高三政治工作计划优质.docx

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1、高三政治工作计划高三政治工作安排1一、指导思想以高三年级组的安排目标为统帅，以高考政治考试大纲为依据，以夯实学生的基础学问和提高学问应用实力为核心，充分发挥教研组和备课组的集体才智与力气，加强学法指导，坚持有效的训练，使学生在20xx年的高考中取得优异成果。二、授课班级高三（3）班57人、高三（5）班55人。三、授课内容及课型本期的主要复习内容：经济生活（必修一）、政治生活（必修二）、哲学生活（必修三）、文化生活（必修四）。三、教学支配9月份：结束必修一经济生活的复习；10月份：结束必修二政治生活的复习；11月份：结束必修三哲学生活的复习；12月份：结束必修四文化生活的复习；元月份：市统考前综

2、合强化训练。四、主要措施1、加强教学探讨，把准高考方向和要求。首先，探讨高考。发挥教研组、备课组的作用，集群智，增群力；落实高考要求，探讨考纲、考试说明、探讨近几年的政治高考试题，特殊是重点探讨20xx年江苏政治高考试卷和江苏各市的高考模拟试题，精确把握高考方向。其次，探讨学生。依据学生的基本状况，做到因材施教、对症下药。再次，探讨教法。要优化教学方法和教学设计，努力提高课堂效率。2、遵循备考规律，促进教学质量的提高。课本学问点拨到位。梳理学问，形成条理清楚的学问网络，建立学问间的横向和纵向联系。做到“精细备考，细心设计”，“注意基础，深钻教材”，供应、筛选各种资料，点面都能照看到。“讲练结合

3、，提高实力”。3、加强和落实“培优”。作业单独批改，要求他们打算错题集。生活上赐予的帮助，学习上培育乐观的百折不挠的人生看法。五、教学目标与策略：1、明确考点夯实基础，构建学问体系与网络。复习时间：20xx年9月初20xx年12月底复习目标：使学生在微观上根据考纲要求的学问条目逐章、逐节、逐个学问点进行复习，夯实基础，厚积薄发；从宏观上梳理学问，建构学问网络，把握学问间的内在联系，形成学问结构。初步提高分析问题和解决问题的实力。复习策略：第一轮复习应按考点从学问要点、重难点、例题讲解、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。（1）仔细研读考纲，明确考点，把屋考试方向。仔细探讨考纲规定考试的性质，内

4、容，形式及试卷结构，考查的学问范围，考试的基本型及要求；分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。（2）以教材为本，夯实基础，构建学问体系与网络。首先，立足教材，仔细梳理学问，狠抓基础学问的驾驭。以本为本，坚决、踏实地抓好学生对课本基础学问的驾驭。要求学生首先自行整理每章节的学问体系，每节课利用10分钟来考查学生对课本基础学问的驾驭状况。其次，突出重点和主干学问。主干学问是教学和考试的重点。再次，要构建学问网络。复习时注意学问体系的构建，重视网络化复习，注意学科内经济生活、哲学生活、政治生活和文化生活的联系和综合。（3）精讲多练，实行考点练习

5、。通过考试找出学生的薄弱环节和老师教学中的空档，查缺补漏。（4）加强方法指导，培育良好的思维习惯和学习方法。良好思维习惯的养成，主要是指学生解题时能遵循这样的思路：第一、阅读题目和设问。分析题意，确定答题方向和范围。其次、阅读材料，依据设问要求从材料中提取有效信息。第三、依据题目所给信息，确定应选用什么样的语言和基本学问原理来表达。第四、思索基本的答案要点。第五、规范地组织答案。2、综合模拟训练复习时间：20xx年1月中上旬市期末统考前复习目标：学科渗透，精选试题，强化训练，规范答题。本轮复习是市统考前的一轮复习，本轮复习要做到：（1）立足学科内综合，夯实基础，加强实力提升，坚持一周一次学科综

6、合考试。（2）精选试题，规范答题，提高学生的应试技巧和得分实力。在市统考最终阶段的复习过程中，结合近几年来xx各省市测试反映较好的试题，进行思维过程的训练，熟识高考试题的命题思路，领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺，驾驭答题规律、技巧，提高应试实力。复习策略：（1）高三政治老师集体备课和共同探讨问题，营造协作氛围，避开各自为政。找寻在重大时政热点问题上的交汇点，增加教学与复习的整体性和学问的系统性，以实现学科学问的理解运用。（2）在练习的过程中，要留意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非

