低年级班主任工作总结汇编.docx

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1、低年级班主任工作总结低年级班主任工作总结1班主任是班集体的组织者和领导者，是建设有凝合力的班集体的核心人物。我担当低年级的班主任多年，通过多年的工作实践，从以下几个方面谈谈我的一点体会：一、班主任工作要“勤”俗话说：“一勤天下无难事”。作为低年级的班主任，要比别的老师多留心眼，多下功夫，要细心视察学生状况，将他们发生的一切事务仔细、妥当的处理。在这方面，我始终要求自己“勤”。 每天，我勤于下到班里处理学生之间的大小事务，订正每个不起眼的违犯动作，勤于强调学生遵守校规校纪，班规班纪，强调他们养成良好的作息习惯，并按时到校。正是由于这些“勤”，使我班上的学生在纪律方面都能严格遵守，很少违犯。在这方

2、面，班主任要努力做到“勤”，尤其在低年级阶段，班主任须要充当许很多多角色，只有勤于扮演好这些角色，才能管理好班级，提高班级的管理水平。二、发挥班干部的作用，调动学生的主动性管理班级光靠班主任的力气是远远不够的，必需培育小干部发挥小助手的作用。学生入学后，我就留意培育有特长的学生干部，即使是后进生也要他们当干部来变更自己的不足。这些小干部在班上发挥了很好的作用。如早午自习由小干部督促读书，放学后小干部检查卫生状况，取得了较好的效果。我还针对学生年龄和智力有差异的特点在部分学生中开展了“一帮一”的活动，被带的同学进步大，双方都有奖。这样一来，带的同学有信念，被带的同学有上进心。实践证明，培育小干部

3、，充分发挥小助手的作用，也是调动学生主动性的一个好方法。三、多途径了解学生的信息，加强管理的针对性依据小学低年级学生爱动的特点，必需调动各方面的力气，实行多种措施，才能圆满地完成各科的教学任务。在班级管理中，我一是主动与科任老师的亲密协作，对学生进行教化。工作中，我非常留意听取科任老师的看法，对学生的学习成果、思想状况做到胸中有数。同时，我还深化到学生中，了解他们的爱好爱好、特长以及家庭状况等，因势利导地帮助学生争取更大的进步。二是实行家校结合的方法对学生进行教化。针对有的学生说谎，不按时完成作业，上课不用心听课等状况，通过家长会,电话联系，家访的形式，与家长互通信息，共同教化，对改正缺点快的

4、同学发一朵小红花，效果较好。总之，做一个班主任不简单，班主任工作既艰难而又神圣，今后，我将一如既往努力工作，不断总结阅历，以便做得更好！低年级班主任工作总结2“当老师真累，当班主任更累。”全部当老师者都有此同感。记得当班主任时，那时的孩子可能“见识少”，班主任一恐吓，家长一边倒(全向着老师)，全班就都乖乖的了。此刻是网络时代，什么都是开放的，家长与学生的见识也是与时俱进，简洁粗暴倒被小瞧了。于是，对于一些难管的学生，老师们变换了思维，要么放任冷暴力;要么“哄”应付一节课再说。可是，班主任能这样应付吗?明显不行，既然不行，那么就拿出真心来吧。对此，有几点感悟：感悟一：多赞美，少指责由于性格的缘由

5、，也怕学生翘尾巴，我很少“夸张地”表扬学生，更不会不厌其烦地表扬，认为他们都这么大了，好多事是他们就应做的，没表扬的必要。相反，对犯错误的同学，我“提示”得很刚好，我信任他们在小事上能做到“宠辱不惊”，有则改之，无则加勉。可是，我错了。一生在周记中写到“老师起先表扬一部分同学了，我竖着耳朵听，没有我，但没想到在指责的同学名单中竟然有我，我很难受。”又一生在周记中写到“老师说我好做面子活，我承认，我也决心改正。那次听写，我只是下意识地向同桌本子上看了一眼，结果老师发觉了，当堂点名说我。其实我什么也没看到。”这是开学头一个月一个优秀生和一个中等生的周记。虽然我指责的话不重，并且也是有依据的，但他们

