《健康日》大班教案优质.docx

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1、健康日大班教案健康日大班教案1活动目标：1、运用身体不同部位移动身体，提高身体的敏捷性和身体动作的表现力。2、发展活动的想象力和创建力，养成活泼开朗、英勇、主动的良好特性品质。3、培育幼儿健康活泼的性格。4、能依据指令做相应的动作。5、激励幼儿主动参加嬉戏，体验嬉戏带来的欢乐。活动打算：音乐磁带、数字卡，垫子。布置场地。活动过程：一、打算活动。1、在音乐伴奏下进行走、跑、跳等基本动作训练。2、情景引入：“脚丫累了，让他们休息一下。围着老师坐下。3、念儿歌活动小脚。二、启发幼儿自由联想，解决问题。1、提出问题：“假如不用脚，可以用身体其他部位移动身体吗？”2、幼儿自由尝试活动。3、组织集体练习：

2、请个别幼儿示范典型动作，集体学习三、嬉戏：到数字王国去1、激发爱好。2、老师示范玩法：上山（坐后撑），下山横躺滚等3、幼儿自由嬉戏，用各种方法到达数字王国。四、放松活动1、幼儿个人或两人合作，用肢体动作表现数字。2、老师小结。3、听音乐出活动室。活动反思：活动起先，孩子们在轻松的音乐中，对脚趾有感性相识，产生活动爱好。在开心的表演中，让脚趾充分活动，快速吸引了幼儿的留意力;在阅历沟通中，引导幼儿尝试用完整的语言进行大胆地表述，通过讲解并描述脚趾能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。健康日大班教案2活动目标：1、初步了解健康日，知道爱牙日、爱眼日、爱耳日都是和健康有关的宣扬日。2、阅读图文标记

3、，知道健康日的详细日期，协商安排工作，尝试和大家一起制作健康日的宣扬栏。情愿向大家宣扬健康学问，尝试设计健康日的宣扬用语。活动打算：1、打算制作宣扬专栏的材料，笔、纸、图片、照片等材料。2、师生与健康日有关的一些资料。活动过程：一、念谜语，揣测五官，记录五官的形象1、老师念谜语，幼儿揣测，2、老师在黑板上画出五官的形象。二、探讨五官的重要，引出健康日。1、老师：眼睛、耳朵、牙齿这些器官有什么重要的作用？2、老师：五官太重要了，没有眼睛我们就看不见四周的一切，成了瞎子；没有耳朵我们就听不见四周的一切，成了聋子；没有牙齿我们吃东西就咬不动，就没有方法吃东西。怎样让大家都来关注我们的眼睛、耳朵和牙齿

4、呢？三、阅读图文，了解健康日的由来。1、老师在眼睛、耳朵和牙齿图片的上方写上详细的日期，并激励幼儿阅读，告知幼儿这是健康日，启发幼儿想一想：写在眼睛上方的日期表示选床什么日子呢？激励幼儿讲解并描述爱眼日、爱耳日、爱牙日。2、老师小结。3、带领幼儿完整讲解并描述，如：6月6日是爱眼日，3月3日是爱耳日，9月20日是爱牙日。四、带领幼儿视察健康日教化方面的图片或影像资料，加深对健康日的相识。五、组织幼儿探讨，加深相识。启发幼儿设计健康日宣扬栏。健康日大班教案3活动目标1、练习用脚趾夹物，熬炼脚步动作的协调性、精确性。2、体验赤足活动的乐趣。3、培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。4、通过活动熬炼幼

5、儿的跳动实力，让他们的身体得到熬炼。5、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。活动打算1、小篮子人手一个，大篮子三个，小椅子若干，串珠玩具若干，废报纸若干。2、画两条平行线，间隔5米，起点线及终点线，起点线上散放着两堆串珠玩具，终点线上对应放着两个大篮子。指导要点1、活动重点：练习用脚趾夹物。2、活动难点：脚趾夹物挑战通过障碍物。3、指导要点：通过示范讲解、技能练习、情境嬉戏等让幼儿练习两脚夹撕纸、脚趾夹物，熬炼脚部动作的协调性、精细性。活动过程1、热身活动。(5分钟)师：小挚友们，我们跟着好听的音乐(小叮当)踮着脚尖学高人走和蹲着学矮人走，你们打算好了吗?师：哎呀，我们的小脚真棒!现在我们坐下来做一