7、智力因素得分。高考答卷中存在的最大问题就是，标准答案与学生的答案悬殊太大，学生的回答普遍不全、不准、不优、不简，层次不清、东拉西扯，卷面不整齐，字迹不清晰。（3）最终一周，返朴归真，回来教材。熟记核心概念原理。（4）在综合训练阶段，为使学生将所学到的分析与解决问题的方法、技能充分结合起来，应培育学生良好稳定的心理素养，要求他们留意以下几点：第一、读题、审题要细致、慎重。对“熟题”的审查不要凭印象。应当特殊细致、仔细阅读，留意它的微小改变。对新奇的生题的审查要耐性。只要耐性多读几遍，熟能生巧，就能找到解问题的方法。留意分析题目中的关键词、关键语句，找寻解题的突破口。阅读题目时留意区分显现信息与隐

8、藏信息。对题目进行仔细批阅、分析，弄清题目内容是属于教材的哪一部分，然后再依据题意仔细作答。其次、答题要准确、简练，书写规范、工整，尽量实行要点式答题。答题时要精确应用政治术语，防止用原理生搬硬套。避开出现答案写得不少，得分却极少的现象。第三、建议学生按依次和“先易后难”的原则作答。当然，考场上合理的安排时间也是应试胜利的条件之一。因此，通过加强定时训练，使学生视个人实际把握答题速度。高三政治工作安排2一、对XXX一测的分析和反思第一次质量预料我校政治成果不是很志向，没有达到预期要求，尤其是平分生这一块，通过分析探讨我们认为学生的基础学问和学问迁移实力较差，须要拔高。二、确立工作目标目标是方向

9、，是奋斗的动力，政治课复习必需立足双基，着力培育实力，既要面对全体学生，又要突出学科尖子生的培育，全面提高学生素养。因此，我们确立的目标是：力争第一。三、理清工作思路1、探讨高考，把握教学方向探讨高考，把握教学方向是实现胜利教学的前提条件。为此，我们要仔细学习考纲，探讨高考试题，广泛收集高考信息，组织学生集中学习，使学生在初步了解政治科高考的题型设计、学问和实力要求以及评分说明的基础上，明确学习的方向和目标，以便更好地提高学习的针对性、有效性。2、规范过程，优化教学环节一测后的专题复习：1、通过这轮复习，使教学内容主题化、综合化，突出主干学问的复习和探讨，以专题学问的复习带动基础学问的巩固，最

10、终达到学生学习实力的提升，力争在高考中取得优异成果。2、专题复习仍实行教学案一体化，并增加肯定量的练习，在进一步巩固学问的同时，提升学生的综合解题实力。3、主要通过综合练习的形式整合学问，提升学生解题实力;4、更注意时政热点材料与课本学问的结合，开阔学生的视野，使学生高屋建瓴，通盘考虑课本学问与社会热点之间的联系。5、进一步做好练习后学生的心理疏导工作，增加学生的学生主动性与自信念。二测后的复习1、二测后，进一步加强综合训练，细心做好试题的评讲工作，并刚好关注有关高考信息，进一步关注社会热、焦点问题;2、做好最终阶段的查漏补缺工作，引导学生回来课本;3、加强与学生的沟通与个别辅导，帮助学生增加

11、面对高考的志气和决心。第三阶段，即第三轮复习(高考之前)，查漏补缺，挖掘潜能，深化学问。详细教学支配(一)XX月下旬完成教材学问的专题复习。2、做好高考文综练习卷以及历年的高考试题，让学生熟识高考模式。3、进行个别辅导，提高尖子生的成果及班级整体实力。(二)XX月X月中旬1、全面复习巩固，完善学问体系，把握高考思路。2、查漏补缺(集中指导与个别辅导相结合)，挖掘学生潜能。3、进行各种综合实力测试，加强学生对高考的适应性。(三)XX月1、回来课本，整理本。2、心理调适。3、详细教学对策和措施1、对学问和实力方面的驾驭(1)重视基础学问，学会整理归纳，形成学问结构高考特别强调实力，但实力总是从基础

