高二化学的教学计划例文.docx

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1、高二化学的教学计划高二化学的教学安排1一、教学目的试验能为化学学习供应必要的感性材料，有利于学生理解化学概念和原理，形成科学的思想和观念;能为学生供应练习和实践的机会，有助于培育学生的视察实力和思维实力，提高试验操作技能;能激发学生学习化学的爱好，增加学习动机，调动其学习主动性;能帮助学生理解、驾驭、应用、检验和巩固有关的学问、技能，继承前人积累的最基本的阅历，形成自己的体验，是培育学生运用化学解决问题实力的主要途径，试验在化学教学中的地位和作用是其它任何方法都不行替代的。二、教学措施1.注意试验预习，培育自学习惯督促学生试验预习是搞好分组试验的保证。我们强调“磨刀不误砍柴工”，要求学生必需复

2、习有关学问，理解试验原理，了解试验内容、操作步骤和留意事项。抓好试验预习，提高了学生的自学意识和安排性，削减了试验操作的忙乱现象，提高了试验效率。2.指导规范操作，培育试验技能分组试验老师少，学生多，时间紧。学生在操作中易犯一些常识性甚至危急的错误，老师要在学生动手之前，对重要的操作进行规范化演示，对可能的平安隐患进行重点强调，同时要求学生之间自查互检、相互沟通和协作。这样不仅保证了分组试验的顺当进行，还培育了学生的试验技能和协作精神。3.写好试验报告，培育科学品质试验报告是学生感性相识与理性思维相结合的产物，是学问升华为实力的途径。在试验中常有些同学忙于操作，没仔细视察和分析现象，或“只观不

3、察”缺乏记录，结果导致对试验过程印象模糊，写试验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使试验的实践价值大打折扣。因此我们在试验时提示学生留意视察和记录，在试验后也赐予学生充裕的时间整理记录，完成试验思索题,通过试验报告的撰写促进感性相识的飞跃。对试验失败的学生，我们允许他们在分析缘由之后，利用课余时间补做试验，修改试验报告。强调试验报告的撰写，不仅培育了学生仔细求实的科学看法，也为今后社会实践活动中撰写社会试验报告奠定了基础。三、试验教学支配章节周次试验类型试验名称第一章氮族元素第一周演示氨的喷泉试验第一周演示氨与氯化氢的反应第三周分组氨的制取和性质、铵离子的检验其次章化学平衡第五周分组化学反应速率和化

4、学平衡第三章电离平衡第七周分组电解质溶液第十周分组中和滴定第四章几种重要的金属第十二周演示铝箔的燃烧第十二周演示铝跟氢氧化钠的反应第十三周演示镁条在二氧化碳里燃烧第十五周分组镁、铝及其化合物的性质第十五周演示铁与水蒸气的反应第十六周演示Fe3+的检验第十八周分组原电池原理、铁及其化合物的性质第五章烃第十九周演示甲烷的稳定性第一周演示乙炔的制取和燃烧其次周演示苯、甲苯和二甲苯分别于高锰酸钾酸性溶液反应第六章烃的衍生物第五周演示溴乙烷的水解反应第六周演示乙醇与金属钠的反应第九周演示苯酚与溴的反应，苯酚的显色反应第十周演示乙醛的银镜反应第十一周分组苯酚、乙醛的性质第十二周分组乙酸乙酯的制取，肥皂的制

5、取第七章糖类油脂蛋白质第十三周演示葡萄糖的银镜反应第十三周演示葡萄糖与氢氧化铜的反应第十五周分组葡萄糖、蔗糖、淀粉、纤维素的性质第十六周演示蛋白质的盐析第十八周分组蛋白质的性高二化学的教学安排2本学期的教学任务较重，上学期，化学教学也只完成了有机化学基础一个选修模块，且学生的驾驭状况，也比希望中的要差，缘由是多方面的。这学期教学任务包含化学反映原理和物质结构与性质，化学反映原理这个模块中又是必考，对有机化学基础而言又更为主要，本学期对两个选修模块，更应当针对学生的接收力小及根本差等问题进行备课，依据学生“吃得饱与否”进行教学，但是又不能太慢。教材剖析：化学反响原理的分析状况本选修模块是高靠中的

