《好玩的冰》教案汇总.docx

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1、好玩的冰教案好玩的冰教案1活动目标1、尝试用各种感官感知冰的特性。2、体验参加小试验的乐趣。活动打算冰块、热水、温水、冷水各一杯，试验记录表活动过程1、引起爱好师：老师这里有一样东西，谁来摸一摸，猜猜是什么呢？你怎么知道是冰呢？冰是怎么来的？2、感知探讨（1）幼儿玩冰提问：你有什么发觉？（2）比较发觉提问：冰和水有什么不一样呢？还有什么方法能让冰变成水？3、冰块试验（1）介绍材料及方法出示记录表及试验用具：把冰分别放入冷水、温水、热水中，比一比哪一个会溶化得比较快。幼儿猜想（2）幼儿试验并记录（3）沟通验证：把冰块放入不同温度的水中，水温越高，冰块溶化得越快。4、拓展延长接着进行水结成冰的试验

2、，如做冰花等。活动生成及建议1、此活动可以整合语言“冰锅盖”，在听赏儿歌的过程中了解水的“三态”改变，并体验儿歌的好玩。2、活动中的冰可以事先引导幼儿和爸爸妈妈一起制作。本次活动中冰在冷水、温水、热水中的溶化仅仅是老师预设的，冰的溶化也可以用其他不一样的方法，如让它自然溶化、放在手中用手的温度溶化、用吹风机吹等等，本次活动后，可以让幼儿在探究区接着试验探究，老师多供应一些协助的材料。3、长时间玩冰，幼儿的小手有冻伤等危急，建议老师在旁指导。好玩的冰教案2内容与要求1、让幼儿知道冰的物质特性，激发幼儿参加科学活动的爱好。2、通过试验让幼儿了解冰在冷水和热水中溶化的快慢程度不同。材料打算：1、冰块

3、若干；抹布；冷水、热水每人各一杯。2、ppt活动过程：活动过程：一、幼儿感知了解0摄氏度以下水会结冰。（观看ppt第1张-第4张）师：今日我带来了新挚友和你们一起玩！师：你听到水宝宝说什么了？师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？小结：原来水宝宝在温度降到摄氏度以下时会变成冰娃娃。二、自由玩冰，探究物理特性。师：老师把冰娃娃请来，小挚友和他玩一玩，看一看、摸一摸冰娃娃是什么样子？师：说说“冰娃娃握在手里有什么感觉？”师：冰娃娃身上还有什么什么隐私？师：我们一起看冰娃娃是隐私吧！（观看ppt第5张）小结：原来冰娃娃有这么多的隐私！握在手里是硬硬的、冰是冷冷的、冰是光滑的、冰是会溶化的。三、做试验，引导

4、幼儿视察冰块改变。1、师：你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样？师：你真棒说出了一个新词溶化。冰娃娃是可以溶化成水宝宝的。小结：原来冰娃娃在手里会溶化掉!变成水宝宝！2、老师请大家一起做试验。师：还有一些冰娃娃好多天没有洗澡了！我们来帮助他好不好？摸摸两杯水，说说不同的感受。师：请小挚友每个人轻轻的去取一杯水坐好！每个人再到我的前面取一杯水坐好！师：请你看看、摸摸这两杯水，有什么感觉！每杯水放进一块冰，引导幼儿比较、视察冰块改变。师：请你每个杯子放进一个冰娃娃，视察一下！师：你视察到了什么？冰娃娃有什么改变？两块冰娃娃有什么不一样的地方？视察结果进行记录。小结：冰娃娃在热水中溶化的比在冷水中快

5、。四、活动延长课后思索题目：小挚友，为什么冰在热水里比在冷水里化得快呢？师：这个问题你们能回答么？我们下一次再做试验，找寻和揭开这个隐私吧！师：现在请你把杯子的水轻轻的搬起椅子回教室吧！好玩的冰教案3活动设计背景北方的冬天，到处充溢着寒意。尽管北风呼呼地吹着，也挡不住小挚友们对冬天的热忱，堆雪人、打雪仗、拉冰车等等，玩的不亦乐乎。这节课的设计是让孩子们更深刻的理解“冬季”这个季节。探究“冰”的奇妙。活动目标1、知道冰的改变，会用不同的方法感知冰的特征，有主动探究冰的爱好。2、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。3、培育探究自然的爱好。4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。教学重点、难点知