12、学问切入，运用基础学问进行分析、比较、综合、解决实际问题。没有基础学问，实力提高无从谈起。(2)在复习中要重视学问间的横向联系。对于有些学问点要进行相应的拓展和迁移，学会举一反三，把相像、相近的学问联系起来。(3)关注国内外时事热点并敏捷运用于课堂教化。2、实行集体备课制度。首先要求老师充分理解教材，驾驭学问重点，把握学问体系，弄清学问的来龙去脉。老师要把好课堂阵地，在备好教材的同时，注意备学生、备教法。3、从阶段特征、学问结构、高考回顾、课堂探讨与思索、巩固练习和质疑与反思等方面加强学生对单元学问体系的把握和实力的提高。4、注意对学生进行审题思路和方法的培育，举一反三，以提高学生审题、解题的

13、实力。(1)审题技巧。审题精确了，思路也就明朗。(2)答题技巧。对待材料解析题，要引导学生先看问题，带着问题读材料，然后将材料分清层次，再获得有效信息，最终将问题、材料与教材的相关学问挂钩，有些问题的答案可能就在教材或材料中。刚好、仔细做好练习的批改和评讲工作。对每份练习刚好批改，刚好统计，作好分析，刚好评讲。5、加强与学生的情感沟通，让学生明确高考的重要性，帮助学生树立高考目标。6、关注高考信息，洞察高考方向，汲取各方面的信息，刚好把握高考的走向，以便指导自己的复习工作。高三政治工作安排3一、学情分析我所任教的高三X-X班均为理基班，生源基础较差，加之政治课课时量偏少，对该学科的重视程度较差

14、。从生源实际状况来看，高考最有希望的增长点的确文理基。因此，如何让学生重视程度较差的科目有效增加分值，在高考中尽量多得分数，是理基政治教学的重要任务。二、教学内容进行两轮复习1、第一轮：学问梳理、夯实基础。以单元为单位，以每课为一个课节单元。要求：学问要点化、系统化、逻辑化要点化(符合考纲要求以XX年的为依据)系统化(进行学问整合，以形成相对完整的系统，便于记忆和理解)逻辑化(抓住学问的内在联系，使要点化的学问丰富而生动)每周一节课，复习课，完成一个单元的内容(可以结合练习);而在紧接下来的一周则以练习为主，并适时进行讲评，以最基础的学问为复习主线，尤其强调对基础学问要点的把握和理解。2、其次

15、轮：约在三月初起先，本轮以结合本年度内所发生的国际内外重大时政，对学生进行有针对的适应性训练。从三月初到五月初大约月左右的时间，以完成此项内容为重的专项适应性训练，在此期间，学生应完成大量与之相关的练习。对老师要求每次作业(练习)要全批全改，有针对性地进行讲评，提升学生的考试实力。在五月初到六月初的一个月时间当中，我们主要完成的工作是查漏补缺，对复习中未重点强调的学问要点依据本年度的备考形势要求，进行重点回炉，同时针对与本年度时政热点相关的一些学问重点进行再次的训练，另外，可针对个体的状况进行单个的补火，与此同时加强对学生的心理疏导。三、教学措施1、提升老师自身的专业实力和水平多做交考试题，多

16、探讨交考，特殊是广东近两年的高考，模索出一些自己的思索与想法出来;2、提交课堂教学的有效性注意讲练结合，关注学生对学问的把握的达成程度，依据学生的做题状况，有针对性地进行教学活动;3、提炼出解题有效的教学方法和适合学生的作业练习，通过平常的反复训练，日积月累形成学生自己的实力;4、相互借鉴，取长补短，互为补充，促进发展备课组、教研组内相互多听课、多研讨、学习和借鉴他人的优势、资源进行有效共享;同时多走出去，向内外、市内外的同事多学习、多取经;5、在教研室的指导下和学校的正确领导下，刚好了解和把握高考相关信息，使工作有针对性、有实效性;6、仔细落实各项教化教学的常规工作，抓好学生的学习管理;7、