6、必考选修模块，因此其驾驭的好坏状况将干脆决议着高考学生的施展。化学反响原理的内容较为多，但是大多是在必修1和必修2的基础上加以延长的，对学生要求对一些概念的理解应当更加深刻，而且本模块所增加延长学问较为多，理解也比拟难以理解，须要时间同时也须要学生多练。化学反响原理模块中的学问也是学生高一比拟单薄的学问，尤其在原电池电解池还有金属腐化和电化学腐化方面更是不好，因此更要求教学上的时间保证和学生学习上的练习上的时间保证。工作内容：1、遵循教化教学规律，加强教学过程管理，立足课堂，制定备课、上课、改作、辅导、考试标准和要求，加强过程检查和质量监控，不断提高教学质量。高效率的课堂是教学永恒的追求，通过

7、集体备课活动克难攻坚，不断提高课堂教学的有效性。做到每两周一次进度的统一与教材的研读、探讨，每周都有一次碰面会。2、落实听课制度：备课组长每学期对本组老师至少听课一次，新老挂钩的青年老师，每学期听课量占课时数的80%以上，20xx年以下教龄青年老师听课20节。3、加强组内沟通，本学期打算轮番听组内老师的小范围随堂课，取长补短，促进相互提高。4、重视习题探讨，响应学校的周练安排，周练的练习责任到人，由专人负责。5、加强学科竞赛的指导，有效开展其次课堂活动。目标是化学奥赛初赛。6、重视理论学习，提高教学水平：主动组织老师参与各级培训，更新教学理念;学会反思，刚好总结教学阅历和心得，主动参与市里的论

8、文评比和教学设计评比。教学方法：1、尽快熟习学生，懂得学生的学习状态，刚好对教学进行调剂。2、多做学生工作，要常常找学生谈心，分析学化学的根本方法3、改良教学方式，多采纳探讨启示探究试验探讨等方法，活泼学生学习氛围， 进步学习兴致。4、面对全部学生，留意各层次的学生基础尽量使优生有事做，差生不灰心。5、多接洽生涯，如介绍一些适用先进的科学技巧，如燃料电池汽车，自然气汽车，高性能资料等进步学生的兴致。6、增加落实学生的学习，全批全改，个别学生还可采纳面批。真正重视以练习来增进理解的方式。总之要尽量进步全部学生学习化学的信念，使他们的成就有所提高。高二化学的教学安排3一、教材特点：本教材所介绍的化

9、学反应原理是一些有关化学反应的基本思想和方法，它们不仅具有理论意义，而且具有实际价值。现代科学的发展使一些经典原理的含义或应用发生了质的改变，本教材尽量避开内容在科学性上与现代科学脱节，注意科学性，尤其避开为了“浅出”而随意地、错误地说明概念，使本教材在科学性上具有相对长的生命力。化学反应原理模块是考查中学生对描述化学反应的物理量，如反应的能量改变、化学反应速率、化学平衡常数等，以及溶液中的离子平衡等学问的相识和驾驭状况，同时考查学生运用这些化学学问说明生产、生活中的化学现象，解决与化学反应有关的一些实际问题的实力。1、富有张力，适于因材施教。2、注意科学性，避开自圆其说3、重视学问的框架结构

10、，重在介绍学术思想，不围绕有限的学问点组织素材，而是学问点听从学问的框架结构，介绍思路方法，力图从本质上理解。4、注意学问发展的阶段性与连续性。注意学问的连接（与必修内容连接，各部分内容的连接，与高校内容连接）5、突出试验科学的特点。学问是避开理论肯定化，任何理论都存在局限性，都有其应用范围；强调试验对理论产生的重要性。6、突出现代化学走向定量化的特征。留意供应定量信息，设计肯定数量的定量计算内容，如焓变、平衡常数、平衡转化率等。二、工作措施：1、注意学问发展的阶段性与连续性；注意与必修内容的连接，尽可能从学生已有的学问动身，提出问题，让学生带着问题线索进入到新的学习内容中去；注意教材 内部内

