《黄山奇石》第二课时教学设计范文.docx

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1、黄山奇石第二课时教学设计 黄山奇石其次课时教学设计 1教学目标:1、图文结合，读懂课文是怎样详细写出黄山石的奇妙，从而培育学生酷爱祖国河山的思想感情。2、熟读课文并会背诵自己喜爱的段落。3、仿照课文选一块或两块黄山石说一说。教学重点、难点:让学生在读中感悟黄山石的奇妙。教学打算:自制课件教学过程:一、复习字词开小火车认读字词并正音。二、揭示课题1、板书课题2、黄山奇石(读课题)同学们，你们知道黄山吗?(生说出示资料简介)师:黄山自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉。黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为“黄山四绝”，而今日我们要学的这篇课文主要写什么?(奇石)2、今日老师就带着你们走进

2、黄山去观赏一下“四绝之一”的奇石(看录像)待会老师让你们来谈谈你们的感受。3 、反馈板猴子观海仙人指路仙桃石金鸡叫天都三、研读课文1、采纳自己喜爱的方式读一读课文，能在书中划一划句子，圈一圈词，从中体会黄山奇石的奇妙。2、小组沟通3、汇报(一)A 指名读第2自然段，思索:这一段讲了几个内容?(“猴子观海”和“仙人指路”两块奇石)B 这两个内容分别是怎样写的?(1)(出示“猴子观海”图片)齐读写“猴子观海”的话。课文围绕“猴子观海”写了那几个方面内容?(2)在哪里“观海”?(陡峭的山峰上)“陡峭”是什么意思?看看课文插图中哪个地方最陡峭，把这个词写上去。观什么“海”?(云海)怎样“观海”?(3)

3、 你认为“猴子观海”这块石头奇在哪里?像:外形像;有情趣:云海壮丽，猴子观海入了迷。(4)指导朗读。背诵这段话，体会“猴子观海”的奇妙。(5)(出示“仙人指路”图片)齐读写“仙人指路”的话，说说“仙人指路”又奇在什么地方?C 这两个内容是怎样连接起来的呢?默读，用“”划出这句话，并圈出最重要的连接词。(“仙人指路”就更好玩了!)指导朗读这句话。(更读重音)你能把“更好玩”换个词说说吗?(更有意思)(二)学习课文第3自然段。(1)指名读，探讨:A 指名读第3自然段，思索:这一段讲了几个内容?(“仙桃石”和“金鸡叫天都”两块奇石)B 这两个内容分别是怎样写的?(1)(出示“金鸡叫天都”图片)探讨:

4、A “金鸡叫天都”与前面介绍的几块奇石有什么不同之处?(“金鸡叫天都”由几块石头组成?)B 为什么把这一组石头叫做“金鸡叫天都”?这一组石头的形态酷似引颈啼叫的雄鸡。太阳升起来后，石头金光闪闪，颜色也酷似雄鸡。(2)(出示“仙桃石”图片)齐读写“仙桃石”的话。“仙桃石”奇在哪里?(三)学习课文第4自然段齐读这一段，说说这一段写了什么?四、总结全文(1)黄山石奇在哪里?(形态千姿百态，酷似人物、景物，且各不相同，各有特点，让人产生无限遐想。)(2)师小结:黄山石以它独特的魅力，吸引了多数中外游客，有机会，大家不妨亲自去看一看，你肯定也会沉醉其中。(3)、按自己喜爱的方式通读全文，背自己喜爱的段落

5、。五、拓展依据课文最终一句话“而那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢!”说一段话。六、作业(1)背自己喜爱的段落。(2)完成相应的课堂练习作业。板书设计2黄山奇石猴子观海仙人指路仙桃石金鸡叫天都天狗望月狮子抢球仙女弹琴黄山奇石其次课时教学设计 21、识字、写字。2、朗读实力培育。3、情感、看法、价值观。4、领会大自然的漂亮奇妙。朗读3自然段。在原来的教学基础上，着重突出识字教学。如：复现二类字;学文时识记“陡峭”。一、复习生字词字幕：黄山石，形态奇，山峰巨，石盘立。金鸡啼，出名气，仙桃石，天下奇，小猴子，伸颈项，胳膊举，看细致。二、谈话学习第一段1、师：上节课我们初读了课文