6、做脚丫操吧。做法：脚趾脚趾点点头，弯弯腰;脚面脚面，弓一弓，像小桥;脚心脚心，碰一碰;脚丫脚丫，转一转。2、基本活动。(共计20分钟)(1)自由探究。(5分钟)师：今日是我们的小手休息日，你们能用脚丫帮我把玩具(串珠)整理到篮子里吗?来，试一试。幼儿探究尝试，用脚丫把玩具(串珠)整理到身边的篮子里，老师巡回视察指导，对个别不懂的幼儿，老师在参加中给其示意。(提示幼儿用脚趾夹紧玩具(串珠)，放到篮子里再松开。)(2)情境嬉戏：撕纸回收。(7分钟)师：接下来我们用小脚丫撕碎纸，然后在用小脚丫整理碎纸放在小篮子里。留意听嬉戏的玩法。老师示范讲解：用一只脚的脚趾夹着纸的一端，另一只脚的脚趾夹着纸的一端

7、把纸撕碎，撕得越碎越好，然后请幼儿用小脚丫整理碎纸放在小篮子里。幼儿探究尝试，用脚丫把碎纸整理到身边的篮子里，老师巡回视察指导，对个别不懂的幼儿，老师在参加中给其示意。(提示幼儿用脚趾整理碎纸，放到篮子里再松开。)幼儿练习，老师在一旁视察，刚好订正幼儿动作，并提示幼儿今日是小手休息日，不行以让小手帮忙。(3)情境嬉戏：把玩具(串珠)送回家。(8分钟)师：你们的小脚丫真厉害!接下来我们再来用小脚丫玩一个嬉戏：把玩具(串珠)送回家。你们可以吗?玩法：幼儿分两组站在两边的线上。嬉戏起先，两组幼儿排队分别从起点线上用脚丫夹着玩具(串珠)通过障碍物(小椅子)到达终点线上把玩具放入篮子里，接着往回跑，换下

8、一个幼儿夹物(串珠)通过障碍物(小椅子)走，最先夹完的小组为胜。小结：对幼儿的表现做主动的评价，表扬幼儿的英勇和敢于挑战自我的良好品质。(小挚友们，今日我们挑战难度胜利。在于坚持、英勇、自信，你们是一群不怕困难的好孩子，老师们你们说是不是啊?是。好了，我们一起来放松活动吧。)3、放松活动。(5分钟)师：我们的小脚丫真能干，现在累了我们给它按摩按摩吧。(在音乐:班得瑞的的伴奏下跟老师做放松操)师幼：小脚点点头，小脚弯弯腰，小脚碰一碰，小脚转一转，再用小手捏一捏。(给脚丫按摩，自然结束活动。)教学反思：从孩子的反映来看，他们对自己的脚趾有哪些用处是特别了解的，而且也能用语言来进行表达。本次活动的施

9、教过程中，主要采纳了嬉戏导入法、视察发觉法、感知操作法。分热身活动、基本活动、放松活动三部分进行。活动起先，孩子们在轻松的音乐中，对脚趾有感性相识，产生活动爱好。在开心的表演中，让脚趾充分活动，快速吸引了幼儿的留意力;在阅历沟通中，引导幼儿尝试用完整的语言进行大胆地表述，通过讲解并描述脚趾能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在视察发觉中获得对脚趾的感性相识。嬉戏是孩子们的天性，孩子们对玩脚趾嬉戏特别感爱好，也特别仔细，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在把玩具(串珠)送回家中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中

10、，去探求、去体验、去表现自己。健康日大班教案4活动目标：1、练习用脚趾夹物，熬炼脚步动作的协调性，精确性。2、体验赤足活动的乐趣。3、熬炼平衡实力及快速反应实力。4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。5、培育幼儿健康活泼的性格。活动打算1、小篮子一人一个、大篮子四个、玩具若干、废报纸若干。2、画两条平行线，间隔10米，起点线及终点线，起点线上放着四堆玩具，终点线对应着四个大篮子。指导要点1、练习用脚趾夹物。2、活动重点：两脚夹纸撕。3、指导要点：通过示范讲解、技能练习、情境嬉戏等让幼儿练习脚趾夹物、夹纸撕，熬炼脚部动作的协调性、精细性。活动过程1、热身活动师：今日天气真好，我们一起活动活

11、动吧！老师带领幼儿做走、跑、踮等基本动作。2、基本活动（1）、脚丫韵律操师：我们找个舒适的位置坐下来吧师：老师伸出小手，小手说：“平常我们做多活了，太累了，今日想休息休息。”那我们给它放个假，让她休息休息。把小手藏起来，请出我们可爱的小脚丫，嗨！左脚，嗨！右脚，我们一起来动动我们脚趾！做法：脚趾脚趾点点头，弯弯腰；脚面脚面弓一弓，像小桥，脚心脚心碰一碰，脚丫脚丫转一转。师：真棒，请小挚友站起来。师：咦！这有个玩具，我们不用手，怎么用小脚丫把玩具放到篮子里？（幼儿自由探讨，老师巡回视察请幼儿示范）师：张开脚趾，把玩具夹住，试着走走看。好，我们夹放到篮子。师：看，那儿的玩具真乱。我们用脚趾把玩具送

