六年级上册《圆的面积》说课稿精选.docx
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1、六年级上册圆的面积说课稿六年级上册圆的面积说课稿1我说课的内容是:人教版小学六年级上册圆的面积一、说教材1、教材分析:圆的面积是在学生相识圆的特征,驾驭圆的周长的计算,以及学过直线图形的面积计算方法基础上进行教学的。教材通过情景提出圆的面积的概念,并提出如何把圆转化成已学的图形来计算面积,又一次用到把未知问题转化成已知问题的教学方法。通过圆的面积的学习,不仅帮助学生解决生活中的实际问题,也为以后学习几何学问打下基础。2、学情分析:学生基本学问驾驭的还可以,思维也比较活跃,但学生只具备肯定的形象思维实力,抽象思维实力还不完善。3、说教学目标学问目标:了解圆的面积含义,理解并驾驭圆的面积公式,并能
2、正确计算。实力目标:让学生经验圆的面积公式的推导过程,从中体会转化的方法。情感目标:感受数学与生活的联系,体验学习数学的乐趣。4、说教学重难点:教学重点:驾驭圆的面积公式,能正确计算。教学难点:理解圆的面积公式的推导过程。5、说课前打算:教具:课件,挂图,圆片等。学具:圆片,剪刀,直尺等。二、说教法:考虑到本节课是几何前后学问的重要纽带,教学内容相对抽象,学生的年龄特点,导致抽象逻辑思维较差,还是以形象直观思维为主,所以运用多媒体、实物教具作为协助教学手段,变抽象为直观,为学生供应丰富的感性材料,促进学生对学问的感知,帮助学生理解,激发学生的爱好。三、说学法:通过实例引入,引导学生关注身边的数
3、学,在借助长方形的面积公式来推导圆的面积公式的同时,是学生体会到视察、归纳、联想,转化等数学方法。实行“扶、放”结合的方法引领学生自主探究、获得学问,形成实力。四、说教学过程:分成四部分(出示课件)第一部分、复习引入1.提问:什么是面积?2.创设情境,引入课题。用一根5米长的绳子把小牛拴在草地上,小牛能吃到草的面积有多大?(展示牛吃草的挂图)同时引导发问:(1)小牛能吃到草的最大面积是个什么图形?(2)如何求它的面积?(板书课题)(设计意图)通过实例,发觉数学问题,激发学生学习数学的爱好。其次部分、圆面积公式推导过程1.理解圆的面积含义:通过复习中“牛吃草”和几个圆形教具来理解圆的面积,同时让
4、学生用手指出圆的面积指的哪部分?与周长要区分开。(设计意图)通过感官帮助学生理解圆的面积含义,加深印象。2.学生动手操作,推导圆的面积公式。(1)向学生提出问题:我们应把圆转化成一个什么样的图形呢?学生自学课本有关内容,探究如何把一个圆转化成已学过的图形,并且思索:圆与转化后的图形有什么关系?在这里渗透转化的思想。(2)学生自学后,探讨:为什么只能得到近似的平行四边形?能拼成一个近似的长方形吗?学生相互探讨,应如何操作?(只有分的份数越多,才越接近长方形。)此时,学生操作后,在老师的引导下,说说如何分、剪、拼的。并思索:能拼成一个标准的长方形吗?老师出示教具,引导学生说出圆与转化后长方形的联系
5、。依据学生的回答,得出圆的面积公式。(设计意图)通过“扶,放”相结合,发展学生的特性思维,加深对新学问的理解。(3)小结:依据圆的面积公式提出:计算圆的面积须要知道什么条件?(4)自学例1,并独立完成“做一做”第1题通过例1和“做一做”,巩固新知,使学生驾驭,已知圆的直径,求面积的方法,同时提示学生:半径的运用方法。第三部分:课堂练习完成课本练习十六中部分习题第1题:填表格。可干脆利用公式求面积,加深对公式的理解和驾驭。第5题:求圆的面积和周长。意在复习旧知巩固新知,又在区分二者不同算法。第2题;解决生活实践问题,说明生活中离不开数学。第3题:利用周长求面积。增加难度,拓展学生的思维。(设计意
6、图)练习设计力求有针对性、层次性、生活实践性,由易到难,在驾驭学问中形成实力。第四部分:课后作业解决“牛吃草问题”新课前不能解决的问题,通过学习找到答案,让学生体验学习数学的乐趣。五、板书设计(出示课件)圆的面积长方形的面积=长宽圆的面积=周长一半半径S=rr=r2六年级上册圆的面积说课稿2说教材:1、本节内容是人教版六年级上册第四单元的内容2、教材的地位和作用学生从学习直线图形的面积到学习曲线图形的面积,无论是内容本身,还是探讨方法都是一次质的飞跃。在这节课中学生将初步学习探讨曲线图形的基本方法-“化曲为直”、“化圆为方”,为以后学习圆柱、圆锥等学问奠定基础。特殊是在面积的推导过程中,潜意识
7、的培育了学生的极限思想。依据本节课的特点确定如下教学目标.1、学问目标:引导学生通过视察了解圆的面积公式的推导过程。帮助学生驾驭圆的面积公式,并能应用公式解决实际问题。 2、实力目标:使学生了解从“未知”到“已知”的转化过程,渐渐培育学生的抽象思维实力。3、情感目标:通过实例引入,让学生体验数学来源于生活,又服务于生活;向学生展示生动、活泼的数学天地,唤起学生学习数学的爱好,使全体学生主动参加探究,在参加中体验胜利的乐趣。依据本节课的内容,确定以下教学重点与难点:教学重点:圆的面积公式的推导过程以及圆的面积公式的应用。小学六年级上册数学圆的面积说课稿教学难点:由于圆与以前学习的直线图形性质有很
8、大不同,对“曲线图形”转化为直线图形学生是第一次接触,对学生已有学问和阅历都是一种挑战,因此,“化圆为方”的转化方法和极限思想的感受是本节课的难点。说教法:针对六年级的学生年龄特点和心理特征,以及他们现在的学问水平。采纳启发式,小组合作等教学方法,让尽可能多的学生主动参加到学习过程中。课堂上老师要成为学生的学习伙伴,与学生一起体验胜利的喜悦,创建一个轻松,高效的学习氛围。说学法:通过实例引入,引导学生关注身边的数学,在借助长方形面积公式来推导圆的面积公式的同时,使学生体会到视察,归纳,联想,转化等数学学习方法,在师生互动中让每个学生都动口,动手,动脑。培育学生学习的主动性和主动性。为了更好地展
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