《5以内的相邻数》教案精品.docx

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1、5以内的相邻数教案5以内的相邻数教案1活动目的：1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的爱好。2、知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。3、理解并能说出相1或少1的关系。4、发展幼儿的比较的实力和思维的活性灵。活动重点：知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。活动打算：1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。2、16的大点卡和数卡一套。3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张4、幼儿数学操作板1个/人，16的点卡一套/人。5、标有16的数字卡片，每个小挚友一张6、故事住宾馆。活动过程：一、起先部分：初步理解“邻居”关系。1、拍手嬉戏：“嘿嘿，（

2、小挚友名），我问你，你的挚友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小挚友举起旁边小挚友的手。）2、我们每个小挚友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。二、基本部分：（一）老师讲解并描述并表演故事（助理老师协作故事表演）1、讲解并描述并表演故事后提问：（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应当是几号呢？（2）小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？（3）小熊的家不是6号，那应当是几号呢？2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知幼儿相邻数的定义。（1）2的邻居是谁呀？（ 1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数

3、。）得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。（2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？、4有没有相邻数，它们是谁？得出结论：每一个数都有两个相邻数。3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。（二）复习数字16。1、请你说得比我多1（少1）。“小挚友，我问你，比2多1就是几？”“2、接着往下数，始终说到数字6。（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。2、 发放幼儿数学操作板及操作

4、点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。三、结束部分：嬉戏中巩固对相邻数的相识。嬉戏：1、给黑板上的数字找相邻数。2、 发给每个小挚友一张16其中一张数字卡片，“嘿嘿，小挚友，我问你，的相邻数就是和？”。活动结束。附一：故事住宾馆小动物们去旅游，来到了森林宾馆，要在宾馆休息。熊猫负责给小动物们分房子。熊猫把全部动物的房子都分好了，贪玩的小猴很晚才赶到。小猴跑到熊猫面前说：“我的钥匙呢？”熊猫管理员拿出了钥匙笑眯眯地说：“在这儿。给你，你是2号的邻居。”小

5、猴一听：“2号的邻居我知道，不就是3号吗？拜拜！”不等熊猫把话说完一阵风似的就跑了。小猴拿着钥匙来到了3号房，可是3号房里面好象没有锁，小猴正纳闷，开门一看，呀，里面住着一只大老虎，可把小猴吓坏了，抓紧关上房门。小猴想：“肯定是熊猫管理员搞错了。”可是熊猫管理员说2号的邻居有两个，不只是3号。最终在大家的帮助下，小猴最终找到了自己的家，原来1号才是自己的房间，从今小猴知道了原来2号有两个邻居，一个是1号，一个是3号。小猴子刚找到自己的房间，小熊又拿着钥匙来找房间了，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房间了，小熊只知道自己是5号的邻居，可是5号的邻居是谁呢？这下可把小熊难坏了。最终还是在大家的帮助

6、下找到了5号房的邻居。一个是4，一个是6，可是两个房间，究竟哪一个是小熊的家呢？结果用钥匙一试，没有打开6号，却打开了4号，小熊的家原来是4号房，从今小熊也知道了，原来5号的邻居有两个，一个是4号，一个是6号，它自己住在4号房间。附二：说课稿中班数学活动5以内的相邻数说课稿说教材：幼儿数学逻辑思维训练简洁的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，困难且不易理解。在近日的嬉戏活动中视察发觉，幼儿对“邻居”关系特别感爱好，常常听见小挚友说： “我的邻居家有个小弟弟，常常来我家和我玩玩具。”“我也有邻居，陆一是我的好挚友，

7、她住在我家的旁边，我们是好挚友邻居。”“我*的办公室和快乐哥哥的*的办公室挨在一起的，他们也是邻居，一起来接我们回家。”“米奇班和尼莫班是我们史努比班的邻居，因为我们挨得最近。”同时，在区角嬉戏中，幼儿对操作中出现的相邻数的练习都能够完成，只不过没有形成相邻数这一概念（比如在“火车接龙”的嬉戏中，幼儿知道3号车厢应当放在2号和4号车厢的中间，5号车厢应当放在4号和6号车厢的中间）。依据幼儿园教化指导纲要中提出的“教化活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”的要求，我设计了这堂5以内的相邻数的教学活动，希