12、到它相应的家里。记住，不能请小手帮忙，起先行动吧。小结：小挚友们真棒，学会了用脚趾夹着玩具走，还把玩具宝宝送回了家。在送玩具回家的时候没有把玩具弄掉，夹得特别紧，真棒！（2）、嬉戏：“把玩具送回家”师：刚才我们学会用脚趾夹玩具了，现在，我们挑战个有难度的。这次我们挑战的是把印章玩具送回家。可是印章玩具的家很远哦，还有小路很难走。有没有信念把玩具宝宝送回家？师：我请你来帮帮忙。用脚趾夹着玩具走过小路、穿过山洞、绕过小树，把玩具送到它的家里，然后按原路跑回来。（练习一遍）师：小挚友都知道怎么把印章玩具送回家了，真棒。现在，我们就比比看哪组用得时间最短，把玩具送回家。小结：哇，某某组赢了，小挚友们真

13、厉害，都会把玩具送回家啦！小脚丫也快乐的左转转，右转转，左踮一踮，右踮一踮。（3）、嬉戏：撕纸师：小挚友们都学会了用脚趾夹物了，想不想在挑战更有难度的，我们挑战一下吧。示范讲解：用一只脚的脚趾夹着纸的一端，另一只脚紧夹着纸的另一端，把纸撕开，撕得越小越好。（幼儿撕纸，老师巡回视察）师：现在请小挚友把撕碎的纸全部用脚趾夹放在篮子里。小结：我们的小脚真能干，学会用脚趾夹物，还学会用脚趾撕纸，我们的小脚也累了，我们一起放放松吧。3、放松活动。脚丫放松。活动反思：从孩子的反映来看，他们对自己的脚趾有哪些用处是特别了解的，而且也能用语言来进行表达。本次活动的施教过程中，主要采纳了嬉戏导入法、视察发觉法、

14、感知操作法。分热身活动、基本活动、放松活动三部分进行。活动起先，孩子们在轻松的音乐中，对脚趾有感性相识，产生活动爱好。在开心的表演中，让脚趾充分活动，快速吸引了幼儿的留意力；在阅历沟通中，引导幼儿尝试用完整的语言进行大胆地表述，通过讲解并描述脚趾能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在视察发觉中获得对脚趾的感性相识。嬉戏是孩子们的天性，孩子们对玩脚趾嬉戏特别感爱好，也特别仔细，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在把玩具（串珠）送回家中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。健康日大班教案

15、5活动目标：1、大胆探究躯体移动的多种方法。2、敏捷协调地运用躯体不同部位进行挪动、爬行、滚动等。3、能大胆合作，有合作探究、创新的意识。重点：大胆探究躯体移动的多种方法。难点：在不用脚进行躯体移动时，身体动作能保持敏捷协调。活动打算：有软地的活动室、音乐磁带、道具房子和花丛。活动过程：一、听听动动，全面热身。1、趣味走、跑、跳。在音乐伴奏下，幼儿听口令跟老师变换队形（圆圈、直线、螺旋型）进行趣味走、跑、跳等基本动作训练，激发幼儿参与体育熬炼的爱好，并全面热身。师：“孩子们，今日我们一起来做运动”（老师口令：走、走、走，跟着音乐走、走、走。高人走、矮人走。跑、跑、跑，跟着音乐跑、跑、跑。渐渐跑

16、、快快跑。）2、语言激趣，引出活动。幼儿跟老师一起边念儿歌边活动小脚，放松小脚丫。（小脚丫，点一点、摇一摇、拍一拍、搓一搓，小脚丫休息了。）师：“运动后你们感觉怎样？”“知道小脚丫吗？”“我们来给小脚丫放放假，让它们休息休息。”二、自主探究，层层推动。1、初次尝试不用脚丫移动身体。引导幼儿大胆尝试用身体的其他部位来移动躯体，发觉移动身体的多种方法。师：“看到对面的草地吗？想想不用我们的小脚丫就可以过去吗？”“你们有什么好方法？”幼儿自主体验尝试，老师视察并适时提示幼儿不能用小脚丫。2、启发探讨，沟通阅历。请孩子们说说自己是怎么移动的，用的什么方法。师：“我发觉有些小挚友的小脚丫休息得很好，用身

