《小兔子找太阳》教案例文.docx

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1、小兔子找太阳教案小兔子找太阳教案1一、活动内容：故事小兔子找太阳二、 活动目标：1、 学问目标：理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。2、 实力目标：会用简洁的句子回答问题。3、 情感目标：能开心地、大胆地参加活动。三、 活动打算：1、多媒体课件。2、红灯笼、红萝卜、红气球各一个。四、活动过程：1、老师讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事内容。提问：为什么小兔子把红灯笼当成了太阳？小兔子为什么找来了红萝卜？红气球像太阳吗？为什么？2、运用课件，观赏故事最终一段，学说句子：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。3、嬉戏：小兔是怎么找到太阳的？运用多媒体课件，师生一起

2、做嬉戏，巩固小兔找太阳的过程。4、运用多媒体课件，完整观赏故事一遍。5、结束：我们去找太阳，和太阳公公做嬉戏。小兔子找太阳教案2一、活动目标：1.引导幼儿在情景中练习说太阳的基本特征。2.扩散幼儿的思维，发展其想象力。二、活动打算：ppt小兔子找太阳，故事，小兔子手偶一个。场景布置，各种红红的，圆圆的物品。三、活动重点：练习说红红的，圆圆的，知道太阳的特征。四、活动过程：（一）师出示小兔子手偶，引出活动。师：小挚友，你们看，谁来了？幼：小兔子。师：小兔子来了，我们一起跟它打个招呼。（小兔子你好）师以小兔子的口吻与小挚友打招呼。小兔子：你们好，我今日遇到了一个难题，想请你们帮忙，你们情愿帮助我吗

3、？（情愿）小兔子：我不知道太阳是什么样的？你们能告知我吗？幼儿回答，请个别幼儿回答，回答正确可以与小兔子密切接触一下。多请几位幼儿讲讲，反复强调太阳的特征：红红的、圆圆的、照在身上暖洋洋的。（二）出示ppt，理解故事的内容。小兔子：哦，我知道了，感谢你们，我去找太阳了。小兔子：你们看我找到了，这里有太阳，还有两个呢。（这不是太阳）小兔子：这就是太阳呀，你看它圆圆的，红红的，还有两个呢？为什么它不是太阳呀？（这不是太阳，太阳只有一个，这是灯笼。）小兔子：哦，这不是太阳，是灯笼。那我到外面去找找。小兔子：我找到了，你们看，红红的，圆圆的太阳，还有三个呢。小兔子：这就是太阳呀，你们为什么说它不是。那

4、这是什么？请个别幼儿练习对话：这不是太阳，这是红萝卜。（这不是太阳，这是红萝卜。）小兔子：这也不是呀？那太阳在哪儿呢？（太阳在天上。）小兔子：哦，你们看天上有太阳。我找到了。（这不是太阳，这是红气球。）小兔子：太阳原委在哪儿呀，真急人，你们情愿帮我一起帮我把太阳叫出来吗？太阳你快出来，太阳你快出来。出示ppt，太阳出来了，原来这就是太阳：红红的、圆圆的，有光线，挂在天上，而且只有一个。感谢小挚友们。师：小挚友刚才真能干，帮小兔子找到了太阳，老师刚才把这个过程编了一个好听的故事，我们一起来听一听。播放故事，幼儿完整观赏一遍。（三）拓展幼儿思维：1.小挚友，你们看太阳一个人在天上多孤寂呀，怎么办呢

5、？（给她找挚友）太阳喜爱红红的，圆圆的东西哦，你看，在教室的四周有很多物品，让我们选一件东西，给太阳做挚友，记住哦，太阳喜爱红红的，圆圆的东西哦。2.小挚友找到后坐在位置上，师请小挚友上来送礼物。“送礼物时你要说句好听的话。”（如棒棒糖和你做挚友）3.其实在大自然中还有很多东西也想和太阳做挚友呢，让我们一起去把他们找来。小兔子找太阳教案3教学设计意图：幼儿相识圆形后，我就让他们找生活中哪些东西是圆形的，多数幼儿说太阳是圆形的，有位幼儿说“太阳是会发光的”，幼儿的话题马上由找圆形东西转向对太阳的争辩。看着孩子仔细的样子，我一下想到小兔子找太阳，这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的，于是，便利

