六年级数学教师教学总结精品.docx
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1、六年级数学教师教学总结六年级数学老师教学总结19月份很幸运的考入了x学校,起初分课的时候担忧自我教一年级,因为一向没带过确定会耽搁孩子学习习惯的构成。开学工作会议之后明白担当六年级的数学教学工作。怀揣着许多种设想进入了教室,第一节课除了说一些基本的要求,进行了摸底工作计算测试,这是我每一年带班的习惯,考察一下学生的计算水平。虽然之前有了必需的思想打算,批阅出成果之后难免有了放弃的想法,计算基础太差,别的就不用看了。和学校的数学老师沟通了下,向区教研室的蔡主任讨教了些方法,此刻能做的就是应对现实,从头起先,尽自我的努力。每一天数学课前进行5分钟的口算专项练习,利用午休的时间训练基础学问,努力一个
2、月最终迎来了第一次的摸底调研,按分数算9人及格,大半不及格,这样的成果单让我又一次被“打击”了。和以前学校老师沟通后成果还是落后,人数不对等的基础上落后意味着差距不是一般二般了!失落的同时思索着接下来怎样做,除了每节课5分钟练习,加强了和家长的沟通,教化是家庭、学校、社会共同的职责,每一天作业要求家长签字,签字不是目的,其实还是激发学生自身学习的看法要端正。同时分类强化练习,要求学生每一步的思索写出过程,这样批阅之后明白学生错在哪里,便于有针对性的指导提高。课堂上尽量让每一个孩子进入思索的状态,让所讲的数学学问都能够听明白。平常和孩子沟通最爱说的一句话就是老师的任务是在课堂上所讲的学问让大家都
3、能够简便明白的了解,你们的任务就是根据我的要求完成。话虽这样说,老师的任务何止这些!半学期下来,课堂上静静静了有了一些改变,之前每一次的团体备课听课的数学老师总会调侃几句:“你们班级的纪律真好,问问题都没人回答。”我明白大家都在焦急,教化是慢的艺术,近两次的团体备课我暗暗的兴奋,课堂上情愿表达的孩子多了,这是一个进取的信号,一个欣喜的改变,听课老师也看到了孩子的提高,三个月的口算专项练习起了作用,每一天的基础学问训练有了效果。看到孩子的提高兴奋的同时,醒悟的明白差距还是有的!但我更加坚信当孩子的看法发生了转变,对数学产生了些许爱好,不再像以前那样了,后面的路必定会走的越来越好。每一次和家长沟通
4、,提高的孩子我会刚好确定表扬;思想不端正的孩子也会刚好指出,共同商讨方法。真实、真诚、自信、自强是我对学生的要求,更应当成为老师自我的教学之道。其中有几位家长电话中对我说:“孩子最近学习很努力,看到这样自我很兴奋,但有时候由于基础差,自我也感到有点力不从心!”“是呀!孩子自我明白学习了,做事也懂事了,这是家长所期望的,让我们再一齐努力让孩子有更大的提高,趁着这种时候坚持做,假如孩子再次失去动力,放松下来,到时候再想努力的话,就更加难了!”不知是孩子的表现让家长看到了期望,还是老师的沟通触动了一些家长,现今社会许多家长不懂教化,趁着年轻赚钱养家,却把孩子的教化完全交给学校或是爷爷奶奶,等发觉孩子
5、在学习或者思想上出现问题才发觉自我的教化本领是那样的苍白无助,甚至对孩子教化层面干脆放弃的做法是当下我们急需探讨思索的一个课题。忙劳碌碌就这样学期接近尾声了,半年的相处时间,不管是从教学上还是和学生的相处中,其实每一个孩子都很优秀,须要我们从不一样的角度去视察,不管期末结果如何,我和班级的孩子们一齐,在接下来的时间里共同学习小学数学,共同成长。本学期,我担当二年级一班和二班的数学教学工作,回顾过去,有胜利的喜悦,也有辛酸的泪水。由于二年级是学问积累和本领培育的关键阶段,也是学生养成良好习惯的关键所在,所以,我针对本班学生均为转校生,来自不一样学校,习惯基础都参差不齐,并且学生好动、计算本领和理
