黄山奇石教学设计汇编.docx

《黄山奇石教学设计汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《黄山奇石教学设计汇编.docx（80页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、黄山奇石教学设计黄山奇石教学设计1教学目标：通过看图、学文。引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇异，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。结合视察图画，在读中理解语言文字，培育学生的视察力和想象力。引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。新的课程标准中明确指出：“阅读是学生收集和处理信息，相识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。”就本课而言，“黄山奇石”的“奇”是全文精华所在，为了使学生在学习中真实感受到千姿百态的黄山石，教学中我充分利用现代多媒体技术，力求为学生创设一个生动形象的情境，在阅读和体会的过程中提高他们的语文素养。详细表现在以下几个方面：培育学生收集和处理信息的实力

2、：新课标着重提到：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，培育学生从小具有收集处理各种信息的意识和实力，对创建性地开发语文资源无疑具有非常重大的意义。依据这一思想，课前我就要求学生通过上网等方式收集关于黄山的资料。在讲到“翻滚的云海”时，学生就可运用课前收集的有关“黄山四绝”的学问帮助理解。又如在教学本课第1自然段时，我有意识地要求学生沟通一下“你从这一段中知道了什么？”旨在唤起学生对文字信息的关注。在教学“仙桃石”一段时，我激励学生首先细致视察电脑展示的奇石的图片，再通过双击鼠标选出“仙桃石”来，并说明为什么要选的缘由，这一设计，旨在培育学生关注和处理图片信息的实力。再如我在课后的语文实

3、践中要求学生开展“黄山小百科”的学问沟通活动，旨在进一步提高学生对课外书籍及学问的关注程度，从小学会收集处理自己所须要的信息。培育学生创建性思维的实力：语文课程课总目标的第七条指出：在语言实力发展的同时，要注意发展学生的思维实力，激发他们的创建潜能。为此，我在本课的教学中设计了三个互有侧重的思维训练点：1、侧重思维的深度训练：在学生初步了解了“仙桃石”形态的基础上，我启发道：“仙桃石”为什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢？学生只要多读几遍课文，再深化思索便会发觉这是因为“仙桃石”体形巨大，而且又落在山顶，不太可能是人间的东西。课文中一个“飞”字和“落”字，便形象地写出了“仙桃石”的奇妙。2、侧重

4、思维的发散训练：在观赏了“猴子观海”的画面后，我引导学生想象：“几千年来，这只奇妙的石猴为什么纹丝不动的呢？它究竟在想什么呢？”此问如同一石激起千重浪，学生的思维一下子活跃起来，他们有的编故事，有的大胆猜想，在开心而热情的探讨中，他们既有机会表达出自己独特的见解，同时也深深体会到了黄山奇石的好玩。3、侧重思维的广度训练：在本课的最终，我出示了一些没出名字的奇石，要学生依据他们的外形特征，给这些石头取名字。学生对此也表现出了极大的爱好，他们主动开动脑筋，给予奇石们以各种好玩的名字，在这样轻松的氛围中，他们的特性得以伸展，灵感得以释放，语文课堂真正成为了他们可以尽情想象和创建的乐园。培育学生自主、

5、探究性学习的实力：新课标中明确指出：学生是学习和发展的主体，语文课堂必需依据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，注意质疑问难和切磋学习，提倡自主、合作、探究的学习方式。对于这一点，我在教学本课时也作了细心的支配。例如，在学完1自然段后，我问学生：“你们还有什么问题不明白吗？”学生很自然地提出了“为什么说黄山的景色秀丽奇妙？”或“为什么说黄山奇石很好玩？”等有价值的问题，为下面的学习奠定了很好的基础。又如在合作学完了13自然段后，为了缓解学习的惊慌感，我引导学生从4、5自然段中选择自己最宠爱的一段进行自学，并以指名沟通的形式带领大家一起感受黄山石的奇妙。这样的设计真正