6、明显不能理解。由此，我明白，再怎样着，孩子终归还是孩子，他们也仅有十四五岁，认可和赞美他们非常在乎和渴望，老师的指责或多或少会让他们受挫。此后，我尽量变更以前的做法，再微乎其微的事，只要学生做了，做好了，我就表扬。比如何辉，对学习其实没有一点爱好，作业要么抄，要么应付，但他的作业总按时上交。老师的赞美是一座桥，能沟通老师与学生的心灵之河;老师的赞美是一种无形的催化剂，能增加学生的自尊、自信、自强;老师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。老师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为老师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不无事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不

7、踊跃参与;虽然学业平平，却不名落孙山。一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的指责，是一些简单被老师忽视“遗忘”的学生。我班的_同学就是这样一个好像没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没留意到他的存在。直到有一天，一件微乎其微的小事变更了我对他的看法，好象也变更了他自我。那是一次课间操，由于下课略微晚了点，学生都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有留意到横在地上的扫把。这时，_同学挤了过来，告知大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立即在班级表扬了_同学，并尽力赞美了他关切群众，为他人着想的

8、好行为。此后，我又从几件小事里发觉他性格中闪光的地方，并刚好赐予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。慢慢地我发觉他变了，上课特性仔细，作业完成得很好，学习成果也有了很大的提升，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我起先注意以人为本，面对全体，细心视察，捕获他们身上的每一个闪光点，刚好把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会胜利”。实践使我懂得，老师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个激励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。老师对学生小小的胜利，点滴的优点赐予赞美，能够强化其获得胜利的心情体验，满意其成就感，进而激发学习动力，培育自信念，促进良好心理品质的构成和发

9、展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋勉向上的班群众氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的胜利就隐藏在你的赞美之中。感悟二：用爱心为后进生撑起一片天空。我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更须要老师的耐性、细心的呵护、理解与敬重、谆谆教导“要留意的像对待一朵玫瑰花上抖动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告知我们对待后进生不行疏忽大意，作为一名，我们有职责也有义务教化好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，呈现自我独特的风采。在我担当一年级班主任的第一学期里，我的班级里_和_，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个

10、的学习成果很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我细致的视察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发觉，他们并不是那种学习成果较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我起先对他们进行思想教化，没过几天，_病又犯了，我很生气，同时也有些悲观，不想再管他们了，可是我又想假如我放下了他们，那么他们或许就会越来越放松自我，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教化，几天之后，我发觉_已经能够自我按时完成作业了，于是，我刚好对_进行表扬，没过几天另一个也起先自我完成作业了。当时我虽然很兴奋，可是真的很胆怯他们坚持不了几天又

11、不能坚持下去了，可是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，并且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真兴奋;有时是：你可要坚持哦!并且一向坚持到此刻，_的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦!因为，我没有放下他们。透过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提升，老师必需要抓住他们的弱点，从各个方面去关切他们，去爱惜他们，使他们感受到老师赐予他们的暖和，赐予他们的信念，赐予他们的关怀，这样让学生从内心发觉自我的错误所在，找到提升的方法，从而努力学习，这样的方法的确是很好的，我想这些珍贵的阅历都会为我以后的班主任工作起到良

12、好的作用!感悟三：请耐性等待一会，花儿就要开了，老师要学会倾听。苏霍姆林斯基说过：“教化艺术的基础在于老师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们老师就应专心去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少老师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特性是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自我对学生大加训斥，这样很不利于教化好学生，我自我也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平常也是这样要求学生的，但有的学生就是犯_病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙_还没来，我着急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在用心的读课文，“报告”，同学们听到声

13、音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他常常迟到，我昨日找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理睬他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。明白事情的真相后，我懊悔自我没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很恳切地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为老师，有时凭自我的主观确定去对待学生实在不就应，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要敬重他们的人格，仔细倾听他们的说话。古人云：人之相交