6、，做到了正确、流利，而且学习了生字，这节课我们接着学习，美美地读课文，大饱眼福。2、师：谁来读一读第一自然段，看你知道了什么?3、指读、评价“著名中外”“尤其”4、过渡：黄山奇石究竟有多奇妙、多好玩呢?让我们跟随作者一起到黄山看看这些出名的怪石。三、自学25自然段1、自读自悟，边读边想象画面。2、你最喜爱那座怪石?把这一段美美的读一读，一会儿与同桌说说你喜爱它的缘由?四、全班沟通：吸引你的是哪块就汇报哪块1、“仙桃石”： 指读、评价“飞、落”。 师：为什么不说是像桃子，而说像仙桃? 想像：你眼前出现了什么画面?(仙桃石从天而降。) 师：真感谢作者地奇妙想像，用一个飞、一个落两个词描述它，变静为

7、动，把这块石头写神了，真好玩! 过渡：黄山地仙桃石真奇妙，你们还要看哪块奇石?2、“猴子观海”：指读、评价。 “陡峭”： 记字型。 你走过你认为陡峭的山路吗?当时什么感觉? 有感情地读。(老师评价：还不够陡。好陡呀!) “抱、蹲、望”： 师：三个词突出了猴子当时的动作。 读后你眼前出现了什么画面?(可爱) 师：假如这是一只真猴，它望着翻滚的云海，会想些什么呢? 指读，这“猴子观海”怎么样? 老师小结：一个抱、一个蹲、一个望就勾画出了一个观望云海、淘气的猴子呀!我不禁夸奖作者的用词奇妙，更让人赞美那大自然所赐予我们的奇妙景观了。感谢大自然的赏赐，此时此刻我提议：让我们带着一种赞美的语气再读一读。

8、 齐声诵读第三自然段。3、仙人指路：(略)指读。4、金鸡叫天都：(略)指读“金光闪闪”。5、六段：师问：黄山的奇石就仅仅这七座吗?你从哪找到的依据?(这说明什么?还会有什么奇石?会是什么样的?)五、扩展练说小结：这么多石头各有各的形态，各有各的姿态，真可谓是“奇形怪状”了。六、整体回来：放幻灯片七、背诵导你情愿把其中一块巨石恒久的留在你的记忆深处吗?正好把奇石送给不能外出旅游的亲人好吗?练习背，检查背。总结：多么奇妙的黄山呀!令人憧憬，其实黄山不仅仅有奇石，还有奇松、云海、温泉这么秀丽奇妙的景色真让人不禁感叹大自然的奇妙力气，怎能不“著名中外”呢?在1990年12月我国的黄山被联合国教科文组织

9、列入世界遗产名录。八、写字：听写生词(由于我已经把生字都处理了，只能听写。)黄山奇石仙桃石猴子观海 奇妙仙人指路 好玩金鸡叫天都黄山奇石其次课时教学设计 3教学目标：1正确流畅地朗读课文，在熟读的基础上背诵课文第2-5自然段；2理解课文内容，结合文中的词句和图片感受黄山奇石的奇妙好玩，激发学生酷爱大自然的美妙情感；3仿照课文的句子，比照图片，用“像”说说黄山的其他奇石，并写一写。教学重难点：重点：正确流畅地朗读课文，背诵第2-5自然段。难点：仿照课文的句子，比照图片，用“像”说说黄山的其他奇石，并写一写。教学过程：一、复习词语，导入新课1出示词语：第一组：中外著名（指名学生说说该词的意思并介绍

10、近义词：驰名中外）其次组：秀丽奇妙 奇形怪状（联系课文内容，用这两个词语分别说一句话）第三组：一个桃子 一只猴子 一位仙人 一只雄鸡（量词的积累）二、精读课文，感受奇趣老师过渡：上节课，同学们跟着老师一起巡游了位于安徽省南部的黄山风景区，见到了很多怪石，现在请同学们自由地读一读课文第2-5自然段，读完后告知老师文中介绍了哪些怪石？（学生自由朗读课文，读完后指名回答，老师板贴：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）仙桃石1出示图片，指名学生说说这是什么石？（学生答仙桃石）2老师问：你是从哪里看出来的？（学生答因为它长得像一个大桃子）3师：课文中是怎样描述“仙桃石”的？你能给大家读一读吗？（生读