6、体现了以学生为本，是新世纪语文课堂人性化光辉的折射和反映。最终特殊值得一提的，是在教学黄山奇石一课的过程中，我深深感受到现代多媒体技术的运用为语文课堂注入了无穷的活力。例如在开课之初我就通过播放有关黄山的风景短片，将学生带入了课文营造的情景之中。美丽的音乐，动人的解说，再加上奇妙迷人的黄山风光，极大地调动了学生学习的主动性。又如在“仙桃石”和4、5自然段的教学中，我激励学生上台操作电脑，自己点出须要的图片，真正实现了计算机与人的互动沟通。另外，我还通过计算机实现了文本与图片的自由切换、随时为学生的朗诵配乐、以及播放与黄山有关的资料等，这一切必将引领着学生在更为广袤的时空领域中遨游，从多个角度全

7、面感受祖国壮美的河山，从而升华对课文的理解。黄山奇石教学设计2教学目标：1、正确、流畅地朗读课文。选择自己喜爱的段落背下来。2、通过读课文，体会黄山奇石的生动好玩。3、通过视察图画，进一步理解课文内容，培育学生视察实力和想像实力，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。4、引导学生观赏好词佳句，培育学生主动积累词语的意识。教学重点：1.正确、流畅地朗读课文。2.通过读课文，了解黄山奇石的特点。教学难点：结合课文内容，引发学生绽开想像。教学打算：多媒体课件教学过程：一、观看图片，揭“奇”师：(出示黄山图片。)著名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽奇妙，尤其是那些怪石，吸引了多数中外游客。今

8、日我们来学习课文黄山奇石(点出课题)。二、初读课文，感“奇”1、谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思?带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。2、课文介绍了哪些奇石?详细写了哪几块奇石的样子?请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，在详细介绍的石名旁做个记号，读好后小组沟通一下。课文介绍了黄山上的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石。详细介绍的石头是“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”。师：(课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石)三、品读探“奇”1、课文介绍了许多奇石，先让我们来看看第一块奇石“仙桃石”“猴

9、子观海”(点出图片)，指名说说石头的样子像什么，你觉得这石头是怎么来的呢?2、课文是怎样写这块石头的呢?(学生找出相关句子，读读，比较这两段在写法上有什么不同)课文这样写有什么好处，小组探讨一下。3、“猴子观海”好玩，“仙人指路”也很好玩。(点击课件，投影出示“仙人指路”图及相关文字：远远望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。)自由读这几句话，谁来学做一下这块石头的样子。4、同学们假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎样?感谢仙人。5、在黄山，陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头，高高的山峰上有一位仙人在指路。这一切是多么的好玩!让我

10、们一起美美地把这一段话读一读。四、观图联想，写“奇”1、作者经过视察，抓住黄山石的样子，绽开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写详细了。(点击课件，投出“仙桃石”、“金鸡叫天都”图片)下面我运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。2、课文是怎样写这两块石头的呢?请你们闭上眼睛。(师配乐朗读课文第3段)你们的眼前仿佛出现了什么?五、读画诵说，赞“奇”1、能让你们产生如此丰富想象的是作者笔下的“仙桃石”和“金鸡叫天都”，可见黄山奇石是多么不同寻常，多么奇妙。来让我们一起认仔细真读这段话，假如你朗读比较好，就用感情朗读，读出它们的奇妙;假如你画画比较好，就用简笔画

11、画出它们的奇妙;假如你记性比较好，就用书上的句子加上你自己的话说出它们的奇妙。2、看了，听了你们表现，让我们真真实切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。的确如此，你们有机会的话随父母去黄山游玩一下。六、作业仿照课文的写法，写一写“天狗望月”或者是“狮子抢球”“仙女弹琴”板书设计： “仙桃石”2 、黄山奇石 好玩极了 “猴子观海”“仙人指路“金鸡叫天都”黄山奇石教学设计3第一课时（一）教学目标：1 了解黄山奇石的奇妙，培育学生酷爱祖国山河的思想感情和审美情趣。2 知道课文写了黄山的哪些奇石，详细写了哪几块奇石的样子，了解主要内容。3 学会本课生字新词，联系上下文说

12、明指定词语。4 读懂第1、2段课文。5 相识并列段式，能读懂第2自然段是怎样详细写两块奇石的形态，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。（二）教学重点与难点教学重点：相识并列段式，读懂用并列段式写的第2自然段。教学难点：读懂第2自然段是怎样把黄山奇石的样子写详细的。（三）教学打算1 课文朗读录音；2 投影片。（四）教学过程一、谈话揭题1（师板书：“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。2师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体宏伟奇妙，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝

13、”。今日这节课，老师带大家去观赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。二、初读课文，把握主要内容1 播放全文录音2 自读课文，把课文介绍的奇石用“划下来3 说说课文写了黄山哪些奇石，详细写了哪几块奇石的样子4 这4块奇石分别在哪几个自然段?5 你觉得文中哪个段落别出心裁？为什么？三、预习课文四、检查预习效果1 多音字组词：tn ( )弹dn ( )2辨字组词：徽（ ） 尤（ ） 陡（ ） 状（ ） 臂（ ） 峭（ ）微（ ） 龙（ ） 徒（ ） 壮（ ） 避（ ） 消（ ）3字形分析：微、脖，并沟通如何巧记难字。4联系上下文说说下面词语的意思：奇妙、陡峭、云海、著名中外、奇形怪状5质疑问难。五

14、、讲读第1自然段1指名读。2这一段共有几句？分别写了什么？a) 黄山风景区的地理位置。b) 黄山风景区的景色特点。3.“那里”指什么地方？黄山风景区整体景色的特点是什么？哪一句总写了黄山石的奇妙？哪个词点明白在黄山景色中，“奇石”是最出名的？（尤其）给“尤其”找个近义词。六、研读第2自然段1投影出示第2自然段2指导学生相识并列段式：像第2自然段这样在一段话中并列地写了两个或两个以上内容的“段”叫并列段，并列段中的几个内容可以调换依次，它与总分段式最大的区分是没有总起句，各句之间是表示并列的关系。3 学习“单元学习提示”，说说：并列段式可分几步来学？探讨后出示小黑板：1）这一段讲了几个内容？2）

15、每个内容是怎样写的？3）这几个内容是怎样连接起来的？4 依据学法学习第2自然段（1）指名读第2自然段，思索：这一段讲了几个内容?（2）这两个内容分别是怎样写的？（出示“猴子观海”投影片）齐读写“猴子观海”的话，“猴子观海”奇在什么地方？a) 在哪里观海?b) 观什么“海”？c) 怎样观海？圈出3个动词（出示“仙人指路”投影片）齐读写“仙人指路”的话，说说“仙人指路”又奇在什么地方？a) 第5句把什么比作什么？b) 圈出写仙人姿态动作的3个动词，并在投影上指认“仙人”、“手臂”等。（3）这两个内容是怎样连接起来的呢？a) 默读，用“”划出这句话，并圈出最重要的连接词。（“仙人指路”也很好玩。）b

16、) 指导朗读这句话（“也”读重音）c) 你能把“也很好玩”换个词说说吗？（也很有意思）（4）小结：口头填空后完成作业本第5题。（5）指导朗读并背诵第2段。六、作业：作业本第2、3题。板书：猴子观海仙人指路黄山奇石 仙桃石金鸡叫天都课后小结：其次课时（一）教学目标1 进一步感受黄山奇石的奇妙，培育学生酷爱祖国山河的思想感情和审美情趣。2 读懂课文第3段是怎样详细描写两块山石的奇妙，又是怎样把并列的两个内容连接起来，相识并列段式的结构特点，驾驭其阅读方法。3 背诵课文第2、3段，听写第4段。（二）教学重点与难点教学重点：接着读懂用并列段式写的第3自然段。教学难点：理解语言文字，读懂第3自然段是怎样

17、把黄山奇石的样子写详细的。（三）教学打算1 课文录音；2 投影片。（四）教学过程一、复习检查1 多音字组词。2 说明词语。3 听写。4 背诵课文第2自然段。5 复习“自学提示”，出示小黑板。二、学习第3自然段1自读课文第3段。2这一段讲了哪几个并列的内容？为什么说它们是并列的？3读句理解怎样把这一山石的“奇”写详细。 第1句把什么比作什么？（把山石比作“桃子”和“盘子”，你看像吗？） 前面写到的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”都很好玩，作者不但写了它们像什么，还写出了它们的姿态、动作，把这些奇石给写活了。这段写“金鸡叫天都”与前面有什么不同？）不同之处： 作者想像“金鸡”还能报晓 有色调

