《5的分解组成》大班教案汇总.docx

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1、5的分解组成大班教案5的分解组成大班教案1活动设计：数的组成和分解是数概念教化内容中的一个重要组成部分。新纲要要求幼儿从生活和嬉戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的实力。本学期大班幼儿已经学过了2-4以内各数分解与组成，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下找寻分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。最近我们学了树的名片、树妈妈写信两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告知小动物们要做好过冬的打算，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习5的分解组成。活动目标：1、幼

2、儿通过自主探究动手操作，感知5的分解组成，驾驭5的4种分法。2、在感知数的分解组成的基础上，驾驭数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。3、发展幼儿视察力、分析力培育幼儿对数学的爱好。4、让幼儿懂得简洁的数学道理。5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。教学重点、难点1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录5的4种分法。2、难点：总结归纳5以内数的分解和组成规律。活动打算：教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的5的分解式)、5只猫卡片、记号笔、记录纸。学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的5的分式)、每人5只动物卡片、铅笔、橡皮

3、、1-5数字卡若干。活动过程：(一)、起先部分1、导入：师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小挚友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)。问：树妈妈的信上写了些什么?(告知小动物们要打算过冬)师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，打算在新居子里暖温煦和的度过冬天。2、出示大挂图引出5的分解组成师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示5的数字卡。师：只猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小挚友们说一说(二)、基本部分1、幼儿帮助自己的小动物来分房子。(1)、幼儿视察自己的学

4、具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(5只)(2)、幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。老师在记录纸上记录幼儿的分法。3、老师归纳幼儿的分法，总结出5的4种分法。4、视察幼儿无序的分法，引导学习有序进行5的分解组成(1)、老师演示给5只猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1.(2)、幼儿视察5的分解式，初步驾驭有序的进行5的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。5、幼儿其次次为小动物分房子，尝试有序的进行5的分解组成，记录每次分的结果。

5、(三)、结束部分嬉戏找挚友幼儿每人选择一个数字卡(1-4)戴上，伴随找挚友的音乐找到和自己的数。和在一起是5的幼儿做挚友。教学反思：本次活动的设计依据新刚要精神，要求幼儿从生活和嬉戏中感知事物的数量，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作实力。数的组成和分解是数概念教化内容的一个重要组成部分。本学期我们大班幼儿已经学过了2-4以内各数分解与组成，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后纪律结果，在老师的引导下找寻分解和组成的规律，让幼儿玩中学习，以达到生活目标与幼儿爱好最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的树的名片、树妈妈写信两首诗歌，孩子们知道秋天到了

6、，树妈妈忙着写着信，树妈妈告知小动物们做好过冬的打算，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探究动手操作，感知5的分解组成，驾驭5的4种分法，在感知数的分解组成的基础上，驾驭数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。活动围围着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到5只小动物，小动物各不相同，有的是5只小狗、有的是5只小猫、还有的是5之犀牛、5只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的主动性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了5的四种分法，在展示幼儿芳

7、香记录时，有的孩子没有找出了4的五种分法，还有的分出了一组数字合起来不是5，这是孩子们的一次尝试记录，对没有驾驭好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来引导视察幼儿无序的分法，老师并演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，引导学习有序进行5的分解组成，幼儿视察5的分解式，初步驾驭有序的进行5的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为小动物分房时，驾驭了有序的进行5的分解组成，记录每次分房的结果。活动在嬉戏找挚友的欢快气氛中结束，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，达到活动目

8、标与幼儿爱好做优化的结合。5的分解组成大班教案2设计意图一些幼儿园里，大班的儿童还不能很好相识到数的组成和分解，整体和部分的关系。而数的组成和分解不仅有利于熬炼幼儿分析和综合的实力，帮助幼儿从计数活动过渡到运算活动，还有利于幼儿巩固数的概念和学习加减运算，为小学数学学习打下基础。而且数量关系是发展智力的关键。缺少对数的组成和分解的实力将不利于幼儿以后数学的学习。为了促进这个问题的解决，笔者设计并实施记录了这个方案。活动目标（一）学问与技能目标：幼儿通过对水果的安排以及花朵的合并，学习4的合成与分解，并通过学具自主学习5的分解和合成。（二）过程与方法目标：幼儿通过安排水果和操作学具，初步驾驭操作