17、特殊强调仔细做好本周集体备课工作，提倡先听后教，先管后教，抓住课堂为中心环节，切实提高教学质量。四、教学进度第一、二周经济生活第一单元。其次、四周经济生活其次单元。第五、六周经济生活第三单元。第七、八周经济生活第四单元。第九、十周政治生活第一单元。第十一、十二周政治生活第一单元。第十三、十四周政治生活其次单元。第十五、十六周政治生活第三单元。第十七、十八周政治生活第四单元。第十九、二十周文化生活第一、二单元。下学期开学后第一周文化生活第三单元。其次周文化生活第四单元。第三周生活与哲学第一单元。第四、五周生活与哲学其次单元。第六、七周生活与哲学第三单元。第八周生活与哲学第四单元。高三政治工作安排

18、4现在距离高考只有三个月的时间，时间虽短但是安排仍旧很重要，它是我们工作取胜的保证。本届学生有着两个显明的特点，一是基础薄弱；二是学习主动性差。要想在高考中取得志向成果，必需要想方法战胜这两点不足。首先简要回顾一下上次的考试状况。针对以上的实际状况和问题，本学期的教学工作主要做好以下几点：1、仔细研读考纲，明确考点，把握考试方向。仔细探讨考纲规定考试的性质、内容、形式及试卷结构、考查的学问范围、考试的基本题型及要求；分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。2、以教材为本，夯实基础，构建网络。首先，立足教材，仔细梳理学问，狠抓基础学问的驾驭。

19、以本为本，坚决、踏实地抓好学生对课本基础学问的驾驭。常常以提问的方式来考查学生对课本基础学问的驾驭状况，回答不好的同学要求必需在限定的时间内去驾驭。其次，要构建学问网络。复习时注意学问体系的构建，重视网络化复习，注意学科内经济常识、哲学常识、政治常识的联系和综合。网络化复习从纵横两角度双向绽开。3、关注热点，联系实际，提高实力。复习基础学问的同时，有意识的引导学生关注社会政治、经济、文化生活，特殊是社会生活中的热点、焦点问题。弄清来龙去脉，了解产生的缘由，分析如何发展，留意解决对策，并学会用所学的学问进行分析。4、强化训练，精选试题，提高水平。在高考的最终阶段的复习过程中，结合近几年来文综测试

20、反映较好的试题，进行思维过程的训练，熟识高考文综试题的命题思路，领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺，驾驭答题规律、技巧，提高应试实力。每次的习题要经过筛选，练习要练，也要讲评，而且要讲得精，评得透，做到举一反三。5、加强对学生答题的训练，提高应试水平。在练习的过程中，要留意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。高三政治工作安排5一、指导思想依据红星中学对20xx年高考的工作要求，以全面提高学生学习实力和高考成果为目标，以探讨高考考纲、提高教学效率为重点，充分挥组员的集体才智，

21、同心同德，确保20xx年高考取得满足成果。二、整体思路高三政治学科备课组工作整体思路是131。1即各项工作都要以提高学生学习实力和高考成果为目标。3即围绕目标开展三个领域工作：教材、考纲和全国卷的分析与探讨、优化课堂教学和有效练习。1是在教学和模考中反思，在反思中调整教学方法，增加教学成效。1.各项工作都要以提高学生学习实力和高考成果为目标。2.在三个领域开展教学工作。(1)教材、考纲和全国卷的分析与探讨。开展教材和考纲的分析处理探讨活动;进行高考试题的收集、整理和分析。(2)优化课堂教学。开展集体备课。老师课堂教学注意分析、讲解重点、难点和学问结构以及学问点之间的内在联系，突出学科主干学问。

22、帮助学生构建学问网络，突出学问的条理性、系统性。(3)有效练习。为学生选择相关高考试题进行课堂练习和分析，帮助学生相识高考试题的特点、分析问题的基本思路和基本方法、组织答案的基本要求等，提高学生的解题实力。3.重视教学和模考反思。在教学过程中和每一次模考结束后刚好反思，主动与学生沟通，调整教学方式和进度。三、教学支配时间内容7月暑期复习必修一第一单元 生活与消费8月暑期复习必修一其次单元 生产、劳动与经营9月必修一第三单元 收入与安排第四单元 发展社会主义市场经济10月必修二第一单元公民的政治生活其次单元为人民服务的政府11月必修二第三单元发展社会主义民主政治第四单元当代国际社会必修三第一单元