11、容的连接，在前后章的内容、章内各节内容，以及各处内容的编写上都特殊留意了这一点；注意与高校内容的连接，不是简洁地将高校内容搬来，简洁下移， 而是细心设计、细心选择，遵循螺旋式上升的相识规律，在深化浅出上下功夫，让学生在中学阶段对相关问题有一个正确的概念、基本的了解，更深层次、更全面的 理解以及更高水平的把握留待高校阶段解决。因此，本教材在这方面比较好地解决了中学内容与高校内容的连接问题。2、合理处理抽象概念。对于一些比较抽象的概念（例如焓变、熵等物理函数）力求从同学熟识的事实动身，用浅显的语言，分析其物理意义。尽量避开繁杂的数学推导或者不讲过程只端出结论的两种偏颇做法。3、重视学习者的参加性。

12、尽可能地启发同学开动脑筋、动手实践，经过理性思索之后，再做出归纳、介绍理论。避开填鸭式的学问排列。尽可能给学生供应动手试验的机会。调试验对于理论产生的重要性，衡常数概念、速率概念都是通过试验数据导出。4、介绍学问时避开将理论肯定化，理论的得出无不源自试验事实，理论的正确性必需经过试验的检验；任何理论都存在局限性，都有其应用范围；任何理论都不能随意运用，不行能放之四海而皆准。做到：（1）提高相识，夯实基础（2）重视对新增学问的处理。平衡常数、溶度积等勿深化探究，学生能理解会推断及进行有关计算即可。（3）留意课本的编排方式及呈现方式。为有助于学生驾驭，先讲电解池再讲原电池，先讲平衡再讲速率等。采纳

13、原处理方式。（4）注意与原课本的结合。平衡移动原理运用Qc与Kc推断虽然合理，勒夏特列原理虽有局限性但应用便利，完全可采纳，反应速率表示原处理方式即可。（5）可将必修2第2章与原理结合在一起合并讲解，节约时间，同时也防止学问重复讲解。（6）重视“过程与方法”体系的建构。（7）注意问题本质驾驭，增加解决新问题实力。（8）注意学生对数据处理实力的培育。课本有关一些定理、公式并非干脆告知，而是让学生自己去处理有关数据，然后得到结论，让其自己去体会定理、公式的来龙去脉。这对学生数据处理实力提出较高的要求，因此要重视对学生的培育。三、教学进度：单 元内容课 时周次第一章第一节化学反应的热效应31至4周其

14、次节电能转化为化学能电解3第三节化学能转化为电能电池4单元复习与测试2其次章第一节化学反应的方向25至8周其次节化学反应的限度4第三节化学反应的速率3第四节化学反应条件的优化工业合成氨2单元复习与测试2第三章第一节水溶液39至11周其次节弱电解质的电离盐类的水解4第三节沉淀溶解平衡3第四节离子反应3单元复习与测试，学分认定考试及其讲评3复习及综合训练全册内容复习412至17周综合训练12综合训练22学业水平测试2高二化学的教学安排4一、学生基本状况分析:依据学校支配,本学期我任高二的化学教学。同学的学习基础不同，每个班学生素养相差很大，给老师的教学带来了很大的不便利。更须要我在教学中留意分层要

15、求，分类辅导，全方位、整体、大面积提高教学质量此文来自优秀。二、教学目标:本学期的教学内容为高二化学教材第一章至第四章，详细教学目标如下：1、第一章让学生全面驾驭氮族元素的相关学问及运用。2、其次章使学生对化学平衡有深刻理解3、第三章让学生构建电离平衡有深刻理解4、第四章让学生对典型金属元素的性质和递变规律建立感性相识。三、详细做法:1、仔细学习教学大纲和高考考试说明，学习历年高考化学试题，多阅读化学杂志和报刊，课外资料，刚好把握新教材的特点及高考信息。正确指导新教材的教学。2、深化钻研化学教材，精确把握其重点、难点，限制深度与广度。3、主动参与集体备课与教研活动，多听课、多学习其他老师的讲教

