《哦十分钟》教学反思范例.docx

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1、哦，十分钟教学反思哦，非常钟教学反思1哦，非常钟是三年级新教材其次学期第三单元“课间”中的一课，应当说在本课教学各环节中，我努力贯彻二期课改的教学理念，以学生发展为本，努力为学生享受音乐、表现音乐、创建音乐供应机会，敬重学生独特的情感与创新体验，增加学生的体验与感受和实践实力，力图通过丰富多彩的教学实践活动，协作直观的电脑多媒体，充分调动学生的主动性，发挥学生的主体地位。以下是我上本课的一点反思。一、听觉领先音乐是须要学生专心去体验和感受的，所以我让听觉感受贯穿于各项实践活动之中。全部的倾听与之相辅的活动都为下面学习歌曲打下有利的伏笔。因此以听觉为先导，围绕主题“课间活动”绽开。在学生用肢体语

2、言表演自己在课间非常钟的活动状况，我用了哦，非常钟的背景音乐，让他们在律动中感受体验音乐的欢快心情；之后通过老师的范唱再一次使学生感受和体验歌曲带来的愉悦心情。二、互动合作给学生创建了宽松的学习氛围，让学生依据自己的识谱实力来相互学习旋律，我和孩子们共同担当识谱任务，我唱两小节，他们唱两小节，师生互动由于相像的旋律较多，所以大家学得很轻松，再加上唱名的协助，更是显得游刃有余，因此效果不错；在歌词演唱部分，更是通过老师得点拨理解了小作者的心愿，前半部分表达课间非常钟的开心，后半部分渴望课间非常钟能够再多一些的心情，很好地唱出了歌曲。三、媒体协助用多媒体来协助提高音乐课的教学效果，以期达到全面调动

3、学生视、听等感官的作用，激发学生乐学的精神状态。我觉得媒体不能太花哨，否则喧宾夺主，所以在这节课中我用简洁的画面帮助学生学习歌曲，虽不花哨，但特别好用，目的达到。一步步地出示歌谱、歌词，层层学唱，学生在这过程中提高了学习的爱好，从而加深了记忆。而简洁的各民族、各国课间活动的画面使学生增加了信息量，他们在观赏的时候饶有爱好。四、拓展沟通二期课改新理念强调了音乐的文化含量，拓宽了他们的视野。因此我让学生在课前通过各种途径去了解长辈们课间活动是如何度过的；学生们在课上也表达了：滚铁环、打弹子，我也在媒体上出示国内外学生的各种课间活动，学生们兴致浓，通过沟通，学生们扩大了信息量，并为自己单调的课间生活

4、增加了丰富色调，以此深化到童年是多姿多彩的；最终律动中结束本课，学生们听着下课音乐铃声，带着自己宠爱的课间活动走出了教室五、不足改进因为是上新课，所以歌曲演唱方面还有肯定问题，后半部分的前八分休止符没有唱到位，还要多加强指导；齐唱显得有点单一，可以分男女声唱等；拓展部分有点杂，有些可以去掉；假如能在媒体上加上一段学生们下课非常钟活动的录像，那效果肯定会更好！总之，在这堂课的教学中我注意学生地主体发展，培育学生主动学习,建立了一种民主、同等、和谐的师生关系，在表演、演唱时让学生自己去做，并适时地加以指导，只要他们能做、想做，不求学生如何完备，只求他们乐中学，学中乐。哦，非常钟教学反思2歌曲哦，非

5、常钟是第七册第四课欢乐的课间的教学内容。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间非常钟的描写，表现了孩子们在惊慌的学习后，自由快乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现这一音型，显明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、欢乐的形象和喜悦的神情。其次段音调转为伸展这首歌曲心情欢快，活泼，表现了孩子们在课间非常钟活动的欢乐心情。所以在教学设计中，我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲；所以在这节课我设计了以下几个教学方法：1、情境设置法：我通过提问：“你们平常最喜爱什么体育活动或者嬉戏？”学生主动举手发言，很快就能回答。学生会自然而然联想到自己课间非常钟活动的情景。为学习歌曲