18、，很好看，也很像。（理解：为什么叫“金鸡”，能金光闪闪的缘由。） 看着投影说说“金鸡”叫“天都”是怎样的奇景，并说这一景为什么“闻名”。4 课文中是怎样把“仙桃石”和“金鸡叫天都”这两个景观连接起来的？5 小结段式特点和阅读方法。6 齐读。三、讲读第4自然段1 导入：学到这里，请你们说说黄山的奇石为什么“吸引了多数中外游客？”假如黄山只有第2、3段写的这4种奇石的话，它能“著名中外”吗？2 从哪里可以看出黄山的奇石还有许多？（“等等”，叫得出名的和叫不出名的。）3 这段中从哪里可以看出黄山奇石的奇？4 看投影，细致视察各种岩石的造型特点，试着给它们起个好听的名字。四、总结谈话1 有关黄山景观。

19、2 有关并列段式。3 小结：黄山石以它独特的魅力，吸引了多数中外游客。有机会，大家不妨亲自去看一看，你肯定也会沉醉其中的。五、按自己喜爱的方式读通全文。六、背诵第3自然段课文。七、质疑问难。八、作业：1 背诵第2、3自然段。2 抄写第4自然段。板书：猴子观海 纹丝不动 望 翻滚仙人指路 伸着手臂 巨石黄山奇石 仙桃石 像大桃子金鸡叫天都 金光闪闪课后小结：黄山奇石教学设计4一、教学目标1、学会本课十二个生字，学习课文中出现的词语，理解词语的含义。2、视察图画，理解课文内容，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情二、教学重难点重点：通过视察图画，理解课文内容，体会黄山山石的“奇”。难点：将视察图画与熟

20、读课文结合起来，培育学生视察和想像实力，激发对祖国大好河山的酷爱之情。三、教具打算本课的教学挂图，生字卡片，录像片。四、教学过程（一）导入新课同学们，黄山是我国闻名的风景区，那里风光秀丽，景色奇妙。你们想不想看一看那里的风景？（看录像黄山四绝黄山奇石）同学们，刚才我们一起观看了录像片，领会了祖国四大名山之一黄山的奇异景色。黄山峰峦叠嶂，云雾缭绕，奇松苍劲，怪石林立，素有“人间仙境“之称，尤其是黄山的奇石，吸引了多数中外游客。今日我们学习的课文就向我们介绍了黄山的这一景观黄山奇石。（二）初读课文，初步了解课文内容1、自由读课文，遇到带注音的生字读准字音，把句子读通顺。2、默读课文，边读边完成下边

21、的要求。（1）这篇课文共有几个自然段？（2）课文介绍了黄山的哪些景点？（3）在书上圈诞生字，并借助拼音读准字音。3、检查第2题3个问题的落实状况。4、出示生字卡片指名领读。（三）学习课文，理解课文内容1、学习第一自然段。（1）指名读课文，其他同学仔细听，说说从这一段的内容中你听懂了什么。（从四方面介绍了黄山风景区）（2）怎样理解“著名，秀丽，奇妙，尤其”这几个词？（著名：出名。秀丽：清秀漂亮。奇妙：特别奇异。尤其：表示更进一步。）2、学习其次、三、四自然段。黄山奇石是黄山最突出的景观。课文向我们介绍了哪些奇石呢？请你拿出笔在书上画出来。（1）学习其次自然段。（出示挂图）“仙桃石”奇在哪里呢？请

22、同学们边看图边读文，圈出重点词体会。小组探讨，“仙桃石”奇在哪里？作者是用什么样的方法描述的？（“仙桃石”的奇妙，作者是用打比方的方法写的。奇在：石头像桃子。“桃子”刚巧落在石盘上。）文中哪两个词把“仙桃石”写活了？用动词演示“飞、落”体会“仙桃石”的奇妙。指导朗读这一自然段。（2）学习第三自然段。自由读第三自然段，说说这一段向我们介绍了几部分内容？（这一段介绍了两部分内容，“猴子观海”和“仙人指路”）（出示挂图）“猴子观海”奇在哪里呢？读课文，小组探讨。（“猴子观海”：奇在这块石头在陡峭的山峰上。奇在外形像猴子。奇在姿态。神态很好玩。）结合图文说说你对“陡峭”的理解。（陡峭：山势等坡度很大，