8、望孩子们在轻松开心的嬉戏活动中和主动参加操作的过程中获得相关学问。说分析：经过了小、中班的学习，幼儿对数字的相识已经有了肯定的基础。在这之前，我们已经学习过了5以内的序数、5以内数的形成等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。嬉戏是幼儿的生命，依据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的学问和法则应避开由老师干脆提示或者教授给他们，而是应当支配成幼儿在操作体验中自己去探究，自己去发觉，因此，在今日的活动中，我将通过故事讲解并描述和表演为幼儿设置嬉戏化的情景，通过情趣化、好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在详细的事物中理解，让

9、幼儿在嬉戏中获得学问。在学习相邻数的过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主找寻数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿供应主动探究的机会。说目的：依据幼儿园教化指导纲要中提出的“教化活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性”的要求和“教化活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律”原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的爱好。（情感）2、知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。（认知）3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。（认知）4、发展幼儿的比较的实力和思维的敏捷性。（实力）

10、说重难点：1、活动重点：知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。2、活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。说过程：1、 起先部分：通过拍手嬉戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。2、 基本部分：（1）“爱好是幼儿学习最好的老师”，通过好玩生动的故事讲解并描述和表演，通过提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知并帮助幼儿相邻数的定义。（2） 幼儿自主探究5以内各数的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。（3）复习5以内数的形成，“添1就是，比少1”为后面理解5以内相邻数（相

11、邻数间多1或少1）的关系打下基础。（4） 幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。3、结束部分：嬉戏中巩固对相邻数的相识。说教法与学法：教化心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。”为此，为了突出重点，突破难点，我将采纳本活动中采纳、故事讲解并描述法、情景表演法、揣测法、仿照法、嬉戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采纳个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和阅历。俗话说：“教无定法，贵在得法。”我的说课还很粗糙，不妥之处敬请指正。活动反思：

12、1、 对本次活动的反思：A、活动5以内的相邻数属于新授课，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系特别感爱好和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过以故事讲解并描述和故事表演来激发幼儿进行主动探究的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中将问题解决。B、在活动的过程中，我首先以嬉戏的形式帮助幼儿复习“邻居关系”、数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简洁到困难的按部就班的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是

13、相邻数，及相邻数的关系，从而为探究3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简洁的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还须要老师的引导。2、通过本次观摩活动在数学教学方面的收获：（1）通过这次的观摩活动，首先让我学习到更丰富的数学教学方法，故事讲解并描述和表演为幼儿设置嬉戏化的情景，通过情趣化、好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在详细的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是特别有必要的。

14、例如：jojo老师细心布置的场景，打算丰富多彩的嬉戏材料和头饰等。（2）数学教学中老师应留意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，老师的倾听和应变实力也显得尤为重要。（3）数量足够、色调艳丽的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探究的愿望，更有利于幼儿驾驭学问，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。5以内的相邻数教案2活动目标：1、感知2与3前后两数的相邻关系，探究发觉的乐趣。2、培育幼儿比较和推断的实力。3、培育幼儿对数字的相识实力。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的爱好。活动打算：供应三种颜色

15、不同的瓶盖个三个，每人一套14的数字卡片。活动过程：1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，探讨如何才能做到。2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，探讨：比3少1的数是几，应排在哪里；比3多1的数是几，应当排在哪里。3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好挚友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。4、组织幼儿探讨2的好挚友是几和几，依据前面的方法与阅历，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。5、玩找挚友竞赛的嬉戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当老师说到4是，幼儿立刻排成2、3、4三排，中间一排人不要

16、动。看看哪组小挚友排得又快又对，这一组就是成功者。活动延长：在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探究10以内的各数的相邻数。活动反思：在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简洁的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还须要老师的引导。5以内的相邻数教案3活动目标1、学会找寻比一个数（量）多1和少1的数（量）。2、学习5以内的相邻数，知道5以内的数除1以外任何一数与前后面数之间的关系。3、学会运用标记表示数（量