23、文化与生活其次单元文化传承与创新12月必修三第三单元中华文化与民族精神第四单元发展中国特色社会主义文化必修四第一单元生活才智与时代精神其次单元探究世界与追求真理1月必修四第三单元思想方法与创新意识第四单元相识社会与价值选择高频考点强化训练高三政治工作安排6一、依据我校学生的实际状况，根据教务处和政治组的详细要求，高三政治教学针对性的制定如下安排：1、全面贯彻教学常规，每周三下午为集中备课时间，组员之间轮番主备，按教材的重难点做必要的探讨与突破，选择合适的教学方法争取提高课堂学习效率。2、做好传帮带工作，签定师徒关系，相互听评课，定时开课观摩，保持教学的稳定与提高。3、对重大的时政进行阶段的总结

24、与归纳，找出与理论学问的结合点。4、不断的探究高三复习方法与规律，找出一条适合我校学生的复习途径。5、加强学生的学法指导和解法指导，提高学习效率与质量。二、我们高三的政治教学已完成半册，针对学生当前的实际和高考应有较高的信度，效度，必要的区分度和适当的难度等特点，为了更好的夯实基础，培育实力，从容应试，提高成果，应从如下几个方面下功夫。政治高考备考复习是一项内容繁多，要求很高的系统工程，首先就须要有一个严谨合理的复习安排。在高三的第一次备课组活动中，我们组的2位老师依据本校的实际和本届学生的现状，同时也借鉴以前政治教学上的胜利阅历，制定出了高考二轮复习的具体，系统安排。详细做法是：1、到20年

25、10月中旬左右完成高三政治常识的教学。2、第一轮复习：支配至20年2月份。重点抓好课本基础学问，夯实基础，并留意学问的整和及理论体系的构建，注意点面结合，梳理教材基本学问点，加强学科内综合实力的培育。这一轮复习首先要完成记忆任务，即所需记忆的学问必需以背，默为合格，做到对所学学问特殊是每一个高考考点了如指掌，烂熟于心，绝不能走马观花，蜻蜓点水。当然，要做到这样既须要老师细心备课，科学指导，也须要学生自己动手，动笔，动脑进行一些总结活动，要对06年考试说明中规定的考点各个击破，进行前面深化的理解，要以节，课为单位构建小的学问网，再将一个个小的学问网连接成学问树，这个工作惟有自己动手才会印象深刻。

26、由于时间紧迫，在第一轮复习中三科（经济常识，哲学常识，政治常识）也应有所侧重，如由于高三的政治常识刚刚学完，因此第一轮复习我们会更注意经济常识和哲学常识的复习。3、其次轮复习（专题复习）：支配在下学期的3，4月份。主要有三项基本任务：一是强化学问，系统记忆，也就是系统地驾驭各专题的学问网络，结构，把学问提炼，升华。二是留意培育学生综合运用学问的实力，运用所学各项学问，大跨度，多角度，多层次地分析问题，解决问题。三是提高解题的速度和精确性。从本质上讲，二轮复习是将学过的学问和已经具备的基本技能和方法运用于解决问题的一种复习，因此专题复习我们打算不再注意学问的先后次序，而是根据提出问题，分析问题，

27、解决问题的思路，将学问进行必要的拆分，加工和重组。二轮复习不行避开要讲到热点问题，对热点问题，首先要留意选材，一是重视年度见的重要会议，二是重视人类共同关注的问题；其次应了解其背景材料，有些背景材料也是答题的素材，该记忆的肯定要记坚固。近几年的高考命题并不考单纯的时政热点，因此，分析热点问题特殊要注意热点和学问点的结合，也即将时政热点与课本学问挂起钩来，力求找到二者的交汇点。通过分析热点问题，拓展学生的学问面，提高学生综合运用学问分析解决实际问题的实力。4、综合模拟训练：支配在考前一个月（5月份）的冲刺阶段。这一阶段的一个重要任务，就是落实考试大纲中的考点，明确哪些内容是常考点，哪些是必考点，