14、，贵在交心。所以，老师要放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，留意他们的情感改变，让学生充分显示自我的内心世界，使学生真实地感受到老师的关爱。低年级班主任工作总结3做了近二十年的班主任,我的没有积累什么阅历,唯一的感觉是做班主任难,做小学班主任更难,做小学低年级班主任更是难上加难.每天面对着几十特性格迥异的学生,处理着始料不及的突发事务;分分秒秒要管,件件事情要问,众多繁琐的事情,很多时候灰色心情不请自来。但是不管你哀痛也好，欢乐也罢，工作还将接着。正如一首诗中写的“你欢乐，你兴奋，花儿努力地开。你郁闷，你哀痛，花儿也努力地开。”假如不能变更工作，那么最好的心

15、态是享受。正如当代闻名教化家魏书生所说“就我属于情愿当班主任的那类老师。我总觉得做老师不当班主任。那真是失去了增长实力的机会，吃了大亏。”让我们学着用用这种主动的心态接受这份工作，做一个欢乐的班主任。一.树立“以人为本，育人为先”的思想。每天，当我面对讲台下那一张张稚嫩而可爱的小脸，我就油然而生一种感慨责任重于泰山。孩子是一个个鲜活的生命，纯真无瑕，天真烂漫。我们做班主任的如何把他们教化好、培育好，使我们每一个班主任应当深思的问题。学生是有血有肉、富有灵性和特性特征的人，他们应当享有特性自由发展的权利，“老师是人类灵魂的工程师”，教书育人是老师的天职。作为班主任，本着“一切为了学生的发展，为了

16、一切学生的发展，为了发展学生的一切”的育人原则。我始终树立以人为本的学生观，为每个学生的特性发展负责。通过树立以人为本的人文化的教化观，在班级管理中我充分敬重学生的人性，从学生的实际动身，实行各种教学手段去调动学生的主动性、主动性、创建性。让学生感受到了人性的暖和，感觉到自己的精神一每天变得富有，智力发展一每天成熟，并不断地亲身感觉和体验到运用学问的欢乐，感觉和体验到自己才是学问的主宰者和拥有者。使我的学生真正做到了高兴奋兴学习，快欢乐乐成长.二.培育学生的良好习惯叶圣陶说：“什么是教化？简洁一句话，就是要养成习惯”。从小培育孩子养成良好的行为习惯会让他一生受用不尽。一,二年级学生由于年龄小,

17、自控力差,纪律涣散,是养成习惯的关键期。我从培育学生良好习惯入手,利用午会课,班会甚至特地抽出时间进行讲解教化,我还结合教化内容发起“我是文明小天使”,“纪律小天使”，“卫生小天使”，“礼仪小天使”，“主动发言小天使”，“团结友爱小天使”等等的评比。与学生共同制定出评比细则并严格实行。每星期评一次，扣分最少的就可以评为单项小天使。依据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻留意调动学生的主动性,渐渐养成仔细听课,仔细作业.下课好好休息,讲文明,讲礼貌的好习惯。三.以身作则，引导学生。大教化家乌申斯基曾有过这样一段话：“老师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小

18、学生，对班主任有着一种特别的信任和依靠情感。班主任的自身素养，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻留意自身形象，事事从我做起，以良好的形象领先垂范，潜移默化地影响着我的学生。经常听到“有怎样的老师就有怎样的学生。”平常，凡要求学生做到的，我首先做到。近两年来，我担当了一年级、二年级的教学工作，孩子比较小，从幼儿阶段到适应小学的生活，孩子们有好些事都不懂，都不会，须要老师手把手的教，班级里有了劳动任务，我总是一边教孩子们怎样劳动，一边和他们一起干，时常的激励这个表扬那个！.写字课上，孩子们坐姿不正确，我就坐在前面让他们看老师是怎样做端

19、正写字的，字写不好看，结构驾驭不好，我就激励孩子像书法家那样练字，许多孩子起先还比较有爱好，到后来，字就写不好了，我就在随堂教学写字时，不停的改正自己认为不满足的字，这样学生也慢慢像我一样，看到自己写的字爱端详端详，再改一改，争取写的更好了！成了孩子们的榜样,这也使我更严格的要求自己,尽量做到让我的坏习惯远离学生,让学生看到的是我美妙的一面，是可以让他们学习的一面,地上有纸，我去捡了；扫把没摆放整齐，我去整理；我微笑着学生问好；我快乐地给学生上课；我真诚地表扬学生；我敬重每一个学生的人格，教化他们酷爱劳动，耐性帮助别人。四.走进学生的心灵，与学生心与心的沟通作为班主任，首先要把“爱”字放在第一

