高三上学期数学教学计划最新.docx

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1、高三上学期数学教学计划高三上学期数学教学安排1一、指导思想高三数学教学要以全日制一般高级中学教科书以学生的发展为本，全面复习并落实基础学问、基本技能、基本数学思想和方法，为学生进一步学习打下坚实的基础。要坚持以人为本,强化质量的意识，务实规范求创新，科学合作求发展。二、教学建议1、仔细学习考试说明，探讨高考试题，把握高考新动向，有的放矢，提高复习课的效率。刚好把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们精确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。留意思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述;能选择有效的

2、方法和手段对新奇的信息、情境和设问进行独立的思索与探究，使问题得到解决。高考试题无论是小题还是大题，都从不同的角度，不同的层次体现出这种实力的要求和对教学的导向。这就要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注学生实力培育，真正提高学生的数学素养。2、充分调动学生学习主动性，增加学生学习的自信念。敬重学生的身心发展规律，做好高三复习的动员工作，调动学生学习主动性，因材施教,帮助学生树立学习的自信性。3、注意学法指导，提高学生学习效率。老师要针对学生的详细状况，进行复习的学法指导，使学生养成良好的学习习惯，提高复习的效率，让学生养成反思的习惯;养成学生擅长结合图形直观思维的习惯;养成学生表述规

3、范，根据解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。4、高度重视基础学问、基本技能和基本方法的复习。要重视基础学问、基本技能和基本方法的落实，守住底线，这是复习的基本要求。为此老师要了解学生，精确定位。精选、精编例题、习题，强调基础性、典型性，留意参考教材内容和考试说明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进行有针对性的训练。5、教学中要重视思维过程的呈现，注意学生实力的发展。教学中老师要深化探讨，挖掘学问背后的智力因素，创设环境，给学生思索、沟通的机会，充分发挥学生的主体作用，使学生在比较、辨析、质疑的过程中相识学问的内在联系，形成分析问题、解决问题的实力。养成他们动口、动脑、动手的习惯。6、中学

4、的重点学问在复习中要保持较大的比重和必要的深度。近年来数学试题的突出特点：坚持重点内容重点考查，使高考保持肯定的稳定性;在学问网络交汇点处命制试题。因此在函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、解析几何、概率等重点内容的复习中，要留意轻重缓急，注意学科的内在联系和学问的综合。7、重视通性、通法的总结和落实。老师要帮助学生梳理各部分学问中的通性、通法，把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、习题上;通过题目说通法，而不是死记硬背。进而使学生形成一些最基本的数学意识，驾驭一些最基本的数学方法，不断地提高解决问题的实力。8、渗透数学思想方法,培育数学学科实力。我们在复习中要

5、加强数学思想方法的复习,如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特别与一般的思想、或然与必定的思想等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地依据学生学习实际予以复习及落实。切忌空谈思想方法，要以学问为载体。建议在每块学问复习前作一次摸底测试，(师、生)做到心中有数。坚持备课组集体备课，把握轻重缓急，避开重复劳动，切忌与学生实际不相符。总之，我们要加强学习、探讨，注意对学生、教材、教法和高考的探讨，总结阅历和吸取教训，搞好第一轮复习，为其次轮复习打好基础。三、教学进度支配9月底前完成高三选修课内容。期中考试的范围除选修

6、课内容外，还要涉及到排列组合、二项式定理、概率、简易逻辑、函数、不等式、数列等内容。期中考试之后复习:向量、三角、立体几何、解析几何等内容.高三上学期数学教学安排2一、总的状况高三256、272两个理科班，总人数124人。大部分学生学习习惯不好，边缘生特殊多；优等生少且普遍基础不好，学习主动性不强。二、指导思想探讨新教材，了解新的信息，更新观念，提倡理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注意团结协作，全面贯彻党的教化方针，面对全体学生，因材施教，激发学生的数学学习爱好，培育学生的数学素养，全力促进教学效果的提高。三、教学设想总的原则1、仔细研读20xx年数学考试大纲及湖南省考