28、同时要求学生回来课本，查缺补漏，有的放矢地进行综合模拟训练。同时应结合历史科，地理科搞好文综的39题的复习（主要依据20年的时政热点来定）。这一阶段，考试频繁，外来信息量大，因此，要仔细总结第一，二轮复习中存在的问题，有针对性地依据自己的实际状况查漏补缺，有选择性地进行综合模拟训练，但必需告诫学生不行盲目做题，更不能搞题海战术。这一轮复习，要留意的是消化汲取，逐步过渡到自主复习。高三政治工作安排7一、指导思想：以培育学生的创新精神和实践实力为重点，为学生全面发展和终身发展奠定基础，提高学生自身的基础学问和基本实力，增加20xx年高考的应试技巧和实力，从整体上确定与把握教学内容，结合当前教学改革

29、的新形势，贯彻我校的以问题为中心的分组教学模式，探究以学生为主体的新的教学改革。二、详细要求：1.仔细贯彻理论联系实际的原则。从学生实际动身，讲授教材的基本观点。将教材中的基本学问、现实生活中的实际问题、学生思想相识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培育学生运用所学理论视察分析实际问题的实力。2.更新教化观念，转变教学行为和学生的学习方式，主动有效地探究和实施探讨性学习，充分调动学生学习的主动性、自主性。重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自己的探讨和思索获得结论。要主动创建条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学，以期获得更好的教学效果。依据教学内容和学生思想实际，充

30、分利用各种丰富的教化资源开展教学活动。3.要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。抓住重点、难点进行教学，教学过程中对教材内容可适当做详略处理。针对教材特点，正确处理可读性和可教性的关系，正确处理详细材料和观点的关系，以基本领实为基础，讲解基本观点。三、主动进行教学改革在本学期，我们依据学校教化教学工作的总体支配，并结合政治学科教化教学工作的详细特点，组织全体老师开展以下活动：1、依据高考改革方案，组织全体老师仔细探讨高考命题的特点及发展改变趋势，并与对课程标准、教学大纲、教材、考试说明的探讨相结合，与我校政治教学工作的实际相结合，找出差距和问题，实行针对性措施，为提高教学质量奠定基础。2、组织

31、全体老师制定教学安排、教研组工作安排，支配本学年教研活动。进行老老师的而论复习引路课，充分发挥老老师在教学工作中对年轻老师的传、帮、带作用。进行年轻老师汇报课，协作学校进行教学检查。进行年轻老师创新教法研讨课。3、依据学校集体备课的要求，充分调动每个老师的主动性，发挥集体优势，组织全体老师仔细搞好集体备课活动。(1)做到统一教学进度，统一教学资料、统一习题配备、统一组题和试题讲解。在备课过程中不但备学生，而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，细心设计每节课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作具体的记录，仔细写好教案。(2)每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充

32、分的打算，并仔细搜集每课书的学问要点，课后刚好对该课作出总结。为了把课上活，避开枯燥、机械，在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关资料。(3)为提高每节课的教学效果、教学质量，除注意探讨教材，把握好基础、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：漫画、影像资料等多样形式。(4)通过培育学生学习政治的爱好，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。5.在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精

33、讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。6.组织全体老师刚好总结教化教学工作阅历，依据上级教研室的统一支配，参与优质课竞赛、优秀教学论文竞赛等各种教研活动。7.每周开展一次集体备课活动。每次轮番由一个老师作为主备课人，事先写好导学案，在备课会时进行简短的说课，其他老师赐予建议。同组的老师共同参考，并进行教学实施，课后要有反思。，既采纳集体备课，集体评议，改进教案，再行教学，不断完善的连动式备课、上课的方式进行。8.在课堂

34、上坚持以学生为主的教学模式，留意引导学生阅读和启发分析课本的例子，并在每小节设置探究题，促进学生的思索行为。激励学生主动参加教学活动，当堂检查、反馈和巩固所学学问。加强对学生作业的监督与管理，提高作业的实效性。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注意效率。9.与历史组、地理组全体老师一起，共同探讨高考文科综合试卷的命题特点和规律，提高学生的综合素养应试实力，增加三科老师的合力。10.制定学期教学进度，组织老师相互听课、评课，共同提高教学水平，共同探讨帮助本组成员改进教学，提高教学质量。高三政治工作安排8为了更有效地提上升中的政治老师的学科教学水平，搞好政治高三的复习，提高政治课的教