6、用故事为孩子们营造一个更好玩的探讨太阳的活动情境。此活动便产生了。活动目标：1. 理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。2. 会用简洁的句子表述内心的想法。3. 能开心、大胆地参加活动。活动打算：1. 创设环境，教室内挂红灯笼、红气球，墙上布置红萝卜。2. 课件小兔子找太阳。3. 小兔子头饰等。活动过程：一、 猜一猜，和小兔子一起找太阳。师：出示小兔子头饰，摇动小兔子的耳朵，说：跟小挚友打招呼的是谁呀?幼儿回答。师：小兔子要去找太阳，你们猜一猜，它能找到太阳吗?幼儿回答。借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿留意。再通过猜一猜

7、将幼儿的爱好引入到看故事中。二、 看一看，和小兔子一起认太阳。师：播放课件小兔子找太阳。看完后出示一个单独的太阳，问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗?幼儿回答：都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳会发光，亮亮的，太阳还热热的。太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。师：小兔子怎么找到的太阳?幼儿回答。你们要仔细听老师讲故事。比一比是幼儿喜爱的沟通方式，这段教学设置了两处比较。一是让幼儿和小兔子比太阳，进一步相识太阳，还可依据幼儿思索状况进行拓展;二是用一句夸小兔子的话来调动幼儿思索，激起他们内心“我比小兔子厉害”的自信，为再次听故事设疑激趣。三、 听一听，和小兔子一起辩太阳。师：为幼儿讲

8、故事小兔子找太阳。小兔子几次才找到太阳的?幼儿回答。你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳。幼儿很乐意自己发觉的比别人多，这里以小兔子为参照，引领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真糊涂为趣点，以妈妈提示小兔子为提升点，帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼，加深对太阳的相识。教学不再是牵着幼儿走，而是跟着、扶着幼儿走。四、 讲一讲，演一演，和小兔子一起收获欢乐。师：举起小兔子头饰，放慢节奏，引导幼儿一边做动作，一边完成对话。适当放手，帮助幼儿演一演故事。采纳讲演结合的方式，通过先扶后放，帮助幼儿进一步熟识、内化故事内容，和小兔子一起体验找太阳的欢乐，同时收获学习的乐趣。活动延长：画

9、一画，太阳在幼儿心中。幼儿作画，老师流淌参加指导。依据视察，有针对性的选择沟通，确定幼儿的想法，随即结束教学活动。幼儿喜爱作画，通过作画可以让幼儿对学习活动进行别样方式的概括总结，还可以调动幼儿各自不同的生活经验，充分发挥幼儿的想象，使共性教学走出特性特色，实现个体高度。教学有法，效果多少在于活用。小兔子找太阳教案4活动目标：1、感知童话中情节与词语的重复，理解故事内容。2、尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：挂、飘、暖洋洋。3、喜爱倾听作品，能有爱好地参加活动。4、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。活动重点：感知童话中情节与词

10、语的重复，理解故事内容活动难点：尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：挂、飘、暖洋洋。理解词汇：挂、飘、暖洋洋活动打算：PPT课件，玩具小兔子一个。活动过程：一、导入师：小挚友，你们知道太阳在哪里吗？太阳是什么样的？可是（出示兔子玩偶）这只可爱的小兔子还没见过太阳，我们一起来帮助它找到太阳好吗？二、分段观赏课件小兔子找太阳。1、师：有一只可爱的小兔子，它不知道太阳在哪里，也不知道太阳是什么样子的，所以它确定去找太阳。它能找到太阳吗？它去哪儿找太阳了呢？师：下面我们一起来观赏一个好听的故事，故事的名字叫小兔子找太阳。看看小兔子找到太阳了吗？它去哪儿找太阳了？它找到了谁？2、课件播放到“这是

11、两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢”暂停。师：“小兔先到屋子里看到了什么？兔妈妈是怎样回答的？”3、课件播放到“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢”暂停师：“小兔在菜园里看到了什么？兔妈妈又是怎样回答的？”4、课件播放到“不，这是红气球”暂停。师：“小兔在菜园里看到了什么？兔妈妈又是怎样回答的？”5、师：红灯笼、红萝卜、红气球是太阳吗？（太阳有几个，小兔子看到的红灯笼有几个？红萝卜有几个？红气球有几个？）6、幼儿接着观赏课件。师：小兔子究竟有没有找到太阳呢？我们接下来看看吧！7、幼儿观赏课件后再次提问：小兔子找到的太阳是什么样的呢？（丰富词汇：暖洋洋的）小结：太阳只有一个，住在天上，会发光，是红红的、