11、其次自然段）课件出示：就说“仙桃石”吧，它似乎从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。（请2-3位同学读一读，读完后大家一起读）4这么大的石头原委是不是从天上飞来的呢？（板贴“飞”字）当然不是，“似乎”这个词语便告知了我们答案，黄山的怪石是经过许多年的风化而形成的自然景观，是大自然的杰作。这块石头的形态长得像桃子，不由得引发了作者的想象，所以作者用了“似乎”这个词语（请3位学生读一读：它似乎从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。）这么大的一块石头稳稳地落在了石盘里，多么的好玩啊！（板贴“落”字）让我们再次齐读其次自然段，感受仙桃石的奇妙与好玩。5引导学生尝试背诵猴子观海1出示图片，引

12、导学生说说这是什么石？（学生答猴子观海）2出示第3自然段，指名学生读一读，并对其朗读做出评价3引导学生视察图片，理解词语“陡峭”（山势坡度很大，直上直下的）陡峭的反义词：平坦、平缓4理解有一只“猴子”中的猴子指的是长得像猴子的石头，并不是真正意义上的猴子，所以用双引号引起来。5请学生找一找第3自然段中描写“猴子”样子的句子，用铅笔划下来，指名朗读出示：它两条胳膊抱着腿，纹丝不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。请学生圈画出这句话中的表示动作的词。（板贴“抱”“蹲”“望”）引导学生再次看“猴子观海”图片，感受作者描写得细腻与传神，指名2-3位同学朗读这句话。6齐读第3自然段，随后引导学生尝试背诵（出示

13、提示）7出示第2自然段和第3自然段，引导学生发觉规律：作者在写“仙桃石”时是先写出它的名字，然后再写它的样子和所处的位置；在写“猴子观海”时是先写它所处的位置和样子，最终写它的名字；现在请同学们自己读一读第4自然段和第5自然段，看看是否也有类似的规律，学生自由朗读后，请学生来沟通：第4自然段是先写名字，再写所处的位置和样子，第5自然段是先写所处的位置和样子，最终写它的名字。仙人指路1.出示图片仙人指路，请学生跟着老师一起读，一边读，一边做动作 ，感受一下仙人指路的奇妙与好玩。2读好感叹句：“仙人指路”就更好玩了！（“更”字重读）2圈画出描写“仙人指路”石动作的词语（板贴：站、伸、指）指导学生读

14、好这句话：那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向远方。金鸡叫天都1过渡：黄山奇石的奇，不仅体现在一块石头上，有时候把几块巨石放在一起看，更会发觉它的奇异之处呢！瞧，老师出示“金鸡叫天都”的图片。（师讲解：每当太阳升起时，阳光洒在这几块巨石上，它们就变成了一只“金鸡”）2请同学们找一找这只“金鸡”是怎样叫的？出示：它伸着颈项，对着天都峰不住地啼叫（齐读）理解“不住地”通过换近义词的方式，“不住地”可理解为“不停地”，找出该句中的动词（板贴“伸”“啼叫”）3齐读第5自然段三、整体回来，练习表达1老师出示四幅奇石图片，学生再次观赏2创设情境：请学生当黄山小导游，向参观奇石的游客们介绍这些奇

15、石，请学生选择一幅图片进行自主练习，可以借助文中的句子介绍，也可以适当加入自己的语言。（2位同学）3.课文学到这里，同学们知道黄山奇石“奇”在哪里？（奇在石头的形态多样）四、课堂练笔，描写奇石1老师过渡：黄山除了以上这些奇石外，还有许多奇形怪状的石头，让我们一起去观赏一下吧（图片出示“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”）2出示“仙女弹琴”，请学生仔细视察图片中的奇石，仿照课文第2自然段或者第3自然段描写奇石的方法，介绍它的名称和样子，用上“像”的句式和一些表示动作的词语来写一写这些奇石吧（二选一）出示提示：在一座陡峭的山峰上，（ ），这就是闻名的“仙女弹琴”。“仙女弹琴”也非常好玩，远远望