6、解本领、行为习惯差等实际情景和好胜心强的特点,对症下药,实行多激励,常激励的教学手段,以此促进学生自觉的学习,主动改正自我各方面的不足,帮忙学生渐渐养成良好的学习习惯。现将本学期的教学工作总结如下:一、以课堂为阵地,以教学为核心。二年级数学采纳的是全新的教材,并且本人从未带过低年级数学所以学期初,我仔细阅读了数学课程标准、教材、教参,对学期教学资料做到心中有数;学期中,着重进行了单元备课,驾驭每一部分学问在单元中,在整册书中的.地位,作用。思索学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课中体现老师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。在课堂上我异样留意调动学生
7、的进取性,加强师生沟通,充分体现学生学得简单,学得简便,觉得开心,留意精神,培育学生多动口动手动脑的本领。加强课堂教学的师生之间学生之间交往互动,共同发展,增加上课技能,提高教学质量。例如:班上的等王竞悦、吴昊杰、王艺锦、姚宇齐、王振等学生,上课时进取发言,动口动手动脑,学得简便开心,(他们的成果也很好)。又如杨修帅、裴炫、胡俣彤、周昱含等学生,上课时精神不集中,学习成果偏后,针对这样参差不齐的学生,我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境,把学生在获得学问和技能的同时,在情感、看法价值观等方面都能够充分发挥他们的进取作用,让他们都有作为,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同
8、发展的过程。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都进取征求其他老师的看法,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自我的不足,并经常邀请其他老师来听课,征求他们的看法,改善工作。针对不一样的练习错误进行面批,指出特性问题,团体订正共性问题。批改作业时,点出错题,不指明错处,让学生自我查找错误,增加学生的分析本领。学生订正后,赐予好的评价,激励学生独立完成作业。分析练习产生错误的缘由,改善教学,提高老师教学的针对性。对学困生进行分层次要求。在教学中留意降低难度,放缓坡度,允许他们采纳自我的方法慢速度学习,注意学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好,提高学习自信念
9、,对学生的回答实行“扬弃”的看法,从而打破上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思索。二、结合基础学问,加强各种本领和良好学习习惯的培育。在重视学生驾驭数学基础学问的同时,发展学生的智力,培育确定,推理本领和分析综合本领。例如:教学万以内数的大小比较时,先引导学生视察所比较的数的数位是不一样的还是相同的,再依据位数的多少或最高位上的数的大小来确定所比较的数的大小。教学数的读,写法时,在举几个例子后,引导学生总结读法,写数的法则,这个过程本身体现了归纳推理。三、勤与家长沟通,实现共同教化。与家长常联系,搭建良好的沟通平台,让家长刚好了解孩子在校的学习生活情景,与此同时,老师更能加深对学
10、生特性的了解,做到因材施教。一份耕耘,会有一份收获的!在本学期的教学工作中,既有胜利的喜悦,也有失败的困惑,在今后的教学工作中,吸取别人的特长,弥补自我的不足,力争取得更好的成果。六年级数学老师教学总结2时间过得真快,挤眼间一学期已将结束。在本学期的教学中,努力学习新课标及课改精神,并依据学期初制订的教学安排,采纳相应的措施,进取进行探究实践,取得了必需的成效,但仍有很多不足,为了进一步搞好今后的教学工作,扬长避短,特将本学期的教学工作总结如下:一、转变教学观念,让每个学生获得必要的数学。数学教化应面对全体学生,学生要成为教学过程活动中真正的主子,这是此刻教学改革的基本动身点,。作为老师要信任