12、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。三、结合PPT课件再次讲解并描述故事，进一步让幼儿理解故事的主要情节。1、幼儿完整观赏后提问：师：小挚友，我们再来听听这个好听的故事吧。请告知我“在哪儿能找到太阳？我们在太阳下有什么样的感觉？”2、引导幼儿一起用完整的语言说说：“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”四、语言扩展延长孩子说出太阳的特征之后，师接着问：小挚友，在生活中除了太阳是红红的，圆圆的，还有哪些东西是红红的、圆圆的？引导幼儿说“红红的xx”“圆圆的xx”来描述看到的物品。五、结束部分“我们一起到外面找一找太阳，感受太阳给我们带来的暖和和欢乐吧！”教学反思：在本次活动中也存在着不

13、足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教化，争取做得更好。小兔子找太阳教案5活动目标：1、能视察、比较，讲解并描述太阳的外形特征。2、尝试通过看一看、摆一摆、说一说，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。3、在嬉戏活动中，体验找寻太阳的乐趣。活动打算：1、灯笼、红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干。2、课件小兔子找太阳、配乐故事录音、轻音乐、太阳公公头饰。3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。活动过程：一、通过嬉戏活动找挚友，帮助幼儿感知“红灯笼”、“红气球”

14、、“红萝卜”和太阳有很多相像的地方，为幼儿理解作品做铺垫。1、让幼儿明确找寻的目标。师戴上太阳公公头饰：“小挚友们好！”“太阳公公好！”“我成天一个人住在天上怪闷的，我想请你们帮我找几个挚友，你们情愿吗？我喜爱红红的、圆圆的、和我长得很象的挚友”。反问：你们说我喜爱什么样的挚友？好！让我们在教室里帮太阳公公找找挚友吧！”2、在教室里找寻太阳公公的挚友。（播放轻松音乐）3、沟通活动。师：宝宝们，你们找到我的挚友了吗？你找到了谁来做我的挚友？你为什么要请它来做我的挚友呢？：宝宝们真能干，帮我找到了这么多红红的、圆圆的挚友，我真是太兴奋了，感谢大家。二、学习拼拼摆摆讲讲故事内容。1、出示图一：老师：

15、咦！它是谁呀？它在干什么呢？（引导幼儿着重分析图一，并讲解并描述图一。）2、老师：那小兔子会找到太阳吗？他找到了什么呢？（讲解操作要求）3、幼儿拼贴图片，并讲一讲图片内容。4、请幼儿分别讲解并描述自己一组拼贴的图片内容。三、观赏课件：小兔子找太阳，引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。1、老师：那小兔子究竟有没有找到太阳呢？我们一故事小兔子找太阳。2、幼儿完整观赏故事内容。3、老师：小兔子先找到了什么？妈妈怎么说的？后来找到了什么？又是怎么说的呢？4、幼儿按故事内容摆放图片，并讲解并描述故事。5、老师：真急人，太阳究竟在哪儿呀？(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的？(幼儿

16、回答后老师：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)四、完整讲解并描述故事小兔子找太阳五、去室外视察1、老师：你们真聪慧、真能干，讲得太好了。2、老师：宝宝们，你们喜爱我这个太阳公公吗？假如没有太阳，世界会变得怎么样呢？时间不早了，我该回到天上去为人类服务了，你们愿不情愿帮我画张像做个留念啊？（幼儿画太阳）六、延长活动1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲解并描述故事内容小兔子找太阳教案6活动打算：1、打算红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。2、电脑软件：小兔子找太阳及电脑。3、嘉奖用的贴纸。活动过

17、程：一、激发幼儿爱好，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知道的太阳。师：小兔子要找太阳做挚友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告知他吗？二、观赏电脑软件：小兔子找太阳，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。1、完整的观赏电脑软件小兔子找太阳，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？2、分段观赏电脑软件小兔子找太阳，重点学习：红红的，圆圆的。师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太