17、）排序的关系。活动打算教具6只贴绒兔子（1只白，2只灰，3只黑），1-6的数字卡，1-6的点卡，放大的标记图1张。学具第一组：材料纸若干，实物印章2盒，印泥2盒，幼儿操作材料10；其次、三组：材料纸若干，印泥2盒，圆点印章6个，1-6的数字印章2盒；第四组：范样6张，1-10的数点卡6套；第五组：材料纸若干，印泥2盒，圆点印章6个，1-10的数字印章2盒；第六组：范样6张及材料纸若干，1-10数字印章2盒，印泥2盒。活动过程1、集体活动学习2-5的相邻数。（1）绒板上出示6只兔子。“绒板上有什么？它们有什么不同？谁来把一样的兔子放在一起，并且按数目多少排列？”“他是怎么放的，为什么要把1只白兔

18、子放在2只灰兔子的前面，而3只黑兔子放在2只灰兔子的后面呢？”（1只比2只少1只，排在2只的前面，3只比2只多1只，排在2只的后面）“谁来在兔子下面贴数字表示它们的数目”“看看2的前面是几？2的后面是几？比比它们的多少，告知大家1比2怎样？3比2怎样？”“小结：1比2少1，它是2的挚友，排在2的前面。3比2多1也是2的挚友，排在2的后面”。（2）出示3的长条点卡。“这张卡片是几？它的挚友又是谁呢？先找在它前面的挚友，应当是几点？它比3点怎样？再找它后面的挚友是几点？它又比3点怎样？说说3有几个挚友，是谁。”再比比它们的多少。2、小组活动。第一组：找挚友。“看看卡片上有什么？有多少？再在空格里盖

19、印章。给他印两张挚友卡片并排在它的前后，前面空格印的数目比它少1，后面的空格印的数目比它多1。最终说说它是几？它的前面是几？它的后面是几？”其次、三组：填空缺。“请你在空缺的地方印出相应的点数，说说它比前面的数怎样，比后面的数字又怎样，它的挚友是谁和谁。”第四组：看大小标记排数卡或点卡。第五组：按标记接着印。第六组：男孩和女孩的位置。“想想男孩和女孩的第一名在哪里，然后拿一张材料纸，用数字登记和材料纸上女孩同一排的男孩的位置，记好后讲一遍。”3、活动评价。展示几张幼儿完成的放大材料（找挚友，填空缺，比较它们的数量关系，如：谁比它多1、谁比它少1。）5以内的相邻数教案4活动目标：1、学习5以内的

20、相邻数。2、知道5以内相邻数多1少1的关系。3、熟识（）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的爱好。4、在学会歌曲的基础上初步驾驭（）的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣；活动重点：学习5以内的相邻数，知道2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4，4的相邻数是3和5。活动难点：5以内相邻数多1少1的关系。活动打算：轻音乐，插板,数字卡1-5。活动过程：1、初步感知5以内的相邻数（1）动物王国今日特殊喧闹，因为他们搬新家了。老虎、狮子、小熊、小猫、蜜蜂都搬进了新家。老师按依次摆放小动物，请幼儿说出动物分别住在几号房，老师再总结。老师并在演示板上按刚才说的依

21、次在第一行摆好。（2）以提问的方式让幼儿知道小动物谁和谁是邻居。老虎住在1号房间，狮子住在2号房间，小熊住在3号房间，小猫住在4号房间，蜜蜂住在5号房间。这时狮子跳出来说：“你们好，我是大狮子，我住在2号房间，我的邻居是住1号房间的老虎和住3号房间的小熊。”提问：3号房间的小熊的邻居是谁？4号房间的小猫的邻居是谁?2、运用演示板学习5以内的相邻数。天渐渐黑了，小动物们睡着了（老师把小动物盖起来）。听，谁在说话呢？哦！原来是数字宝宝在探讨问题呢。数字宝宝2说：“我是2，数字宝宝1和数字宝宝3是我的好邻居，我们是相邻的数字，我给它起个名字叫相邻数，2的相邻数是1和3。”提问幼儿找其他数字宝宝的相邻