23、直上直下的。）从哪儿可以看出“猴子”的姿态、神态很好玩？（从“抱，蹲，望”这几个词可以看出很好玩。）“猴子观海”真是奇而好玩，你情愿把这一段读给大家听吗？“仙人指路”又是怎样的奇妙呢？请同学你们看图读课文，总结描写方法。指导朗读这句话，读出好玩的语气来。（3）学习第四自然段。默读第四自然段，说说这个自然段向我们介绍了什么。“金鸡叫天都”奇在哪儿呢？石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”了呢？指导朗读，边读边想像作者描写奇石的好玩样子。3、黄山奇石真是太奇妙了，黄山的奇石仅仅只有这几种吗？齐读课文最终一个自然段。（1）黄山奇石还有什么样的，想象它们的样子。（“天狗望月”，“狮子抢球”，“仙女弹琴”还有

24、许多叫不上名字的奇形怪状的岩石。）（2）黄山奇石真是太好玩了，请你想像除了书上介绍的几种，还会有什么样？你能向大家介绍你发觉的奇石吗？（3）请你把你发觉的奇石写成一小段话，下节课读给大家听。4、学完了课文，黄山奇石给你留下了怎样的印象？学生自由发言：学生甲：黄山奇石真是太奇妙了。学生乙：黄山奇石太好玩了。学生丙：我真想亲自到黄山去看看，领会一下那里的奇异风光。5、你们喜爱黄山奇石吗？让我们带着对它的宠爱之情齐读课文。（四）总结通过学习黄山奇石这篇课文，我们共同领会了黄山的奇妙，黄山奇石奇在形态，醋似某械人或物，奇在有情趣，能引起我们的很多遐想，还奇在怪石林立，千姿百态，各不相同。我们的祖国真是

25、太美了，太奇妙了，希望同学们选择课文中你喜爱的景点，把它背诵下来。五、板书设计14黄山奇石仙桃石飞落猴子观海抱蹲望秀丽奇妙仙人指路站伸指怪石好玩金鸡叫天都伸啼叫黄山奇石教学设计5、相识区、尤等个生字，会写尤、其等个生字。、正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞美之情；背诵自己喜爱的部分。、在朗读、视察与想象中相识黄山、了解黄山，宠爱黄山，憧憬去黄山看奇石。、正确相识本课的个生字；正确书写本课的个生字。、指导朗读、背诵，启发想象，重点在课文的二、三、四自然段。依据课文介绍，发挥想象，自编故事。老师打算关于黄山奇石的多媒体课件，学生搜集有关黄山的各种资料。本课图文并茂，一块块好玩的怪石，

26、无不充溢着奇妙的色调，充溢着对学生的吸引力。本无生命的石头，被描绘得栩栩如生，因此学习本课应充分利用学生的视察力与想象力，激发学生的学习爱好，引导学生充溢对黄山奇石的酷爱之情去读课文，体会黄山奇石的奇妙、漂亮。在诵读的过程中，激励学生采纳特性化的学习方式，用自己宠爱的方式诵读课文，体会文章要表达的感情，可以有感情的朗读、可以带上动作读、想象读、表演读等，培育他们的自主学习、探究学习的实力。还要注意语文实践实力的培育，最终一段，读后引导学生发挥想象天狗望月狮子抢球仙女弹琴这几块奇石的样子，挑一块用自己的话说一说，并画出来。并激励学生搜集有关黄山奇石的资料，给黄山奇石起名字，介绍给更多的人。第一课

27、时一、激趣导入老师边演示课件边介绍：黄山是我国闻名的风景区，那里风光秀丽，景色奇妙，其中，奇松、怪石、云海、温泉称为四绝。这节课，我们将跟随导游去巡游黄山四绝之一奇石。板书课题。二、初读课文，相识生字、学生自由练习朗读课文，把字音读精确。、再读课文，不相识的生字借助小叶子或小桃子认一认。、合作识字：课件出示本课生字：区 尤 其 仙 盘 峰 胳 膊 巨 当 脖 著 形 状 在小组内互教互学生字。遇到不会的字要主动向其他同学请教。老师巡察，对学生识字的难点进行指导。 组员互当小老师，带领全组同学认读生字。 组长检查组员学习状况，并进行抢答。、检查生字学习状况：课件出示生字： 齐读。 同桌互读。 开

