六年级下册小学数学教学工作计划精品.docx

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1、六年级下册小学数学教学工作计划六年级下册小学数学教学工作安排1一、基本状况总人数男生女生452817二、学习状况大部分学生对数学比较感爱好（如毛子渊、周洋帆等），接受实力较强，学习看法较端正；也有部分学生自觉性不够（如陈清、张泉奇等），不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，以提高成果。以前对学问驾驭较好部分是：1、学生的基础的学问、概念、定义驾驭比较坚固。2、学生的口算、笔算验算及脱式计算较好。3、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清晰。4、学生能很好的解答几何画图形方面的题目。5、学生书写较工整美观。不足之

2、处：1、学生马虎大意忘写答案。2、运用学问不够敏捷，表现在已驾驭的学问，做题目时不能敏捷地运用。教材分析这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上根据完成小学数学的全部教学任务支配的，着重使学生相识一些常见的立体图形，驾驭它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，驾驭用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预料、推断实力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深相识一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简单的应用题。然后把小学数

3、学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比较简洁的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维实力，培育思维品质，进行思想品德教化。 本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，相识圆柱和圆锥的特征，驾驭圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加学生收集、处理信息的意识和实力。最终学习好比例的学问，不仅可以增加学生用数学方法处理数学问题的实力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的打算。因此，让学

4、生相识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。教学目标1、使学生应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。2、使学生在经验视察、操作等活动的过程中相识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、驾驭圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。3、使学生结合实例相识扇形统计图，理解众数和平均数。4、初步驾驭用方向和距离确定物体位置的方法。5、使学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。6、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；相识比例尺，会看比例尺

5、，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。7、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。 本册中在关各项的详细要求，初步拟订如下表：要求 内容单元教学结束期末平均正确率速度平均正确率速度数学概念75%80%以上整数、小数、分数四则口算（包括能用简便算法的）95%以上绝大多数达到每分钟做4题整数、小数、分数四则口算（包括解简易方程）80%以上度量、画图75

6、%80%以上综合运用学问解答问题70%以上（列算式或方程正确）75%以上（列算式或方程正确）教学措施为了提高学生的实力，提高课堂教学效率，拟采纳以下教学措施：1、加强计算实力的培育，口算做到算得对算得快，笔算做到计算细致，养成自觉验算的好习惯。2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，特殊是圆柱、圆锥和比、比例方面的应用题，着重教学生理解题意，通过题目会自己分析数量关系，列出算式。3、重视学生数学的基础学问和基本技能的培育，养成良好的学习习惯，并留意培育学生的创新实力。4、抓好针对优等生的“奥数”教学，提高解“奥数”难题的实力。对于潜能生，我将加大个别辅导时间，让他们也能进步。5、引导学生动

7、手操作，动手画图，发展学生动手实力。6、引导学生在课外进行实际调查探讨，培育学生运用学问的力。7、加强与学生家长的正常联系，刚好了解学生在学习上存问题。8、利用现代多媒体手段进行教学，提高教学效率。9、针对本册内容努力钻研教材，仔细学习教学大纲，加强自身学习，坚持不懈的探究有利于学生发展的教学方法，努力提高教学质量。教学进度周次起讫日期教学内容教前打算备注2月21日2月22日第十一册教学内容及寒假作业一、百分数习题卡2月25日2月29日一、百分数教学挂图3月3日3月7日二、圆柱和圆锥1、圆柱口算卡3月10日3月14日2、圆锥教学挂图3月17日3月21日三、比例习题卡3月24日3月28日三、比例

8、四、确定位置3月31日4月4日四、确定位置五、正比例和反比例教学挂图4月7日4月11日五、正比例和反比例六、解决问题的策略习题卡4月23日4月27日七、统计试卷4月14日4月18日期中复习期中考试4月21日4月25日五、总复习一、数与代数1、数和小数教学挂图4月28日5月2日2、简易方程教学挂图5月5日5月9日3、分数和百分数教学挂图5月12日5月16日4、量的计量5、比和比例习题卡5月19日5月23日二、空间与图形圆规5月26日5月30日二、空间与图形习题卡6月2日6月6日三、统计与可能性教学挂图6月9日6月13日模拟检测复习试卷6月16日6月20日模拟检测复习试卷教研组长 年 月 日审批看