16、去，那巨石像（ ），漂亮极了！3指名朗读自己所写的小片段，师生共评。五、课堂小结：同学们，黄山奇石形态万千，生动好玩，是大自然亿万年来创建出的杰作，信任有一天，小挚友们会真正走进黄山，亲眼目睹这些好玩的石头，感受大自然的奇妙与漂亮。六、板书设计：9黄山奇石仙桃石 飞、落猴子观海 抱、蹲、望仙人指路 站、伸、指金鸡叫天都 伸、啼叫黄山奇石其次课时教学设计 41、学问与技能： 学会本课田字格中的8个生字，会认双横线中的8个字和一个多音字都。 朗读课文。背诵自己喜爱的部分。2、过程与方法：充分发挥学生的自主能动性，在朗读中体会黄山奇石的奇异。3、情感看法价值观：通过视察图画和理解语言文字，培育视察和

17、想象实力。通过看图、学文，体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的酷爱之情。1、重点是学习生字新词，朗读课文;2、难点是体会黄山奇石的奇。生字卡、词卡、自制多媒体课件。两课时。第一课时教学内容初读课文，趣味识字，学习课文1、2自然段，学习五个生字。教学过程其次课时教学内容学习课文3至12自然段，学习三个生字。一、复习导入今日，我们接着学习第2课，齐读课题。上节课我们学习了课文的一、二自然段，指名来读读吧!二、学习第3自然段1、自己读读第3自然段，看看第3自然段为我们介绍了哪种奇石，它奇在哪里?2、理解：陡峭。3、出示句子：它两只胳膊抱着腿，纹丝不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。4、指导感情朗读，理

18、解云海。5、齐读第三自然段。三、学习第4自然段1、课文还为我们介绍了哪种奇石，它奇在哪里?读读第四自然段你们就会知道。2、出示句子：远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。3、指导感情朗读。4、男生齐读第四自然段。四、学习第5自然段1、自己读读第5自然段，看看第5自然段为我们介绍了哪种奇石，它奇在哪里?2、出示句子：它伸着颈项，对着天都峰不住地啼叫。3、指导感情朗读。4、自己读读第5自然段，看看谁读得最好。5、指导感情朗读第5自然段。五、学习第6自然段1、自己读读第6自然段，看看第6自然段还为我们介绍了哪些奇石?2、出示句子：那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给

19、它们起名字呢!3、理解：奇形怪状。4、指导感情朗读。5、四人小组探讨探讨，给岩石起名字。6、女生齐读第六自然段。六、总结全文，朗读全文七、指导背诵自己喜爱的部分八、学写生字1、读田字格中的生字形、状、岩。2、说说有什么好方法记住他们?3、在田字格里怎么摆才好看了?4、师范写岩字。5、巡察指导，订正写字姿态。黄山奇石仙桃石 天狗望月 仙人指路 仙女弹琴猴子观海 狮子抢球 金鸡叫天都黄山奇石其次课时教学设计 5一、复习导入上节课，我们初读了黄山奇石这篇课文，学习了课文的第一自然段，知道了黄山是影旁白：同学们，这里就是黄山风景区，被称为天下第一山而著名中外，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”

20、的美誉，可见黄山之奇妙魅力，那里风光秀丽，山峰险峻，怪石林山。今日，我们接着学习课文，一起观赏黄山怪石的奇趣。板题：黄山奇石二、默读课文段、人出名字，黄山的石头也出名字，请大家默读课文p131，段，看看课文介绍几块石头？叫什么名字？板书：仙桃石 猴子观望 仙人指路 金鸡叫天都、多好玩的名字（出示图），你们看这是什么石？、你喜爱哪块石头？请读一读（自由读指名读）三、讲读课文、边看图边读课文，说说你喜爱哪块石头？为什么喜爱？你觉得它有什么奇妙的地方？（同位交换看法）、指导学习“猴子观海”一段。过渡：许多同学都喜爱“猴”这块石头，现在让我们先观赏这块奇妙好玩的石头吧。示图，指名读。边听边思索：你认为

21、这块石头奇在哪？课文中哪些词语用得好？哪些句子写得好？理解：陡峭翻滚 板书：抱蹲望演示：朗读背诵小结：在陡峭的山峰上有一块外形像猴子的石头，栩栩如生，活灵活现。这是多么奇妙而好玩。、下面我们接着观赏其它三块石头，汇报。仙桃石：把一块大石头比作大桃子、很形象逼实，一个“飞”一个“落”就把仙桃写活了，说不定还是孙悟空偷吃仙桃时掉下来的一个桃子呢！板书：飞落仙人指路：（动作演示）怎样指？板书词语：站伸指用形象的比方描写了“仙人指路”的动作，神态特别生动、有情趣。金鸡叫天都：你觉得哪些词、句写得好。这只雄鸡是怎样叫的？（动作演示）板书：伸着 对着 啼叫这几个词形象地写出雄鸡啼叫的情景，使人如临其境、如

