《借生日》的教学设计汇编.docx

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1、借生日的教学设计借生日的教学设计1、能正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关切家人。、相识个生字，会写“今、正、两、雨”个生字，相识偏旁“饣、牜”。相识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关切家人。从故事中体会母女间的情感，懂得如何关切家人。歌曲磁带、花盆图片。活动一：我要说、我要问、我要读。一、揭题、播放歌曲“生日欢乐”，师生一起轻声合唱：唱完后，问：生日指哪一天？你的生日是哪一天？讲讲你的生日是怎么过的。、板书课题：看了课题，你有什么问题要问的吗？预设：生日怎么可以借？谁向谁借生日？有没有借到？师：我们一起到课文中去找找答案吧！二、初读课文，大

2、体感知课文内容、师范读课文，生找寻答案，了解故事主要内容。、沟通。、质疑，老师进行归纳、整理：预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的忘了吗？小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日？三、细读课文，体会情感、小组合作探究、共同解决问题：小组代表把探讨结果告知全班。集体评议、总结。重点抓两处： 妈妈笑着说：“我忘了。” 小云其次次说的话（可启发想想，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。）、随机指导朗读（可用多种形式）：重点： “您怎么从来不过生日？” 小云最终对妈妈说的两句话。活动二：相互帮助学字词。、学生用自己喜爱的符号标出课文中不相识的字词。、小组合作，相互帮助认读生字。、老师出示“今、正、放、

3、班、快、礼物”等生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。、大声朗读生字词。、指导书写。、出示贴字的花盆图片，请学生用“放、班、正、快”等字组词，并将组好的词写在花形图片上。评比花“开”得又多又快的一组。大声朗读词语。活动三：制作小礼物，写句心里话。、分角色朗读全文。、想象故事中的结尾，把课文中的故事说给大家听。、亲自做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父母，并写上几句祝愿的话。借生日的教学设计2课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情

4、。1、相识12个生字，相识2个偏旁“饣、牜”。2、正确、流俐、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。相识本课生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。生字卡片，板书图卡，优秀学习小组旗帜，课件。一、启发谈话，揭示课题(课件播放生日歌。)提问：1、同学们，你们熟识刚刚播放的歌曲吗?是什么歌呢?(生日歌)(课件出示：生日)板书：生日2、你喜爱过生日吗?为什么?(探讨)3、(课件出示：借)平常，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可是，你们听说过借生日吗?板书：借老师讲解并描述：今日我们就来学习借生日的故事，学了之后，你们就会明白为什么要借生日了。(翻书125页，全班齐

5、读课题。)二、初读课文1、借助你们的拼音挚友把课文读一篇，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。2、用手挚告知老师全文有几段?(4段)3、提问：课文主要是讲谁和谁的故事?(贴出小云和妈妈图卡。)三、学习课文1、指名读1、2自然段。2、相识两段中的字词：课件出示：放着、布熊、欢乐、怎么(指名读，齐读。)认读彩色生字球：放、布、熊、快、怎。(特殊是“放”、“快”进行扩词练习，并用“欢乐”造句。指名读准字音、组词，将生字球作为嘉奖奖给小组。)3、提问： 课文中是谁过生日呢?你是从哪句话知道的?(妈妈走过来，祝小云生日欢乐。) 小云过生日，收到礼物了吗?是一份什么样的礼物呢?小云是怎么发觉礼物的?(早

6、晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。)仿说练习：可爱的布熊，可爱的( )，( )的( )。 小云收到礼物是什么心情?(课件出示图，学生视察，体会小云兴奋的心情。)让我们带着兴奋的心情来读读第一段。 正值小云快乐和兴奋的时候，她发觉了一个什么问题?(您怎么从来不过生日?)指导朗读：因为小云没见过妈妈过生日，感到很惊奇。“从来”这个词要读重些，读稀奇怪的语气。(师范读，指名读，齐读。) 妈妈是怎样回答的?(笑着说：“我忘了。”) 妈妈真的忘了吗?(妈妈不是遗忘了自己的生日，而是只想着别人，自己的生日就不过了。)4、板书：过生日5、过渡：“听了妈妈的话，小云会怎么想?她会怎么做?怎么说呢?我