11、每个学生,他们都是特别的个体,都须要敬重、信任,也都有自我发展的须要所以,在教学中,我主要从课堂老师语言,教学方法方式入手,尝试放手,激励学生进取参加、主动发言等,多运用激励性语言。课堂上要多留意他们多给他们一些表现的机会,这样才能增进学生对数学的理解和应用数学的信念,从而让每个学生在原有的基础上都有所发展,以实现教学目标,经过这一学期以来师生的共同努力,学生课堂上的自主学习心情有了很大的扭转。课堂上,学生获得学习的主动权,大部分学生都能进取探究,质疑问难,踊跃发言。二、更新教学手段,让学生自主创新地学习。现代创新教学观认为:学问的学习不再是唯一的目的,而是相识科学本质,训练思维本领、驾驭学习
12、方法。所以要变更单纯地依靠仿照与记忆的数学活动,动手实践,自主探究与合作沟通要成为学生学习数学的重要形式。1、创设情境,激发学习爱好。“学习的最好爱好是对所学材料发生爱好。”爱好愈浓求知欲愈强,参加意识就愈高。所以,在引导学生学习新学问时,我经常借助学生的生活背景,把握学生的心理特点,创设问题情境,激发学生的求知欲望,如:在教学倒数时,我设计了“()=()=()7”这道题,让学生填写,当学生手足无措时,我自告奋勇快速将答案填写完毕,为了打消学生以为老师事先算好的念头,我补充说:“谁能再出几道类似的题目,你一出完,我立即就能填出答案”,话音刚落,学生就爱好十足地争着出题,结果出乎他们的预料,“老
13、师为什么算得这么快?其中有什么诀窍?”这样让学生再新奇中激起了学习数学的爱好,再探求教学问题中唤起学习数学的热忱。2、加强操作实践,引导学生自主学习。有位教化家曾说过:“人的才智来自手指尖”,有益的操作与实践包含和孕育着学生的天真和创建的幼芽,所以在教学中要注意动手操作,让学生自制学具、操作教具等。经过手、口、眼、耳多种感官的协同作用,进取参加学习,发展空间观念。例如:在教学圆的相识、圆的周长、面积计算时,引导学生动手操作,自制圆片,经过用绳子绕圆周一圈,将圆的周长曲线转化成直线,经过将圆剪拼成近似长方形等,化抽象为详细,发展学生的思维,同时也渗透了转换思想。所以我们在教学中要细心设计教学过程
14、,加强操作,以及一些简洁的实践活动,发展学生的创建性思维,培育创新本领。3、紧密联系生活实际,尽量从学生身边熟识的事物引入数学学问,使学生感受道数学与显示生活的亲密关系。让学生明白数学生活化的道理,明白数学来源于生活又应用于生活,并应用所学学问解决一些简洁的实际问题,培育学生的应用本领和实践本领。三、优化教学过程,提高教学质量。本学期的教学资料包括:分数、百分数除法计算及应用题和圆,其中分数四则运算及应用题是重点。教学时,注意学生自学本领的培育,尤其是口算,由于本班学生大部分同学基础较差,口算速度很慢,对此,我坚持利用每节课前3分钟时间对学生进行口算训练,经过一学期的努力,学生的口算本领又明显
15、的提高,但仍不够幻想,在期末复习考试中,全班有80的同学能到达要求,在四则计算方面,经过课堂的算理讲解以及平常的加强练习,全班学生的计算本领有很大的提高,期末考试全班同学平均错误率在13%左右。在应用题方面,针对本班学生的实际情景,学生对应用题的驾驭限于比较简洁的,仅有极少数同学应用题基本功较扎实,而本学期分数、百分数应用题占的比率也较大,应对这样的学生,教学应用题有必需的困难,为此,教学时为了顾全大局,应用题从较简洁的复习起,同时也为学习分数、百分数应用题做了铺垫,同时,在教学中,注意指导学生画线段图帮忙分析理解题意,并充分利用迁移原理:把整数、小数四则应用题的解法应用道分数应用题上来,并加
16、强方程解法的教学,使学生杂货能够外数量间的相对应关系,并与算术解法紧密联系起来,敏捷选择解题方法,以促进思维发展,在分数教学中,尤其注意一题多解,在讲解练习题时,激励学生用不一样的方法解答,激发学生的学习爱好和进取性,课堂气氛非常活跃,收到很好的效果,经过这一学期的努力,学生解答应用题的本领有了较大的提高。四、重视小组合作,做好培优辅差工作。在教学中,做到面对全体,因材施教,关切每一位学生的发展。教学目标,明确详细方法,因人而异,作业分层要求,既要让后进生跃一下够得着,又要使优等生吃得饱,每节课后重视设计一些开放性练习,让中、优等生踊跃参加,激发他们的学习热忱,满意求知欲望,发展思维,对于后进
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