9、法六年级下册小学数学教学工作安排2本学期我担当六年级数学科任老师，也是压力比较大的一个学期，因为这个学期大家要毕业了，必需利用几个月时间了解学生实际状况，巩固学问点，打下坚实基础，为了能使孩子们能圆满的毕业，特制定如下切实可行的安排：一、指导思想仔细学习新课程理念，大胆尝试，勇于创新，努力提升学生的数学成果，并对学生进行适当的思想教化，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提升其计算实力，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。二、班级学生状况分析我所任教班级现有学生56人，学生基础差，尖子生少，差生多。学生敏捷运用学问的实力还有待提升。

10、从新课程的角度来讲，因为是毕业生最终惊慌的学习阶段，本学期肯定要重视学生的思想工作。所以开学第一个月的工作重点是关切学生，了解学生，多与学生沟通，让他们消退焦虑心理，多激励，提升他们学习的主动性。在教学上，本学期重点是在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。抓好学困生的辅差教学。三、教材分析：这一册教材内容包括：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角和整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解

11、比例，正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形方面，教材支配了圆柱和圆锥的教学。在已有学问和阅历的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生相识到利用统计图虽便于作出推断或预料，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或预料，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数

12、学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究“抽屉原理”的过程，体会如何解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。本册教材支配了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，培育学生的数学应用意识和实践实力。四、努力方向：1、仔细学习新课堂的理念，加强学习，努力提升自身的业务水平。2、课堂上接着落实“四步走”教学模式，并做到不搞形式化，以学生为本，提升课堂效率。3、主动参加集体备课，备出实效的教案，做好表率作用。4、多听老师的课，多听取别人的看法，取长补短，扬长避短。5、激发本班学生的学习爱好，努力提升本班的数学

13、成果。6、照看到每个层次的学生，削减学困生的数量。7、多反思、勤总结，把自己的真实感受刚好的记录下来。五、教学措施：1、仔细备课，钻研教材，仔细制定每课的教学目标，并围绕教学目标设计教学环节，课上要充分发挥学生的主体地位，要特殊照看到后进生。2、平常的练习要有针对性，少而精，并设计有效的预习作业，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。4、加强实力的培育。主要培育学生的分析、比较和综合实力；抽象概括实力；推断、推理实力；迁移类推实力；揭示学问间的联系，探究规律，总结规律；培育学生思维的敏捷性

14、和灵敏性。5、做好后进生辅差工作，采纳兵教兵的方法。6、制定好总复习安排，把复习工作做细，做实，争取提升六年级毕业成果。六、课时支配六年级下学期数学教学支配了62课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭：第一单元 负数（3课时）其次单元 百分数（二）（5课时）第三单元 圆柱与圆锥（9课时）1圆柱6课时左右2圆锥2课时左右整理和复习1课时第四单元 比例（14课时）1比例的意义和基本性质4课时左右2正比例和反比例的意义4课时左右3比例的应用5课时左右整理和复习1课时自行车里的数学1课时第五单元 数学广角（3课时）第六单元 整理和复习（27课时）

15、1数与代数10课时左右2空间与图形9课时左右3统计与概率4课时左右4综合应用4课时六年级下册小学数学教学工作安排3一、教材内容本册书的内容包括：负数圆柱和圆锥比例统计数学广角整理和复习二、教学目标（一）学问与技能：1、使学生通过视察、操作等活动相识圆柱和圆锥，探究并驾驭圆柱表面积和圆柱圆锥的体积的计算，能解决一些简洁的实际问题。2、了解比例的在关学问，使学生联系图形的放大和缩小理解比例的意义，相识比例的项以及内项和外项，理解并驾驭比例的基本性质，会应用比例的基本特征解比例。3、初步理解正数和负数。（二）情感与看法方面1、能努力克服数学学习中遇到的困难，热心参加数学问题的探讨，发觉错误能主动改正

16、。2、在探究和发觉数学学问规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信念。3、能主动仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学主动情感。4、在理解数学内容以及运用数学学问方法解决简洁实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。5、使学生进一步体会统计在生活中的作用，感受数学与生活的亲密联系，发展数学应用意识。三、教材教法与学法教学的新学问仍旧有四个领域的内容。比例的意义和性质、正比例和反比例、以及解决问题的策略。比例的意义和性质是在初步相识比和比的基本性质，能够组成比、求比值、化简比的基础