18、阳了？把怎么样的气球当成太阳了？三、结束活动。提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜爱太阳吗？那我们一起去和太阳做嬉戏吧！设计意图：我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜爱上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得小兔子找太阳这节课比较好玩，信任孩子们会喜爱。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的爱好，所以我选择了这节课。活动目标：1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。2、激励幼儿在集风光前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。小兔子找太阳教案7教学根本目的：用变更小兔子五官位置及方向的方式表现小兔子的种种头部动作。教学预备：1、黑色记

19、号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔。2、纸片制教学用具：两盏红色灯笼、三个红色胡萝卜、四只红色气球、一個太阳公公、小兔子头部。教学过程：一、以说故事的语气启发孩子探讨1、幼儿老师展示小兔子头部。一日，小兔子问母亲：“太阳公公是啥样的？”母亲讲：“太阳公公是红色红色的、圆的。”2、（幼儿老师在小黑板右上角贴好两盏红色灯笼）小兔子指着屋内两盏红色红色的、圆的红色灯笼问：“这就是太阳公公吗？”探讨：小兔子是怎么样仰头看灯笼的？它的小耳朵应当画在哪儿？（小耳朵画在左斜下面。）它的双眼、鼻子、嘴巴巴应当画在哪儿，朝啥方向？、母亲讲：“不，这就是两盏红色灯笼，太阳公公在屋外哩。”、（幼儿老师在小黑板左下角贴好

20、三个红色胡萝卜）菜园中，小兔子着三个红色红色的、圆的胡萝卜问：“这就是太阳公公吗？”探讨：小兔子是怎么样低下头看胡萝卜的？它的小耳朵应当画在哪儿？（小耳朵画在右斜上面。）双眼、鼻子、嘴巴巴应当画在哪儿？、母亲讲：“不，这就是三个红色胡萝卜，太阳公公在天空中哩。”、（幼儿老师在小黑板的左上面贴好四只红色气球）小兔子到城中，望见天空中飘着四个红色红色的圆的气球问：“这就是太阳公公吗？”探讨：该怎么样画小兔子仰头看气球的模样哩？小耳朵位置变更时，哪几部分的位置亦要跟着变更？（双眼、鼻子、嘴巴巴的位置亦要跟着一块儿变更。）、母亲讲：“这就是红色气球。太阳公公是红色红色的、圆的住于天空中。太阳公公唯有一

21、個，它给我们光与热。、（幼儿老师在小黑板的正上面贴一個太阳公公）小兔子听清了母亲的话，爬上高高的山顶，终开找着了太阳公公：“母亲，我找着啦。太阳公公是红色红色的、圆的、亮亮的，照在身上暖融融。”探讨：此刻小兔子的头应当怎样画？（与平日里画的小兔子恰巧颠倒，小耳朵在下，嘴巴巴在上。）二、分工创建1、请每一个孩子自由选取其中一個情景开展创建，幼儿老师相应恰当调整人数，使画每一情景的孩子人数也许相等。2、孩子创建，幼儿老师巡察来回指导。孩子按分工确定的任务画画。引导孩子先画小兔子找着的物品，在确定它的位置与数目后，再画小兔子，留意精确表述小兔子头部的动态。引导孩子按小故事情节添画房子、菜地、都市、山

22、顶等背景，要求孩子用黑色记号笔色外型线，用油画棒或水粉颜料涂色。三、点评1、按4幅场景合编成1本图画书的要求，启发孩子计算整个班孩子协作创建的画共能编成几本图书。2、请孩子拿着自制的图书，结伴重复讲解并描述小故事小兔子找太阳公公。小兔子找太阳教案8活动目标：1。理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的，照在身上暖暖的。2。会用简洁的句子表述内心的想法。3。能开心地、大胆地参加活动。活动打算：课件小兔子找太阳，各种动物头饰，红灯笼、红萝卜、红气球照片。活动过程：一、 猜一猜，和小兔子一起找太阳。师：小挚友们，你们晒过太阳嘛？太阳是什么样子的？（红红的、圆圆的）（出示只露出耳朵的小兔子）有一个小动物