22、闻其声，真是奇异极了。、小结：刚才我们观赏了四块奇石，你觉得它们奇在什么地方？（形态惊奇好玩，能引起别人的想像）过渡：在黄山像这样好玩的石头多得数不清，课文还向我们介绍了哪些呢？、齐读最终一段四、拓展思路，练习说话、出示：天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴你能依据这些名字绽开想象，用几句话说说这些怪石的样子吗？（自选自说，指名说）、在黄山，奇形怪状的石头还有许多，你能给它们起个名字吗？（出示图片）五、总结：在大自然中，像黄山这样风景秀丽的地方还有许多，有机会，我们去巡游吧。六、作业：必做题：朗读课文，再从课文中选两段背下来。选做题、抄写课文中的好词好句。、向别人介绍黄山的奇石。、依据黄山奇石的形态，

23、给它起个名字，再用几句话写下来。、找有关黄山的图片资料。一、 回忆导入同学们，上节课我们初读了课文黄山奇石，并且学习了生字新词和课文的第一自然段、你们还记得吗？著名中外的黄山风景区在什么地方呀？那里景色如何？（引导联系第一段回答，板书：奇妙、好玩）二、激趣导入这节课，老师来当导游，带大家去观赏黄山那好玩的奇石，感受大自然的奇妙，领会祖国山河的壮美。好吗？三、学习课文（一） 整体感知首先，请听老师范读课文的其次、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心视察：课文中介绍了哪几处奇石？（学生回答，相机板书： ）（二） 分层学习、学习其次段（）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找

24、。（出示图片）（）谁来读一读其次自然段？其他同学思索：仙桃石是什么样子？你从哪儿看出来？（看着图说一说）（）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想像说一说。（）指导朗读说的真奇妙、真好玩，更好玩的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像款待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创建出来的，让我们读出仙桃石的好玩，和对大自然的赞美吧！、学习第三段（）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的奇妙、好玩，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？（出示图片，指名朗读。）（）你从哪儿体会出“猴子观海”的奇妙、好玩？请你们小组四人先一块儿读一读，然后相互说一说。（

25、指名回答，从样子、位置来引导。）、哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。（出示句子）、哪几个词写出了猴子的动作？（变红）请你坐在凳子上学一学。好玩吗？、更好玩的是，猴子竟然在干什么？（看云海）（观赏云海：云上下翻滚，非常壮丽，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。）、课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭）（出示图片）（）指导朗读同学们，多么好玩的位置，多么好玩的猴子，你能读出“猴子观海”的奇妙、好玩吗？、学习第四段、第五段刚才，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的奇妙、好玩。接下来，老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜爱的，自

26、己读一读，然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的奇妙、好玩。（出示自学指导。指名回答，抓住一出体会到位，多请人补充。）（）“仙人指路”、仙人在什么地方？（学一学动作）、仙人是什么样子？、仙人似乎在告知人们什么？、指导朗读（）“金鸡叫天都”、金鸡在什么地方？、它是什么样子？、金鸡在叫什么呢？、指导朗读。（）齐读第四、五自然段。、指导背诵同学们，奇妙的大自然创建了人间奇迹，创建了黄山那一到处奇石，请选一处你喜爱的，看看图，读读课文，试着背一背，练好了像小导游一样介绍给你的同桌，好吗？谁来背一背？谁情愿来当小导游介绍黄山的奇石？（放音乐和画面）、学习第六段同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有许多许多。课文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）（）自由朗读，找一找。（）请你选一处，仿照着课文的写法，想一想：他在什么地方？是什么样子？加上丰富的想象说一说。（练习，指名说）（）黄山还有很多没出名字的奇石呢，请你们细致视察，绽开想象起个名字，好吗？（依次出示：仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰）（）指导朗读。你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石好玩极了，下面，咱们来共同体会它的多、奇、趣吧！（齐读）四、总结谈话五、板书设计