6、道冰的改变，会用不同的方法感知冰的特征，激发幼儿参加活动的爱好。活动打算若干干净的冰块、不同形态的容器、装饰物品：彩色颜料，毛线绳活动过程导入语：今日老师给小挚友们带来了一个新挚友，那就是水宝宝。你们知道水宝宝在什么时候会变成冰宝宝吗?1、幼儿了解水会结冰，激发幼儿探究的爱好。2、幼儿自选容器玩冰，探究冰的特征。3、做试验，引导幼儿视察冰块的改变。4、老师与幼儿合作制作冰灯。5、分组探讨，老师总结。教学反思本次活动为孩子们供应了足够的活动空间，孩子们在活动中的主动性都很高。孩子们亲眼见证了水结成冰，冰化成水的过程。激发了孩子们的求知欲望。好玩的冰教案4活动目标1感知冰的各种特性。2尝试利用工具

7、主动探究，感受探究的乐趣。活动打算吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水。内含一颗糖果的冰块若干（同幼儿数）。活动过程一、导入1出示大冰块，激发孩子参加的热忱，初步感知冰块的特性。提问：你们看这是什么？摸摸看，你有什么感觉？2老师小结：原来冰块是透亮的。我们可以看到里面有一颗糖。提问：你们想吃冰块里的糖吗？怎么才能把糖果取出来吃呢？二、介绍工具师：老师帮你们打算了许多工具，我们来看一看都是些什么。三、幼儿尝试1。幼儿自己取冰块，老师引导孩子视察冰块，进一步感知其特性。提问：你拿的冰块摸起来有什么感觉啊？2幼儿取工具，尝试将冰块中的糖块取出。提问：你是用什么方法把糖果取出来的？四、幼儿集中共享阅历1提

8、问：小挚友都很努力试过了，你们都吃到糖了吗？谁情愿来介绍一下自己取糖的经过？2小结：小挚友们很聪慧，都利用工具从冰里取出了糖，我们来给自己鼓鼓掌。好玩的冰教案5活动内容：新纲要明确指出“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”依据这一理念和幼儿对水各种形态改变的爱好，设计了“会变的水精灵” 网络课程。其中如何使冰化的最快就是其中的一节延长活动，它主要学问点为通过科学探究活动，丰富幼儿的生活阅历，利用简洁的科学方法使幼儿了解“冰”溶化的最快方法。活动目标：1、通过好玩的科学操作竞赛活动，激发幼儿对科学探究活动的爱好。2、发展幼儿的想象、创建嬉戏规则和方法的

9、实力，及动手操作实力。3、丰富幼儿的生活阅历，引导幼儿利用简洁的试验记录和操作，找到使“冰”溶化的最快方法。活动重点：是利用好玩的科学操作竞赛活动，使幼儿对科学探究活动产生爱好。新奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿恒久保持探究学习的热忱。因此，我把培育幼儿的探究爱好做为重点，细心的呵护和培植。活动难点：是引导幼儿通过操作试验，找到使冰溶化的最快方法，并学习记录试验结果。我班幼儿年龄较小受其原有学问阅历和思维水平的影响，对事物及其关系的相识和理解，具有很大的表面性和片面性。在活动中激励、支持幼儿的动手操作，按部就班的引导幼儿驾驭试验记录的方法，幼儿才能顺当的去参加活动，就象人长了腿才会走

10、路一样，幼儿只有具备了实力才能发展爱好，扩展视野。活动打算：提前和幼儿预料和打算了试验所须的物品：同样大小的冰块、热水、凉水、盐、电吹风、毛衣、风扇、棉被、酒精灯、烧杯、小锤、水彩笔。活动过程：整个教学过程，分为四部分。1、复习巩固以前的学问，自然进入主体教学师：水放入冰箱会变成冰，那冰从冰箱内拿出来会变成什么呢？（在引导幼儿带着问题视察“冰会化成水”的同时，我利用孩子们视察冰块溶化时的着急心情，用激趣法提出“嗳，我有一个方法就能使冰块化的最快，”这时孩子们确定迫不及待的想知道是什么方法，我说：“就不告知你。你自己猜？”这时孩子们的探究欲望就被调动起来了，很自然的探讨互动起来，把幼儿带进了主体