17、上编排的，有助于体会图形放大与缩小的含义，相识比例尺以及解决有关比例尺的实际问题。正比例和反比例是在常见数量关系的基础上编排的，建立正比例和反比例的概念，能进一步理解和把握数量关系，感受常量与变量，“空间与图形”领域教学圆柱和圆锥，图形的放大与缩小，用方向和距离确定位置。圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体图形，是在圆的学问与长方体、正方体学问的基础上编排的，相识圆柱和圆锥的特征，理解圆柱侧面积和表面积的含义及计算方法，探究并应用圆柱和圆锥的体积计算公式，能发展空间观念和思维实力。图形的放大与缩小是新增加的教学内容，初步理解图形放大与缩小的含义，在方格纸上按规定的比画出简洁图形放大或缩小后的图形

18、，充溢了图形变换的学问和实力。编排四次实践活动。四、教学措施1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学探讨工作，找课堂要质量。2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，刚好反馈信息。4、放下架子，与学生沟通，敬重学生民主权力，做到师生互动，教学做到因材施教。5、采纳“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，激励学困生。6、重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。7、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。8、重视培育学生的

19、应用意识和实践实力。9、把握教学要求，促进学生发展。10、改进教学评价方法。11、仔细落实作业辅导这一环节，刚好做好作业状况记载。并对问题学生刚好提示，限时改正，逐步提高。六年级下册小学数学教学工作安排4一、注意引导，增加学生的学习动力在教学中，要实现教学的高效性必需充分激发学生的主动性和主动性，学生学习的动机是干脆推动学生学习的内在动力，同时也是在任何学习中都不行缺少的。只有充分的调动学生学习的主动性，才能让学生在学习中具有剧烈的学习欲望，好学上进，刻苦努力，才能从根本上提高学生的数学水平。小学六年级老师在教学中要充分有意识的渗透文化学习和数学学习意义的教化，要让学生懂得他们是国家的主子，是

20、民族的希望，肩负着振兴国家和民族的历史使命，只有在学习中主动进取，努力学习，才能用科学学问武装头脑，长大后才能成为对国家和社会有用的人。另一方面，老师要让学生主动地相识到数学科学作为自然科学的一门重要分支，对人类的思维发展产生了不行或缺的影响，也推动了物质文明的进步，在学习过程中学生必需使驾驭基础学问和基本技能，培育起自己运用数学学问、分析与解决问题的实力。让学生感受到数学是人们生活中、学习中必不行少的工具，让学生感受到数学的价值，从中吸取学习的动力，让学生在数学学习中充溢信念。二、在教学中渗透数学思想方法的教学，教会学生学习的方法老师要想提高小学六年级数学教学的有效性，就要在教学中实行渗透数

21、学思想方法的教学，只有这样，学生才能驾驭数学学习中的所渗透的思想方法，强化主动学习的实力，才能从根本上提高教学的有效性。但是，数学的而思想方法并不是自不待言的，它往往隐藏于数学基础学问和解决问题之中，老师要想在教学中渗透数学思想方法，就必需在备课时充分挖掘，察觉出数学基础学问和数学问题中所蕴含的数学方法，再将挖掘出来的数学思想方法进行筛选、分类、细化，并与所要讲解的学问点相结合，做好系统的教学设计，在教学中要深化浅出、按部就班、潜移默化的进行思想方法的教学。老师假如留心，就会得出方程思想、数形结合、转换方法、等量代换等思想方法，并激励学生将这些方法主动地运用到学习中去，提高学习实力。例如：我在

22、教学求正方体、长方体体积的学问之后，我对学生出示一个不规则的铁块，要求学生求出铁块的体积。我激励学生主动思索，过一会儿就有学生提出将不规则的铁块转化成规则的图形来计算，这就是数学中的转化思想。通过渗透数学思想方法的教学，不仅可以引导学生自主学习，同时还可以教会学生系统的学习方法，提高学习的效率。三、提高学生的学习爱好随着时代的飞速发展，现在的家长“望子成龙、望女成凤”的思想表现的越来越严峻和突出。因此，小学六年级的学生大多学习压力较大，课程比较繁重，时间长了就会造成学生的学习爱好减低。因此，数学老师必需实行有效地方法主动的提高学生爱好，深厚的学习爱好是学好学问的前提条件。爱好是最好的老师，是有

