高三生物备课组工作总结范本.docx

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1、高三生物备课组工作总结高三生物备课组工作总结 高三生物备课组工作总结 更新时间：2022-04-06 18:21:47 相关举荐 高三生物备课组工作总结总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，因此好好打算一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是小编细心整理的高三生物备课组工作总结，希望对大家有所帮助。 高三生物备课组工作总结1回顾这一学期，生物备课组在学校、教育处和级部的

2、领导下，主动协作年级组的统筹支配，与其他备课组搞好协作关系，共同进步！明确备课组的任务，统筹工作安排 ，正常有序的开展各项教化教研活动，努力提高学生的生物水平。为了使生物组教化教学工作更上一个台阶，现将高三本学期工作总结如下。一、仔细备课，集思广益本组同志主动参与学校举办的各项教研活动，以及每周二上午的备课组活动，仔细说课、评课、研讨练习、试卷、探讨进度，教法、学法、研讨公开课、点评公开课，每个年轻老师每学期都要上二节同题异教课，每周听两节以上其他老师的课，在评课中大家畅听欲言，相互指出优缺点，并提出个人的看法和建议，各项教研活动都搞得绘声绘色，大家都觉得有收获。二、不断学习、更新理念高三老师

3、还常常到高二老师研讨新教材，关注新课改动问，了解最新学问，在教法、学法上多加探讨，把新课改的内容有机的整合到高三教学中，使高三教学始终走在教改的前沿。本组同志还常常到校外参观学习、相互沟通、以相到促进共同提高。三、点面结合，整体提高本组老师5个人，以年轻老师为主，整体实力较强，担当高三年级13个应届班的生物课，全体同志仔细上课，上好每一节课，仔细对待，从没缺学生一节课，课后仔细批改学生作业，仔细辅导学生，解答学生疑难问题，通过努力，圆满完成了本学年的教学任务，在高三几次阶段考试中取得了显著的成果，得到师生，家长好评，高三综合考试总体合格率也达到学校规定的要求。四、生活及其他方面本组全体老师团结

4、协作，同心协力，真诚对待，相互帮助，友好相处，特殊是今年在分校，真正做到文人相亲。对组内和学校布置的任务，各位老师从不推诿，仔细、高效地完成，取得了显著的成果。当然在总结成果的同时，我们也醒悟的看到，我们工作中还存在着许多不足，如对新课改的探讨还不够深化，集体备课的层次还应进一步提高，个别学生的生物学科成果还很薄弱，提高边缘生的方法等，这些问题我们在以后的工作中将大力改进，努力提高，为师大附中的生物教学贡献自己的力气。高三生物备课组工作总结2回顾过去的一学期，我们能在学校及年级的统一领导下，明确备课组的任务，统筹安排，协调支配，正常有序地开展生物教学、教研活动，努力提高学生的生物水平。本学期我

5、们备课组以发展教化的理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，努力推动高三课堂教学模式改革，变更原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培育学生自主学习、主动探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个新台阶，主要做了以下几方面工作：一、落实集体备课本学期进入二轮复习，时间紧，内容多，许多学问点须要整合，须要为学生理清思路，解除误区，备课量大。所以我主动组织进行集体备课，发挥集体的力气，把每节课要讲的学问点、重难点，都做合理支配。同时我们老师还一起精选须要讲评的练习。通过集体备课，我们可以作到每节课都心中有数，进度也比较统一。二、细心进行二轮、三轮复习本学期我们将在一轮复习夯

6、实基础的前提下，细心支配二轮复习。二轮复习时间比较紧，我们打算分为基础学问回扣，要点归纳，练习等三部分进行复习，精讲精练。我们备课组统一抓几个重点章节的复习。主要复习的章节有新陈代谢、生命活动的调整、遗传和变异我们的详细做法是：首先，仔细细致深化探讨教学大纲和考试说明，明确高考的命题方向，用其来指导课堂教学。其次，尽量将最基础的东西讲深、讲透，同时留意削减不必要的课外学问的补充，减轻学生的负担。第三、生物学学问大多是通过试验总结归纳而来，应注意学问的发生过程，通过对难点学问的设计问题和解决，将学问的发生、形成、探究过程体现出来，可为学生对学问作深层次的理解和思维方法的借鉴打下良好的基础。第四、