20、位，做到爱生如子，用自己的爱动其心，以爱导其行。我作为班主任，始终坚信一句话：没有教化不好的学生，只要你动脑筋想方法，走进学生的心灵，信任他们的心都是肉长的，最终会感化的。班里有一位学生上课老动，不但影响了自己的学习，还影响四周的同学学习，我多次劝告无济于事，后来，我问他，该生自己说他有多动症。我找到了问题的根源，于是，实行了将计就计的方法。放学了,我把他留在教室，让他做三次稍息立正的动作，并且每次动作要保持一分钟不动，他竟然做得很好。我因势利导说“你哪有多动症，你是一个健康的孩子。”其次天我又找到了的该生的家长与其交谈，原来家长也说孩子有多动症，并说去看过医生的。我听后意识到问题的根源原来在

21、家长身上。于是耐性的给家长讲了孩子的状况，跟他讲了今后如何协作我做好孩子的转变工作。不到一星期，该生长期以来的多动症几乎看不见了，从今，笑容挂在了他的脸上，该生的学习也突飞猛进。真的如此,你爱孩子，孩子就会爱你，只有用爱才能教化孩子。班主任要擅长接近孩子，爱护和关切学生，和他们进行密切的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺当开展一切工作的基础。爱之花开遍的地方生命就会蒸蒸而上，我们做班主任工作的除了爱学生之外，要懂得一点教化的艺术，艺术的教化才是胜利的教化。“世界或许很小很小，心的领域却很大很大，班主任是在广袤的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应当是神圣的。愿我们以

22、神圣的看法，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”低年级班主任工作总结4时间飞逝，转瞬间我和这群可爱的孩子们相处了一个学期。回想这一学期以来的工作，我有苦也有甜，真是累并欢乐着。为了让他们能得到全面的发展，健康地成长，我做了大量的工作，现将本学期的工作总结如下：一 、学生方面：1、主动响应校领导的号召，主动开展各种活动。如：在新生入队活动中，我班有17位学生光荣地加入了少先队员；在体育运动会上，我班获年级团体第一名的好成果；在文科节中，我班荣获第三名；在武术操和手语操的竞赛中，荣获团体其次名。这些活动不仅丰富

23、了孩子们的课间生活，还增加了班级的凝合力。给学生们带来了无穷的乐趣，更加丰富了他们的课外生活。2、课堂习惯的培育。对于一年级的孩子们，课堂习惯的培育是班主任工作的重中之重，可以说是检验班主任工作成败的关键。每天多表扬，尽量少指责或不指责，利用孩子的上进心鞭策他们。再次，关切每一位学生，更是班主任应尽的义务。孩子们年龄小，常常有个头疼脑热的。作为班主任，我总是在孩子出现不良状况的第一时间里联系他们的家长，劝慰他们。二、家校联合方面和家长多联系，多沟通，共同促进孩子的发展。 我始终觉得，一个人的成长离不开家庭的影响。老师对孩子的影响再大，假如得不到家庭的响应与合作，必定是势单力薄的。所以我常常通过

24、家长接送孩子的时候，表达自己对教化孩子的看法，反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。虽然工作一点都不轻松，但是生活是很充溢的，收获也是许多的。一个学期不知不觉中过去了，从学生进校到现在，学生从什么都不懂，到现在会认字，会表达，能与老师、同学进行沟通了。这一学期下来，看到孩子们基本能适应学校的生活了，并能比较自觉地遵守学校的各项规章制度。我打心眼里兴奋。三、自身方面作为班主任，我深深懂得老师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我始终遵循“严要求，高标准”的指导方针。1、思想教化常抓不懈。利用班会，进行思想品德教化，卫生、纪律、平安等常常讲，着重培育学生良好的道德品质、学