7、试说明的说明，做到宏观把握，微观驾驭，留意高考热点，特殊留意长沙的信息。依据样卷把握其次、三轮复习的整体难度。2、不孤立记忆和相识各个学问点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，留意学问块的复习，构建学问网路。3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。细心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要根据新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格限制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容

8、选题，不大量选做难度较大的题目。体现数学学科特点，注意学问实力的提高，提升综合解题实力1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高实力。2、注意联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合实力。合理支配复习中讲、练、评、辅的时间1、细心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避开“题海战”2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果3、注意实效，努力提高复习教学的效率和效益变更传统复习模式，体现小组沟通合作1、淡化各自为战，加强备课小组沟通合作，资源共享。2、坚持学生主题，老师主导。3、更新教学手段，提高复习效率（1）用电脑多媒体技术协助数学复习教学，提高课堂教学效率。（2）

9、利用电脑课件和积件，突破教学难点。4注意学法指导及心理辅导（1）刚好向学生介绍学习方法和学习策略，刚好收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。（2）针对不同学生的实际水平，合理支配教学难度，有利于学生胜利情感体验，促进其提高。（3）加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采纳各个击破，B类边缘生抓基础，促实力，A类边缘生留意备课组集体探讨，个别指导；B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。其次、三轮复习穿插进行四、教学措施1、以实力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的主动性，让学生多动手、多动脑，培育学生的运算实力、逻辑思维实力、运用数学思想方法分析问题解决问题的实力

10、。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。2、坚持集体备课，加强学习，多听课，探究其次轮复习的教学模式。3、脚踏实地抓落实（1）当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。（2）坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。（3）周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意基础学问的考查，注意实力的考查，留意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体探讨，努力提高考试的效率。留意探讨高考考试说明，及20xx年高考试题，特殊是湖南省的高考试题。我们要想尽一切方法，搞到长沙市的考试试题，特殊是平常的

11、练习题，进行探讨。在综合练习中，不缩小考试难度，既留意重点学问的考查，注意对数学思想和方法的考查。在综合练习中留意实践实力的考查，要求学生能综合应用所学数学学问、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题；能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能够对所供应的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明在综合练习中留意创新意识的考查：要求学生能对新奇的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与敏捷地应用所学的数学学问、思想和方法，进行独立的思索、探究和探讨，提出解决问题的思路

12、，创建性地解决问题在综合练习中留意特性品质要求的考查：要求学生能具有肯定的数学视野，相识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义要求考生克服惊慌心情，以平和的心态参与考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学看法解答试题，树立战胜困难的信念，体现锲而不舍的精神4、加强备课组的协作，发挥集体才智各备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同探讨找寻对策，加强相互沟通，相互学习，精选好每一次周练，细心筛选各类高考信息，加强探讨探讨，加强合作，发挥每一位老师的特长。5、加强应试心理的指导为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们

13、保持最佳状态。6、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样,怎么办?复习时应留意什么?（1）力求作到“三个避开”避开须要死记硬背的内容；避开呆板的试题；避开繁琐的计算（2）“用学过的学问解决没有见过的问题”利用已有的学问内容、思想方法和基本实力，自己去探讨试题所供应的新素材，分析试题所创设的新状况，找出已知和未知间的联系，重新组织若干已有的规则，形成新的高级规则，尝试解决试题所确立的新问题7、对重点学问与重点方法要真正理解，并且理解准、透如概念复习要作到：敏捷用好概念的内涵和外延，分清简单混淆的概念间的微小差别，提防误用或错用；全面精确把握好所用概念的前提条件；娴熟驾驭表示有关概念的字符、

14、记号第三轮复习，大约一个月的时间，也称为“策略篇”。老师主要讲解并描述“选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法”，教给同学们一些解题的特别方法，特别技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到：解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思索问题，渐渐适应高考对“减缩思维”的要求。留意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思索命题者是怎样将考查的学问点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应当会什么，做到心知肚明。最终