35、学质量，特制定高三政治教学工作安排：一、指导思想1、实施素养教化，全面贯彻党的教化方针，端正教化思想，转变教化观念，面对全体学生，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，为学生全面发展和终身发展奠定基础，切实提中学学德育工作和课程的针对性和实效性、2、仔细学习和探讨中学思想政治课程标准，关注高考，明确所教年级的教学目标的要求，从整体上确定与把握教学内容，以课程标准为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探究以学生为主体的新的教学模式、二、工作目标1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求、让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理、2、变更教学观念，

36、大胆进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培育学生的思维实力、老师赐予学生以思索和消化的时间和空间、3、加强教研，探讨高考和高考试题，把热点与教材学问的有效结合，注意学问的迁移与运用，精选习题，避开陷入题海中、4、进行有效的学问落实、把课堂的学问落实做为主渠道，刚好进行章结、单元过关和月清、5、学生的学科成果在优生率、平均成果和及格率上有明显提升、三、高三政治课教学中存在的问题1、缺乏对高三教学、复习的整体把握和具体安排及实施措施、对高三只是有大致的阶段支配与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标、复习策略和学生学习任务的完成没有细致的考虑，这种安排的盲目性，必定导致教学的盲目性，教学质量的提高也

37、必定是盲目的，2、缺乏对课程标准和考试说明的探讨、在政治课的课程标准中有对学问驾驭程度的明确要求，如识记、理解和运用、在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有具体的解读说明、我们的老师对其没有仔细的研读和分析，也谈不上有效的依据课标和考试说明去教学、3、忽视课本，依靠资料、课本学问是依据课程标准编写的，有完整的体系和逻辑、我们的老师在高三教学和复习中总是抛弃课本而根据资料来进行，舍本求末，学生对于学问没有系统性的把握和理解、目前，学生对于课本学问的记忆和娴熟程度是相当差的、例如，在97年的高考试题中怎样做到一切从实际动身的几乎就是课本中的原话、4、课堂教学缺乏针对性，效率低，效果差、表现在：仍

38、旧按高一和高二的教学方式进行，不进行充分的探讨高三的特点，课堂效率低；在复习中，就学问讲学问，缺乏对学问的深层次分析，只是学问的简洁排列，对于主干学问的把握不到位；学生对于学问的理解仍旧停留在表面上，因而也就谈不上学问的迁移和运用、老师独占课堂，学生被动在听，没有自己的感悟和落实的时间、5、缺乏对学生的基础学问理解和思维实力的培育、近几年的高考命题思路是特别明确的，就是注意学生对基础学问的理解和运用，注意学生的学科思维及分析问题、解决问题的实力，注意问题的情境性、这就要求老师必需注意基础、以大纲、考纲为指导，以课本为本，注意基础学问和对学问的迁移与应用，以培育学生的思维实力为主线来统领学问、靠

39、做大量的题来使学生驾驭学问和培育实力只能是事倍功半、6、缺乏对学生学习和复习策略的指导、我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进行学习和复习的指导，如何做，应当怎样做、导致学生的学习没有主动性和方向性，老师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效、7、缺乏对习题的筛选和对高考试题的探讨、许多学校给学生发了许多资料，老师讲资料，学生做资料，老师对于资料中的习题不进行选择和预做，学生陷入题海中而无法自拔，没有对学问的消化时间和空间、由于老师对于高考考试题缺乏探讨和深化分析，自己觉得这个题好就让学生做，不去考虑是否与高考的要求一样，是否与高考的命题思想相一样，也很少去考虑这些题目考察学生

40、什么、训练学生什么、尤其在综合复习阶段，老师给学生布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了基础学问和基本技能的驾驭，无效劳动太多、老师也很少去反思自己的教学行为、8、试题的设计缺乏整体性和针对性、表现在：老师给学生命题只是东拼西凑，没有命题思想，我要考察学生什么，要了解学生对于学问的驾驭程度，是否符合高考命题要求；没有自己对高考的感悟，没有自己的创新试题、9、课本学问与热点、重点问题的联系空泛、表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析、所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生驾驭就是记住，面对新的问题仍旧无从下手、四、实行措施1