17、体的XX部位在移动，请XX小挚友介绍他用的什么方法来到草地的？”老师引导幼儿相互视察，明确要用身体的其他部位来代替小脚丫进行移动。3、再次体验，不断创新。激励幼儿想出更多的移动方法，体会身体位移的不同方法。视察幼儿用什么方法进行移动，刚好指导，同时提示幼儿留意移动的方向，进一步强调规则。留意提取动作。师：“我们再试一次，想一想还有没有其它的方法来移动我们的身体？跟刚才不一样的方法。”4、共享沟通。说说做做，幼儿相互说说自己想到的新方法，展示移动身体的动作。相互仿照学习。示范引导，老师可适当地把幼儿没有想到的移动方法进行示范演示。幼儿反复练习。（老师可以依据实际状况选择示范动作适时地出现幼儿没有

18、探究出来的移动方法、要求姿态正确、动作规范，用力适度）师：“我们从草地来到花园，又用了什么方法？是怎么做的？”“老师也用了一个动作来移动，细致看看老师用的身体哪部分来代替小脚丫移动的？”5、点击动作，巩固阅历。引导孩子说出身体移动的感受。请个别动作敏捷协调的幼儿做示范，让幼儿选择自己感爱好的移动方式进行巩固练习（12次），其次次要求用不同于第一次的动作。老师关注孩子动作是否敏捷协调，刚好指导，同时提示幼儿留意自己的移动线路，不与其他小挚友发生碰撞。师：“小挚友用了好多方法来移动身体，现在身体感觉怎样？今日的练习方法跟我们平常走路有什么不一样？”“我们一起看看这几个小挚友是怎样做的？他们移动起来

19、感觉怎样？”“选择一种你最喜爱的动作，我们一起到把身体移动起来，想想怎样才会使做才不费劲，使身体移动起来更轻松？”三、合作嬉戏，巩固熬炼。合作嬉戏“脚丫休息日”。激励幼儿结伴合作移动躯体进行嬉戏，要求两个或以上的小挚友合作探究创新躯体移动方法。1、合作探究，大胆创新。幼儿尝试两两合作或多人合作创新移动身体的新方法。（老师留意视察、个别指导并提取动作）师：“刚才我们都是自己在用身体进行移动，现在老师有一个新任务交给你们：仔细想想假如两个、三个、或者更多的小挚友一起合作怎样才能移动身体？要留意你帮助的小挚友的不能用自己的小脚丫哦。想一想，可以怎么做？试一试。”2、互动沟通。提取有创新、协作默契的个

20、别组进行展示，引导幼儿关注合作学习，关注自己和同伴的平安。师：“小挚友合作得很好，有创新！看看他们是怎样做的？怎样把小伙伴放下去的？”3、合作嬉戏。幼儿自由结伴做各种动作，老师可与幼儿合作参加嬉戏，并进行个别指导，适时激励，提示幼儿交换角色并留意平安。师：“原来有这么多种方法在小脚丫休息的时候，可以把我们的身体移动起来。再想想还有什么不一样的方法吗？”四、拍拍抖抖，整理放松。在美丽抒情的音乐声中师生一起做全身的放松运动。师：“我们做了好多运动，你们感觉怎么样？累吗？我们一起来放松放松。”健康日大班教案6教学目标：1、通过自身的探究活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感爱好。2、知

21、道多运动，身体才会健康。3、在大胆探究、自我发觉的活动中，增加活动爱好，提高合作实力，体验开心心情。教学打算：纸盒制作的木头人;各种图案标记;音乐健康歌教学过程：一、出示木头人，激发幼儿参加活动的爱好。师：小挚友们，听，是谁在哭呀?我们一起把他请出来。(木头人出现)问：他是谁?木头人怎么了?他为什么不兴奋呢?我们问问他。木头人讲解并描述缘由(不舒适、不能动)二、幼儿帮木头人脱掉外衣。请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的外衣。三、探究自己身体可以动的部位，并做标记。1、听音乐，老师带领小挚友一起跳舞2、探讨表演时身体哪些部位在动。3、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。老师巡回指导。师：其实，我们

22、身体的很多部位都可以动，请小挚友们用自己的身体来动一动，按依次来找一找，在能动的部位贴上你喜爱的标记。(幼儿自由探究)4、 除了刚才跳舞的时候身体部位的运动，还有哪些身体部位可以运动呢?师：我们的身体上有这么多部位都能动，我们来找找吧。四、通过探讨，知道多做运动，身体才会健康。1、讲解并描述运动后的感觉。提问：运动后你有什么感觉?老师运动后觉得好舒适呀!(激励幼儿大胆讲解并描述自己的感受)2、探讨运动对身体的好处。常常运动身体会怎么样?(强壮、健康、不生病、棒棒的)3、说说人们常做的运动项目。你看到人们做过什么运动?(做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场熬炼、跑步)4、小结：为了健康，小挚友们从小要喜爱运动，常常运动。五、表演健康歌