7、们一起来读读3、4自然段吧!”(师生齐读3、4自然段。)6、相识两段中的字词：课件出示：早饭、上班、拿出、礼物、刚要、今日(指名读，齐读。)认读彩色生字球：饭、班、拿、正、礼、物、今。(特殊是“班”、“正”进行扩词练习。学习新偏旁：饣(饭)、牜(物)。指名读准字音、组词，将生字球作为嘉奖奖给小组。)7、提问：怎么想的?(我要向妈妈妈一样，学会关切别人，关切妈妈。)听了妈妈的话，小云是怎么做的?(把小布熊放进了妈妈的包里。)怎么说的?(第四自然段，课件出示小云的话，指导朗读。)指导朗读：小云经过思索想出了方法，要读出确定的语气，“总是”要读重些。学生练读。8、(课件出示图，视察妈妈的表情)提问：

8、 小云放进妈妈包里的那只小布熊就是妈妈送给她的生日礼物，妈妈看到小云把生日借给自己是什么心情?心里会怎么想?(小云知道关切自己了，欣慰地笑了。) 小云把生日借给了妈妈，那自己还过不过生日呢?她是怎么想的?(自己和妈妈一起过生日。小云是想把自己的欢乐与妈妈一同共享。) 读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子?(小云在妈妈的影响下，懂得了关切妈妈。)9、配乐分角色朗读全文(课件播放生日MID，师生共读。)10、小结：我们的妈妈是世界上最宏大的人，细心照看我们、关切我们、爱惜着我们;所以，我们也应当向课文中的小云一样，多关切自己的妈妈，爱自己的妈妈。四、拓展与巩固1、说说在生活中，爸爸妈妈以及你的家人

9、是怎样关切你的?(探讨，指名答。)2、在今后的生活中，你会怎样去关切你的家人呢?(分小组探讨，汇报。)3、作业设计：那么请自己亲自制作一份小礼物送给自己的爸爸妈妈，并说一句祝愿的话吧!总结谈话：我们的妈妈爱我们，关切我们，那么，我们也应当像妈妈一样去爱身边的人，去关切他们，大家都要学会相互关切。(贴出词卡：相互关切。)借生日的教学设计3课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。1、相识12个生字，会写今、正、雨、两4个字。相识2个偏旁饣、牛。2、正确、流利、有感情地朗读课

10、文。3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。相识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。生日歌录音带、生字卡片。2课时。第一课时教学目标1、相识12个生字，相识2个偏旁饣、牛。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。教学重点相识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感。教学过程一、启发谈话，揭示课题1、放生日歌曲，提问：谁知道生日是指哪一天，每个人都不会遗忘自己的生日。2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗?出示课题18、借生日。二、初读课文1、要求读准字音，读通课文，了解大意。2、提问：课文中谁把生日借给谁?我指

11、的是谁?3、再读课文，共分几个自然段?你想读哪个自然段?三、学习课文1、指名读1、2自然段。2、相识两段中的生字。3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗?(小云的妈妈并非遗忘了自己的生日，而是只想到别人。)4、指导朗读：您怎么从来不过生日?没见过妈妈过生日，小云感到怀疑，要突出从来，读出纳闷的语气。四、学习三、四自然段1、指名接读三、四自然段。2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么?(大家探讨后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关切妈妈，同学们应当向她学习。)3、指导朗读：最终两句话是她经过思索想出的方法，要读出确定的语气，表现出小云的天真可爱。五、全文朗读1、分角色朗读课文，师生

12、读，同学与同学读。2、配生日歌读。六、扩展活动亲自作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝愿的话。课后小结低年级的学习贵在实字上，扎实地读字，读词，读句，读文，能帮助学生垒好语文学习的每一块砖。其次课时教学目的1、正确、流利有感情地朗读课文。2、练习书写本课4个生字。3、指导完成课后练习读读说说。教具打算生字卡片。教学过程一、检查复习1、练习有感情地朗读课文。2、认读生字。二、分小组自学生字要求：1、读准字音，留意正、怎、饭、拿等字的读音。2、分析字形，用不同的方法来记忆，指导写字：今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。正：留意横，竖的长度，其次横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最终一横长，稍凸起托连竖。雨：冂要宽，蹭的竖，不出框，最终四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水匀称滴下。两：冂内两个人字分布匀称，人的捺均变为点。3、学生写字，老师巡回指导。三、复习巩固1、复习课文内容，完成课后练习题：先让学生自己说一说，提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。2、分小组竞赛。3、每组选出代表，全班竞赛。四、想象故事的结尾1、请同学们编出故事的结尾。2、把故事讲给别人听。五、讲评小结课后小结注意各项学习任务的有效落实。学生的学习爱好是目标达成的前提，真正落实还须要老师在课中通过调控让全体学生有效习得。