《挖野菜》大班教案范文.docx

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1、挖野菜大班教案挖野菜大班教案1活动目标：1、通过探讨，知道一些也才的名称、特征、生长环境以及挖野菜所需的工具、材料。2、乐意参加小组的探讨及材料的打算，有肯定的任务意识。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。5、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。活动打算：1、老师事先挖些野菜，每组一份。2、活动前幼儿做关于野菜的调查表。活动过程：1、老师引导幼儿谈话，感知野菜的特征。老师：你吃过哪些野菜?老师出事相应的野菜，帮助幼儿初步相识各种野菜的名臣及外形特征。老师：你还知道哪些野菜?它们为什么叫野菜呢?引导幼儿细致视察野菜的根、茎、叶，了解

2、其明显特征。请幼儿在集风光前介绍各种野菜的根、茎、叶的特征以及自己的发觉。2、引导幼儿探讨野菜的生长环境。老师：我们相识了这么多野菜，你们想去挖野菜吗?它们可能会长在什么地方呢?它是喜爱潮湿的还是干燥呢?喜爱阳光还是阴暗呢?为什么?老师引导幼儿以小组为单位进行探讨，激励幼儿大胆发表自己的看法。3、引导幼儿探讨挖野菜所需的工具。老师：每组小挚友都想好了挖野菜的地方们可是我们怎样挖呢?须要哪些材料帮助我们呢?挖到的野菜放到哪里呢?(请幼儿以小组为单位在此探讨后，按组依次介绍。)老师：这些材料由谁来打算呢?(每个小组自己探讨一下。)老师激励幼儿自己打算工具，并落实到每个幼儿，帮助幼儿形成肯定的任务意

3、识。活动反思：今日科学活动的主题是“挖野菜”，是让孩子们相识野菜，从野菜的外行特征、颜色等方面进行视察。孩子们都信念满满的自己肯定能挖到野菜。在挖野菜的过程中，孩子们都细致的找寻着。一有发觉就招呼同伴们一起去挖。挖野菜大班教案2活动目标：1、通过视察、比较，正确辨别并找出野菜。2、会正确地运用工具挖出野菜。3、体验参加野外活动的欢乐。活动打算：1、幼儿自备挖野菜的工具及装野菜的袋子。2、老师带幼儿到旁边的公园或郊外。活动过程：1、老师带幼儿到旁边的公园或郊外。引起幼儿挖野菜的爱好。2、探讨挖野菜须要留意的问题。老师：你们都想挖野菜，也带来了挖野菜的工具，那么在挖野菜时须要留意什么呢？老师引导幼

4、儿留意正确运用工具；不离开同伴；假如公园有水，留意提示幼儿不到水边玩耍。3、组织幼儿进行挖野菜活动。老师：每个小组都探讨了野菜长在哪里？下面我们就按你们的想法分组挖野菜，留意不要离开老师太远。幼儿分组进行挖野菜活动，老师巡回指导。当幼儿辨别不清时，引导幼儿进行细致视察，也可请挖的娴熟地幼儿帮助其他幼儿。4、回园探讨，对也才进行分类。请幼儿相互参观同伴挖的野菜，比一比谁的多。老师引导幼儿依据野菜的种类分类，老师和幼儿共同进行检查，特殊要幼儿区分哪些不是野菜。5、共享野菜。老师：你们都吃过哪些野菜食品？我们挖的野菜可以怎样吃？老师组织幼儿将挖的野菜清洗干净，送厨房加工。组织幼儿品尝野菜食品。挖野菜

5、大班教案3教学目标：1、通过探讨，知道一些也才的名称、特征、生长环境以及挖野菜所需的工具、材料。2、乐意参加小组的探讨及材料的打算，有肯定的任务意识。教学打算：1、老师事先挖些野菜，每组一份。2、活动前幼儿做关于野菜的调查表。教学过程：1、老师引导幼儿谈话，感知野菜的特征。师：你吃过哪些野菜？老师出事相应的野菜，帮助幼儿初步相识各种野菜的名臣及外形特征。师：你还知道哪些野菜？它们为什么叫野菜呢？引导幼儿细致视察野菜的根、茎、叶，了解其明显特征。请幼儿在集风光前介绍各种野菜的根、茎、叶的特征以及自己的发觉。2、引导幼儿探讨野菜的生长环境。师：我们相识了这么多野菜，你们想去挖野菜吗？它们可能会长在