7、要下功夫挖掘基本学问的内涵，使学生驾驭其实质，可以举一反三，真正达到“源于书本，高于书本”。三、课堂教学中注意实力的培育重视实力的培育首先就是要切实抓好基础学问的教学，注意学科内各学问点之间的联系，并进行归类和整理。复习中不肯定要墨守成规，可结合学生的实际状况，将前后相关的内容整合在一起。如将选修本中细胞工程一章内容整合到细胞专题中；将有丝分裂、减数分裂和无丝分裂合并为细胞增殖专题。这样既避开了复习课中对旧学问的机械回顾带来的枯燥乏味，又可以使得学生对旧学问的理解、驾驭提高到一个新的层次，形成完整的学问体系和结构。其次是培育学生的解题实力，我们备课组通过精选往年高考经典试题做为例题进行分析，引

8、导学生自主地将所学学问进行敏捷运用。例题的分析应以指导思维方法为主，使学生学会同类型的题目的解题方法、突破点，而不是仅仅知道答案，从而加强对学问的理解。第三是培育语言表达实力，高考试卷中要求用科学的语言表达的占很大一部分，且失分主要也在这方面。所以，平常课堂教学中老师的用语肯定要反复琢磨，还要多给学生熬炼的机会，通过反复训练使他们学会用书本上的基本概念或标准的生物学术语来精确表达；课后我们细心选择五道选择题和两道大题让学生做在作业本上，熬炼学生的语言表达实力。练习中关于表达错误的习题应重点评讲订正，有助于形成一种科学规范的表达意识。第四针对有些学生的基础和实力相对较弱，在学习的自信、毅力、习惯

9、等方面均存在不足。所以，平常教学中学习方法的指导就显得尤为重要。其中包括表达方法、记忆方法、解题方法、复习方法等多方面，不是一朝一夕的事，故应将学习方法的指导渗入平常的日常教学过程中，反复不断地进行强化训练。四、仔细整理考前复习资料市二模后，由于时间特别紧，距高考还不到一个月的时间，怎样支配这一阶段的复习？为了更有效的复习，同时针对学生没有时间整理学问要点，读书时不擅长归纳总结等特点。我们仔细编排新陈代谢、生命活动的调整、遗传和变异等的复习提纲。我在提纲中重点提出高考考纲中的相关学问点和近几年的高考考题及解题思路和方法。学生特别欢迎。高三生物备课组工作总结3本学期，我们生物组由王永刚老师和我组

10、成。我任备课组长。本学期来我们团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教化教学此文转自工作中取得了较大的成果。现总结如下：一，本学期开展的工作1，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的备课组安排、确立了明确的教化教学此文转自目标，并明确提出：要在过去取得的一些成果的基础上，再创佳绩，再攀新高。2，团结协作、乐于奉献我们组两名老师，且都教过高三多年，都有肯定的教学阅历和各自的教学风格。但我们常常相互听课，并刚好真诚的指出相互之间值得学习和借鉴的优点以及值得改进的不足之处，各自的作用都是自不待言的。每周的集体备课，我们一起研讨本周的教学内容，共同探讨如何编写好复习讲义，如何组织好课堂教学，如何组织复

11、习试卷，如何批阅试卷，对各项须要打算的工作都提前作好支配。大家同心同德奉献自己的一份才智与激情，对于搞好高三生物教学，提高学生成果有更大的贡献。有时为了一道题目的理解，我们争的面红耳赤，但就是在争辩中，大家对学问的理解更加全面，对学问深度、广度的把握上形成了共识，感情也加深了，我们一起撑起了高三生物教学的大船，充分展示了我们高三生物组是一个团结协作、乐于奉献的群体。2，不断学习、更新理念“要倒给学生一碗水，自己得打算一桶水、一缸水”。21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，发展很快。因此在备课过程中，我们在熟识教材的基础上，不断查阅资料，充分进行探讨，然后进行实施，不断更新教学理念。在教

12、学中，我们通过仔细学习教学理论，努力使课堂教学素养化落到实处，“课外不占课，作业少而精”已成为我们组组风，对印发的每一份练习，备课组长都仔细把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学。二，取得的效果20xx年，我们都是超工作量，大家在高效高值的完成各项教学工作的同时，还主动支持并参加了学校为争创省重点学校的各项工作。在备教辅改合项日常教学之外，我们还刚好把教学过程中的所思所想、心得体会事理成文，其中有多篇文章获奖。王永刚老师的减数分裂一课，更是在全国优质课竞赛中，引起了剧烈的反响，各位同仁盛赞如潮，获全国一等将。总之，我们生物组在过去的一学期中，精诚团结，在教化教学此文

