美丽的秋天教学设计精选.docx

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1、美丽的秋天教学设计漂亮的秋天教学设计1教学目标：（学问与技能目标）1通过视察，了解秋天的季节特征。2培育学生查阅资料的实力和视察实力、审美实力、表述实力、发散思维。（过程与方法）1课前：使学生驾驭查阅资料的方法和途径，例如：剪报、上网、翻阅图书画册、明信片、广告宣扬品等；查找资料或跟家长学会一句描写秋天的诗文、句子或词语。2课中：体验式教学方式，通过对秋天的视察、图片资料，体验秋天的季节特征，感受秋天的颜色，用美丽的语言描述秋天。3课后：用彩色笔描绘秋天；做秋天的嬉戏。（情感看法价值观）激发学生视察自然、探究自然的爱好；酷爱大自然，会赞美大自然。教学重点：视察并描述秋天的季节特征；感受秋天的颜

2、色。教学难点：感知、描述秋天的季节特征。课前打算：老师：1搜集秋天的图片制作课件；2将学生查找的电子版图片制作成课件；3查找描写秋天的诗歌、佳句、歌曲等，制作课件。4写秋天的赞美诗。5绘制学生填涂用的图案并复印。学生：1视察秋天：校内里、小区里、街道上、公园里，秋天植物的改变；关注秋天的天气预报；对比秋天和夏天温度的不同；人们衣着的改变，什么时候感觉凉了？2填写调查表。3查找资料：秋天的图片；描写秋天、赞美秋天的诗句等，每人学会一句赞美秋天的诗句，或者一句话。4捡树叶。5带水彩笔。教学过程：教学环节老师活动学生活动设计意图课后反思（一）导入1导语：同学们，现在是什么季节？板书：秋天2你怎么知道

3、秋天已经来了？秋天3自由发言依据学生课前的视察和自己的体验，抓住秋天的特点。（二）秋天的改变1过渡语：我知道，你们不仅看了，还登记了呢！在小组里沟通沟通，看看秋天还有哪些特点？数一数，看看你们发觉了多少个秋天的特点？4不一样的还有什么？请补充。5老师小结：同学们视察得很细致，记录得也很具体。秋天到了，天空似乎更高了，天更蓝了；白天越来越短了，温度越来越低了，衣服越穿越多了；菊花竞相开放；树叶渐渐变黄了、变红了，飘落了；秋天是收获的季节，粮食堆满仓，果实沉甸甸；大雁去南方了2小组沟通。3组长或代表汇报。补充回答将课前的调查报告在课上进行必要的沟通沟通，相互学习，集思广益，了解秋天的季节特征。（三

4、）秋天的颜色1学生资料沟通：（1）问：秋天是什么颜色的？谁情愿把你找来的图片给大家看看？2观看老师查到的资料：过渡语：刚才那些图片让我们看到了身边的秋色，在世界的其他地方，在我们国家的其他地方，秋天是什么样子的？除了树叶美，还有什么美？请同学们观赏老师的课件。3看过这么多秋天的图片，你觉得秋天是什么颜色的？请你用手中的画笔来告知我好吗？每个小组都有几个图案，请你选择一个涂上秋天的颜色。老师巡察4哪个小组情愿和大家说说你们认为秋天是什么颜色的？5谁能用一句话说说秋天是什么颜色的？（2）请学生利用实物投影展示自己找到的资料。带着问题，观赏老师供应的秋天图片。分小组涂色以小组为单位汇报，按组号依次说

5、。请1-2个小组发言。秋天是五彩斑斓的。将学生查到的图片资料贴在黑板上，秋天的颜色一目了然。体验秋天的颜色带着感受，用语言描述秋天的颜色。（四）赞美秋天1过渡语：秋天太美了！你能不能用学过的课文、句子、古诗文，或者自己的语言来形容秋天？3你们说得真好！彭老师都被你们感动了，我也想和你们一起赞美秋天！朗诵自己编写的小诗：秋的赞美诗彭松梅是谁把小草染黄，是谁让树叶变红，是谁让枝条上挂满沉甸甸的果实，是谁让农夫伯伯的脸上洋溢着丰收的喜悦？秋天，是甘甜的美酒，是壮美的诗，是动人的歌，更像是五彩斑斓的图画。让我们赞美秋天，赞美它的奇光异彩，赞美它的绚丽多姿，赞美它的硕果累累！2学生发言：朗读、背诵等形式