16、法，学习其他老师讲例题习题，学习其他老师考查方法。4、充分利用好课堂40分钟，努力提高课堂效率。在教学中留意教学方法。注意启发式，留意应用现代化教学手段，留意与学生的双向沟通，刚好复习巩固。5、刚好布置化学作业。布置的化学作业，老师首先要先做一遍，题量难度适当，对部分化学基础较差的学生，化学作业要降低要求，刚好批改化学作业和练习，作好作业状况记载，对重点学生要坚持面批。6、根据年级上的统一要求，做好每天清、周周清、月月清。努力作好化学基础较差的学生的化学课外辅导工作，做到课内课外相结合，集体和个体相结合，努力使这些学生化学学习有较大的进步。仔细搞好尖子生工作，拓宽优秀学生的学问面，努力提高他们

17、的综合素养。7、激发学生的化学学习爱好。加强学法指导，努力做到教学成果的最优化。8、结和自身特点，创建性的搞好欢乐教学。探求教法，多写教学心得和教学反思。四、进度支配：9月11日10月10日第一章10月10日15日复习测试10月16日10月30日其次章11月1日11月4日复习测试11月5日11月30日第三章12月1日12月4日复习测试12月5日12月30日第四章1月2日1月4日复习测试1月5日1月10日上学期期末复习高二化学的教学安排5一、教学思想:本学期我担当高二的教学工作，将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，全面提高学生基础学问和化学水平，接着深化课堂教学改革，制订切实

18、可行的改进措施和复习方案，保证我校的化学必修学业水平测试一次性过关，力争圆满完成上级和学校下达的任务。二、教材及学生状况分析:(一)教材分析:物质的结构确定物质的性质，物质的性质关系到物质的用途。化学与制药、石油、橡胶、造纸、建材、钢铁、食品、纺织、皮革等与国民经济休戚相关的产业都与有机化学基础有关，千姿百态的物质世界与高度发达的科学技术将一个飞速膨胀的学问体系呈现在学生面前，这就须要学生体验科学探究的乐趣，驾驭科学探讨的方法，感受化学在解决人类面临的重大挑战是所做出的贡献。在学习有机化学基础时，应知道学生从简洁入手，逐步学会解决困难的问题，学会用化学的眼光和思维去谛视我们赖以生存的世界。选修

19、1化学与生活模块的教学内容主要有以下四部分组成，第一，关注养分平衡，其次，促进身心健康，第三，探究生活材料，第四，爱护生存环境。从学问体系上看，化学与生活更多体现了化学与生活的角度绽开教学，利用学生已有的化学学问和理论来说明生活中的许多生活问题:养分与健康，生活与材料，环境和生存等，学问点深化浅出，充溢生活情趣，很简单引起学生的共鸣，因此在教学利用这一特点充分刚好引学生对化学的重新相识，激发他们学习化学的信念和热忱。基于以上状况，在化学教学中特殊须要组织好学生探讨，总结、列举各种生活中遇到的问题，并引导学生刚好对四周的生活现象和问题进行各种视察、同时结合化学试验等探究性学习活动，帮助学生增加感

20、性相识，克服对化学学习的重新相识，使学生领悟科学探讨的方法并习得相关的操作技能。突破学习难点。激励学生搜集有关细胞探讨和应用方面的信息，进行沟通，以丰富相关学问，加深对科学、技术、社会相互关系的相识。(二)状况分析:就化学而言，高二化学教学要完成选修1有机化学基础模块的学习，该模块是在高一化学学问的基础上进一步对化学的学习，但学生进入高二后由于化学基础学问比较薄弱，化学学习习惯和方法没有建立，对化学学习不感爱好。选修化学的学生要完成选修有机化学基础化学反应原理。这部分学生的学习习惯更差，同样打好基础是关键。况且由于分班的缘由，学生普遍认为学习化学是没有必要的，也就是说，相当一大部分学生学习化学