25、习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。2、发挥“小干部”的大作用。大胆放手运用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。3、关切爱惜每个学生。作为一名老师，我爱班上的优等生，也爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。如我班肖晨同学，每天上课走神，不按时做作业，我没有放弃他，而是手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不断激励他，在学生面前常常夸奖他是个聪慧的孩子。慢慢的，他不但能完成作业，而且成果也有了很大的进步。总而言之，班主任工作是一门科学，须要不断探究。在今后的工作中，我将不断努力，尽心尽责地做好每一项工作。低年级班主任工作总结5多年来，我始终担

26、当小学低年级班主任。在实际工作中，我严格要求自己，加强理论学习特殊是班主任管理理论学习，结合孩子身心成长规律，主动探究班级管理工作新方法，大胆实践，不断提高管理水平，班级管理工作成效显著。一、加强师德修养我一向重视师德修养，并视具有高尚师德和良好修养为从事教化事业、履行老师职责的前提条件，在教化管理工作中，模范遵守老师职业道德规范，慎言、慎行、慎独，高标准，严要求，坚决不说、不做有违师道、有悖师德、有辱师名的话和事，细心呵护孩子的心灵，助推孩子的健康成长，坚守人民老师的职业操守，树立人民老师的崇高形象。在工作之余，我留意提高自身修养，广泛涉猎文、史、哲、艺等方面的书籍，吸取丰富学问，提高人文素

27、养，适应现代教化须要，使自己的教化管理工作符合时代的发展对教化价值的追求，符合广阔家长对孩子教化的殷殷期盼。二、注意学以致用以中小学班主任工作规定为指导，以“服务学生成长、促进学生发展”为工作原则，以素养教化为核心价值追求，以“注意品德培育，激发学习爱好，培育健康体魄，养成良好习惯”为目标和重点，留意班级管理理论和管理实践阅历总结方面的文章，吸取先进理念为我所用。主动参与班主任工作沟通学习，虚心向同事和同行请教， 通过听讲座、点评、观摩、研讨活动，使自己的管理理念进一步更新，对班级管理的理解也进一步加深。在实际班级管理工作中，我贴近学生身心实际，贴近学生生活，敬重教化规律，增加班级管理工作实效

28、性。主动探究学生自我约束、自我教化、自我管理、自我成长的方法途径。大处着眼，小处着力，教化学生学会学问技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，为学生以后逐步形成良好品德和较强学习实力、更好地适应社会奠定人生最初阶段的坚实基础。三、提升班级管理始终坚持养成教化常抓不懈，严格要求，规范言行，促进良好班风学风形成，为教化教学工作顺当有效开展打下坚实基础。（一）思想教化常抓不懈，培育良好班风学风。充分利用班队会、品德课、校外活动等开展多形式的生动活泼、丰富多彩的活动，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯，教化他们珍惜今日的华蜜生活，激发学生学习主动性，提高学生自信念。用

29、“小学生守则”、“小学生日常行为规范”严格要求学生，规范学生言行，促进良好班风学风形成。（二）发挥小干部的大作用，让学生教化学生。不断探究班级管理方式方法，充分发挥同辈教化优势。在实际工作中，我留意到，有时候有着年龄、人生经验等多方面差距的大人对孩子的教化并没有取得预期效果。教化孩子必需走进孩子的世界，理解孩子的心理，决不能单纯从大人的角度看待孩子，一厢情愿地实施教化。在班级管理中，我留意发挥孩子同辈教化优势，让孩子教化孩子，这种方法很有效。大胆放手运用班级小干部，让他们发挥作用，特殊是在卫生监督、文明习惯养成等方面效果特别好。这样，既调动了学生干部工作的主动性和热忱，熬炼了孩子的人际交往实力

30、，又克服了由于代沟造成的教化工作不利影响，收到事半功倍的效果。（三）保持学情沟通。常常与任课老师取得联系，了解学生的学习状况，协同对学生进行学习目的教化，激发学习爱好，培育刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并驾驭学生的课业负担状况。（四）关切学生身体健康。留意学习读书姿态矫正，提示孩子爱护视力；指导开展丰富多彩的班级活动，主动参与学校组织的各项体育熬炼和课外活动，搞好班级常规管理，对学生进行常态训练，培育学生养成良好的学习、生活习惯。（五）畅通家校联系。常常与家长通过电话、短信、家访等方式保持联系，互通状况，取得家长的支持和协作，指导家长正确教化子女等。班主任工作任重而道远，在以后的