6、。（五）全课小结1提问：请你用一个词来形容秋天，你会用哪个词？将学生说得比较恰当的词写在黑板标题的位置。好，老师就用你们说的词来给今日的课起个名字。漂亮的秋天，行吗？自由发言发散思维训练（六）课后延长今日我们在一起谈论秋天，感受秋天，赞美秋天；下节课我们一起来画秋天，做秋天的嬉戏。三段式教学模式机动环节（一）秋天，大自然有许多小隐私等待我们去发觉，去探究。比如：小虫子去哪了？树叶为什么变黄了、变红了？等等同学们可以在课下去调查，看谁能找到答案？激发学生探究大自然的爱好，引导学生发觉自然界中的问题，并通过查资料，向大人询问解决问题的实力。机动环节（二）彭老师今日带来一样东西，准备送给你们。先请你

7、们来猜猜我带来的是什么？在我的描述中抢答，小的、扁圆形、表皮桔黄4534535aaa色、里面一瓣一瓣的、吃的时候要剥皮、味道酸甜猜对了，彭老师把秋天的果实送给你们，请你们下课以后洗干净手品尝。学生猜为后面品尝秋天的果实的教学打下伏笔。漂亮的秋天教学设计2教学目标：1积累秋天的词语。2.能按肯定依次细致视察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。3.结合生活绽开想象，练习说话。4.能看图写几句话，通过看图写话，激发酷爱秋天的情趣。教学重点：按肯定的依次写出画面内容。教学难点：能够抓住体现秋天特征的主要景物来写。教学过程：一、复习导入师：秋天是一个大丰收的季节，很多大文学家写下美丽的诗篇、下面

8、咱们就要来比一比有关秋天的积累吧，我们学过描写秋天的古诗有哪些?你们知道描写秋天的词语有哪些？生自由说。多媒体出示词语师：同学们的积累真丰富，我们一起来读读这些词语。出示词语：二、整体视察师：这么多有关秋天的词语，老师好想去大自然看看，你们想去吗？多媒体出示情景图。师：谁能用一句话来夸一夸秋天的美呢？师：刚才同学们的赞扬表达了我们对秋的宠爱，咱们就把它作为看图写话的第一句。美在哪儿，须要我们详细说说，我们先来细致地看图。（板书：有依次地看）首先老师给大家介绍一下看图方法：1.整体视察，先整体了解，看图上画的是什么地方的景物，画了哪些景物，给你留下的印象是什么？2.根据肯定的依次进行视察。从上到

9、下，从远到近，最终中间，视察景物各有什么特点。三、看图说话1)出示情景图1师：让学生说说图上有哪些景物？(天空)生自由说师相机指导，将话说完整，说详细，说生动。2)出示情景图2 (田野)1.整体视察，先整体了解，看图上画的是什么地方的景物，画了哪些景物，给你留下的印象是什么？2.根据肯定的依次进行视察。从上到下，从远到近，最终中间，视察景物各有什么特点。师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，发挥我们的想象力。（板书：有依据地想）这一大片田野真美！像什么呢？用上我们已经学过的一个比方句来说一说。风儿一吹，稻海又是什么样子的呢？棉花?大豆?高粱?3)我们视察

10、了田野,闭上眼睛想一想那果园是什么颜色的？闻一闻，会闻到什么？自己练着说说，把句子说完整、说通顺。生同桌说。指名说。出示情景图3 (果园)师：谁能依据把图上的景物再说给大家听听吗？细致地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，假如能用上你自己的词语就更棒了。仅仅是就物写物的话，写出来肯定会很平淡。肯定要发挥自己的想象力，让画面动起来，调动自己实际生活中的一些视察积累，补充画中体会不到的东西。这样就丰富多了。出示情景图4 (花园)师：面对这些生气勃勃地景物，你们想说些什么？一句话说说作为看图写话的结尾。秋天_指导将整个内容连起来说。（板书：有条理地说）四、指导写话多媒体出示：写作小贴士师：你最喜爱秋天的那些景色呢？发挥自己的想象,选几种景物连起来写一写吧。在写话之前，谁能帮老师提示大家写话要留意哪些格式？（题目写中间、开头空两格、标点占一格）板书设计：有依次地看有依据地想有条理地说有想象地写