22、数。3、请幼儿利用插板动手操作，了解相邻数之间的关系（1）小挚友们数字宝宝说得对不对？我们来亲自试一试好不好？请幼儿取插板。（2）请幼儿在插板的第一行放一个红棋子，一个红棋子用数字1表示，其次行放两个绿棋子，两个绿棋子用数字2表示。第三行放三个蓝旗子，三个蓝棋子用数子3表示。请幼儿视察数字2的相邻数是谁？（1和3）提问：数字1和2那个多？2比1多几？1比2少几？2比3少几?3比2多几？（3）现在老师又摆上4个黑棋，那3的两边相邻数是谁？（2和4）提问：3比2多几？3比4少几？4比3多几？（4）这时又来了5个白旗子，问小挚友4的两边相邻数是谁？（3和5）提问：4比3多几？3比4少几？4比5少几？

23、5比4多几？（5）老师小结。4、嬉戏找挚友请五个幼儿到前边来，每人一个数字卡，当老师说“找找找挚友，找到两个好挚友，我是数字宝宝2，我的相邻数是？”拿数字1和3的小挚友就赶快速出来，嬉戏可反复进行。活动反思：本课的重点应当是先学会找相邻数，然后再相识相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加简单。可是怎样引出相邻数这一概念呢？我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按依次排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝相互之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着“1”和“3”.虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说

24、出5挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于相识相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深化的学习。5以内的相邻数教案5活动目的：1、知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。2、理解并能说出相邻两数之间多1或少1的关系。3、通过操作嬉戏活动激发幼儿对数学的爱好。4、培育幼儿学习如何与同伴合作完成嬉戏活动重点：知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。活动打算：1、4只小动物图片、4座房子。2、 每位幼儿16数字卡片、16点卡3、16数字卡片、磁铁若干。活动过程：一、小动物找邻居（1）通过动物搬新家，初步感知“邻居”概念。师：小挚友

25、在家和自己的邻居玩吗？孩子说一说。今日森林里的小动物搬了新家，他们找不到自己的新邻居了，请大家帮帮忙。（老师出示动物房子）！师：看看谁搬了新家，你们知道他们的邻居吗？（孩子们说一说）老师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小猪的邻居。问：小猪家的门牌号小狗家少1，小猪家住在几号？猴子家的门牌号比小猪家多1，小猴家住在几号？（2）老师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。二、数字挚友找邻居师：小动物们有了新邻居真快乐，这里有一些数字挚友，他们也要来找邻居了。老师出示数字1、2、3、4、5提问：数字2的邻居是谁和谁（1，3）？ 数字3的邻居呢？（2，

26、4）（因为1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1）老师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。三、嬉戏：找挚友老师幼儿共同嬉戏：老师和孩子伴随着歌声给数字找相邻数。四、幼儿操作：1、给每位幼儿分发的数字16和圆点16。2、幼儿依据老师说的数字出示相邻的数字。3、幼儿依据老师说的数字出示相邻数的点卡。4、一位幼儿出示数字其他孩子出示它的相邻数字或对应点卡。五、延长活动：请小挚友回家后和父母或邻居小挚友一起给1到5的数字宝宝找他们的相邻数。5以内的相邻数教案6在学习相邻数时,笔者结合大班幼儿的年龄特点,选择与他们生活接近的数

27、学活动和动画形象,把嬉戏贯穿到教学活动中。通过嬉戏和操作教学,结合生活中的邻居关系、好挚友关系把相邻数的概念渗透在其中,帮助幼儿在嬉戏活动中欢乐的学习、体验、理解。在此基础上,我设计了本次活动,来巩固和发展幼儿的数学实力。一、活动目标 1.学习5以内的相邻数,让幼儿知道2、3、4的相邻数是1和3、2和4、3和5。2.初步了解相邻数之间的简洁关系,并能运用到实际生活中。3.发展幼儿的专注力,想象力和乐于助人的精神。二、活动重点: 学习5以内的相邻数,知道2的相邻数是1和3,3的相邻数是2和4,4的相邻数是3和5。三、活动难点: 5以内相邻数多1少1的关系。四、活动打算: 1.数字卡(1-5),卡