23、想要去找寻小挚友刚才说的太阳，猜猜它是谁啊？（请一名幼儿上前点一下屏幕）哦！原来是小兔子啊！你们猜一猜，小免子能找到太阳吗？让我们跟着小兔子去看看就知道了。二、 看一看，和小兔子一起认太阳。师：（出示课件中的红灯笼）小兔子说它找到红红的、圆圆的太阳了，看它找对了吗？（播放下一张）兔子妈妈告知它，太阳在屋子外面呢！（出示课件中的红萝卜）小兔子找到红红的、圆圆的太阳了，看它找对了没有？（播放下一张）兔子妈妈告知它，太阳在天上呢！（出示课件中的红气球）小兔子又找到红红的、圆圆的太阳了，看它这次找对了没有？（播放下一张）兔子妈妈告知它，太阳是会发光的！（出示太阳）小兔子说我找到红红的圆圆的太阳了！看它

24、找对了吗？（出示课件中单独的太阳）小兔子找到的太阳和小挚友们眼中的太阳一样吗？哪里一样呢？小兔子找了几次才找到真正的太阳呢？我们仔细的在听一次故事，然后再说究竟是几次吧。三、 听一听，和小兔子一起辩太阳。师：（听完故事）小兔子几次才找到太阳的？前三次小兔子找到的是什么呢？小兔子真糊涂，怎么会把它们当成太阳呢？你们比小兔子还能干，森林里的其它小动物也想去找太阳，让我们带它们一起去找好不好？四、 讲一讲，演一演，和小兔子一起收获欢乐。师：（老师戴上小兔子头饰，幼儿戴上事先放在凳子下的动物头饰，带领幼儿在班里找寻红红的、圆圆的物品）这个红红的、圆圆的是太阳吗？原来太阳在屋子外面呢，我们一起出去找太阳

25、吧！活动延长：画一画，太阳在幼儿心中师：太阳照在身上暖洋洋的，可舒适了，大家都在太阳下欢乐的生活，多美啊！老师想把这些画下来，你们想吗？（幼儿作画，老师流淌参加指导。）小兔子找太阳教案9活动目标：1、引导幼儿宁静地听故事，培育幼儿仔细倾听故事的爱好。2、帮助幼儿了解太阳的特征，加深对颜色的相识。活动打算：1、有关故事内容的图片及操作材料。2、小兔子手偶3、课前带幼儿到外面找寻太阳，带上不同色调的玻璃纸或太阳镜看太阳。活动过程：(一)老师提问导入。1、老师提问：小挚友，你们见过太阳吗?太阳是什么样的?幼：红红的幼：圆圆的幼：亮亮的幼：会发亮的2、老师小结幼儿讲解并描述的内容，小挚友说的真棒，太阳

26、是红红的，圆圆的，大大的。(二)理解故事，学习对话1、老师导入：可是有一只小白兔它不相识太阳，他听说太阳是红红的，圆圆的，于是确定去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗?(老师播放故事)2、老师提问，帮助幼儿理解故事内容：A小兔子找到太阳了吗?它是不是一下子就找到太阳的?B:它找到了些什么东西?幼：找到了灯笼幼：找到了萝卜幼：找到了气球C:小兔子是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的?幼：小兔子说：这是太阳吗?妈妈说：不是，这是萝卜。幼：这是太阳吗?不是，这是萝卜3老师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，练习对话。4引导幼儿再次倾听故事。5老师小结:太阳照在身上暖洋洋的,可是我们的小眼睛不能干脆看太阳,会

27、很刺眼,眼睛会不舒适的(三)(结束活动)带幼儿到外面太阳底下自由嬉戏，视察花草树木和小动物，让幼儿感受太阳的暖和.太阳是红红的，圆圆的，我们再去找一找还有什么东西也是红红的，圆圆的?小兔子找太阳教案10活动目标：1. 初步理解故事内容，通过视察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的相识。2. 激励幼儿大胆发言，主动参加活动，并初步养成良好的听说习惯。3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。活动打算：学问打算：有晒太阳的生活阅历。物质打算：1.小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。2.一组背景图：天空、菜地、房屋活动过程：一、导入活动，激发

28、幼儿参加活动的爱好。1. 奇妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。师：小挚友们细致看看里面藏着什么?这个太阳是什么颜色?什么形态的?小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小挚友一起说说：红红的、圆圆的太阳。2. 出示小兔手偶引出故事。师：小挚友们的声音被一只小动物听见的，它是谁?出示小兔手偶。小兔问侯：小挚友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗?哈哈，我要去找一找太阳。二、学习故事，理解故事情节。1. 介绍故事名称师：今日老师给小挚友们讲一个小兔找太阳的故事。问：故事的名字叫什么?2. 完整观赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。(1)提问：故事里小兔找到了什么?(红灯笼、红萝卜、红气球、太阳)根据