28、火车检查。、帮生字找挚友。、再读课文，在生字挚友的帮助下，听听自己是不是读的更熟了。三、细读课文，朗读感悟、读读想想： 默读课文，边读边想：文中介绍了黄山的哪些奇石？ 学生汇报，师板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。、看看读读： 课件演示：仙桃石、猴子观海、仙人指路。 师：在这几种奇石中，你最感爱好的是哪一个，请你自由选择景点，练习朗读。、汇报沟通、指导方法： 指名沟通，说说自己选择了哪块奇石，它是什么样子的？你觉得哪些地方最好玩？能把石头的样子表演出来吗？ 以仙桃石为例，重点指导学生找出描写怪石动作的几个字飞、落，板书在黑板上，并请学生用动作表演出来加深印象。还可以请学生为表演的同

29、学配音，要读出同学动作的好玩，这样又进行了朗读的指导。、读读演演： 用同样方法分组自学其他怪石。 学完后，小组在全班沟通中进行展示读。（相机课件出示黄山奇石。）、读读背背： 练读全文，情愿读哪个自然段就起立读哪个？ 选择自己喜爱的段落尝试背诵，看谁背的又快又好。四、配乐朗读，美读感悟、看配乐风光片。、师：黄山石真是奇异，无论是仙桃石，猴子观海，还是金鸡叫天都，到处都引人入胜。让我们一起到秀丽奇妙的黄山，去领会黄山的美，让我们一起带着赞美之情朗读课文吧在音乐中齐读。五、作业、画怪石。、把你想象中的金鸡叫天都天狗望月狮子抢球仙女弹琴画出来。其次课时一、复习导入、朗读全文。、指名背诵自己喜爱的段落。

30、、优秀绘画，展评表扬：选出作业中的优秀绘画作品，展示，并进行点评。二、当当小导游、上节课，我们一起领会了黄山的漂亮风光。今日，我们也来当当小导游，领着大家去欣赏漂亮的风景： 你最喜爱哪块奇石呢？你能像小导游一样，把你最喜爱的石头介绍给同学们吗？ 在小组内把自己最喜爱的奇石介绍给同学，激励加上动作和生动的表情，使自己的介绍能够吸引游客。、发挥想象：想象最终一段，想想天狗望月狮子抢球仙女弹琴这几块奇石的样子，挑一块用自己的话说一说。 自己练说。 同位互说，说要说清晰、听要听细致。 全班沟通。、观赏黄山的其它奇石：师：黄山的奇石还有许多许多，请大家跟我走。（课件演示黄山其他的石头。）师：你能用自己的

31、话介绍一下你最感爱好的吗？（依据自己的视察、想象，介绍课本以外的黄山奇石。）三、学写生字、课件出示本课的词语请学生认读：风景区、尤其、神仙、盘山、山峰、胳膊、巨石、当时、颈项、著作、形态。、读一读：出示要求书写的个生字：尤 其 区 巨 它 安 块 站（自由读、同桌检查、指名读。）、记一记：请你细致看一看这些生字有哪些特点？谁能想方法记住他们？、写一写： 细致视察生字，同桌相互当小老师说说这些生字在田字格里应当怎么写？ 老师在黑板上范写，集体评议。 学生在书上描红练习，老师巡察指导。 学生在练习本上书写生字。黄山奇石仙桃石 猴子观海（飞 落） 奇仙人指路 金 鸡叫天都因为学生没去过黄山，对黄山了

32、解也不多，用多媒体课件帮助学生形象感知，与作者产生情感的共鸣，有助于学生有感情朗读。通过当小导游介绍自己喜爱的奇石，加深了学生对课文的印象。发挥想象，拓展了学生的思维，培育了想象实力。本课生字较简洁，充分发挥学生的自主性，再加上老师的重点指导，引导学生逐步提高自学实力。黄山奇石教学设计61、学问与技能： 学会本课田字格中的8个生字，会认双横线中的8个字和一个多音字都。 朗读课文。背诵自己喜爱的部分。2、过程与方法：充分发挥学生的自主能动性，在朗读中体会黄山奇石的奇异。3、情感看法价值观：通过视察图画和理解语言文字，培育视察和想象实力。通过看图、学文，体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的酷爱之