9、和探究的方法。（三）情感看法与价值观目标：幼儿通过对学具自主探究5的合成与分解，加深探究的爱好。重点难点（一）重点：通过在老师的指导下学习4的合成和分解的基础上，幼儿自主探究5的组成和分解。（二）难点：幼儿通过学具自主探究5的合成和分解。活动打算（一）教学用具：3个人物和动物卡片，香蕉、苹果、橙子卡片各4个，花盆卡片4个，纽扣学具若干份，一段音乐（二）教学对象：大二班全体幼儿（三）教学地点：大二班教室（四）教学时间：30分钟活动过程（仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片！）（一）导入部分（情景导入）：（3分钟）播放背景音乐，引出情景，吸引幼儿留意力师：你

10、们听！这是谁在叫？对，小鸟在唱歌。今日天气特殊好，（出示教具）小花请小狐狸和长颈鹿来家里玩。小花拿出一些水果来款待他们，都有哪些水果呢？师：（音乐骤停）对，有香蕉、苹果和橙子。小花准备把他们分给小狐狸和长颈鹿。（二）基本部分(25分钟)1、老师引导与幼儿自主探究相结合，学习4的分解和合成。老师示范与幼儿探究，学习4的分解师：你们数一数，小花拿出了多少根香蕉（4根）师：小花想把这4根香蕉分给小狐狸和长颈鹿，那要分成几份呢？（2份）那可以怎样分呢？老师帮小花分一下（4分成1和3），并用图（）表示师：又拿出了苹果，有多少个呢（4个），请小挚友上来帮小花分一下，要跟老师的分法不一样的。（幼儿上来分好后

11、，再用图表示，再请幼儿分橙子。）小结：无论是苹果、香蕉、橙子，都是4个，把4分成2份，有3种方法。第一种是把4分成1和3，其次种是把4分成2和2，第三种把4分成3和1。将故事接着，学习4的合成。师：小花请小狐狸和长颈鹿吃完水果后，又请他们去花园漫步；。走着走着，小狐狸望见了2盆花，这一盆花多少多（1朵），另一盆花又是几朵，合起来共多少朵（4朵），并用图表示。师：长颈鹿也望见了两盆花，这一盆多少朵（2朵），另一盆呢？（2朵），一共合起来多少朵花？（4朵），并用图表示。总结：4的分解和合成。2、通过学具，让幼儿自由探究5的分解和合成。自主探究5的分解感知和探究师：学习了4的分解和合成，那5又可以怎

12、样分成几份？（2份）请小挚友先拿出5颗纽扣，试一下。音乐停下来，小挚友就不能再动了。沟通和提升师：大家都完成了，现在请2个小挚友来介绍一下自己的方法。师：你把5分成了几份，一份是多少个，另一份是多少个？小结5可分成2份，有4种方法，第一种是把5分成1和4，其次种是把5分成4和1，第三种是把5分成2和3，第四种是把5分成3和2）理解5的合成师：那老师再提问一下刚刚几个小挚友。A把纽扣分成2份，一份1个，另一份4个，那一共多少个。（并用图表示）（三）结束部分（2分钟）小挚友可以和同一组其他小挚友共享自己的方法，也可以探讨一下还有其他方法吗？（让小挚友自主沟通出另外两种分法）活动总结这次教学活动是围

13、绕4和5的分解和合成进行教学，符合大班幼儿教学内容的学习。幼儿已经在中班时具备了理解整体和部分的实力，不过是侧重在理解平面图形的简洁关系上面，在这基础上，为了以后更好地进行数学运算活动，大班要进一步学习数的组成和分解。这个教学方案正是讲解了4和5的合成与分解。让幼儿知道1和3，3和1，2和2合起来是4，1和4，4和1，2和3，3和2合起来是5。大班幼儿驾驭了这些数学学问了，以后就可以在此基础之上引导幼儿合起来就是加的意思，从而便利学习加减，让他们更理解加减。5的分解组成大班教案3活动设计背景数的分合操作是数概念教化中的一个重要组成部分，幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”互换、互补关系，还