29、故事的依次，出示相应的图片。(2)视察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。师：小挚友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样?小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题?学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?”(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。师：我们看看小兔子在哪儿望见了灯笼、萝卜、气球。(出示背景图)相识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。(4)分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。(5)学学小兔子没有找到太阳焦急的表现及语言。师：故事中的小兔究竟想找什么?它没找到太阳起先焦急了，请学学小兔焦急的样子。(6)在背景中出示太阳图片

30、，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。师：别焦急，听听妈妈说什么?太阳有几个?假如你是太阳，你怎样发光?太阳光照在身上感觉是什么?小兔找到太阳，太阳究竟是怎样的?我们一起说一说。三、再次出示小兔手偶，老师引导孩子看图讲解并描述故事内容，重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。师：小挚友们叫上刚才的小兔，我们一起找太阳吧!小挚友相互讲解并描述太阳的特征。四、拓展讲解并描述阅历。师：你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?小结：冬每天气很冷的时候，我们可以晒晒太阳就会很温煦，多晒太阳，小挚友们才会长高、长壮，我们都须要太阳帮助，小兔想找

31、太阳，还有一个小挚友嫌一个太阳少，他要种很多太阳，让我们一起听听他的美妙愿望吧!(在音乐种太阳的歌手中，结束活动)活动延长：1.画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来，并与同伴说说太阳是怎样的?2.请幼儿到户外照太阳，感受太阳给人们带来的暖和和欢乐。小兔子找太阳教案111、引导幼儿视察、比较，讲解并描述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。2、激励幼儿大胆发言，主动参加活动，并初步培育幼儿良好的听说习惯。1、音乐(幼儿熟识的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小挚友的声音)2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯

32、笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干;一老师扮演兔妈妈在小房子里协作表演。3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。(一)、幼儿讲解并描述太阳的外形特征1、老师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现老师：兔弟弟、兔妹妹们，今日天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)2、幼儿讲解并描述太阳的外形特征老师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么?老师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告知我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，老师就出示相应的字卡)老师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。(二)、嬉戏“找太阳”让幼儿亲身经验故事情节

33、1、老师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的-(发觉灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)2、老师：兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的-(发觉红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)3、 老师：兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的-(发觉气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)4、老师：真急人，太阳究竟在哪儿呀?(幼儿回答，同时出示大的太阳图

34、片)，谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后老师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)(三)、学习摆摆讲讲故事内容老师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容)(四)、去室外视察1、老师：兔弟弟、兔妹妹们真聪慧、真能干，你们讲得太好了。2、听!是谁在叫我们?(放录音)原来是太阳!它让小挚友带一些挚友和它一起去做嬉戏呢!它喜爱什么样的挚友呀?(听录音：告知你们一个隐私，红红的、圆圆的东西我最喜爱，看上去美丽又健康，小挚友的小脸就是这样子的呀。)3、原来太阳喜爱我们小挚友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的

35、?(幼儿回答)4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。四、延长活动1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲解并描述故事内容。首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移动背景图片(灯笼、萝卜、气球、太阳)，让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四种圆圆的、红红的东西，丰富幼儿的词语：红红的、圆圆的、亮亮的。最终是表演坏节，怎样才能让老师和孩子真正的互动起来，就成了一个特别重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋：

36、起先，我只请了一位小兔子来和我表演对答，活动气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开。于是我就多请了一位幼儿扮演兔妈妈，孩子们的兴致更高了。接着，沈喻航说到：“老师，我来当兔爸爸好吗?”部分幼儿也争先恐后的举手，喊着想上来表演。为了满意孩子们的表演欲望，最终，我请孩子们一起来演故事，男孩子当小兔子，女孩子当兔妈妈，就这样，全班幼儿都进入了表演的环节，进入了故事里，全然不觉得厌烦。让我觉得活动的不足，那就是我的语言表达还有些罗嗦，不够严谨，因个人缘由造成的活动不足之处，我想在今后的工作中进一步反思，改进。从这次活动我发觉，老师的眼光要面对全体幼儿，如何让每位幼儿都进入到故事里，真正理解故事就显得