13、转自及学校其他工作中都取得了肯定的成果。 三，教学中存在的问题及解决的措施在教学中我们还年轻，阅历不足。为此我们还要努力，要做到：1，精读书籍，练功反思。用先进的教化思想、教化理念武装头脑是老师发展的前提。对自己提出“练功”要求：每周阅读一篇教化教学此文转自文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本著作，作一些摘记，养成刚好反思和勤于积累的习惯。2，仔细学习微机课件制作，练习能依据授课内容快速作出高质量的课件。为课堂教学服务。 3，根据新课标和新教材的理念，主动进行课堂教学模式的改革、探究，优化课堂教学过程，探究适应新教材要求的教学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，提高教学质量。重视对

14、学生实力的培育，不断提高学生的综合素养。注意生物教学中渗透的思想教化，做到既教学又育人。4，对每节课进行仔细反思，写下教学后记，不断总结教训，积累阅历，写出高质量的教学论文，争取多发表文章。勤于实践，不断自我反思。5，专业引领，注意实效主动主动地参加学习，就能自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。希望能多听专家的讲座。理论的学习，沟通的碰撞，专家的引领，能使我们更好地相识自己，反思自己，变更自己，明确自己责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。所以，向专家学习的过程也就是我们快速成长的过程。6，系统复习，做到滴水不漏，争起学生明年高考起得好成果。高三生物备课组工作总结4本学期，我们高三生物备课小组

15、全体老师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教化教学工作中取得了肯定的成果。总结这一年来的工作，我们组有如下特点：一、团结协作、乐于奉献我们组共二名老师，特点是“中青”结合，团结协作的精神是可喜。二、不断学习、更新理念“要倒给学生一碗水，自己得打算一桶水、一缸水”。21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，发展很快。加上生物课从前年起先启用新教材，对我们老师来说也存在着熟识教材的问题。因此在备课过程中，我们在熟识教材的基础上，不断查阅资料，充分进行探讨，然后进行实施，不断更新教学理念。为了赶上时代步伐，我们在复习高校教材内容的基础上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，并

16、进行下载，做好记录，结合教学内容，印发给学生，让他们关注社会、关注生物学热点。如人类基因组安排、克隆人事务、神州14号飞船上载有哪些生物，有何影响等。利用与金太阳网站联合的优势，我们常常用多媒体课件上课，激发学生的爱好，受到学生好评。在教学中，我们组全体同志通过仔细学习教学理论，努力使课堂教学素养化落到实处，“课外不占课，作业少而精”已成为我们备课组组风，对印发的每一份练习，备课组长都仔细把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位老师形成自己独特的风格。在大家的共同努力下，生物学教学取得了较好的成果。三、勇挑重担、硕果累累本期，我们组全体老师都是满工作量，有

17、些还是超工作量。在“课内比教学，课外访万家”的活动中我们组也做了大量的工作。四、其他方面如每周一集体备课、备课组活动都能正常进行，并做到相互听课。本组成员听从分工，严格遵守纪律，不迟到、不早退，提前上班、推迟下班，留意办公室及周边环境卫生，保持良好的工作环境。总之，我们生物组在过去的一年中，精诚团结，在教化教学及学校其他工作中都取得了肯定的成果，得到了多方面的好评。但我们仍存在一些不足，今后我们将接着努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成果。高三生物备课组工作总结5光阴似箭，日月如梭，转瞬间20xx年已经过去，回顾过去的历程，高三生物备课组取得了显著的成果，也存在着不少不足，现将工作

18、总结如下：一、教学方面本组老师6个人，其中高级三个，中级三人，中青结合整体实力较强，担当高三年级8个化生班，3个物生班，17个会考班的生物课，每个人均带两个高考班生物课，兼带会考班生物课，课务量较大，全体同志不叫苦不叫累，仔细上课，上好每一节课，就是会考班课也毫不模糊，仔细对待，从没缺学生一节课，课后仔细批改学生作业，教学案，周练试卷，仔细辅导学生，解答学生疑难问题，通过一学期的努力，圆满完成了本学年的教学任务，在高三几次阶段考试中取得了显著的成果，得到师生，家长好评，高三综合考试总体合格率也达到学校规定的要求。二、教研方面本组同志主动参与学校举办的各项教研活动，以及每周三晚的备课组活动，仔细