41、、从整体上考虑和制定教学、复习安排，根据安排有条不紊的进行实施、学科组应当在集体教研的基础上制定具体的安排和措施、在安排的制定中要有总目标和阶段目标以及详细措施、评价、时间支配、内容支配等内容、2、在每轮复习中应留意的问题：针对近几年高考的命题特点和政治学科实际，一般可用三轮复习法、第一轮复习主要是抓课本基础学问的落实，让学生细读教材，让学生在自己理解的基础上围绕主干整理学问，形成学问内在立体结构和网络、在课堂上落实基本概念、基本观点和基本原理、习题应留意基础性和基本学问的迁移、强化对主观题练习，主观题的题目不宜过大、其次轮复习主要侧重于课本学问与实际问题的结合，提升对课本学问的综合运用实力、

42、近几年的高考政治试题，往往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料，考查学生对课本学问的综合运用实力和分析解决问题的实力，检测理论联系实际的效果，同时也突出了试题的时代性和现实性、因此，在其次轮复习中，要着重关注本年度的热点问题、遵循宏观把握、微观切入的原则，要了解每个热点的背景材料，围绕热点找寻切入点，老师要结合题目给学生以具体的示范，如怎样分析归纳材料要点，怎样找寻材料和学问的结合点，怎样以学问去统领材料，怎样组织答案等、学生进行针对性的练习，逐一突破、第三轮复习是重新梳理课本学问，回顾热点，比照考试说明上的学问点，查缺补漏、老师少讲，让学生自己进行，并进行适当的练习、练习的题目要精，针对

43、自己学生的实际问题，留意答题的规范性、3、研读课标、考纲和考试说明，充分利用好高考试题、教研组的教学探讨，应详细到课标、考纲、考试说明要求是什么，教学中怎样体现和实施，怎样依据要求去选择习题，学生怎样落实、探讨各种高考试题、组合和有效的运用高考试题、4、提高课堂效率，做好学问落实、对于政治课来讲，老师在课堂上不要每一个概念都讲，四平八稳，而应当通过问题来引领学生读书，理解学问，老师对于重要的概念、观点和原理进行讲解，帮助学生理清基本思路，发挥学生的主体作用、赐予学生理解和消化的时间、空间、学问的落实要坚持三清或四清，留意把学问的系统和记忆放在重要位置，注意基本学问和基本技能以及学问的迁移实力、

44、堂堂清清基本概念、基本原理，每天清清基本的练习题，建议每天做68道客观题，2道主观题，老师主要检查学生主观题，周周清让学生自己整理本周的内容，章清是对于本章中的没有驾驭的学问进行落实，不必四平八稳、5、精选不同等级和要求的练习、依据每一轮的复习目标，精选不同等级、不同要求的习题进行练习，避开毫无目标的题海战、对在练习中发觉的新问题，要多思、多问刚好解决、重点解决学生在主观题上的问题，针对性的训练、在专题复习中的热点问题要一题多问、一题多解，举一反三，触类旁通、此外，还要处理好学问理解与解题的关系，重点学问和一般学问的关系，难题和基础之间的关系，学科之间的关系、高三政治工作安排9一、指导思想以课

45、程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分探讨高考。增加政治课的针对性和实效性，培育学生分析问题、解决问题和应试的实力，从而提高政治课的教学质量。二、工作目标1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。2、变更教学观念，进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培育学生的思维实力。老师赐予学生以思索和消化的时间和空间。3、加强教研，探讨高考和高考试题，把热点与教材学问的有效结合，注意学问的迁移与运用，精选习题，避开陷入题海中。4、进行有效的学问落实。把课堂的学问落实作为主渠道，刚好进行小结、单元过关和月结。5、学生的学科成果在优生率、

46、平均成果和及格率上有肯定的提升。三、高三其次学期政治课教学中存在的问题1、文科学生总体水平不是很好，优生与差生相差很大，且拔尖人才又少。今年升级考就是说明白这一问题。所以既要抓重点又是照看全体。2、缺乏对课程标准和考试说明的深化探讨。在政治课的课程标准中有对学问驾驭程度的明确要求，如识记、理解和运用。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有具体的解读说明。3、忽视课本，依靠资料。课本学问是依据课程标准编写的，有完整的体系和逻辑。我们在高三教学和复习中总是抛弃课本而根据资料来进行，舍本求末，学生对于学问没有系统性的把握和理解。4、缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进行学习和复习的指导，如何做，应当怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性，老师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。5、课本学问与热点