23、效地开展学习活动的重要前提，深厚的爱好是一种巨大的动力，能吸引学生的留意力、思索力，驱使学生去主动思索。在教学过程中，数学老师要依据学生的心理特点，从学生的爱好动身，利用簇新的事物激发学生对学习的爱好，使学生“爱”上数学，开心的学习。老师要利用生动形象的教学情境活跃课堂的气氛，为学生的学习创设多种情境，将教学环境转变为学生简单理解的情境，将学问点变得让学生简单理解和接受，让学生身临其境，在深厚的学习爱好的驱动下有感而发。此外老师还要擅长表达，幽默性的教学语言可引导学生思索，激发学生思维，活跃课堂气氛，缓解学习压力，集中学生的留意力，提高学生的学习效率，减轻学生的负担。四、提高数学课堂教学质量列

24、举生活实例，让数学贴近生活在现行教材中，有一些例题脱离生活实际，使学生产生生疏感，学起来味同嚼蜡，学习效果很不志向。因此，在教学中我经常列举一些生活实例，让学生的学习与现实生活贴得更近，激发他们的学习爱好。例如，“复式统计表”一课，教材例题要求统计青云小学古筝、葫芦丝、笛子、小提琴四个爱好小组的男、女生人数，对于例题所涉及的乐器，学生比较生疏。恰逢我校建校110周年，班上许多学生都参与了校庆节目的排练。于是，我把教材例题改为“在建校110周年校庆节目排练中，我们班同学参与了彝族舞蹈队、汉族击鼓队、壮族山歌队、苗族芦笙队的排练，下面是各组男女生人数统计表，恳求出每个队的男女生人数”，并利用课件出

25、示学生排练的图片及各组的人数统计表。由于是学生亲身经验的事例，学生倍感亲切。此时，我抛出问题：假如老师不仅想了解每个队的男女生人数，还想了解全班参与排练的总人数及男女生人数，从这几个统计表中能看出来吗？应当怎么办？一石激起千层浪，学生兴致高涨，主动进行沟通探讨，最终通过合作探究完成了复式统计表的绘制，经验了复式统计表的形成过程，教学效果很好。五、用多媒体协助教学，突破教学重难点多媒体图文声像并茂，能通过形象生动的画面、声像同步的情境和刚好有效的反馈，将学问一目了然地呈现在学生面前，为学生实现由详细思维上升到抽象思维供应了有力支持，也使学生的学习变得轻松开心。例如，在“圆的面积”的教学中，对于圆

26、的面积计算公式推导，我先让学生动手操作把圆平均分成8份、16份，然后将它们拼成近似的长方形，从而初步相识圆的面积计算公式的来历。这个操作有肯定的局限性，因为学生不行能无限地把圆分成若干等份。这时，可利用多媒体展示把圆平均分成32等份、64等份、128等份并拼成近似的长方形的过程，加深学生对圆面积计算公式推导过程的相识，促进学生由详细思维转向抽象思维。六、创设情境，激发学生学习爱好孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话深刻地道出了爱好是学习者学习的内在动力。学习爱好的激发，能让学生愿学、想学，从而实现有效学习。而创设教学情境，会使我们的课堂更鲜活、更好玩，从而激起学生的学习爱好。例如，在“圆的相识”这一课中，我这样导入：“同学们，在我们的生活中，有着很多奇异的圆形现象，你们知道哪些呢？”同时通过课件为学生展示生活中的圆，如钟面、奥运五环、中国结、盛开的向日葵、漂亮的喇叭花等。各种漂亮图案的呈现，引来学生一声声的惊羡，不仅给学生美的享受，更是激起了学生相识圆的欲望，极大地调动了学生学习的主动性。可见，问题是思维的灵魂，创设有效的问题情境是高效激发思维的良方，老师要擅长把握学生的思维特点，在教学的重点、难点、关键处有效设计问题，创设问题情境，启动学生的思维，提高学生探究、合作、自主解决问题的实力。