33、情。1、重点是学习生字新词，朗读课文;2、难点是体会黄山奇石的奇。生字卡、词卡、自制多媒体课件。两课时。第一课时教学内容初读课文，趣味识字，学习课文1、2自然段，学习五个生字。教学过程其次课时教学内容学习课文3至12自然段，学习三个生字。一、复习导入今日，我们接着学习第2课，齐读课题。上节课我们学习了课文的一、二自然段，指名来读读吧!二、学习第3自然段1、自己读读第3自然段，看看第3自然段为我们介绍了哪种奇石，它奇在哪里?2、理解：陡峭。3、出示句子：它两只胳膊抱着腿，纹丝不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。4、指导感情朗读，理解云海。5、齐读第三自然段。三、学习第4自然段1、课文还为我们介绍了哪

34、种奇石，它奇在哪里?读读第四自然段你们就会知道。2、出示句子：远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。3、指导感情朗读。4、男生齐读第四自然段。四、学习第5自然段1、自己读读第5自然段，看看第5自然段为我们介绍了哪种奇石，它奇在哪里?2、出示句子：它伸着颈项，对着天都峰不住地啼叫。3、指导感情朗读。4、自己读读第5自然段，看看谁读得最好。5、指导感情朗读第5自然段。五、学习第6自然段1、自己读读第6自然段，看看第6自然段还为我们介绍了哪些奇石?2、出示句子：那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢!3、理解：奇形怪状。4、指导感情朗读。5、四人小组探讨探

35、讨，给岩石起名字。6、女生齐读第六自然段。六、总结全文，朗读全文七、指导背诵自己喜爱的部分八、学写生字1、读田字格中的生字形、状、岩。2、说说有什么好方法记住他们?3、在田字格里怎么摆才好看了?4、师范写岩字。5、巡察指导，订正写字姿态。黄山奇石仙桃石 天狗望月 仙人指路 仙女弹琴猴子观海 狮子抢球 金鸡叫天都黄山奇石教学设计7黄山雄姿灵秀，气概磅礴，是闻名的旅游圣地。本文向我们展示的是“黄山四绝”之一的黄山石。在作者笔下，一块块本无生命的石头显示出它奇妙，惟妙惟肖、栩栩如生、趣味横生。不禁让人由此及彼，更加宠爱黄山。本文是一篇描写景物的散文，共六个自然段，有三个自然段配有图片，可说是图文并茂

36、，为理解课文供应了良好的资源。黄山是名胜，可孩子年纪小，真正去过的不多。因此老师要调动学生利用多种方式来收集相关资料，拉近教材内容与学生之间的距离，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山石的奇妙，从而激发学生宠爱黄山，酷爱祖国之情。、学习会认的个生字的正确读音，驾驭会写的个生字的笔划笔顺；、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美，背诵自己喜爱的部分；、宠爱黄山，憧憬去黄山看奇石。识字、正确流利有感情地朗读课文 。、多媒体课件、生字卡片。、搜集黄山的有关资料。两课时。第一课时切入举偶、课件演示：（出示文中三幅图片，引导学生进行视察：画面上的石头像什么？选择其中的一块想一想、说

37、一说。）刚才小挚友看到的和描述的是黄山的石头，它以奇妙著名世界。今日我们就来学习黄山奇石，看看课文是怎么描写的。板书课题。课件演示激发了学生的新奇心和求知欲，学生敢想敢说，发挥了主体作用。、启发谈话。同学们，喜爱旅游吗？都去过哪些好地方？今日老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山，去观赏那里著名遐迩的奇石，情愿吗？板书课题。联系学生爱旅游的实际，创设了学习情境，激发了学生的爱好。对话平台一、自读、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。、同桌相互学习，检查读音。、小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。、大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。引导学生成为读书的主子，采纳活泼的形式促进学生朗读，

