冀教版英语七年级下册Unit 2Lesson 8 Marco Polo and the Silk Road. 教学设计 (1).doc

《冀教版英语七年级下册Unit 2Lesson 8 Marco Polo and the Silk Road. 教学设计 (1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版英语七年级下册Unit 2Lesson 8 Marco Polo and the Silk Road. 教学设计 (1).doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初中英语教学设计提供者工作单位所用教科书版本 所教年级七年级所教册次、单元七年级下册第二单元设计主题 Lesson8 Marco Polo and the Silk Road1.整体设计思路、指导依据说明 英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神,在本节课的设计上，我把听、说、读、写各环节贯穿始终，努力使教学过程成为构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。引导学生形成有效的学习策略和一定的文化意识，培养积极向上的情感态度,对祖国的悠久文化和历史能

2、有更深的了解，并且关注我国的经济发展。2.教学背景分析教学内容分析： 本节课是冀教版七年级下册Unit 2, Lesson8 Marco Polo and the Silk Road，单元话题是Its Show Time.本课时的教学，将以Marco Polo and the Silk Road为话题展开，本节课是第二单元的重点部分，也是核心教学，教材围绕介绍马可波罗和丝绸之路，引出了本课的教学重点age, Europe, Asia, journey, king, coal, discover, invent, other, at the age of, be new to单词和词汇，以及th

3、e simple past tense.教学内容使学生对祖国的悠久文化和历史能有更深的了解，本课对整个单元起到了承上启下的作用，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。学生情况分析：新课标指出，义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想。七年级的学生大部分的学生学习目的明确，学习积极性高，能够主动的学习，并且有了一定的基础。在本课中，关于介绍马可波罗和丝绸之路的内容，比较符合现阶段学生的心理，与当今习主席提出的 “一带一路”一至，而且这一话题是现在社会高度关注的问题。在学习本课之前，可以先让学生通过网络、电视新闻学习，了解有关介绍马可波罗和丝绸之路的情况，为本课打好基础。

4、3.教学目标分析1、 知识与技能：（1） 通过本课的学习，让学生掌握并运用本节重点单词及短语 age, Europe, Asia, journey, king, coal, discover, invent, other, at the age of, be new to （2）Learn to use Regular and Irregular Verbs2、 过程与方法：教师通过幻灯片、视频向学生展示马可波罗和丝绸之路的内容，学生通过学习本课内容对祖国的悠久文化和历史能有更深的了解。3、 情感态度价值观：通过本节课，使学生对祖国的悠久文化和历史能有更深的了解。4.教学重点、难点分析教学重点

5、： （1）熟练掌握本课重点词汇。 （2）运用阅读技巧，提高阅读的能力。难 点: 围绕马可波罗和丝绸之路来学习：1、 use Regular and Irregular Verbs2、the simple past tense。5.教学过程设计Step1. Showing 1、出示马可波罗和丝绸之路的图片来引出本课主题。 设计意图：通过展示Marco Polo and the Silk Road的图片，使学生找到本课的主题，使繁多的英语单词形象的展现在学生的面前。使内容趣味化。通过形象直观的图片，引入新课。2、出示图片学习本课新单词Step 2.listening 听短文选择正确答案。1.At

6、the age of_.Marco Polo went to China.A 20 B 17 C 162. Marco Polo and his father moved goods between _on the Silk Road。A America and Asia B Europe and Asia C Europe and America3. Marco Polo learned about_in China.A tea and paper B coal and silk C coal and paper设计意图：通过听录音选择答案，既可以提高学生的听力，也可以让学生模仿标准发音，为

7、学生的读打下基础。同时听力是薄弱点，所以有意识在每一节课，加强学生的听力练习和指导。Step 3.Reading 1、玩消消乐的游戏在课文中找到这些词的过去时,并领读。bring are is go travel last meet invent write设计意图：本环节以游戏的形式， 利用实物展台来展示答案，活跃学习氛围，调动学生的积极性，从而解决本课的难点。 2、默读：根据课文回答问题。(1) What country did Marco Polo come from ?(2) How did he and his brother travel?(3) How long did his

8、journey last?(4) When did he travel to Beijing?(5) What did he bring back to his home country? 3、朗读：1）跟录音机读 2）自己读设计意图：跟录音读，使读音标准4、完成下面的短文。引出新单词和短语。然后领读。At the a_ of 17, Marco Polo ,a man from_ (意大利)moved _(货物)between E_and_(亚洲)on the Silk Road。 His j_ lasted about 20 years. He worked for the_ (国王) 。

9、Our Chinese d_（发现了）_(煤)_（发明了）paper。These things _( 对陌生) Marco Polo. 设计意图：通过对课文内容的浏览、朗读和再朗读和由浅入深的设计方式，让学生对课文内容有了整体的把握和认知，运用阅读技巧培养学生的阅读能力，完成教学目标，为进入下一个环节做好铺垫。Step 4. Watching and speaking1. 通过多媒体展示视频：一则有关丝绸之路的新闻。设计意图：学生对祖国的悠久文化和历史能有更深的了解。2、通过多媒体展示图片：Marco Polo Marco Polo (1254-1324), a Venetian trader

10、 and explorer who was famous for his world wide travels. His famous book is The Description of the World设计意图：学生对Marco Polo有更深的了解。3、小组合作交流： what do you know about Marco Polo? Discuss with your classmates. Find more information about him, and share your idea with your classmates。1、Where was Marco Polo

11、 from ?2、How old was he when he came to China？3、What did he do in china ?4、What amazing things did he learn about in China ?5、 How long did he stay in China ? 设计意图：练习同学们的口语表达，学以致用。4、 小组合作：开拓思维，整理语言。 书面表达:介绍马可波罗5、展示成果。Homework:1、书面表达:介绍马可波罗2、读书：3、listen to a song （徐千雅丝绸之路主题歌MV ） 设计意图：学生通过本节课的学习获得了语言储

12、备，为语言的输出做好了铺垫，此环节设计的目的是让学生在说的基础上，能够通过书面表达进一步巩固所学的内容。另外，读课外书的目的是拓展学生的知识面。同时学生对祖国的悠久文化和历史能有更深的了解。 6.教学板书设计 Lesson 8 Marco Polo and the Silk Road1、 at the age of2、 be new to7课后反思本节课的设计中，通过观看图片的方式导入到整篇文章，以提高阅读能力为目标，与学生共同了解了丝绸之路的相关知识，综合教材重点、难点及英语学科特点，从听、说、读、写方面引领学生一步步理解文本，挖掘文本，概括文本，并指导学生综合运用所学语言知识。同学们的兴趣在一开始就有了提高，在课堂上积极参与课堂教学活动，在最后的检测反馈中大部分同学完成得都很好，但是仍然有个别同学对整个文章不够理解，因此在下次的教学中应该多注意后进生，提高他们的积极性，进而提高总体水平。