6、打下基础。从而很好地调动起学生学习的主动性。2、亲身感受法：通过学生听音乐活动，跟着音乐活动，拍手，搓腰，拍肩等活动。使学生深地体会到课间活动的欢乐与乐趣。3、生生合作，师生合作法：增进同伴之间的友好沟通，师生之间的友好沟通。哦，非常钟教学反思3歌曲哦，非常钟是第七册第四课欢乐的课间的教学内容。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间非常钟的描写，表现了孩子们在惊慌的学习后，自由快乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现这一音型，显明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、欢乐的形象和喜悦的神情。其次段音调转为伸展这首歌曲心情欢快，活泼，表现了孩子们在课间非常钟活动的欢乐心情。所以在教学

7、设计中，我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲；所以在这节课我设计了以下几个教学方法：1情境设置法：我通过提问：“你们平常最喜爱什么体育活动或者嬉戏？”学生主动举手发言，很快就能回答。学生会自然而然联想到自己课间非常钟活动的情景。为学习歌曲打下基础。从而很好地调动起学生学习的主动性。2亲身感受法：通过学生听音乐活动，跟着音乐活动，拍手，搓腰，拍肩等活动。使学生深地体会到课间活动的欢乐与乐趣。3、生生合作，师生合作法：增进同伴之间的友好沟通，师生之间的友好沟通。哦，非常钟教学反思4本周我带领四年级学生学习了歌曲哦，非常钟，这首歌曲是第四课欢乐的课间的教学内容。这是一首 2/4 拍，

8、 D 宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间非常钟的描写，表现了孩子们在惊慌的学习后，自由快乐的心情。在学习的过程中我采纳分段学习。第一段节奏紧凑，曲调反复出现这一音型，显明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、欢乐的形象和喜悦的神情。其次段音调转为伸展，第一乐句与其次乐句运用旋律的仿照手法。 “ 哦，非常钟 ” 唱出了孩子们对课间非常钟的由衷欢迎。这首歌曲的心情欢快，活泼，表现了孩子们在课间非常钟活动的欢乐心情。所以我在教学设计中，我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲；所以在这节课我设计了以下几个教学方案：在课堂导入的部分，我以听觉领

9、先、以爱好入手。用了哦，非常钟作为背景音乐，让他们在听觉中感受体验音乐的欢快心情；在谈一些课间活动时，他们迫不及待的说出自己喜爱的课间活动内容，从学生的表情中，我感受到他们是多么地喜爱课间非常钟。然后通过老师的范唱来抒发一下我对这 “ 非常钟 ” 的感情，请学生轻声拍手为我伴奏，从而再一次使学生感受和体验歌曲带来的愉悦心情，为歌曲的初步学习做了一个很好的铺垫。接着我用谈话引导学生：“这样唱能表现出你们在课间兴奋的心情吗？刚才所唱的就是本节课要学习的歌曲哦，非常钟里面的内容”。让学生初听歌曲录音，并要求歌曲中唱到刚才老师演唱的旋律时请跟节奏拍手。这样，就让学生初步整体感受歌曲，熟识了歌曲的旋律。

10、我觉得本堂课难点解决的不是很志向，这首歌曲在音准方面学生们驾驭的还算是不错的，但是在节奏方面演唱得还不是很精确。特殊是 “ 0 4 3 ” 的空拍处，学生很难找到切分音的感觉，尽管我让学生把这个空拍处加入躲一下脚，有的学生又所好转，但仍旧未能使全部学生找到切分音的感觉。看来，学生的节奏感方面的训练我应当在日后的教学中还要加强。在这堂课的教学中我引导学生爱好学习，培育学生主动学习 , 建立了一种活泼、生动、和谐的课堂气氛，在表演、演唱时让学生自己去做，并适时地加以指导，力求学生在欢乐中学习，在学习中成长。哦，非常钟教学反思5本课是人音版第七册第四课欢乐的课间第一课时，共有两个教学内容，分别是音乐