19、说课、评课、研讨教学案、周练试卷、探讨进度，教法、学法、研讨公开课、点评公开课，仔细学习教科处供应的多种教研文章，以及组内支配的教研文章，每个同志每学期都要上二节公开课，每周听两节以上其他老师的课，在评课中大家畅听欲言，有好说好，有不足说不足，真正做到相互不吹捧，个人不虚心，找缺点，补措施，各项教研活动都搞得绘声绘色，实在而不虚，大家都觉得有收获，有提高，从不搞花架子，教研时间很足够，业余时间多数同志还写心得体会，写文章，管明星、伏书俊等同志有多篇文章见报。不仅高三老师之间相互听课，还常常到高二、高一年级听课，学习研讨特殊是高一年级，第一次运用新教材，高三老师更要关注新课改动问，了解最新学问，

20、如何上好新教材，在教法、学法上多加探讨，把新课改的内容有机的整合到高三教学中，使高三教学始终走在教改的前沿。本组同志还常常到校外参观学习、相互沟通、以相到促进共同提高。三、奥赛方面在十三届江苏省中学生生物奥赛中，我校一共获得三等奖以上名次33人，比同类学校多出好多，收到校内外广泛好评。四、生活及其他方面本组同志同心协力，团结协作，相互真诚对待，相互信任，相互帮助，友好相处，真正做到文人相亲，而不是文人相轻，对组内布置的任务，学校布置的任务，各位同志乐意接受，从不推诿，仔细、高效、扎实完成，取得了显著的成果。在总结成果的同时，我们也醒悟的看到，我们工作中还存在着许多不足，如开展新课改的探讨还显得

21、不够，集体备课的层次还需提高，少数学生的生物学科成果还很薄弱，整体上拖了后腿，如何抓中等生，沿斜腿，工作还欠扎实等，这些问题我们在以后的工作中将大力改进，努力提高，为阜中的生物教学再添新功。高三生物备课组工作总结6在20xx20xx学年度第一学期，我们生物组全体老师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教化教学工作中取得了较大的成果。首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的备课组安排、确立了明确的教化教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成果的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教化教学过程中，我们时时刻刻留意修正、提高、完善我们的安排和目标，并投入了极大的热忱和特别的努力，发挥了集体和

22、个人的多重作用，取得了较好的效果；最终，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成果，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。总结这一年来的工作，我们组有如下特点：一、团结协作、乐于奉献我们组共五名老师，且都在高三教学中摸爬滚打多年，都有肯定的教学阅历和各自的教学风格。但我们常常相互听课，并刚好真诚的指出相互之间值得学习和借鉴的优点以及值得改进的不足之处，对每一位老师的作用都是自不待言的。每周的集体备课，我们一起研讨本周的教学内容，共同探讨如何编写好复习讲义，如何组织好课堂教学，如何组织复习试卷，如何批阅试卷，对各项须要打算的工作都提前作好

23、支配。大家同心同德奉献自己的一份才智与激情，对于搞好高三生物教学，提高学生成果有更大的贡献。有时为了一道题目的理解，大家争的面红耳赤，但就是在争辩中，大家对学问的理解更加全面，对学问深度、广度的把握上形成了共识，感情也加深了，五人一起撑起了高三生物教学的大船，充分展示了我们高三生物组是一个团结协作、乐于奉献的群体。二、不断学习、更新理念“要倒给学生一碗水，自己得打算一桶水、一缸水”。21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，发展很快。因此在备课过程中，我们在熟识教材的基础上，不断查阅资料，充分进行探讨，然后进行实施，不断更新教学理念。为了赶上时代步伐，我们在复习高校教材内容的基础上，还常常

24、上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，并进行下载，做好记录，结合教学内容，印发给学生，让他们关注社会、关注生物学热点。在教学中，我们组全体同志通过仔细学习教学理论，努力使课堂教学素养化落到实处，“课外不占课，作业少而精”已成为我们教研组组风，对印发的每一份讲义、每一份练习，备课组长都仔细把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位老师形成自己独特的风格。三、勇挑重担、硕果累累20xx年，我们组全体老师都是超工作量，大家在高效高值的完成各项教学工作的同时，还主动支持并参加了学校为争创省级示范学校的各项工作。全组老师全部实现了用普遍话教学。在备教辅改合项日常

25、教学之外，我组老师还刚好把教学过程中的所思所想、心得体会事理成文，其中陈祖汉老师有多篇文章发表于各级教学杂志，程建兵老师的绿色植物的新陈代谢一课，更是在20xx年度黄冈市优质课竞赛中，引起了剧烈的反响，各位同仁盛赞如潮，充分体现了程建兵老师多年来的教学沉淀与积累。总之，我们生物组在过去的一年中，精诚团结，在教化教学及学校其他工作中都取得了肯定的成果。但我们仍存在一些不足，例如班主任老师少，学生第一手资料驾驭不够等。今后，我们将接着努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成果。高三生物备课组工作总结7依据学校的工作支配和要求以及市、区高三备考的时辰表，本学期我们备课组主要作了以下方面的工作