6、什么地方呢？它是喜爱潮湿的还是干燥呢？喜爱阳光还是阴暗呢？为什么？老师引导幼儿以小组为单位进行探讨，激励幼儿大胆发表自己的看法。3、引导幼儿探讨挖野菜所需的工具。师：每组小挚友都想好了挖野菜的地方们可是我们怎样挖呢？须要哪些材料帮助我们呢？挖到的野菜放到哪里呢？（请幼儿以小组为单位在此探讨后，按组依次介绍。）师：这些材料由谁来打算呢？（每个小组自己探讨一下。）老师激励幼儿自己打算工具，并落实到每个幼儿，帮助幼儿形成肯定的任务意识。挖野菜大班教案41、通过视察、比较，正确辨别并找出野菜。2、会正确地运用工具挖出野菜。3、体验参加野外活动的欢乐。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究

7、和沟通的爱好。5、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。1、幼儿自备挖野菜的工具及装野菜的袋子。2、老师带幼儿到旁边的公园或郊外。1、老师带幼儿到旁边的公园或郊外，引起幼儿挖野菜的爱好。2、探讨挖野菜须要留意的问题。师：你们都想挖野菜，也带来了挖野菜的工具，那么在挖野菜时须要留意什么呢?老师引导幼儿留意正确运用工具;不离开同伴;假如公园有水，留意提示幼儿不到水边玩耍。3、组织幼儿进行挖野菜活动。师：每个小组都探讨了野菜长在哪里?下面我们就按你们的想法分组挖野菜，留意不要离开老师太远。幼儿分组进行挖野菜活动，老师巡回指导。当幼儿辨别不清时，引导幼儿进行细致视察，也可请挖的娴熟地幼儿帮助其他幼儿。4

8、、回园探讨，对也才进行分类。请幼儿相互参观同伴挖的野菜，比一比谁的多。老师引导幼儿依据野菜的种类分类，老师和幼儿共同进行检查，特殊要幼儿区分哪些不是野菜。5、共享野菜。师：你们都吃过哪些野菜食品?我们挖的野菜可以怎样吃?老师组织幼儿将挖的野菜清洗干净，送厨房加工。组织幼儿品尝野菜食品。今日科学活动的主题是“挖野菜”，这个活动有两课时，3月份科学挖野菜教学反思。第一课时是让孩子们相识野菜，从野菜的外行特征、颜色等方面进行视察。马兰是野菜的一种，它的外形比较简单分辨孩子们一下就记住了。而荠菜跟一种野草的外形差不多，孩子们很简单混淆。其次课时是让孩子们去挖野菜，这就必需是要小挚友在相识野菜的前提下才

9、能进行，教学反思3月份科学挖野菜教学反思。有了第一课时的打算，孩子们都信念满满的自己肯定能挖到野菜。在挖野菜的过程中，孩子们都细致的找寻着。一有发觉就招呼同伴们一起去挖。虽说是“挖”野菜，但孩子们都当心翼翼生怕挖断野菜的根。活动的过程中我也发觉有一些孩子把草当成了野菜。回到教室后我让孩子们将自己这一组挖到的野菜进行分类，大部分是马兰，只有少数是荠菜，其中还夹杂着一些小草。王欣朵大眼睛问：“这种菜能吃吗？”我笑着说：“能吃，这种菜你可能吃过了。”小挚友都很新奇，于是我给孩子们讲了几种野菜食品：如荠菜馄饨、马兰豆干丝等。孩子们听到后惊异的说：“我吃过香香的可以炒着吃。”张德程也说；“回家要和妈妈一起挖野菜，尝尝野菜的味道。”面对小挚友的天真可爱，我想上科学活动能从幼儿的爱好动身，便有坐于激发幼儿主动学习的热忱，让幼儿在欢乐中探究求知。