15、，就是冲刺阶段，也称为“备考篇”。将复习的主动权交给学生。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但是，这阶段要求学生干脆、主动的研读考试说明，探讨近年来的高考试题，驾驭高考信息、命题动向，并要求学生做到：检索自己的学问系统，紧抓薄弱点，并针对性地做特地的训练和突击措施（可请老师特地为你拎一拎）；锁定重中之重，驾驭最重要的学问到炉火纯青的地步。抓思维易错点，注意典型题型。阅读自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关学问的历程，做好“再”纠错工作。博览群书，博闻强记，使自己见多识广，留意那些背景新、方法新，学问具有代表性的问题。不做难题、偏题、怪题，保持心情稳定，充溢信念，打

16、算应考五、时间及内容支配1、导数（4课时）2、立体几何（16课时）（3月18日）3、函数、方程、不等式；（3月19日）（1）函数的性质（2课时）（2）二次函数（2课时）（3）函数的综合运用（2课时）4、数列；（2课时）5、不等式（2课时）6、三角函数（2课时）7、向量及应用；（2课时）8、解析几何（1）轨迹问题；（2课时）（2）总和问题（2课时）9、立体几何（1）平行与垂直；（2课时）（2）空间角与距离（2课时）10、概率与统计（2课时）11、导数（2课时）12、选择题的解法（1课时）13、填空题的解法（1课时）14、综合测试（做信息题，每周一套，12课时）15、周练（做小题，每月三套）16、

17、模拟练习四套（5月10日起先至5月28日中的连堂客）17、查漏补缺（5月10日起先至5月28日，非连堂课）18、考前信息练习19、回来课本高三上学期数学教学安排3一、内容及其解析1.内容: 正弦定理2.解析: 正弦定理是一般中学课程标准试验教科书必修5中第一章解三角形的学习内容，比较系统地探讨了解三角形这个课题。正弦定理紧跟必修4(包括三角函数与平面对量)之后，可以启发学生联想所学学问，运用平面对量的数量积连同三角形、三角函数的其他学问作为工具，推导出正弦定理。正弦定理是求解随意三角形的基础，又是学生了解向量的工具性和学问间的相互联系的的开端，对进一步学习随意三角形的求解、体会事物是相互联系的

18、辨证思想均起着举足轻重的作用。通过本节课学习，培育学生“用数学”的意识和自主、合作、探究实力。二、目标及其解析目标：(1)正弦定理的发觉;(2)证明正弦定理的几何法和向量法;(3)正弦定理的简洁应用。 解析：先通过直角三角形找出三边与三角的关系，再依次对锐角三角形与钝角三角形进行探讨，归纳总结出正弦定理，并能进行简洁的应用。三、教学问题诊断分析正弦定理是三角形边角关系中最常见、最重要的两个定理之一，它精确反映了三角形中各边与它所对角的正弦的关系，对于它的形式、内容、证明方法和应用必需引起足够的重视。正弦定理要求学生综合运用正弦定理和内角和定理等众多基础学问解决几何问题和实际应用问题，这些学问的

19、驾驭，有助于培育分析问题和解决问题实力，所以一向为数学教化所重视。四、教学支持条件分析学生在初中已学过有关直角三角形的一些学问和有关随意三角形的一些学问， 学生在中学已学过必修4(包括三角函数与平面对量)，学生已具备初步的数学建模实力，会从简洁的实际问题中抽象出数学模型完成教学目标，是切实可行的。五、教学过程(一)教学基本流程(一)创设情境，引出课题在RtABC中，各边、角之间存在何种数量关系? 学生简单想到三角函数式子：(可能还有余弦、正a切的式子) bc sinC?1sinA?sinB?c b c这三个式子中都含有哪个边长? c学生立刻看到，是c边，因为 sinC?1?B C a c那么通

20、过这三个式子，边长c有几种表示方法?abcsinAsinBsinC得到的这个等式，说明白在Rt中，各边、角之间存在什么关系?(各边和它所对角的正弦的比相等)此关系式能不能推广到随意三角形?设计意图: 以旧引新, 打破学生原有认知结构的平衡状态, 刺激学生认知结构依据问题情境进行自我组织, 促进认知发展. 从直角三角形边角关系切入, 符合从特别到一般的思维过程.(二)探究正弦定理 abc?猜想：在随意的ABC中, 各边和它所对角的正弦的比相等, 即： sinAsinBsinC设计意图:激励学生模拟数学家的思维方式和思维过程, 大胆拓广, 主动投入数学发觉过程,发展创建性思维实力.三角形分为锐角三