11、教学，猜想记录部分。）2、猜想记录部分重点是引导幼儿学习记录方法。A、幼儿猜想。我作为一名耐性、细心的倾听者，仔细的倾听幼儿的每一个建议，对于个别不爱沟通、胆小的幼儿激励他们参加活动，假如他们回应了大家的看法，我肯定会给他一个最具有激励与赞许的目光或一个动作。假如，个别幼儿特别不喜爱说话，我们也不要强迫他说，我想假如他长期在这种相互沟通的环境中熏陶，总有一天他会大胆的提出自己的建议，宠爱与老师、同学说话与沟通的。B、探讨记录方法。我会作为一名寻求帮助者，和幼儿产生有效的互动。师：“你们真聪慧，想出那么多方法来，我用脑子都记不住了，你能帮我想方法记录下来吗？”孩子们自然会主动的用脑去思索，大胆的

12、提出记录的方法，共同的探讨互动起来。C、当幼儿记录的方法统一和记录好后，引导幼儿观看记录表。3、用竞赛嬉戏的方法，突破活动难点，引导幼儿操作试验记录。（本课题对于我班四岁左右幼儿来说操作性比较强，操作记录的方法也须要幼儿进一步去适应和学习。幼儿积累阅历的方法还停留在嬉戏中，独立地按拟订的目标去试验比较困难，在本节课中我采纳了竞赛嬉戏的方法，来引导幼儿进行操作试验。嬉戏的规则、方法和名次的记录，都由幼儿探讨得出。我只充当幼儿的挚友和具有调空措施的裁判员，充分的敬重和支持幼儿的看法和探究的方法，进行试验，这样会使幼儿有平安感、有更多的主动主动、富有创建性的猜想和假设，这是幼儿主动建构学问的前提条件

13、。）A、探讨竞赛方法和规则师：“那么多的方法，那一种能使冰化的最快呢？我们全班来一个化冰块竞赛，好不好？”孩子们会跟着我的鼓动语，又一次振作起来，在探讨竞赛的方法、规则时，老师要引导幼儿留意倾听的习惯，激励幼儿大胆的提出自己的设想，并说出为什么。老师必要时，也要提出自己的看法，引导幼儿正确对待，如“我们试验所用的物品中，有的是1个人不能独立操作的怎么办？”来引发幼儿自由结伴试验。B、起先竞赛竞赛起先老师当裁判员，裁判员是赛场上的组织者，也是调控者。一次试验过后，我会引导幼儿检验规则是否公证，是否在同一时间下一起起先竞赛的，竞赛规则是否合理，这会使幼儿感到我们关注的不是活动的成败，而是活动的方法

14、与规则，尽可能的使幼儿在每一次探究活动中都有所发觉和胜利的体验。培育幼儿遵守规则和讲求公证的科学精神。另外在幼儿操作试验时，还要留意幼儿操作的方法和平安。每次试验完后都要把让幼儿把试验的物品放回原位，养成良好的物品摆放习惯。总之在验证猜想这一部分，老师要充当好幼儿的顺应者、激励者、调控者、帮助幼儿顺当的驾驭试验记录的方法。4、用探讨求证法得出结论。这一个环节既是本次探讨活动的高潮，又是新的探讨与探究的开端。是引导幼儿敬重事实，大胆提出质疑，对答案开展比较，探讨，分析、从中进一步寻求正确答案的方法。它能帮助幼儿用操作结果的真实性来推断自己的预料正确与否，使幼儿养成事实求实的科学素养、推理推断的思

15、惟方式，敬重科学的精神。首先：引导幼儿视察记录表，哪一种方法使冰溶化的最快，假如有两种溶化的最快方法，老师可以请个别幼儿当场再次试验一次来确定最快的一种方法，同时师生共同欢呼、庆祝，体验探究活动胜利的欢乐，将本次活动推向高潮！最终：引导幼儿提出质疑，那么哪种方法使冰溶化的慢呢？为什么这种方法慢？在本次试验课中幼儿得出用毛衣和棉被的方法最慢，我接着提出：“毛衣、棉被有加温作用吗？”引发了幼儿下一次科学试验活动爱好。好玩的冰教案6设计思路：依据指南所提倡的“应注意引导幼儿通过干脆感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”，我们设计了本次活动“好玩的冰”。通过两次探究：玩冰冰中取礼物，让孩子们在与冰的密