28、纸做的5间房子(房顶装饰相应的点子),6张卡片(喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊)1-5数字胸饰与幼儿人数相等。2.相邻数动画。3.幼儿人手一份操作学具(喜羊羊圆纸片)、点子卡或数字卡(有1-5随意点数的卡片或1-5数字的卡片)。五、活动过程:(一)引入主题,激发幼儿的学习爱好1.小挚友最近看了动画片喜羊羊和灰太狼,你们喜爱里边的羊羊吗?今日我请来了羊村村长慢羊羊,我们来欢迎他。村长告知我一个隐私,它来帮助小挚友学习新本事,(出示慢羊羊卡片),慢羊羊听说我们班的小挚友爱动手,爱动脑筋,它要和我们来比一比,请小挚友们拿出自己的学具(喜羊羊圆片)来摆一摆,和慢羊羊比一比,看谁先发觉数

29、字的规律?2.个别小挚友回答,老师小结。中间的小圆片比它前面的小圆片多一个,中间的小圆片比它后面的小圆片少一个。2比1多1,2比3少1,3比2多1,3比4少1,4比3多1,4比5少1。(以慢羊羊夸奖小挚友爱动脑筋,引起幼儿的操作爱好,让幼儿通过摆自己的小圆片,发觉相邻数多1和少1的关系)。(二)创设情景,理解相邻数的简洁关系1.村长还告知我说,羊村里新修了很多的新居子,今日喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊都要搬进新家,可是新居子还没有门牌号,我想请小挚友来帮它们挂上门牌号,小挚友细致视察一下,羊村的新居子房顶装饰有什么特点?(点子数为1点、2点、3点、4点、5点),我们在对应的点子数下面

30、挂上相应的数字门牌号。(请个别幼儿挂门牌号)2.村长说:“我来考考你们,数字宝宝有邻居或者是挚友吗”?数字宝宝2说:“我是数字宝宝2,我有一个小邻居数字宝宝1和一个大邻居数字宝宝3,我们是相邻的数字,我给它起个名字叫相邻数”。数字宝宝1的邻居有1个就是2,数字宝宝2的邻居有两个就是小邻居1和大邻居3,数字宝宝3的邻居有两个就是小邻居2和大邻居4,数字宝宝4的邻居有两个就是小邻居3和大邻居5。我们看出了数字宝宝的规律吗?2比它前面的1多1个,2比它后面的3少1个,1和3是比2少1和多1的数,它们紧挨着2,象邻居一样,这样的数就叫相邻数。3.小结:2的相邻数是1和3,3的相邻数是2和4,4的相邻数

31、是3和5,1只有一个邻居,所以1的相邻数只有一个就是2。(相邻数就是按依次排列的数,一个数比一个数少1,一个数比一个数多1的数)。4.我们知道了数字宝宝都有邻居,这样我们就好帮助喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊找它们是哪间房了,村长提示:喜羊羊住的房子只有一个邻居,是几号房子?(1号)美羊羊住的房间是它有两个邻居,1号房子和3号房子是它的邻居,是几号房子?(2号)懒羊羊住的房间是它有两个邻居,2号房子和4号房子是它的邻居,是几号房子?(3号)沸羊羊住的房间是它有两个邻居,3号房子和5号房子是它的邻居,是几号房子?(4号)暖羊羊住的房间是它有两个邻居,4房子号和6号房子是它的邻居,是几号房

32、子?(5号),分别贴上喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊图片。5.喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊都住进了新家,别提有多兴奋!它们为了感谢小挚友帮忙,请小挚友看动画,你们兴奋吗?6.播放相邻数动画。(三)嬉戏:找挚友看完了动画,我们来做个“找挚友”的嬉戏,请全体小挚友戴上数字胸饰,看自己戴的数字胸饰是数字几,去找比你的数字多1和少1的数字挚友。在音乐中做嬉戏。(四)小挚友操作,填点卡者或数字卡1.喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊都住进了新家,它们为了感谢小挚友帮忙,它们还给我们每位小挚友都带来了礼物参观动物园的门票(点子卡或数字卡),填对门票上的点子卡,就可以去参观动物园。出示

