧重点在后两段上，以增加实力训练的力度。三、学生基本状况 本届高二文科共有8个班，学生基础相对较弱，学生的差异性较大，试验班的学生基础较好一点，平行班的学习习惯有待于进一步提高。要求历史老师在教学中有差异性的教学。四、教材简析新历史课程标准教科书是中学历史教学的一次重大变革，势必对我国中学教化的

27、将来产生重大的影响。这一系列的中学教材突破了原来单纯以时间为依次，以朝代更替为链条的编写模式，将大历史的发展和蜕变浓缩在政治、经济、文化等几大脉络的演进过程中，历史不再是死板的记忆和背诵，生气与活力跃然纸上。要巩固他们的学问点，必需做一些适合他们的练习题，而做练习题不能以题海作为战术，而应做到“老师下海，学生上岸”精选精练，逐步提高。五、详细复习方法 1、时间支配：20xx年2月20xx年6月（一轮复习）2、复习思路：夯实基础学问，理清基本线索，培育基本技能。3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使学问系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培育学生运用学问的

28、实力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，刚好讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点学问，做到当堂学问当堂巩固。4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。采纳读、讲（听）、练、评四个环节：第一环节读书：利用正课时间，明确目的和要求，根据学案，由学生带着问题有针对性和安排性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学学问结构，使驾驭的学问系统化、条理化、网络化。其次环节讲（析）：在熟知基础学问的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的实力（巩固学问

29、并逐步形成历史学科思维实力）。同时，要针对考点进行学问扩展，老师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题第三环节训练：在课时复习结束后，要选取典型试题刚好进行测试、反馈，可实行一课一小练（当堂训练）的形式，以便刚好巩固落实，练习后，必需核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培育学生的基本技能，如理解实力、获得信息的实力、表述实力、分析实力、创新实力等。第四环节讲评：包括老师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后老师要重点讲评，老师在讲评练习和试卷过程中，要特殊留心解题方法的讲评，从而削减解题错误，提高应试实力。一轮复习侧重点在于理解历史概念，驾驭基础学问。基础学问既包括详细史实，

30、也包括规律性的相识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础学问的驾驭要贯彻“全、准、新、细”的原则。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何学问点，在此基础上才可以强化重点；“准”即对学问的识记、理解、阐释要精确；“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解相识要深刻；“新”即对历史学问要从多角度、多层次、多方位来相识和巩固；“细”即注意细微环节，近几年文科综合试题启发我们必需抓好细微环节，许多问题并不难，但考察很细致，于微小处方显精神，细微环节确定成败。六、详细工作要求 （一）瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。1、改一讲究竟，不训练学生实力。调动学生参加，加强对学生的思维训，老师重在帮

31、助学生整理思维层次和指导思维方法；边讲边练，这样才能做到训练刚好、训练充分2、改只有学问教学，没有材料教学。高考无题不材料，假如课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理实力。3、改只有纯学问的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预料和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严峻的教学不到位，也不能充分调动学生的爱好，激活学生的思维（二）落实常规1、仔细备课。仔细编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。2、分层教学。学问的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素养也是有层次差异的，因此实行分层教学

32、，梯度推动，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。3、作业检查。每天应布置肯定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化学问，这是落实教学效果的一个关键。4、周考月考。学问巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必需讲评。只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。七、复习内容与进度 1、复习内容：必修内容：2、复习进度：（略）高二历史教学工作安排 篇8一

33、、指导思想：以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想，以教化法律法规为依据，根据课程标准的要求，结合学生的实际状况进行教化教学。二、教学目的及任务：1、德育目标：根据课程标准的要求，通过对历史课程学习，扩大驾驭历史学问的范围，深化地了解历史发展的基本线索;对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步相识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法相识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观;树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生志向。2、教学目标：注意基础学问的巩固和强化，用简洁有效的记忆方法记忆学问点以减轻学生的负担;对历史学问点进行归纳和总结，

34、纵横联系，形成小专题和规律性的相识;重视对学生的解题方法的指导，主要是通过高考题的练习来完成;重视对学生引导重新解读课本，细致分析和巩固记忆课本上的内容，把基础学问落实到课本上;体现历史学科与现实问题的有机结合，重视有关人文主义的学问点的挖掘和引导。3、教学任务：本学期的主要教学任务是完成历史选修1历史上重大改革回眸、历史选修2近代社会的民主思想与实践的课程教学，让学生学会中学历史的基本学习方法，驾驭相关的基本历史学问和基本实力。4、重新相识、感悟新课程。通过深化学习，树立新的教学理念，转变教学观、人才观、评价观，提高自己的学问素养和专业素养。5、主动参与教研活动。加强科组的常规管理，仔细对待

35、每一次的科组会议，加强集体备课，统一教学进度，加强彼此间的分工和合作。三、详细措施：1、以启发诱导式教学为主，并采纳各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的主动性;让学生变更对历史学习的观念有质的改变，学会中学历史的基本学习方法。摸清学生状况，培育学生学习的主动性，探究新课程试验的合作模式，变更旧的课堂教学方法，转变学生的学习方式。在教学中以学生为主体，做到师生互动，促进民主合作的新型师生关系的形成;引导学生学会学习，形成乐学合作、主动参加、主动探究的学习习惯;培育学生的各种实力，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。2、加强直观教学，充分利用多媒体等教学工具，主动采纳现代化教学手段，提高课堂

36、效率。上课力求精干、实在，重点突出，难点细致分解。充分调动学生的课堂气氛，提高学生学习的自主性。3、做好训练，增加学生的应试实力，保证教学质量。4、抓好课前预习及课后刚好巩固。落实每个人的作业，尽可能实行轮番当面批改。高二历史教学工作安排 篇9一、指导思想依据学校教育处工作安排与支配，紧跟中学课程改革的步伐，以新的教化教学理念为指导，确保中学教化教学质量的稳步前进，促使广阔学生的自主发展。二、教学目的和任务通过高二历史的学习，扩大驾驭历史学问的范围，深化了解历史的基本线索；对历史的基本史观有肯定的了解，能运用现代化、文明、全球史观理解历史，世界历史能用“世界”的眼光来视察。本学期主要完成世界近现代史上、下册的教学任务，以及中国古代史部分教学任务；强化学生学习方法和解题方法的训练，特殊加强对基础学问的驾驭。三、学生状况分析岳阳县一中09届高二文科共7个班，这届学生高一会考采纳开卷形式，历史基础相对比较薄弱；班级之间和学生之间差异较大；学生学习历史方法较为陈旧。四、详细教学措施提高课堂教学效率。充分发挥多媒体的协助作用，课堂争取做到有形式有内容，既能提高学生学习的爱好，又能很好驾驭学习内容。2、让学生充分参加课堂教学，使他们真正成为课堂的主子。3、帮助后进生树立学好历史的信念。4、注意平常的练习和训练，尤其是要加强对每次测试试卷的分析及解题方法的指导。5、加强教化教学探讨