16、切接触与操作中详细感知冰的特性并获得冰溶化阅历，激发幼儿进行科学探究的爱好。活动目标：1、感知冰透亮、冰冷，光滑，能化成水等特性。2、尝试让冰溶化的各种方法，并能大胆说出自己的想法。活动打算：1、阅历打算：了解冬天的季节特点。2、物质打算：冰块，杯子，夹心冰块，积木、筷子、热水、毛巾、PPT等。活动过程1、第一次探究，初步感知冰的特性。（1）出示冰，激发爱好师：今日老师给你们带来了好玩的东西，看看是什么？（2）自主探究冰的特性。师：请你去看一看，摸一摸，玩一玩，等会告知大家冰是怎么样的？（3）幼儿探究并沟通。提问：冰是怎么样的？小结：冰看上去是透亮的，摸上去凉凉的，滑滑的，玩一玩，还会变成水。

17、2、其次次探究，感知让冰溶化的方法。（1）提出要求老师想送你们一些小礼物，可是这些礼物都藏在冰块里，有什么方法能拿到礼物，谁来说一说？老师为你们打算了一些热水、木块、小棒，请你去试一试，看谁能够拿到礼物。（2）尝试取物并沟通你用了什么方法拿到了礼物？你发觉最终冰变得怎么样了？小结：刚才小挚友想出了好多方法，有的用热水泡冰块，有的.用小棒搅拌，还有的用木块敲，冰块渐渐化掉了，越来越小，我们胜利获得礼物，真快乐！3、播放视频，了解夹心冰块制作过程。（1）你们知道老师是怎样把礼物放在冰块里面的？谁先来猜猜看。（猜想）（2）还是请夹心冰块宝宝自己来告知你们吧。（播放视频）好玩的冰教案7设计思路：依据指

18、南所提倡的“应注意引导幼儿通过干脆感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”，我们设计了本次活动“好玩的冰”。通过两次探究：玩冰冰中取礼物，让孩子们在与冰的密切接触与操作中详细感知冰的特性并获得冰溶化阅历，最终在观赏夹心冰块制作过程中激发幼儿动手制作冰制品的爱好。活动目标：1、感知冰透亮、冰冷，光滑，能化成水等特性。2、能想方法让冰溶化并大胆说出自己的方法。活动打算：冰块，杯子，夹心冰块，积木、筷子、热水、盘子，毛巾，盆，PPT活动过程：一、第一次探究，初步感知冰的特性。1、出示冰，激发爱好今日老师给你们带来了好玩的东西，看看是什么？屈、老师、教、案网出处老师把冰放在后面的杯子里，请你去看一看，摸

19、一摸，玩一玩，等一下回来告知老师冰是怎么样的？2、幼儿探究并沟通。提问：冰是怎么样的？3、小结：原来冰看上去是透亮的，摸上去凉凉的，滑滑的，玩一玩，还会变成水。二、其次次探究，感知让冰溶化的方法。1、提出要求老师想送你们一些小礼物，可是这些礼物都藏在冰块里，你们要想个方法才能拿到礼物，想个什么方法呢，谁来说一说？你们觉得这么多的方法都能拿到礼物是吗？老师为你们打算了一些热水、木块、小棒，请你去试一试，看谁能够拿到礼物。2、尝试取物并沟通你用了什么方法拿到了礼物？你发觉最终冰变得怎么样了？3、小结：刚才小挚友想出了好多方法，有的用热水泡冰块，有的用小棒搅拌，还有的用木块敲，冰块渐渐化掉了，越来越

20、小，最终大家都胜利地拿到了礼物，真快乐！三、播放PPT，了解夹心冰块制作过程。你们知道老师是怎样把礼物放在冰块里面的？谁先来猜猜看。（幼儿猜想）还是请夹心冰块宝宝自己来告知你们吧。（播放PPT）四、延长：、制作夹心冰块送给爸爸妈。活动反思：冬天是一个洁白的世界，冬天也是一个奇妙的世界。晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜爱。他们对冰有着深厚的爱好，可对冰的相识仅仅只是一些感性的阅历，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有阅历，激发他们的学习爱好。好玩的冰教案8活动目标：1、知道冰的改变2、有主动探究冰的爱好3、