11、听赏乒乓变奏曲和歌曲哦，非常钟，通过两个内容的学习，体验课间非常钟的欢乐情感。钢琴独奏曲乒乓变奏曲的主题音乐取材于儿童歌曲小小球儿闪银光，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球是的欢乐精神和娴熟的球技。歌曲哦，非常钟是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间非常钟的描写，表现了孩子们在惊慌的学习后，自由快乐的心情。在设计思路方面我是这样思索与支配的。先听赏乒乓变奏曲，后学唱歌曲哦，非常钟。在教学的.起先，我设计了很多方法突破难点理解变奏曲式，例如：运用演示教学法，出示卡纸引导学生数一数主题出现的次数；运用视唱教学法，让学生熟识与认知音乐主题；运用

12、图形教学法，让学生听辨音乐主题和变奏主题的异同。最终，学生从由浅入深的学习中，初步理解音乐的变奏。学唱歌曲时从倾听音乐切入，播放哦，非常钟让学生感受歌曲音乐心情及音乐特点，通过倾听相识认知歌曲拍子，通过老师出示板书、范唱和引导相识2/4拍的含义、强弱规律及指挥图式，通过老师演唱和学生指挥结合，让学生体验2/4拍指挥图式，并从老师的范唱中相识演唱哦，非常钟声音演唱方向。我把歌曲分为两部分进行教学，第一部分节奏紧凑，曲调反复出现“55 34 | 5 0|”这一音型，通过有休止符和没有休止符来区分前8小节。其次部分节奏伸展轻快，通过出示“|5 5|5 -|”、“|3 3|3 -|”、“|1 1|1

13、0|”三条简洁的旋律让学生视唱，通过师生接龙唱谱让学生驾驭的其次部分旋律，完成了歌曲的识谱教学。由于这首歌曲的曲谱相对比较简洁，所以通过简洁接龙唱谱和按节奏读歌词让学生快速的驾驭的歌曲的演唱。为了加强音乐教学的立体性，给学生增加了打击乐器伴奏，学生分成三个小组各自运用沙锤、三角铁、响板打击三条不同节奏一边唱歌一边为歌曲伴奏，通过完整的演唱和打击乐器伴奏完满的结束本课。在四次试教和区研讨公开课展示，评课老师对我评价如下：一、老师教态亲和、儒雅。二、整体教学设计框架完整，教学思路清楚，课堂氛围活跃。学生思维敏捷，乐于参加音乐活动，能感受到音乐带来的欢乐。三、最大的亮点在于学生对变奏的相识。这节课的

14、难点在于理解变奏，通过学习了乒乓变奏曲后，学生初步相识、感受、理解变奏曲式的结构。变奏在教学过程中存在肯定的难度，一旦讲得不透，学生听辨起音乐主题与变奏就会难以理解。所以，本课运用了多种手段让学生理解变奏曲式中音乐主题的改变。但是在试教和公开课中，也有诸多不足之处：一、肢体动作示范误区。老师在面对学生示范动作时应采纳镜面动作而不是正面动作，充分考虑学生运用的肢体动作，老师须要给学生示范镜面肢体动作，避开老师在运用正面动作，而学生仿照时却在运用反面动作。二、教学语言欠缺精炼。在教学过程中，出现口头语、语句啰嗦、重复表达等状况，今后应在备课中把导语、过渡语、设问等重要语句通过写稿、读稿的方式训练自