37、特别之重要了。小兔子找太阳教案12小兔子找太阳的活动目标是让幼儿在倾听故事内容和表达中感受太阳的主要特征，学习运用“红红的”、“圆圆的”等词汇。活动起先，以猜谜语的形式激发幼儿的活动爱好。依据幼儿喜爱小动物（兔子）和对其基本特征的了解，进行简洁的猜谜语活动，引导其知道这次活动的内容与小兔子有关，调动幼儿相机与指导与小兔子有关的事情的爱好，是幼儿产生了新奇心，并想去学习的心理。接下来，出示小兔子头饰，以小兔子到幼儿园给小挚友们讲故事的形式，吸引幼儿的留意力。在这一环节中，通过提问：“你知道太阳是什么样子的吗？”一方面在激励了幼儿大胆地描述自己对太阳特征的相识和理解来发展幼儿的语言表达实力，同时，

38、也可以让老师了解到幼儿对太阳特征的相识程度。紧接着，运用故事挂图，讲解并描述故事，请幼儿观赏。在这一环节中，我忽视了让幼儿自己来说一说每个画面的内容，比如：“小兔子的表情是怎样的？”、“他长得什么样子？”、小兔子第一次去哪找太阳了？”、“小兔子把什么当成太阳了”等等，没有起到丰富幼儿的词汇和熬炼幼儿大胆讲解并描述自己想法的作用，只是让幼儿学会了“红红的”、“圆圆的”、“亮亮的”等词汇。最终一个环节就是引导幼儿画太阳。在院长的提点下，是我知道教案过程的设计的不足之处，应把画太阳作为活动的延长部分，利用化工区域活动的时间等再去引导幼儿画太阳。应把画太阳的环节改为带幼儿出去找太阳、感受太阳、让幼儿亲

39、身体验，亲自视察，（外面的天气好，有太阳。）这样既能帮助幼儿对太阳特征的相识和了解，还能让幼儿对新学的“红红的”、“圆圆的”、“亮亮的”等词汇的理解。小兔子找太阳教案13活动目标：1、引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。2、发展幼儿的视察力，培育幼儿爱动脑筋的习惯。3、在嬉戏活动中，体验找寻太阳的乐趣。活动打算：1、前期打算：环境创设，教室内挂上红灯笼、红气球、墙上布置红萝卜。2、电脑软件：小兔子找太阳3、背景音乐。4、嘉奖用的小红花贴纸。5、布置软地。活动过程：一、通过嬉戏活动找挚友，帮助幼儿感知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有很多相像的地方，为幼儿理解作品做铺垫。1、让幼儿明确找

40、寻的目标。师：“宝宝们！”“哎！”“太阳公公给我打了一个电话，它想请我们帮个忙，帮它找找挚友，你们情愿吗？”“太阳公公喜爱红红的的、圆圆的、和它长得很象的挚友”。反问：太阳公公喜爱什么样的挚友？好！让我们在教室里帮太阳公公找找挚友吧！2、在教室里找寻太阳公公的挚友。（播放轻松音乐）3、沟通活动。师：宝宝们，找到挚友了吗？让我们坐下来休息一下吧！（幼儿坐到软地上）提问：你找到了谁？为什么它是太阳公公的挚友呢？小结：宝宝们真能干，帮太阳公公找到了很多红红的的、圆圆的、和它长得很象的挚友，太阳公公肯定会很兴奋的。二、观赏电脑软件：小兔子找太阳，引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。1、师：有只可爱的小

41、兔子它也喜爱交挚友，它想和太阳公公做挚友，可是它不相识太阳公公。于是就去找太阳公公，你们猜它找到了吗？老师不告知你们，让我们一起来看看小兔子找太阳的故事吧！（观赏电脑软件：小兔子找太阳）2、提问：小兔子找到太阳了吗？它找到了谁？红灯笼、红气球、红萝卜是太阳公公吗？它们是太阳公公的谁呀？3、师：小兔子焦急地喊：“太阳公公究竟在哪儿呀？”这是兔妈妈帮助了它，请看！（接着观赏软件）4、小兔子找到太阳了吗？好，我们拍拍手庆祝一下吧！5、提问：小兔子找到的太阳是什么样的呢？（集体说、个别说）三、结束活动。师：宝宝们，你们喜爱太阳吗？为什么？让我们到外面去找一找红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的太阳公公吧！