21、制作冰灯活动重点：知道冰的改变，会用不同的方法感知冰的特征活动难点：激发幼儿参加科学活动的爱好活动打算：1、事先打算一些干净的冰块2、打算不同形态的容器，各种装饰物品，绳子，彩色颜料水。3、“好玩的冰”记录表活动过程：1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探究的爱好。师：今日我带来了新挚友和你们一起玩！师：你听到水宝宝说什么了？师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？2、用不同的方法探究冰的主要特征。（1） 提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃？（2）初次提问：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。（3）提问：你们用了哪些方法玩冰？（4）再次探究：老师引导幼儿运用多种感官（看、摸、捏、砸、尝等）感知冰的物

22、理特性。留意视察并表扬探究方法特殊的孩子，促进幼儿间相互学习。3、探讨、了解冰的物理特性。（1） 提问：你觉得冰娃娃是什么样子的？为什么？（2）小结冰的特性师：原来冰娃娃有这么多的隐私！无色、无味、透亮、光滑、硬、易碎。4、做试验，引导幼儿视察冰块改变。师：你忙你的冰娃娃和刚拿到时有什么不一样？师：你真棒说出了一个新词溶化，冰娃娃是可以溶化成水宝宝的。小结：原来冰娃娃在手里会溶化掉！变成水宝宝！5、幼儿制作彩冰灯。师：让我们动起灵活的小手，一起来制作美丽的冰灯吧！送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧！课后延长：组织幼儿玩冰灯。教学反思：冬天是一个洁白的世界，冬天也是一个奇妙的世界。在这个奇妙的世界

23、里有雪花在漫天飘舞，有漂亮的冰棱倒挂在檐边边，也有小娃娃陪着我们欢乐的玩耍。虽然北风咆哮、寒风凛冽，但在这个寒冷的世界里，我们开展的活动却是热火朝天、喜气洋洋，消融了冰冻带带给我们的寒意，让浓浓的暖和洋溢在我们爱意浓浓的班级里。晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜爱。他们对冰有着深厚的爱好，可对冰的相识仅仅只是一些感性的阅历，对于冰的特性并不是很了解，在开展“冰爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有阅历，激发他们学习的爱好。教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。因此，我

24、在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。孩子具有新奇心，供应适合他们的认知特点的内容，唤起他们的想象实力，激发学习爱好。其次，从幼儿实际动身，供应自我探究的空间，用不同的方法探究冰的主要特征。我认为，老师不应当把一节课的结束视作探究的重点，更不应当把孩子束缚在这个小小的空间里，应引导孩子把探究的爱好和关注的事物延长到生活中和大自然中，注意长在真实的场景中进行教学，生成系列的不断深化的探究活动。我们的延长活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们接着探究冰的奇妙。设计背景：“冬爷爷来了，冬爷爷来了”小挚友们拍着手、唱着歌，跳着美丽的舞蹈，迎接着冬爷爷的到来。尽管北风呼呼的吹着，天是那

25、样的寒冷，小挚友的手、小脸、小耳朵都被冻得红扑扑的，但依旧没有冰冻孩子们的热忱与新奇心，他们正用那光明而闪耀的大眼睛，敏捷而又坚毅的小手探究着属于冬爷爷的奇妙。纲要中指出“幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面的发展须要，使他们在欢乐的童年中获得有益于身心发展的阅历”。而科学活动最能有效地让孩子们实现探究、发展的愿望，于是我设计了此节科学探究活动好玩的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中所隐藏着的奇妙奇妙。好玩的冰教案9活动目标：知道冰的改变，会用不同的方法感知冰的特征，有主动探究冰的爱好。体验明显的季节特征。发展幼儿的动手实力。教学重点、难点：知道冰的改变，会用不同的方法

26、感知冰的特征。激发幼儿参加活动的爱好。活动打算：若干干净的冰块、不同形态的容器、装饰物品：彩色颜料，毛线绳活动过程：导入语：今日老师给小挚友们带来了一个新挚友，那就是水宝宝。你们知道水宝宝在什么时候会变成冰宝宝吗？1、幼儿了解水会结冰，激发幼儿探究的爱好。2、幼儿自选容器玩冰，探究冰的特征。3、做试验，引导幼儿视察冰块的改变。4、老师与幼儿合作制作冰灯。5、分组探讨，老师总结。教学反思：本次活动为孩子们供应了足够的活动空间，孩子们在活动中的主动性都很高。孩子们亲眼见证了水结成冰，冰化成水的过程。激发了孩子们的求职欲望。活动设计背景：北方的冬天，到处充溢着寒意。尽管北风呼呼地吹着，也挡不住小挚友