33、点子卡或数字卡,请小挚友看中间的圆点或数字是多少,在两边的空格内填上肯定数量的圆点或数字,使它与中间的圆点或数字成为相邻数。2.请小挚友数两边格内圆点或数字,在中间空格内填上肯定数量的圆点或数字,使两边的圆点或数字是中间圆点或数字的相邻数。(老师为幼儿分发点子卡或数字卡,请幼儿为他们填上自己的相邻数,老师巡回指导)。(五)延长活动在数学区角里投放点子卡、数字卡、数字头饰、胸饰等等,小挚友到区角进行嬉戏。5以内的相邻数教案7活动目标：1、学习5 以内的相邻数，初步理解相邻数之间多1少1的关系，能较清晰的表述5以内的相邻数2、引导幼儿在玩中学，体验学数学的乐趣。3、在活动中培育幼儿的视察实力和迁移

34、实力。活动打算：数字与点卡，动物图片，房屋图片。活动过程：一、创设情境，初步感知5 以内的相邻数。1、老师：“ 今日森林里可喧闹了，因为小动物们搬进了新居子，我们一起去看看吧。”（出示五座房子，师幼一起点数。）2、师幼共同打开房子，相识动物，引发幼儿参加活动的爱好。二、学习5 以内的相邻数。1、理解相邻数的含义。（1）老师指着二号房的小乌龟说：“住在小乌龟旁边的是谁？” 老师小结：住在小乌龟旁边的就是它的邻居，一个是住在一号房的小猪，还有一个是住在三号房的小鹿。（2）依次找出三号、四号小动物的邻居。2、利用点卡了解相邻数之间多1少1的关系。（1）老师：“小动物们都找到了自己的邻居，数字宝宝也想

35、找找自己的邻居，我们来看看，每座房子上都有一个数字宝宝，我们先来帮数字宝宝2找找它的邻居。（幼儿回答）（2）出示点卡。老师：“数字2我们可以用几个点来表示呢？”分别给数字1、2、3送点子，幼儿视察比较。（3）老师：“小挚友你们发觉这些点子之间有什么隐私？（4）按此方法，请幼儿分别找出3和4的相邻数。三、巩固嬉戏：开火车1、老师：“小动物们和数字宝宝们都找到了自己的相邻数，它们可快乐了。住在2号房子的小乌龟邀请它的相邻数去它家做客，2的相邻数快快来2、嬉戏重复，分别邀请3号、4号的邻居。四、拓展延长嬉戏：跳格子5以内的相邻数教案8活动目标：1、体验5以内相邻数之间多1或少1的关系。2、培育幼儿思

36、维的灵敏性。活动打算：1、15数卡片，圆点卡片各1张。2、15数字卡人手一份。3、课程幼儿用书，笔人手一份。活动过程一、数一数有几个图形。1、老师画蘑菇（）让幼儿猜猜画的是什么。2、请幼儿数一数每一步里有几个图形。如：里有一个图形。3、用数字卡来代表相应的图形数，如：等。二、找一找数字邻居。1、谁和谁是好邻居？找出相邻的两个数，如：1和2是好邻居，2和3是好邻居等。以此类推让幼儿说说3、4、5的邻居是谁。让幼儿发觉2有两个好邻居，是1和3。告知幼儿1和3都是2的好邻居，2也是1和3的好邻居。让幼儿发觉从24的数它们都有两个好邻居，分别是谁？2、体验相邻数之间多1或少1的关系。出示数量从15的点

37、子卡片，请幼儿从最少的排到最多的。然后以2为中心提问：“比2少1是几？比2多1是几？”让幼儿理解好邻居之间是少1和多1的关系。再提问3、4的好邻居是谁，它们之间的关系是怎么样的？三、玩“找挚友”的嬉戏。1、老师逐一出示24的数字卡片，请幼儿举起是它们挚友的数卡。如出示2，幼儿就举起1和3两张卡，并说2的挚友是1和3。2、老师1次出示2张数卡如2和4，请幼儿举起这两张数卡的挚友，并说说2和4的挚友是3。5以内的相邻数教案9活动目标：1、相识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数2、初步感知相邻两数之间多1或少1的数量关系3、乐意参加嬉戏活动，体验数学活动的乐趣活动打算：PPT、点卡活动过程：1