21、的目的并不明确，学习主动性不高。基于这种状况，老师要刚好订正调整学生的化学学习习惯和学习方式，激发学生学习化学的热忱，同时必要时对他们的基础学问进行必要的补充，对成果略微好的学生更要不断加强指导。老师需更快，更好地走近与了解学生，不断地给学生信念与激励，并仔细教学，激发学生的学习爱好，为化学必修学业水平测试做好铺垫。三、教学目标与任务:接着仔细学习新课程的教学理念，开展基于模块的课堂教学探讨，改革课堂教学方式。把探讨新课程中增加的试验作为重点，引导学生乐于探究，培育学生的创新精神和实践实力。以新课程的学问体系的设置与旧大纲的不同点为突破口，深刻、详细领悟新课程的教学理念，并以此为指引，比照课标

22、进行备课，特殊留意新课标中增加的内容、试验、学问依次的编排的不同，留意探讨不同的教材对课标的学问点阐述、教法上的不同，从而选择最佳的教学方案，使本学科的教学稳步前进。针对学生基础较差的实际，在教学上实行稳步前进的策略。即新课要求讲解具体，适量的作业，刚好评讲，加强解题方法的讲解，遇到学生不过关的地方要刚好补上，以削减高二复习的压力。四、指导及教化目标1:依据学校的教学要求和会议精神，加强集体备课，仔细听课，落实课堂教学。2:依据学生的实际水平，分层次开展教学辅导。3:加强学生学习化学心理辅导，从生活中的常见的问题和现象动身，引导学生学会关切生活和自己，激发学生学习化学外的爱好，调整学生学习化学

23、的思维和习惯。4:化学班学生加强理论学习的同时重于试验和课外学问的探究和收集及整理，加强逻辑教学，落实基础学问。5:指导学生作好课堂教学笔记，加强沟通学习。仔细刚好更改错题。五、教学进度支配高二化学的教学安排6其次节 铁和铁的化合物师你们在初中还学过铁的哪些性质？生与酸反应板书（3）铁与酸的反应师我们知道，酸有非氧化性酸和氧化性酸，这两种类型的酸与铁反应状况是不一样的。板书与非氧化性酸反应师我们早已学过铁与稀盐酸及稀硫酸的反应，请同学们写出这两个化学方程式。生Fe+2HCl=FeCl2+H2 Fe+H2SO4=FeSO4+H2板书其反应实质是：Fe+2H+=Fe2+H2板书与氧化性酸反应师Fe

24、与氧化性酸（如稀HNO3）反应生成Fe3+，但假如Fe过量，Fe3+会与Fe反应生成Fe2+。其反应的化学方程式是：板书Fe+4HNO3（稀）=Fe(NO3）3NO+2H2O（Fe不足）3Fe+8HNO3（稀）=3Fe(NO3)22NO+4H2O(Fe过量）讲解分析铁与酸的反应，虽然酸都是作为氧化剂反应的，但稀盐酸、稀硫酸中起氧化性的是H（2H2e=H2），而氧化性的酸则不同（如浓H2SO4起氧化性的是6价的S），一般与金属反应不产生H2。有关这部分内容，我们在学习硫酸时已具体地介绍过，这里就不再重复了。须要强调的一点是，铁遇冷的浓硝酸、浓硫酸会发生钝化，即在铁表面生成致密的氧化物薄膜，阻挡内

25、部的金属进一步被氧化。因此常用铁制容器装运浓H2SO4、浓HNO3。板书（4）铁跟盐溶液的反应师铁跟比它活动性弱的金属的盐溶液起反应时，能置换出这种金属。请同学们写出Fe放入CuSO4或CuCl2溶液中的离子方程式。板书Fe+Cu2+=Fe2+Cu投影练习将质量为 g的铁片放入CuSO4溶液中，过一会儿取出干燥，铁片质量变为n g，被氧化铁片的质量是( )A.8（n）B.8(n)C.7(n)D.7(n)解析：Fe与CuSO4反应析出的铜将覆盖在铁的表面使其增重，从反应Fe+CuSO4=FeSO4+Cu来看，有56 g Fe被氧化，则增重6456=8 g，现已知增重(n)g，则被氧化的铁片的质量