31、教化教学工作中我将不断的提高自身素养，一如既往的努力学习，争取把班主任工作做好！低年级班主任工作总结6班主任，是班级工作的领导者，作为班主任，每天面对的，是几十双渴求学问的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵，如何让这一双双的眼睛充溢才智之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅须要班主任具有剧烈的事业心、责任感，更须要班主任具备肯定的组织管理实力。近两年来，我从事低年级班主任工作，这使我深刻的体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但是我更加难以忘怀的，是胜利的.喜悦以及为人师的华蜜，我对这两年来的工作实际，谈谈一些体会。一、爱爱，是老师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱

32、学生是老师更是班主任的天职。从表面上看，它是老师对学生的爱；从本质上看，它是老师对党、对福国、对人民的爱，我们有责任把这种爱全部奉献给孩子。这是当好一个老师的奇妙所在。一切最超群的教化艺术和教化方法，都隐藏在老师对学生的酷爱之中，没有酷爱，就没有教化，这种爱有着巨大的吸引力。七、八岁的孩子们成天在妈妈的怀里打滚，都不厌烦妈妈，为什么？因为妈妈疼他们、爱他们，毫不吝惜地把乳汗献给他们，所以孩子们也就深厚地爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们。低年级的学生首先给他们的是爱，是爱的感情，爱的语言，爱的环境，使孩子们看到老师所表现出来的一切都

33、是爱他们的。低年级的孩子特殊爱玩，我就和他们一起玩，还帮他们梳头、剪指甲，这样孩子们跟我亲热起来了，对于留守学生须要的是母爱，我更是关切他们，爱护他们，使他们得到母爱，安心学习。二、引班主任是全班学生的组织者、领导者和教化者，是学生人生道路的引路人。一个班几十个学生，性格特点不同，爱好爱好不同，家庭教化也不同，如何把他们培育成为有志向、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？我想，空头说教是没有用的，重要是依据学生的年龄特征，通过生动活泼的教化形式，热心地引导。二年级的小挚友他们特殊爱玩，不知道怎么学习，我就找一些能吸引他们到学习上来的故事，常常讲些小

34、数学家、小文学家、小画家、小音乐家、小书法家的故事给他们听，让他们进入到学习中去。三、扶二年级的小挚友就如一株株娇嫩的花枝，须要细心地培育，才能使他们健康地成长，一个班主任要全面地关切每个学生，从课内到课外，从学习到嬉戏，从生活习惯到思想品德，都要细心地扶持，老师对学生的爱，就是通过热心地引，细心地扶来体现的。二年级的孩子比一年级的懂事一些。可还有些常规不懂。如：如学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等，常常给学习读，让学生时时想，照着做，记在心，并且通过一些好玩的嬉戏来进行训练，细心扶持，使领子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。班主任除了要全面关切每一个学生

35、外，还特殊树对那些顽皮儿童更细心的扶持，要发觉他们的特长，正确引导，使之克服缺点，不断进步。如：我班的姜云龙同学，他爸妈很大年龄得他，父母对他娇生惯养，他在家常常骂妈妈、爸爸、妈妈，上课不仔细听讲，下课爱打闹，在他身上的确难找出优点来，学生常常告他的状，好事没他事，坏事就有他，可我发觉他在体育方面有特长：他会跑、立定跳远，力气也大，这次运动会还为班级争了光，我和同学们都为他兴奋，特地在班会上表扬他，号召全班同学向他学习，并激励他克服缺点，努力做个德、智、体全面发展的好学生。通过一段时间的耐性帮助和扶持，他进步很快，学习进步也很大。低年级班主任工作总结7通过两年低年级的在班主任工作中，使我深深地

36、懂得小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素养形成的起先阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。实行素养教化，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个老师严格管理，关键是要教化和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管”的目的。一、学生自我管理的意义。所谓“小学生自我管理”是指小学生自己主动实行的用来限制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。1、实行小学生自我管理是班集