26、：一、仔细学习考试大纲，细致探讨领悟其中的相关信息，包括考试范围、考查内容、实力要求等，并与往年的进行比较，分析其中的“变”与“稳”，将其贯彻到今后的备考各环节。二、接着完成高考备考的五个环节。1、接着完成单元过关。考核内容的的进化与生态部分既不太难，但又不简单拿到高分（从多次练习中可知），因此不行忽视，要和其他章节一样赐予重视。2、专题复习阶段在帮助学生构建学问网络、基础相当扎实的前提下，结合精选的相关习题加强以下几方面的训练：仔细阅读资料或图表；抓住关键理解并弄清题意；利用图表或阅读资料的信息和平常的学问作出答案。3、综合测试。本学期应会有各地的不少资料，老师肯定要的精选的基础上组合出适合

27、我校学生实际的综合测试题，以期通过湿度的训练和测试，全面提高学生解题的技巧、速度和精确度，提高他们综合运用学问解决问题的实力，并培育他们良好的应试心理素养。4、查漏补缺。这一阶段的主要任务是：加强集体辅导特殊是个别辅导，引导和帮助学生填补学问的空白和克服实力的缺陷点，为高考冲刺做最终的“充电”。5心理辅导。这一工作不应只在复习备考的最终时期做，在市一摸结束以后就应渐渐起先。这一阶段的主要目的是；帮助学生克服焦虑和恐惊，保持适度的惊慌和压力，以自信、昂扬、饱满、主动的心情状态完成好每一次大考。三、仔细分析学情，作好信息的收集工作。1、每次模拟考以后，均能依据模拟卷的特点和学生卷面的解答状况，仔细

28、进行分析总结，刚好调整复习策略，确定上学期花大力气进行试验专题复习的做法，狠抓基础学问的落实。2、留意有关部门在各种场合传达的相关信息，加强学校之间的信息沟通、加强备课组内部的沟通与合作。重视对各地信息的探讨，并结合考试说明加以取舍，从而精确地指导学生进行复习，避开盲目性，提高复习的效果。四、老师要着重提高课堂效率。加强学生审题方法的指导；重视解题规范的训练与强化，提高学生的论述、表达实力；指导学生做错题归纳。五、经过备课组老师的通力合作，取得一些主要成果如下。全级生物专业考生75人，高考平均分525分，其中600分以上18人，700分以上2分，单科上重点线632分以上11人，上本科线559分

29、30人，总分重点、本科全面完成学校下达的任务，为年级全面超额完成各项指标作出了应有的贡献。高三生物备课组工作总结8回顾这个学年度工作我们认为我们重点做了以下几件事情:一、探讨大纲、考纲，仔细做好高考一轮复习复习的重点仍是考纲中所要求的基本概念、规律、理论和技能。高考中的大多数试题都可以从课本上的例题、习题、总复习题中找到它们的“影子”。因此，高考复习中我们没有总把眼睛盯在课外题上，而是花力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新奇和方法敏捷的习题。在整个复习过程中，要求学生：读书：在老师的指导下有重点地读书;读自己认为有缺漏部份;读高考说明。总结：自我归纳总结，刚好反馈刚好纠错，在心理方面为高

30、考做打算。总结解题阅历，探究解题规律，养成良好习惯，提高审题实力和综合分析解决问题的实力。我们组的老师尽力做到仔细分析探讨考试说明、近几年的高考试卷、权威学校的最新高考模拟题;广泛搜集、查阅、探讨本学科有关期刊杂志上的高考信息;并深化学生之中，通过交谈，调查，作业、试卷的批改的方式洞悉学生心理兴奋点与问题所在。二、做到课上精讲,习题精选,精练,精评坚持讲解与练习有机结合的原则，既不能“以讲代练”，也不能“以练代讲”，“精讲精练”，使学生能触类旁通、举一反三。精讲。主要针对两个方面:一是针对学生的实际水平精讲,二是针对高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方详讲，其他学问略讲。精练。重点内容重