26、是：答案：D.师Fe还可以与铁盐溶液发生反应，依据同种元素不同价态间的氧化还原反应，我们写出离子方程式。板书Fe+2Fe3+=3Fe2+投影练习在氯化铁和氯化铜的混合溶液中，加入过量的Fe粉，若充分反应后溶液的质量没有变更，则原混合溶液中Fe3+和Cu2+的物质的量之比为( )A.145 B.514C.72D.27答案：D小结本节课重点讲铁的化学性质。布置作业1.举例说明铁有哪些化学性质？2.课本92页一、1；二、1、4板书设计其次节 铁和铁的化合物一、铁的性质1.物理性质：纯净的单质铁为银白色，具有金属光泽，密度较大，熔点较高，易导电、导热，有良好延展性，质地较软的固体。可被磁化。2化学性质

27、：（1）与非金属反应：与强氧化剂反应生成Fe3+，与弱氧化剂反应生成Fe2+。3Fe+2O2 Fe3O42Fe+3Cl2 2FeCl3Fe+S FeS（2）与水蒸气反应3Fe+4H2O(g) Fe3O44H2（3）与酸反应a.与非氧化性酸反应Fe+2H+=Fe2+H2b.与氧化性酸反应Fe+4HNO3（稀）=Fe(NO3)3+NO+2H2O（Fe不足）3Fe+8HNO3（稀）=3Fe(NO3)2+2NO+4H2O（Fe过量）（4）与某些盐溶液反应Fe+Cu2+=Fe2+CuFe+2Fe3+=3Fe2+教学说明学生在初中阶段曾学过一些铁的学问，如铁的性质、几种铁合金、生铁和钢的冶炼等。本节是在这

28、些学问的基础上，结合高一学的元素周期律、氧化还原反应的学问，进一步介绍铁的化学性质。教学过程中，要留意新旧学问的连接，并通过采纳边讲边练的教学手段，使本节课的学问得以巩固，可收到较好的效果。参考练习1将适量铁粉放入三氯化铁溶液中，完全反应后，溶液中的Fe3+和Fe2+浓度相等，则已反应的Fe3+和未反应的Fe3+的物质的量之比是（ ）A. 2:3 B. 3:2 C. 1:2 D. 1:1答案A2将20g铁放入肯定量的稀HNO3中，充分反应后放出气体2.24L（标况），铁粉有剩余，则剩余的铁粉质量为（ ）A. 14.4g B. 11.6gC. 8.8g D. 3.2g解析：因铁剩余，所以反应后生

29、Fe2+、NO，据化合价升降守恒：n(Fe)2=n(NO) 3,所以n(Fe)= =0.15l, (Fe)=0.15l-1=8.4g.所以剩余(Fe)=20g8.4=11.6答案：B3两种金属粉末的混合物30g，投入足量的稀H2SO4中，在标况下得到11.2L H2，该混合的可能是（ ）A. Fe+ZnB. Mg+AlC. Mg+FeD. Fe+Cu答案：AD4.把铁片分别放入下列物质的溶液中，充分反应后，溶液质量比反应前削减的是( )AuSO4 B.Fe2(SO4)3C.HCl D.FeSO4解析：Fe从溶液中置换出来的物质应大于Fe溶解的质量。答案：A5.下列各组物质间不能发生化学反应的是

30、( )A.铁和FeCl3溶液B.铁和溴水C.铁和浓硝酸D.铁和Ca(OH)2解析：A反应是Fe+2FeCl3=3FeCl2，B反应是2Fe+3Br2=2FeBr3，C.Fe被钝化，但也是由于与浓HNO3反应而产生致密氧化膜。答案：D高二化学的教学安排7一、指导思想抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习和合作学习的实力以及创新思维实力作为教学教研工作的中心任务。近几年高考都特别重视化学基本概念、基本理论等主干学问内容的考查，化学高考对课本试验的考查力度在加大，突出了中学试验基本操作、技能的考查。课改以来，化学考试说明中都特别重视与生产、生活亲密相关的化学学问的考

31、查。重视与此相关的化学题目，留意搜集高考前与化学相关的新闻、科技、独创创建等，特殊关注日益突出的环保问题二、教学目标(一)、有机化合物的组成与结构1、能依据有机化合物的元素含量，相对分子质量确定有机化合物的分子式。2、了解常见有机有机物的结构。了解有机分子中的官能团，能正确的表示它们的结构。3、了解确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法。4、了解有机化合物存在异构现象，能推断简洁有机物的同分异构体。5、能依据有机化合物命名规则命名简洁的有机化合物。6、能列举事实说明有机分子中基团之间存在相互影响。(二)、烃及其衍生物的性质与应用1、以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们在组成、结构、性