14、要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的实力。对于数的分合孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下找寻分解和组成的规律，知道一个数可以分成两个数，这两个数合起来是原来那个数，并能用语言表达分合结果。最近我们学了树的名片、树妈妈写信两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告知小动物们要做好过冬的打算，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习5的分合。活动目标1、进一步感知一个数可以分成两个部分数，这两个数合起来是原来那个数。2、在感知数的分解组成的基础上，驾驭数组成的递增、递减规律、相互交换的规律，驾驭5的4种分法，并能有序地进行数的分合。3、发

15、展幼儿视察力、分析力，记录实力培育幼儿对数学的爱好。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维实力。教学重点、难点1、感知整体与部分的关系，学习并记录5的4种分法。2、总结归纳5以内数的分合规律。活动打算教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分解式)、5只熊猫卡片、记号笔、记录纸。学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分式)。每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、15数字卡若干活动过程一、起先部分1、导入：引用诗歌树妈妈写信导入课题，并引导幼儿探讨夏天刚去，秋天来了，树妈妈写信忙起来了。师：夏天走了，秋天来到，大树妈妈写信忙，写给这

16、写给那，红叶黄叶都写光。问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小挚友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)问：树妈妈的信上写了些什么?(告知小动物们要打算过冬)师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，打算在新居子里暖温煦和的度过冬天。2、通过视察图片：出示大挂图引出活动主题，5的分合师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共5只)出示“5”的数字卡。师：5只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小挚友们说一说二、基本部分(1)、操作活动：请幼儿帮助自己的小动物来分房子。 幼儿视察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(5只)。(2)

17、幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来。(3)幼儿将每次分在两座房子里的小动物合起来，看几只和几只合起来是5，并记录。2、请幼儿说出自己不同的分合方法，老师记录。3、老师归纳幼儿的分法，总结出“5”的4种分法，几和几合起来是5。4、视察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“5”的分合(1)老师演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。(2)幼儿视察“5”的分解式，初步驾驭有序的进行“5”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。5、幼儿其次次为小动物分房子，尝试有序的进行“5”

18、的分解组成，记录每次分的结果。三、结束部分嬉戏找挚友幼儿每人选择一个数字卡(14)戴上，伴随找挚友的音乐找到和自己的数字和在一起是“5”的幼儿做挚友。四、活动延长在角色嬉戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成阅历运用到实际的生活当中。教学反思在本次活动中活动围围着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有美丽的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的主动性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“5”的4种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组

19、数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有驾驭好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合，幼儿视察“5”的分解式，初步驾驭有序的进行“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为小动物分房子时，驾驭了有序的进行“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在嬉戏找挚友的欢快气氛中结束，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。孩子们对活动爱好深厚，主动参加到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。嬉戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，于是，在教学中

20、我便为幼儿创设了宽松、民主、开心的学习氛围，幼儿在各种嬉戏活动中一边嬉戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。整个活动过程，通过让幼儿自主尝摸索索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的爱好，又体验到了胜利的喜悦，充分体现了“幼儿在前，老师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。5的分解组成大班教案4活动目标：1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分2、在活动中学习驾驭5的分解与组合3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的爱好。4.喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。5.初

21、步培育视察、比较和反应实力。活动打算：物质打算：PPT,黑板上展示操作-盘子，数字，符号卡，操作题阅历打算：接触过5以内数的分合活动过程：一、嬉戏导入：数字问答嬉戏二、活动环节1、观看并操作课件分草莓(1)老师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢?(2)老师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。(3)请幼儿操作，尝试不同的分法。老师：还可以怎么分呢?请小挚友试试看吧!(4)老师小结：5颗草莓可以分成1颗草莓和4颗草莓4颗草莓和1颗草莓2颗草莓和3颗草莓3颗草莓和2颗草莓一共有4种分法。2、观看课件学习分合式，相识分合号及分合式。(1)相识分合号老师：这是分合号，用分合号就可以很便利把刚才

22、分草莓的结果记录下来。(2)老师示范分合式及读法老师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4;1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。3、操作课件数字卡片，进一步了解5的分解组合。老师: 请依据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同形态的卡片。4、操作课件彩色气球，巩固5的分解组合。老师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。三、老师将分合式汇总到黑板上进行展示。老师：小挚友看一看有几种分法?在嬉戏活动中学习10的形成，相识数字10，理解10的实际意义。请小挚友分分看。幼儿：4种。老师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清楚呢?幼儿：按依次记