15、己的语言表达实力，避开出现类似状况再次出现。三、老师关注度在教案多，学生少。由于我在不满两年教龄的老师，在教学中仍是关注教案较多，忽视了课堂生成要素。今后在课堂教学与备课中，应以学生为本，把关注度集中在学生身上，避开死守教案的情形发生，今早成为一名成熟型的老师。最终，通过四次的试教和一次区研讨公开课的研磨，在精品课中，呈现给大家是一节架构完整、思路清楚，课堂氛围活跃。学生思维敏捷，乐于参加音乐活动的课例。学生通过听赏乒乓变奏曲，相识与理解了变奏，正好符合了四年级学生思维由形象思维向抽象思维转化的过程。通过学唱歌曲哦，非常钟和打击乐器伴奏，呈现了音乐课堂的立体教学的灵动性。在此，感谢评课老师给我

16、指出了很多不足之处，让我这位不满两年教龄的新老师可以今早成为一名成熟的音乐老师。哦，非常钟教学反思6歌曲哦，非常钟是第五册第四课欢乐的课间的教学内容。是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间非常钟的描写，表现了孩子们在惊慌的学习后，自由快乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现55 34|5 0这一音型，显明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、欢乐的形象和喜悦的神情。其次段音调转为伸展，第一乐句与其次乐句运用旋律的仿照手法，四度、三度的跳进。“哦，非常钟”唱出了孩子们对课间非常钟的由衷欢迎。小学音乐课不是为了培育特地的艺术人才，而是要面

17、对全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。所以艺术教学活动的设计应将学生对艺术的感受和艺术活动的参加放在重要的位置。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注意对学生艺术实力的培育，所以我依据三年级学生学习特点选择了以下几个教学方法与环节：1、情境设置法：在起先导入的部分，我以听觉领先、以爱好入手。用了哦，非常钟作为背景音乐，让他们边拍手边进教室，在听觉中感受体验音乐的欢快心情；我通过播放多媒体图片提问：“你们平常有哪些好玩的课间活动或者嬉戏？”这正符合了学生的爱好，他们迫不及待的说出自己喜爱的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜爱课间非常钟，由此引出“

18、拍手嬉戏环节”贯穿始终，这充分地发挥学生的主动性，让学生在动中感受歌曲，为学习歌曲打下基础。从而很好地调动起学生学习的主动性。2、学习渲染法：通过前面的引入让学生迫不及待的想学习这首歌曲，之后通过倾听范唱再一次使学生感受和体验歌曲带来的愉悦心情。我把歌曲分为两部分进行教学，第一部分节奏紧凑，曲调反复出现55 34 | 5 0这一音型，通过有休止符和没有休止符来区分前8小节，通过把旋律形象化的说成“往上爬”和“往下走”来区分后8个小节，这样就完成了第一部分的教学。3、生生合作，师生合作法：学生与老师间，同座间相互听音乐活动，跟着音乐活动，拍手，拍肩等活动，并且让学生自己创作好玩的动作，使学生深刻

19、地体会到课间活动的欢乐与乐趣，由此增进同伴之间的友好沟通，师生之间的友好沟通。哦，非常钟教学反思7反思哦，非常钟的教学，我认为整个教学过程给学生以最大的空间，让他们感受、体验、想象、表现自我，从而能够挖掘学生潜力、关注学生的情感、让学生体验胜利。小学音乐课不是为了培育特地的艺术人才，而是要面对全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。所以艺术教学活动的设计应将学生对艺术的感受和艺术活动的参加放在重要的位置。小学生知道什么是课间，非常钟能做什么，他们已经能找寻到身临其境的感觉，所以我采纳学生联想回答的方式，调动学生的学习爱好，再展示图片来加深学生的印象，使学生乐于学习。哦 非常钟

20、是一首深受孩子们宠爱的儿童歌曲，在学习歌曲中用视唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然驾驭。这样符合学生的年龄特点，便于学生在没有压力的状况下学会歌曲。在这堂课的教学中我注意学生地主体发展，培育学生主动学习，建立了一种民主、同等、和谐的师生关系，在表演、演唱时让学生自己去做，并适时地加以指导，只要他们能做、想做，不求学生如何完备，只求他们乐中学，学中乐。哦，非常钟教学反思8哦，非常钟歌曲旋律欢快、活泼，语言形象生动。通过对儿童课间非常钟的描写，表现惊慌的学习后他们自由、欢乐的心情。我设计的主旨是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲；所以在这节课我设计了以下教学方案：在