21、角形、直角三角形和钝角三角形，对于直角三角形，我们前面已经推导出这个关系式是成立的，那么我们现在是否须要分状况来证明此关系式?设计意图:刚好总结，使方向更明确，并培育学生的分类意识那么能否把锐角三角形转化为直角三角形来求证? 可以构造直角三角形如何构造直角三角形?作高线(例如：作CDAB，则出现两个直角三角形) ab?将欲证的连等式分成两个等式证明，若先证明， sinAsinB那么如何将A、B、a、b联系起来?在两个直角三角形RtBCD与RtACD中，CD是公共边：在RtBCD中，CD= a sin B ， 在RtACD中，CD= bsinAab ?asinB?bsinA? sinAsinBb

22、csinB ? sinC?作高线AEBC，同理可证.设计意图:把不熟识的问题转化为熟识的问题, 引导启发学生利用已有的学问解决新的问题.(四)目标检测小编为大家供应的高三上学期数学教学安排大家细致阅读了吗?最终祝同学们学习进步。高三上学期数学教学安排4一、指导思想今年是我省运用新教材的第八年，即进入了新课程标准下高考的第六年。高三理科数学教学要以数学课程标准为依据，全面贯彻教化方针，主动实施素养教化。提高学生的学习实力仍是我们的奋斗目标。近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。高考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出体现了变学问立意为实力

23、立意这一举措。更加注意考查考生进入高校学习所需的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。二、留意事项1.高度重视基础学问，基本技能和基本方法的复习。“基础学问，基本技能和基本方法”是高考复习的重点。我们希望在复习课中要仔细落实“基础练习”，并留意蕴涵在基础学问中的实力因素，留意基本问题中的实力培育。特殊是要学会把基础学问放在新情景中去分析，应用。2.中学的重点学问在复习中要保持较大的比重和必要的深度。原来的重点内容函数、不等式、数列、向量、立体几何，平面三角及解析几何中的综合问题等。在教学中，要避开重复及简洁的操练。新增的内容：算法、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视。总之高三

24、的数学复习课要以培育逻辑思维实力为核心，加强运算实力为主体进行复习。3.重视通性、通法的落实。要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、习题上;放在各部分学问网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。4.仔细学习，探讨近三年的高考试题，提高复习课的效率。考试说明是命题的依据，复习的依据。高考试题是考试说明的详细体现。只有探讨近年来的考试试题，才能加深对考试说明的理解，找到我们与命题专家在相识考试说明上的差距。并力求在二轮复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习。5.渗透数学思想方法，培育数学学科实力。考试说明明确指出要考查数学思想方法，要加强学科实

25、力的考查。我们在复习中要加强数学思想方法的复习，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类探讨的思想、数形结合的思想。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地依据学生学习实际予以复习及落实。6.二轮复习课中留意新的目标定位。培育学生搜集和处理信息的实力;激发学生的创新精神;培育学生在学习过程中的的合作精神;激活显示各科学问的储存，尝试相关学问的敏捷应用及综合应用。三、学问和实力要求1.学问要求对学问的要求由低到高分为三个层次，依次是知道和感知、理解和驾驭、敏捷和综合运用，且高一级的层次要求包括低一级的层次要求。(1)感知和了解：要求对所学学问的含义有

26、初步的了解和感性的相识或初步的理解，知道这一学问内容是什么，并能在有关的问题中识别、仿照、描述它。(2)理解和驾驭：要求对所学学问内容有较为深刻的理论相识，能够精确地刻画或说明、举例说明、简洁的变形、推导或证明、抽象归纳，并能利用相关学问解决有关问题。(3)敏捷和综合运用：要求系统地驾驭学问的内在联系，能敏捷运用所学学问分析和解决较为困难的或综合性的数学现象与数学问题。2.实力要求实力主要指运算求解实力、数据处理实力、空间想象实力、抽象概括实力、推理论证实力以及实践实力和创新意识。(1)运算求解实力：会依据法则、公式进行正确运算、变形;能依据问题的条件，找寻与设计合理、简捷运算途径。(2)数据