31、复练,高考热点突出练,解题规范严格练。也就是依据高考的实力要求有的放矢地进行练习，不搞撒大网捕小鱼，不搞题海战术，奢侈学生的精力和时间。重点学问要多练,如通过一题多解，一题多问，一题多变，多题归一等形式，举一反三，触类旁通，使学生对常考的热点学问真正做到融会贯穿，并切实提高学生分析问题、解决问题的实力。精选。我们对众多的复习资料没有照搬照抄全盘接受，没有被资料牵着鼻子走，不做资料的奴隶，而是依据自己驾驭的信息结合学生的实际，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用，这样才增加复习的针对性、指导性和有效性。精评。老师讲评突出重点，重在指导。不是重复、重演一遍，没有以题论题。在讲课中，留意学问的纵横

32、联系和加大覆盖面的教材组织，努力达到举一反三、敏捷运用的目的，同时突出规范表达的训练指导。讲评并非老师唱独角戏，形式以多样化，可以老师评，也可以学生评，还可以师生一起评、相互评。这都要求我们转变观念，正确相识学生、信任学生，复习中充分发挥学生的主动性、主动性，增加学生的独立性、批判性、创建性;站得高，看得远，从高校招生的角度，从高校对学生素养实力的要求，从本学科学问结构的整体上来分析探讨高考的要求，从而更有效、更精确地把握高考的重点、难点、热点;潜心探讨学生的学习心理、复习心理与考试心理，针对学生的思维障碍与困惑易错的地方对症下药，真正做到精讲、精练、精选、精评，实现高质量、高效益。三、加深课

33、外针对性辅导这样的辅导的前提是充分了解自己的学生,我们为每一位学生绘制了每次考试的成果曲线图,了解每一位学生的学问上的弱项,以及高考考察的五种实力中低能的弱项,对于不同的学生赐予特性化的帮助,使学生尽快将厚书读薄,理线索、清思路、观大势，摒弃繁杂，立足核心，突出主线，形成科学的学问网络和实力结构。四、作好考前的心理辅导实践已经证明并且还将接着证明，心理辅导对学生的高考成果有很大的影响。有一位教化心理学家说得好：“学生的学习归根结底是一个心理学的问题。”我们知道，高考不只是考查学生的学问和实力，而是深化考查学生的综合素养和发展潜力。特殊是学生的心理素养对高考备考复习及高考临场发挥的影响不行小视。

34、通过心理辅导帮助学生降低过度焦虑，解除杂念，减轻患得患失心理负担，树立“我要胜利，我会胜利，胜利是我，必胜是我”的信念。在临考前使学生的心理调控到着火点，形成昂扬的斗志，饱满的心情，达到最佳竞技状态，就像赛前的骏马跃跃欲试，就像出征的战士摩拳擦掌，就像春天的花蕾含苞欲放。我们承认，驾驭学问和积累学问当然重要，但在吸取学问过程中形成的思想观念、方法及精神、品质和意志，比学问本身更为重要。学问是无止境的，因此，我们的教学，不但要“授人以鱼”，还要“授之以渔”，必要时还要“与之同渔”。要尽可能更好地满意将来社会和学生全面发展的须要，使学生乐学、好学、善学。高三生物备课组工作总结9高三教学工作已圆满完

35、成，学子们也顺当参与了高考。回顾一年来的复习备考工作，在学校统一支配布置下，我们高三生物备课组经过各位科任的通力合作，集思广益，付出大量心血，取得显著成果。当然在整个复习备考中也存在不足之处，现总结如下。一、制订了复习备考的具体教学安排与教学进度支配开学初通过本组成员成员集体探讨制订了高三年级生物备课组的教学安排和教学进度支配，明确了职责、统一了进度。每一单元确定了集体备课中心发言人及作业与训练题的选择标准，这样做到了有条不紊，有章可循。二、按规定进行集体备课组活动按学校教务处的支配，仔细进行备课组活动。每次活动对复习重点、复习方法、试题编制及学科上的疑难问题进行广泛细致地探讨，有时也进行公开

36、课的集体评课，每次活动探讨热情，内容充溢，起到了应有的作用。三、加强高考考试说明和课堂教学的探讨为提高高三学生的学习成果，我们高三生物备课组深化探讨考试说明，明确高考的重点、主干学问及与往年高考考纲上的改变。对于考试大纲上不作要求的内容不复习，对要求明显降低的内容不做过多深化的拓展，而把主要精力用在考纲重点要求的学问点上。这样高三复习才有针对性和时效性。同时我们切实加强课堂教学改革。用新课改理念统领教学，探讨适合自己有效的教学方法。充分调动学生学习的主体作用，加强了学生自主性学习的探讨和实施，提高了教学效果。四、进行了大量的限时、模考等训练，提高了学生的应试实力在20xx年的复习备考中，我们除