23、。老师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清晰。老师和幼儿一起按规律记录。四、分组活动第一二组：涂一涂依据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，第三四组：贴一贴依据图案在方框里贴出相应的数字。第五六组：连一连将数字合起来是5的两张扑克牌连起来五、沟通小结1.幼儿讲解并描述操作过程2老师依据幼儿不同的表现赐予相应的总结。3.师幼儿共同整理整理材料六、活动延长在一日活动中可以引导幼儿利用四周事物练习5的分解组合，比如：每只手上的5根手指头，衣服上的5颗纽扣等。教学反思：本次活动的设计依据新刚要精神，要求幼儿从生活和嬉戏中感知事物的数量，还要关注幼

24、儿探究、操作、沟通、问题解决和合作实力。数的组成和分解是数概念教化内容的一个重要组成部分。本学期我们大班幼儿已经学过了2-4以内各数分解与组成，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后纪律结果，在老师的引导下找寻分解和组成的规律，让幼儿玩中学习，以达到生活目标与幼儿爱好最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的树的名片、树妈妈写信两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告知小动物们做好过冬的打算，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探究动手操作，感知5的分解组成，驾驭5的4种分法，在感知数的分解组成的基础上，驾驭数组成的递增、递

25、减规律、相互交换的规律。5的分解组成大班教案5活动目标：复习5以内数的分解及组成，初步理解除一以外的数，都可以分成两个数，两个数合起来是原来的数。培育幼儿比较和推断的实力。引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动打算：数字卡若干、胸饰、幼儿操作材料若干、幼儿人手一张数字卡片放在口袋里。活动过程：一、起先部分：“复习5的分解”导入，“我们来看这是数字几呢？”（5）我们将数字5分解，可以有几种分法？（有四种）分别是：（1和4、2和3、3和2、4和1）。小挚友真聪慧，下面我们可以用5的分解来玩一个嬉戏，我说一个数字、请你也说一个数字，我和你们的数字合起来是“5”。如：“我说2”、幼儿答出“我

26、说3”。嬉戏进行可依据音乐节奏拍手进行数次。二、基本部分：“嬉戏”1、“嬉戏玩得真兴奋，我们又要到森林里去玩了，森林很远的，我们5人一组开火车去吧！”“好了，我们到森林了，森林之王给我们打算了一个分一分的嬉戏，请小挚友看数字卡片，在音乐声停止的时候快速分开站在线的两侧。（举例，请一组小挚友做示范）起先进行嬉戏。”2、森林里还有一个更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），这个魔洞只允许数字5过去，可我们小挚友也想过去怎么办呢？（先变成数字宝宝），请你们先将自己的数字宝宝请出来，看，向我这样变变变就变成数字宝宝了，呢们也快点变一变吧！小挚友看自己是数字宝宝几呢？你们的数字是5吗？怎样才能让我们的数字能

27、够变成5呢？（2和3组合）真聪慧，看我和她合起来是5，我们手拉手先过去了，你们也快点找一个与自己合起来是5的挚友手拉手、排好队一起过魔洞吧！三、结束部分：幼儿操作卡练习今日玩得数字嬉戏兴奋吗？我们把刚才的嬉戏记录下来好吗？（幼儿在老师的引导下进行记录）。活动延长：引导幼儿在活动区中进行操作卡练习。使幼儿对今日的活动加以巩固、复习。活动反思：通过这节课，幼儿了解了5的分解。幼儿在整个活动中，都很主动的动手操作。在操作中发觉学问。同时也培育了幼儿对数学活动的爱好，熬炼了幼儿的动手操作实力。5的分解组成大班教案6活动目标：1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。2、初步学习运用数字学问解

28、决生活中的问题。3、 能主动欢乐地参与操作活动。4、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动打算：数字1-5、范例图示、 操作材料 、苹果5个。活动过程：一、复习2-4的组成，引起学习爱好。1、集中幼儿留意力今日，小挚友们的爸爸妈妈来看小挚友上课，你们兴奋吗?2、师出示数字宝宝4，说：小挚友看，这是谁呀?(数字宝宝4)3、老师交代嬉戏规则。师：数字宝宝4，今日要和小挚友玩碰球嬉戏，要求杨老师说出的数与小挚友说出的数合起来是4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。数字宝宝2，师：嗨嗨海，我的一球碰几球?答：你的