27、处理实力：会收集、整理、分析数据，能抽取对探讨问题有用的信息，并作出正确的推断;能依据要求对数据进行估计和近似计算。(3)空间想象实力：会画简洁的几何图形;能精确地分析图形中有关量的相互关系;会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。(4)抽象概括实力：能从详细、生动的实例中，发觉探讨对象的本质;能从给定的大量信息材料中，概括出一些结论，并能应用于解决问题或作出新的推断。(5)推理论证实力：会依据已知的事实和已获得的正确数学命题来论证某一数学命题真实性。(6)应用意识和实践实力：能够对问题所供应的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型;能应用相关的数学方法解决问

28、题。(7)创新意识和实力：能够独立思索，敏捷和综合地运用所学数学的学问、思想和方法，提出问题、分析问题和解决问题。高三上学期数学教学安排5一、学生的基本状况分析高三十个理科班,总人数462人。相当多的同学对基础学问驾驭较差，学习习惯不太好，学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,除两个奥赛班外，其余各班几乎没有尖子生，且各班两极分化特别严峻，差生面特殊广，许多学生从基础学问到学习实力都有待培育，培优辅差任务特别重;学生对数学学习普遍存在困难，且部分学生学习主动性不强，习惯较差，复习任务很艰难。二、复习指导思想以现代教化理论，课程标准和考试指导纲要为指导，全面贯彻党的教化方针，深化教化改革，主动实施

29、和推动素养教化;以基本学问、基本技能、基本思想和基本方法为基础，夯实基础，突出重点，突破难点，完善体系，构筑学问网络;以课堂教学为重点，结合学问与实力要求及学生实际，采纳小步伐、递进式教学模式，科学支配教学内容与教学难度，改革教学方法，提高课堂教学效益;以检查落实为切入口，不走过场，抓好落实，收到实效;以培优辅差为特色，让优生更优，让有弱科的学生克服瓶颈与木桶现象的不足，脱颖而出;争取本学年高三数学教学上一个新台阶。三、教学目的要求第一轮为系统复习，时间为第一学期，大约在三月初结束。此轮要求突出学问结构，扎实打好基础学问，全面落实考点，要做到每个学问点，方法点，实力点无一遗漏。在此基础上，留意

30、各部分学问点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住学问主干，构建学问网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，驾驭一些最基本的数学方法。同时加强章、节学问过关，注意训练的规范性，思索的严密性，有意识进行肯定的综合训练，先小综合再大综合，适当地提升学生综合运用实力。高三上学期数学教学安排6一、学生基本状况：175班共有学生66人，176班共有学生60人。学生基本属于学问型，相当多的同学对基础学问驾驭较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化特别严峻，差生面特殊广

31、，许多学生从基础学问到学习实力都有待培育，辅差任务特别重,目前形势特别严峻。二、高考要求1、高考对数学的考查以学问为载体，着重考察学生的逻辑思维实力、运算实力、空间想象实力、运用数学思想方法分析问题解决问题的实力。2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类探讨思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在学问的交汇点设计试题。3、高考试题注意区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。4、注意应用题的考查，20xx年文科试题应用有3道题，共28分。5、注意学生创新意识的考查，注意学生创建实力的考查。三、教学措施1、以实

32、力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的主动性，让学生多动手、多动脑，培育学生的运算实力、逻辑思维实力、运用数学思想方法分析问题解决问题的实力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。2、坚持每一个教学内容集体探讨，充分发挥备课组集体的力气，细心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采纳新的教学模式。教学基本模式为：基础练习典型例题作业课后检查(1)基础练习：一般5道题，主要复习基础学问，基本方法。要求全部的学生都过关，全部的学生都能做完。(2)典型例题：一般4道题，例1为基础题，要干脆运用课前练习的基础学问、基本方法，由学生上台演练

33、。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到12种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培育学生运用数学思想方法分析问题解决问题的实力。(3)作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习题。(4)课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业。3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意基础学问的考查，注意实力的考查，留意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体探讨，努力提高考试的效率。5、发挥集体的力气，共同培育尖子学生。6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体辅导一次，建议学校文科数学每周多开一节课(即每周7节)。