37、了学校支配的模考、限时训练外，平常每复习一个单元都印制了一部分针对训练和作业，并且每一单元结束后一般都要进行单元测试，这些训练与测试，尽量批改与讲评。这样才能让学生真正理解驾驭重点主干学问，明确基本概念的内涵与外延。同样也让学生提升了应试实力和生物成果，也驾驭了肯定的解题技巧与策略。五、仔细抓好个别化教化工作，对学生进行疏导引导教化按学校的支配，我们备课组各成员都确定了肯定数量的个别化教化对象，实行多种措施方法，如个别谈话，课堂多提问，考后肯定的方法指导等手段，经过长期不懈的努力，这些个别化教化对象绝大多数的成果都有肯定的起色。接近高考时，进行了多次的学生心理辅导与教化，对于心理焦虑大的考生进

38、行了肯定的引导与疏导，缓解了他们的压力，对于他们顺当地参与高考、成果的提高起到了肯定的作用。高三生物备课组工作总结10本学期我们高三生物备课组在学校教学工作处和生物教研组的干脆领导下，仔细探讨教材，主动搜集备课资料，挖掘现有教化教学资源，仔细设计教学方案，在课时紧、任务重、各班学习学习水平差距较大等实际状况下，圆满完成了教学安排规定的教化教学任务，达到了既定的教学目标。现对详细工作总结如下：1、优化课程教学资源，抓好一轮复习工作，全面提高学生素养。高三的教学任务重、时间紧，由于高二时课时少，教学进度较慢，进入高三后，我们主动利用备课组的优势，进一步优化课程资源，整理复习教学案，合理制定复习方案

39、，确定复习的内容和教学进度。在一轮复习教学中，我们利用现有教学资源，主动打算复习教学课件，留意学问间的横向联系和纵向挖掘，仔细梳理学问要点，抓住重点、难点、易错点和易忽视点，进行有针对性的课时训练，刚好订正学生在学习中出现的理解误区和学问盲点。本学期我们每周都支配一次周测，45分钟的即时训练，刚好总结一周来的学问，检测学生对学问的驾驭程度，做到合理调整教学安排和教学内容，加强学生薄弱环节的教学工作，使教学工作更具有实效性和时效性。备课组集体备课时，在探讨教学内容和进度支配的同时，深刻理解课程标准和高考说明的要求，让学生在学习中留意方法的训练和解题实力的提高，构建完整的学问体系，全面提高学生的文

40、化素养。2、以新课程理念为指导，加强教改的力度，提高教化教学实力。在课堂教学中，我们不断探究有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高老师的专业理论水平和教学实践实力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，培育学生的创新意识和实践实力，使每一位学生和谐、有特性地发展，全面提高学生的综合素养。学生全面获得了生物科学和技术的基础学问，逐步养成科学的学习看法和探究生命科学的创新精神，初步学会生物学探究的.一般方法，端正了学习看法，树立了良好的学风，构建了较为系统完整的生命科学学问体系。3、加强个别辅导，有的放矢，重视特长生的培育和差生的转化。本着“考核不光看分数，评估重在看素养”的原则，重视

41、特长生培育和差生转化，对学有余力的学生加强综合题型训练，对学有困难的学生，每周支配一次单独面授辅导，针对学生学习中存在的问题，主动找寻解决途径，在学习方法上赐予适当的指导，并通过谈心沟通，了解其学习特点，激励激发其对生物学的学习爱好，并对重点、难点内容做好必要的辅导和训练。对这部分学生的练习作业，老师的批改、评讲应做到细而勤。我们努力构建同等合作的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围。让学生参加评价、学会评价。引导学生多角度、多元化地思索问题，激励学生敢于向老师、向教材挑战，充分张扬自己的特性。4、利用多媒体教学资源，仔细组织集体备课，优化课堂教学设计。多媒体教学是我校强有力的教学资源设备，丰富

42、多彩的课件、图片、动画、视频资源是我们开展多媒体课堂教学的物质基础。充分发挥学校在师资、网络教学上的优势，把信息技术与学科进行有机整合，主动引进各种胜利的优秀科研成果，提高教学效率。我们致力于构建开放的、富有活力的教学体系，提倡自主、合作、探究的学习方式。提倡创建性地运用教材，敏捷运用多种教学资源，创建和谐的学习氛围，引导学生在实践中主动求知。变“要我学”为“我要学”，极大地发挥了学生的主体作用，达到了创建性教学设计的根本目的。我们充分利用备课组老师的教科研优势，挖掘素养教化潜能，实行“搜集资料集体探讨主备方案特性化备课”的备课模式，结合每个班级学生的学问水平和学习实力，写出有实效的详细的课时