38、、数字接龙嬉戏导入师：我说1幼：我说2师：我说3幼：我说4 2、跳跳虎搬新家师：今日我们教室来了几个新挚友，大家猜一猜是谁呢？（跳跳虎）幼：幼儿自由回答3、出示PPT师：大家看一看森林社区都住了哪些小动物呢？（青蛙、猴子、公鸡、大象）青蛙的门牌号比跳跳虎少1，青蛙住几号楼？大象的门牌号比跳跳虎多1，大象住几号楼？师：现在跳跳虎的邻居们说想住进森林社区，须要闯关，你们能帮帮跳跳虎吗？师播放PPT4、闯关第3关相邻数（数字找邻居）师：刚才大家连闯两关真厉害，现在这些数字须要你们的帮助（出示1、2、3、4、5）数字2的邻居是谁和谁？幼：1、3（因为1在2的前面，比2多1，3在2的后面，比2多1）师小

39、结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。5、总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。（1）你帮2找到了那两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系（2）点卡嬉戏请找出比2多1的点卡请找出比2少1的点卡引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系6、活动评价幼儿说一说每个数字的相邻数，并说出数与数之间多1或少1的关系。5以内的相邻数教案10说分析：我班经过了托、小、中班的学习，幼儿对数字的相识已经有了肯定的基础。在这之前，我们已经学习过了5以内的序数、5以内数的

40、形成等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。嬉戏是幼儿的生命，依据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的学问和法则应避开由老师干脆提示或者教授给他们，而是应当支配成幼儿在操作体验中自己去探究，自己去发觉，为幼儿设置嬉戏化的情景，通过好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在详细的事物中理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。在学习相邻数的过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主找寻数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿供应主动探究的机会。说教学目标：依据幼儿园教化指导纲要中提出的教化活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定

41、的挑战性的要求和教化活动内容的组织，应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：1、知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。3、用讲故事的形式激发幼儿对数学活动的爱好。4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。5、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。说重难点：活动重点：知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。说教法与学法：在教学中为了突出重点，突破难点，我在活动中采纳、故事讲解并描述法、仿照法、嬉戏法、操作

42、法、验证法等教学方法；提问方式也将采纳个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和阅历。说教学过程：起先部分：通过拍手嬉戏和幼儿讲讲说说，初步理解邻居关系。基本部分：（1）爱好是幼儿学习最好的老师，通过好玩生动的蘑菇房故事讲解并描述，以提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换。（2）帮助幼儿理解相邻数的定义。将故事平稳的过渡到黑板上，1号蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？2号数蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻

43、数。（3）通过抛出问题，以给相邻数找隐私，激发了幼儿的探究5以内相邻数之间有什么关系？给幼儿供应桔子，饼干，玩具等物品若干，引导幼儿分别对应数摆出相应数量的物品（1-5），逐步探究每个数的相邻数与该数有什么改变，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。活动反思：在活动的过程中，首先以“动物搬家”的情景，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简洁到困难的按部就班的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探究3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过

44、程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简洁的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还须要老师的引导。5以内的相邻数教案11活动目的：1、知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。2、理解并能说出多1或少1的关系。3、发展幼儿的比较的实力和思维的敏捷性。活动重点：知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。活动打算：1、森林背景图，6张蘑菇房子图片、故事住宾馆。2、16的大点卡和数卡一套。3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张4、幼儿数学操作板1个/人，16的点卡一套/人。5、标有16的数字卡片，每个小挚友一张活动过程：一、玩嬉戏，初步理解“邻居”关系。1、拍手找挚友嬉戏：“嘿嘿，（小挚友名），我问你，你的旁边挚友是谁？”“嘿嘿嘿，我旁边的挚友是XXX！”2、在睡房里，我们每个小挚友都有自己的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。二、老师讲解并描述并表演故事（配班老师协作故事表演）1、讲解并描述并表演故事后提问：（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应当是几号呢？（2）小