29、一球碰一球。(幼儿边说边伸出相应的手指)二、幼儿探究5的分合1、可是今日我有了一个难题想请小挚友们帮忙，你们情愿吗?老师出示5个水果，我打算了几个水果，一个盘子里放不开，想请小挚友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下?我要把它们登记来，不然过会我就忘了2、老师示范记录。用分合式表示，和孩子一起读出分合式， 总数与部分数，读出数字5的四种不同的分法三、拍手嬉戏：小挚友，我问你，5可以分成3和几?老师，我告知你，5可以分成3和2。以此嬉戏使幼儿娴熟驾驭5的组成与分解。四、幼儿操作1、师：今日我们学习了5的分成，老师要来考考你们。(出示图)(1)相识圈里和圈外的标记。师：小猴要玩套圈的嬉戏，你们看这个

30、表示圈怎样了，(套住了)，那这个呢?(没有套住，掉在外面了)。(2)老师示范一个作业。师： 小猴拿几个圈玩嬉戏的，(5个)，套住几个圈，用数字几表示，(写上数字)，掉在外面几个，用数字几表示(写上数字)。(3)进一步理解5的分和。师：5个圈分成了几和几，它们合起来是几?(幼儿说)(4)讲要求，幼儿进行操作3个作业。师：小猴又套了几次圈，套中了几个，几个落在外面，我们数一数，用数字记录下来，好不好!2、幼儿进行操作，老师指导。3、最终和家长、幼儿一起验证答案。活动反思：在本次活动中活动围围着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有美丽的小房子的图。再加上幼儿

31、乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的主动性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“5”的4种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有驾驭好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合，幼儿视察“5”的分解式，初步驾驭有序的进行“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为小动物分房子时，驾驭了有序的进行“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在嬉戏找

32、挚友的欢快气氛中结束，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。孩子们对活动爱好深厚，主动参加到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。嬉戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、开心的学习氛围，幼儿在各种嬉戏活动中一边嬉戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。整个活动过程，通过让幼儿自主尝摸索索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的爱好，又体验到了胜利的喜悦，充分体现了“幼儿在前，老师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动

33、的环境。5的分解组成大班教案7活动设计背景在前些阶段，本班幼儿已经学习了4以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备肯定的阅历基础，幼儿学习并驾驭数的组成和分解使数群概念得以发展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下基础。因此，我设计了这一活动。在5的组成和分解的数学活动中，我为幼儿供应了多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动获得有关数的分解和组成的阅历，同时引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。活动目标1探究5的分合，培育幼儿科学的探究意识。2引导幼儿用5的分合学问，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的爱好。3用适合幼儿的方式参加数学活动

34、的主动性。4培育幼儿比较和推断的实力。5发展幼儿逻辑思维实力。教学重点、难点调动幼儿参加数学活动主动性；驾驭5的分合。活动打算1.5个有色圆片。2.写有分合式的花瓣。活动过程 1从操作中探究5 的分合（1）师：“今日，老师打算了5个双色的圆片，并且还要和这5个圆片来做嬉戏呢！大家可要看细致了。”老师念儿歌并把5个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是2个红色的和3个绿色的圆片，老师用数字在板上的记录单上记录结果。（2）撒圆片A老师强调要求：把5个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最终一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和

35、撒出的结果要一样，假如撒出一样的结果那就不须要再记录。B幼儿嬉戏，老师视察幼儿操作状况，提示幼儿每次都要撒5个圆片，并按要求记录。2比照检验，相互沟通A请个别幼儿介绍自己的结果，老师在板上的记录单上记录。B幼儿比照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。C老师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿视察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。老师请个别幼儿回答。D整齐而又洪亮的念一遍排列有规律的分合式。3.嬉戏拾花瓣师：“春天来了，花园里的花真美啊！你们喜爱吗？”幼儿：“喜爱”师：“我们一起来唱一首我的小花园的歌吧！”师幼齐唱歌曲一遍。师：“小挚友，你们想不

36、想让我们的教室也象小花园一样的漂亮呢？”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧！”老师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应当是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。第一遍嬉戏：老师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，刚好订正。其次遍嬉戏：老师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，刚好订正。第三遍嬉戏，老师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并订正。全体幼儿唱我的小花园结束。教学反思这次活动进行得很顺当，孩子们参加主动性高，爱好深厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，觉得整个活动，充分体现孩子的主体作用、老师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。