37、体教学的基本要求。集体教学的优点是可以提高工作效率，但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的详细状况。自我管理是小学生自我教化的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足。可以说，班集体教学的顺当进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任老师几个人的力气，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主子翁精神，个个都成为班集体管理工作的主动参加者，班集体方可能成为健康完整的有机体。2、引导小学生自我管理，可以提高他们自我教化的实力。从根本上说，儿童能否受到良好的教化，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥主动作用的重要途径

38、，使学生在更好的环境中接受教化。3、引导自我管理，可以培育儿童独立的特性。教化的最终目的是培育社会所须要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢？那就是具备现代化的、合理的智能结构，还应当具备独立完善的特性的人才。“独立”不仅指不依靠父母，有较强的生活自理实力，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维实力。在班级管理中有效地实行自我管理，有利于儿童相识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培育“社会化”人才打下了坚实的基础。二、小学生自我管理的引导。班主任除了要熬炼自己的班级管理实力外，还应当擅长引导小学生进行自我管理。1、强化小学生自我管理的意识。自我管理的干脆动

39、力来源于小学生自我服务，行为自律的须要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和安排性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。一方面，我们要对“小太阳”们进行生活学习的独立性教化。我在班会宣扬“自己的事自己做”，并实行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，老师要主动与家长联系，使学生获得更多的培育独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一样性。另一方面，老师要有爱惜学生自我管理的主动性，常常进行成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯净无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于协作老师的工作，也乐于为集体服务。只要教化得法，每个孩子都会成为班级管理的主动参加者。那么原委该如何调动主

40、动性呢？基本的途径是赐予正面强化。2、在活动中培育小学生自我管理的实力。引导自我管理，根本上在于培育自我管理的实力。教化是要将“捕鱼”的本事传授给学生，不是干脆将“鱼”给他们，即通常所说的“授之渔”，而不是“授之鱼”。我还觉得，班主任对学生的爱，应当是种宽容的爱，常常想起一句话：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此来鞭策和启示自己。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思索：假如我是孩子，我是不是也会像他们一样？假如那又是我的孩子，如何教化才是最佳途径？于是，在这样的前提下，孩子们的淘气捣蛋、屁股坐不住、对簇新事物的新奇都变成了可以理解的行为。对于低年级的孩子来说，表扬的

41、力气是无穷的。在平常，我通过对孩子的视察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，刚好表扬和激励他们。我会常常对我的孩子们说：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜爱你了当我和家长沟通时，常常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又嘉奖了他几颗小火炬，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特殊好。还是那句话：爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是华蜜的，我付出一份爱，收获的则是37份纯真的爱。培育自我管理的实力，必需要有肯定的途径，在目前的小学教化中，正式的课堂教学一般不包含培育自我管理实力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培育自我管理实力的重要渠道。首先要制订

42、严密的活动安排，其次要充分调动学生活动的主动性，老师只能赐予学生肯定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应当尽量使每一位学生都得到熬炼的机会。最终要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。综上所述，作为一名小学班主任，应当仔细抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生主动参加管理，想方设法调动他们的主动性和创建性，培育他们独立自主的精神和自我管理的实力，逐步完成由老师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。低年级班主任工作总结8时间总是匆忙而过，刚刚还沉醉在惊慌的复习中，转瞬又到了自我总结的时刻，回首一学期的工作，有过喜悦也有过缺憾，但看到自己的学生在失败

43、与胜利中不断摸索前进，心中还是倍感欣慰。这是我担当本班班主任的第六个学期，通过六个学期的努力，班级管理已取得肯定的成效，学生的行为规范基本上纳入正轨，班级状况也较正常。这一学期主要目的是强化班级管理意识，巩固几个学期的管理成果，将班级管理再上一个新台阶。一、树立正确的学习观念，形成深厚的学习氛围。1、抓好课堂纪律，首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次，实行相应的促使及奖惩。要求学生养成课前做好打算工作，上课要求学生学会倾听，刚好掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。同时加强与任课老师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课