32、质上的差异。2、了解自然气、石油液化气和汽油的主要成分及其应用。3、举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要应用。4、了解卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点以及它们的相互联系。5、了解加成反应、取代反应和消去反应。6、结合实际了解某些有机化合物对环境和健康可能产生影响，关注有机化合物的平安运用问题。(三)、糖类、氨基酸和蛋白质1、了解糖类的组成和性质特点，能举例说明糖类在食品加工和生物质能源开发上的应用。2、了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质，氨基酸与人体健康的关系。3、了解蛋白质的组成、结构和性质。4、了解化学科学在生命科学发展中所起的重要作用。(四)、合成高

33、分子化合物1、了解合成高分子的组成与结构特点，能依据简洁合成高分子的结构分析其链节和单体。2、了解加聚反应和缩聚反应的特点。3、了解新型高分子材料的性能及其在高新技术领域中的应用。4、了解合成高分子化合物在发展经济、提高生活质量方面的贡献。三、学生基本状况分析基本状况：高二年级共有6个化学班，其中4个理科班，本学期化学教学内容为选修5有机化学基础.学情分析：理科班大多数学生有学习化学的爱好，有较好的学习习惯和肯定的学习方法。但学生程度参差不齐，部分学生必修2的学问遗忘较严峻，理解驾驭上差别较大。有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。四、教材分析有机化学基础是为了对化学反应原理感爱好的学

34、生开设的选修模块，以满意不同学生学习和发展的需求。本期重点是让学生了解有机化学的基本学问，熟识重要的有机化学反应类型，驾驭重要的有机物的制备，使学生能够运用有关有机化学的原理及有机物的性质解决实际问题。五、详细工作措施1、做好中学化学新课程标准的探讨工作。在实践中不断探究和探讨，增加对新课标的理解和驾驭实力;立足课堂开展教学探讨，实现课堂教学的最优化。2.依据学校工作安排，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。树立质量为本的教学理念，全面推动教学改革，确保教学质量稳步提高。不断更新教化观念，主动投身教学改革，促进教学质量稳步提高。3、主动参与教研活动，提高教学业务实力利用每周四下午的备课组

35、活动时间，学习化学课程标准，明确新课程的详细要求，仔细学习新课程教学理念，深化探讨教化教学方法。加强集体备课，仔细听课，落实课堂教学，提高“优质课”百分率。还要探讨下一周的教学内容及采纳的教学方法、制定学案和周周练的习题。学案的制定要符合学生实际以利于课堂的实施，选择最优的教学法，提高教学效益，使本学科的教学稳步推动。4、仔细做好教学常规，确保教学有效开展对每一位任课老师而言，肯定要深化备好每节课，根据课程标准的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，依据班级详细状况适当调整、共享。仔细上好每节课，主动实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。细

36、心设置习题，合理、布置学生作业，书面作业要求全批全改;刚好反馈。5仔细实施分层教学留意提高整体教学质量，防止两极分化，对于基础较好的学生还要留意学问的深化，为高三教学作打算在确保尖子生的状况下，要做好补差工作。在学生自愿的基础上促优补差工作可在晚自习或周六周日进行。对学生加强学习方法的指导，帮助学生驾驭高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。6，精选每周的测验题，并要达到肯定的预期效果。对每一次测试要仔细分析，总结，为学生确定合理的目标。并且要留意习题的讲评方法，老师要帮助学生发觉学问间的联系和不同试题间的关系，将各类习题和学问板块进行归纳、归类总结，形成学问网络，以便利学生驾驭，并有利于其在详细问题情境中的应用。选修教学中要留意前后学问的联系和总结，不孤立的进行教学，把握当前内容为主，连带复习前面的学问，最好以练习的形式出现，并刚好发觉问题刚好讲评。下一页更多精彩“高二化学教学安排” 上一篇：小班语言教学安排 下一篇：班主任教学安排