43、教学设计，有针对性地进行课堂教学，向45分钟要质量，努力提高课堂教学效果，全面提高学生的科学文化素养。在期中考试和十二月份的月考中都取得了较好的成果。5、面对高考，关注热点，激发学生爱好，提高学生综合创新实力。创新是一个民族发展的不竭动力，是素养教化发展的根本目标，在激发学生爱好，提高学生创新实践实力方面，我们做了有益的尝试与探究。在课堂教学中，联系教材内容介绍的经典试验和来源于生活实践的生物学史实，有意识地激发学生的学习爱好和对生物学学问的求知欲望，结合高考试题中反复出现的“开放性问题”，引导学生主动探究、大胆思索，刚好确定学生独特的思维方法和在思维过程中的创新火花，培育敏捷发散的思维品质和

44、创新思维意识。在完成正常的教学任务的同时，我们备课组老师主动搜集近几年的高考热点问题，组织编写了18个高考热点问题专项训练，每周支配一个专题学问的扩展，从考点内容剖析到练习的处理，以及综合创新题型的设计都具有重要的参考价值。这样既开阔了学生的学问视野，又满意了部分学生“吃不饱”的求知须要，全面提高了教学质量。如：生态入侵问题专题，联系生态系统的稳定性内容进行设计。神经传导问题专题，联系生命活动调整学问，全面理解神经传导的生理机制。现代生物技术专题，从基因工程、发酵技术、组织培育到动物克隆，联系“克隆人”的问题，让学生主动参加探讨、分析，总结出“克隆人”对人类社会带来的正面和负面影响，以及人类如

45、何利用现代生物科技为人类服务等问题。坚持一切“以学生为本”，努力使每一位学生成为善学习、能创建的人才，这样既熬炼了语言表达实力和综合分析问题的实力，又提高了学生的学习爱好，培育了学生的思维品质，达到了预期的目的。6、激励老师主动投身教学探讨，提高自身教科研水平和业务素养。我们利用课余时间，主动参加市、区级教学探讨活动，校内常常开展相互听课活动，每位老师本学期听课节数都在二十节以上，每次听课都仔细记录、探讨探讨、总结提高，不断吸取本校和外校优秀老师的教学特长，不断修正自己在教学中的不足。常常关注报刊、新闻广播、网络上的最新生命科学热点问题，进行新题的命制，关注高考动态，提高自己的命题水平。接着学

46、习常常借阅各类业务刊物，勤做摘记，刚好了解教学信息，加强教科研探讨。深化钻研教材，细心设计教学过程，因材施教，优化课堂教学结构，努力培育学生的创新实力。本备课组老师在教学之余，主动阅读生物报、考试报、生物学教学、试题探讨等阅览室的教学资料，开阔自己的学问视野，丰富自己的教学资源，同时撰写教化教学科研论文十余篇，在省级以上报刊杂志发表六篇，取得了可喜的成果，教科研水平和教学实力有了肯定的提高。回顾一学期的教化教学工作，我们备课组老师取得的成果的可喜的，但也存在一些问题急待我们去探究解决的方法，如生物课堂教学的实效性，学生学习的主动性问题如何去提高等。我们信任，只要我们共同努力，用一颗火热的育人之

47、心和满腔的教化热忱，肯定会点燃学生对生命科学的剧烈的求知欲望，让创新思维的火花燃成熊熊烈火，照亮河西教化的沃土，结出喜人的素养教化硕果。高三生物备课组工作总结11在本学期，我们高三生物备课组老师团结协作、努力学习、刻苦钻研，完成本学期的教化教学工作。在学期之初，制定了较详尽的备课组安排、确立了明确的教化教学目标，在教化教学过程中，时时刻刻留意修正、提高、完善我们的安排和目标，我们的主要的任务就是复习迎考。高三备课组的老师同心同德，努力争取使学生在高考复习中学有所得、学有所成。现将备课组工作总结如下：一、仔细落实集体备课，完成第一轮复习。本学期我们对每一个章节考点进行集体备课，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。主讲老师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。通过集体备课，老师明确近期和远期任务，任务详细到人，详细到单元检测、周练试卷、月考试卷等，保证高三生物教学有