44、堂纪律状况，刚好了解反馈。对于违纪的同学赐予肯定的惩处，并确定学生的点滴进步，提高其重视度。最终，了解学生各学科的学习状况，针对个体制定措施，帮助其把学习成果搞上去。2、坚决制止学生抄作业和不做作业的现象，我要求当天的事情当天完成，并且常常布置限时作业，提高学生的作业速度及效率。平常对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，主动协作各任课老师辅导学生开展复习工作，培育学生良好的学习看法和习惯。3、在班级中树立学习的榜样，让学生们向班里品德及学习成果优秀的同学学习，每人为自己找一个小对手，树立近期目标和长期目标，增加竞争意识。常常进行学习评比，做好嘉奖工作。二、激发学生的竞争意识竞争是一股巨大的动力

45、，只有在竞争中才能体现自己的实力以及发觉自己的不足，从而达到共同进步。我主要抓住以下几点激发学生的竞争意识：1、激发与平行班同学的竞争：主要在各项集体活动及竞赛的表现，班级荣誉的争取，其他任课老师对各班的评价如何。2、设立定期评价制度：对学生个人和小组的各种表现定期评价，。使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增加警惕性和进取心。3、建立互助组：以互助小组、1+1小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。三、了解学生，亲近学生，做好问题学生的心理工作我班有位同学叫邹丽莉，成果相当不错，但其由于家庭

46、的种种缘由造成了其独特的性格。性格特别内向，心理承受实力特差，曾有一次去腾头实践活动，因与同学发生了一些冲突，一气之下便逃了出去，害得老师同学找了半天也不见人影。据其他任课老师也反映，她有过激的行为，当她和同学发生冲突，老师处理时，她表现出来就是，低下头一声不吭，眼睛直愣着，特别敌意。有一次，真把我吓坏了。我无意去教室，见她趴在桌上哭，旁边还留了一张纸条，写着：我实在受不了了。我一见不妙，立刻领她到办公室，叫他先静静心。我又回到教室，问清了事情的真相。原来，有同学在说她妈妈是神经病。于是我先作了全班同学的工作，我在同学面前分析了她的性格，我们应当顾及别人的感受，将心比心，别说别做损害别人的话和

47、事，并嘱咐他们在她面前要特殊当心。随后，我有回到办公室做他的工作，我并没问刚才发生了什么事，见她没了刚才那生气劲，我便跟她聊了其他一些事，与她开开玩笑，刚起先比较累，后来生气渐渐缓和。我便与她说：“我也和你说了那么多我的事情，其实你也可以把好多事情告知我的，别老憋着，不管是欢乐还是委屈，我们可以一起共享。低年级班主任工作总结9教化教学是学校工作的中心，是学校生存与发展的生命线，是办人民满足学校的基础，我始终围绕这一中心，绽开细致的教化教学工作，这里我主要谈谈这几个星期班工作自己觉得有收获的一点：狠抓日常管理，重在落在实处。俗话说得好，看法确定一切，细微环节确定成败，纪律是胜利的保证。小学生的行

48、为习惯，思想意识尤为重要。因此，我主要从学生身边的小事抓，从点滴做起，从进校门要求，带齐学习用具，室内外卫生，完成作业，课前打算，早读开口，中午宁静看书，眼保健操仔细，早操、大课间仔细，规范学生文明行象，设计美化教室。卫生工具的摆放到课间文明休息，升旗。学校活动。做到有要求，有布置，有督促、有检查、有总结、有评比、有表扬、持之以恒，常抓不懈。依据这些我还开展了我是好学生评比。由班干部照实填写，达到要求的奖苹果。到期末用来作为各种评比的依据。在班干部严格管理下，学生行为规范方面取得明显进步。真正做到卫生工作有序，早读自觉到位，自习宁静仔细，课堂秩序良好，形成规范有序、文明、和谐的氛围。存在的问题：1、学生学习习惯，还要有待提高。2、学生文明习惯还要提高，例如个别学生见到来宾还不够主动打招呼，有的学生佩戴的红领巾、行队礼、升国旗不规范等等。这里简洁地总结一下我们低年级状况，我们低年级的六个班主任仔细负责，每