27、们对冬天的热忱，堆雪人、打雪仗、拉冰车等等，玩的不亦乐乎。这节课的设计是让孩子们更深刻的理解“冬季”这个季节。探究“冰”的奇妙。小百科：冰是由水分子有序排列形成的结晶，水分子间靠氢键连接在一起形成特别“疏松”(低密度)的刚性结构(图2-3)。最邻近水分子的OO 核间距为0.276nm,OOO键角约为109度，非常接近志向四面体的键角109 度28分。但仅是相邻而不干脆结合的各水分子的O一O 间距要大的多，最远的要达0.347nm。每个水分子都能缔合另外4 个水分子，形成四面体结构，所以水分子的配位数为4。好玩的冰教案101.知道冰是凉的、硬的、光滑的，初步了解冰是由水变成的，冰遇热会化成水。2

28、.学习制作“冰花”3.发展幼儿的动手实力。4.发展幼儿的视察比较实力。1.让家长提前在家为幼儿动制一盘冰和一个八宝粥小碗。每组一盆温水。2.老师做好的冰花、彩纸、大的果冻盒、水、毛线等物品。1、幼儿自由玩家长做的冰块。老师问孩子这些冰是谁给做的？是怎么做出来的？2.老师引导孩子感知冰的特点。(1)师：小挚友细致看一看冰是什么颜色的？幼儿：没有颜色、很亮（2）师：刚才你们摸冰的时候，有什么感觉？幼儿：凉凉的、很炸手。（3）孩子们，捏冰的时候怎样？幼儿：很硬很硬、捏不动.（4）老师请小挚友将冰放在手心里，看看冰有哪些改变？手上的水又是怎样来的。（5）并在手里会渐渐化成水，说一说还有什么方法化成水？

29、（6）请幼儿将自己的冰放在温水盆里，视察冰渐渐溶化的过程。3.老师演示制作冰花的方法，幼儿学习制作冰花。（1）小挚友你们看老师做的冰花美丽吗？引起幼儿学习爱好。（2）老师问幼儿现在的冰和刚才你们玩的冰有什么不一样？请幼儿说说不一样在哪儿？（3）小挚友细致视察老师的冰花是用什么材料做出来的。你们想想做？（4）老师和幼儿共同制作冰花。(5)老师和幼儿把做好的冰花放在室外，（因为幼儿园没有冰箱）待其次天观赏冰花。4、观赏冰花。其次天把冰花取出，挂在外面的一根绳子上，共同观赏谁做的冰花最美丽。请家长协作，在家在制作一个冰花。让幼儿视察冰花溶化的现象；早晨的时候，视察窗户上的冰花。现在正是冬季最寒冷的时

30、候，我利用冬天的特征，让孩子们通过亲身体验得知水遇冷会上冻结成冰，那冰遇到热就会化成水这一科学道理。于是我细心设计了这节科学课。小百科：冰是无色透亮的固体，分子之间主要靠氢键作用，晶格结构一般为六方体，但因应不同压力可以有其他晶格结构。密度比水小。好玩的冰教案11活动目标1、感知冰的各种特性。2、初步了解冰遇热会化成水，水预冷会结成冰。3、学习制作冰花，体验探究的乐趣。活动打算1、每组一盒冰，一杯温水。2、提前制作的冰花，彩纸或颜料，各种形态的透亮杯子，水、线等。3、课件。活动过程1、幼儿自由探究，感知冰的特征。（1）请幼儿看一看冰是什么颜色的？摸一摸，捏一捏有什么感觉？（2）将小块冰放到手心里，看看冰有什么改变，手上的水是从哪里来的？（3）观看冰块在温水里渐渐溶化的过程，冰是怎样形成的呢？小结：冰是透亮的、凉凉的、硬硬的、滑滑的，遇到热会化成水，水预冷会结成冰。2、学习制作冰花。（1）观看各种冰雕图片，引起幼儿爱好。（2）出示已做好的冰花，让幼儿视察跟之前的冰块有什么不一样？说一说是怎样做出来的？（3）老师示范并介绍冰花制作过程：在不同形态的透亮杯子里，倒入水，将彩纸或颜料放入水中，放上一根绳（一半在杯内，一半在杯外），然后将杯子放入冰箱冷冻一段时间取出即可。（4）幼儿尝试制作冰花。活动延长：与幼儿一起观赏自制冰花。