38、培育学生自主读书的实力。二、识字、小组识字。小组内用自己喜爱的方式来学习，不会的可以请教其他同学或请教老师。、汇报识字。选出小组的代表，带领大家认读生字。、分层次读字词。先出示带有拼音的词语，再去掉拼音读生字词。、沟通识字方法。、嬉戏检测。老师读生字，学生和老师玩“照镜子”的嬉戏。评比“识字小能手”。识字环节要创设识字的情境，保持学生识字的热忱，在沟通中多了解识字方法，提高自己的识字实力。二、朗读、用自己喜爱的方式朗读课文，要求读得正确、流利。、分自然段指读，其他同学点评议。、小组合作通读全文。发挥学生读书的自主性，在朗读的方式上不要限制，要培育学生朗读的爱好。三、写字、老师出示要写的生字：尤

39、、其、区、它。学生认读。、视察字形，说说书写时要留意什么。、老师示范，重点对难写的字进行指导。如：“区”字的笔顺：一区、学生练习。老师巡察。养成良好的写字习惯，逐步培育学生独立识字的实力，就要让学生多视察，多练习。其次课时对话平台一、复习摘仙桃嬉戏：（出示仙桃形生字卡片）你喜爱哪个仙桃就拿起哪个，高高举起，带领同学生读，并为仙桃找挚友（组词或找出形近字），并练习用字词说话。二、精读、师有感情略带夸张的语气范读，要求学生仔细听，专心感受黄山石的奇。、学生分组自由朗读。争取做到有感情。、选读汇报。喜爱哪部分就练习读哪部分，再上台展示。敬重学生的主体地位，让他们自由选择内容，选择方式，并给学生阅读以

40、充分的时间，激发学生让他们喜爱阅读，感受阅读的乐趣。三、诵读、多媒体出示课文中的插图，引导学生视察说出自己感受，体会黄山石的奇妙与漂亮。、配乐齐读全文。、自由练读自己最喜爱的部分，再试着背诵这一部分，比一比，看谁背得有感情。读书要有特性的体验，引导学生边读边想边感悟，在读中感受语言的美丽，进行积累。四、练习、出示课后“想想说说”，引导学生弄清意思。、小组内练习说。、汇报自己的成果。结合课文学习，发挥学生的想象力，培育了学生的创新思维。五、拓展、现在，黄山还有很多叫不出名字的奇形怪状的岩石，让我们绽开想像的翅膀，去画一画这些奇形怪状的岩石，再给它们起些好玩名字吧！画后边介绍边展示。、搜集沟通。将

41、你搜集的有关黄山的故事、图片等资料展示出来和同学们一起共享你的收获。加强课内外的联系，不限于课文内容，学生在实践中获得学问，让学生有目的地搜集资料，相互沟通，培育了语文综合素养。六、写字、出示要写的字：巨、安、块、站。学生认读。、播放温柔的音乐让学生视察字形。、学生练习。老师巡察。、老师范写，指导重点。如巨，与区字形近似，里面两笔不同。、学生再练写，老师相机指导，组织评议。让学生在练习过程中相互评议，初步感受汉字的形体美，在培育写字上也会相互促进。黄山奇石教学设计8一、教学目标：1、相识14个生字，会写8个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

42、3、 宠爱黄山，憧憬去黄山看奇石。二、 教学重点：相识14个生字，会写8个生字。三、教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美之情四、教学内容：课本第7-10页五、教学打算：生字卡、课件、六、教学流程：第 一 课 时一、谈话导入。1、同学们喜爱旅游吗?今日让我们乘着欢乐号列车一起巡游一番漂亮的黄山吧!2、在上车之前，谁能简洁介绍一下黄山?(黄山位于安徽省南部，风景秀丽，主峰光明顶，最高点是莲花峰。那里奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名。有“天下第一名山”的美誉。)3、是我们今日要去的地方。出示地图黄山的位置。板书课题，学生齐读课题。二、初读课文，识记生字。1、提出要求，自读课文(1)用自己喜爱的方式多读几遍课文。(2)读后标出自然段。(3)让生字挚友回家去。3、 谁想跟生字交挚友?用自己喜爱的方式读词