21、课堂导入的部分，我以爱好入手，谈一些课间活动，播放同学们课间活动的图片，符合了学生的爱好，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么地喜爱课间非常钟。然后通过听范唱来抒发一下对这“非常钟”的感情，使学生感受和体验歌曲带来的愉悦心情，为歌曲的初步学习做了一个很好的铺垫。 之后让学生再听一遍歌曲录音，然后要求学生边听歌曲边划拍，老师在旁边加以指导。这样，就让学生熟识了歌曲的节奏，使下面学习歌曲降低了难度。我觉得本堂课难点解决的不是很志向，这首歌曲在音准方面学生们驾驭的还算是不错的，但是在节奏方面演唱得还不是很精确。特殊是“ 0 4 3 ”的空拍处，学生很难找到切分音的感觉，尽管我让学生把这个空拍处

22、加入躲一下脚，有的学生又所好转，但仍旧未能使全部学生找到切分音的感觉。看来，学生的节奏感方面的训练应当在日后的教学中还要加强。由于这首歌曲的曲谱简洁，而且学生此时已对唱曲旋律比较熟识，所以我觉得是进行歌曲进行简洁的再创编的一个很好的时机，为了降低难度，我先示范给学生们听，然后再遇到学生多动脑，多想点子，让他们自己进行再度合作创编，在乐趣中学会学问。总之，在这堂课的教学中我注意学生的主体发展，引导学生爱好学习，培育学生主动学习,建立了一种活泼、生动、和谐的课堂气氛，在表演、演唱时让学生自己去做，并适时地加以指导，力求学生在欢乐中学习，在学习中成长。哦，非常钟教学反思9歌曲哦，非常钟是第七册第四课

23、欢乐的课间的教学内容。是一首 2/4 拍， D 宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间非常钟的描写，表现了孩子们在惊慌的学习后，自由快乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现这一音型，显明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、欢乐的形象和喜悦的神情。其次段音调转为伸展，第一乐句与其次乐句运用旋律的仿照手法，四度、三度的跳进。“哦，非常钟”唱出了孩子们对课间非常钟的由衷欢迎。这首歌曲心情欢快，活泼，表现了孩子们在课间非常钟活动的欢乐心情。所以在教学设计中，我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲；所以在这节课我设计了以下几个教学方法。在起先导入

24、的部分，我以听觉领先、以爱好入手。用了哦，非常钟作为背景音乐，让他们在听觉中感受体验音乐的欢快心情；在谈一些课间活动时，正符合了学生的爱好，他们迫不及待的说出自己喜爱的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜爱课间非常钟，之后通过老师的范唱再一次使学生感受和体验歌曲带来的愉悦心情，为学习歌曲做了一个很好的铺垫。由于这首歌曲的曲谱简洁，所以我觉得是进行视唱教学的一个很好的时机，为了降低难度，不让学生感到枯燥，就以两小节的简洁学习起先，采纳的师生互动接谱嬉戏，我唱两小节，他们唱两小节，学生不但很快感受到了歌曲的旋律，而且还很简单的学会了视唱，才发觉原来视唱也没有那么困难，正好达到了我的目的，我想以后再遇到学生学习上的困难时，还是要多动脑，多想点子，给他们学习的方法，在乐趣中学会学问。但是四年级的学生唱歌时很简单越唱越喊，越唱越粘，不太会表现出跳动有弹性的声音，这方面的训练应当在日后的教学中加强。在这堂课的教学中也存在了还多的不足之处，比如本课的教学重点四分音符，休止符还没有进行精确的训练。歌曲学唱时指导的部分还有欠缺。歌曲学唱的时候形式还欠多，唱的比较多，简单生厌。今后我也会加强这方面的变更。