从百草园到三味书屋读书笔记范本.docx

《从百草园到三味书屋读书笔记范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《从百草园到三味书屋读书笔记范本.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、从百草园到三味书屋读书笔记从百草园到三味书屋读书笔记1读了这篇散文，鲁迅先生的童年生活便真实地展此刻我的眼前：捉蜈蚣、摘覆盆子、捕鸟、到私塾念书从中能够看出鲁迅先生的童年是在玩中学、学中玩，使他拥有一双能够洞察是非善恶的眼睛。所以鲁迅先生的文章往往反映了社会现实，文笔犀利。我们也须要这样的眼睛。我们作为新世纪的少年，要珍惜自我的童年，在玩耍中学习。要亲近大自然，激发自我的想象力，使自我充溢活力，这有助于开发智力和激发创建力，从而投入到学习中去。玩是我们须要的，但更重要的是学习。此刻社会竞争非常激烈，仅有有真才实学的人，才会被社会接纳。还须要提高道德文化修养。像鲁迅的启蒙老师寿镜吾先生，“他是本

2、城内极方正、质朴、博学的人”，这才使鲁迅对他非常尊敬。所以，我们要做有幻想，有道德，有文化的新世纪青年，将来才能在社会有立足之地。同学们，请珍惜童年，它一去不回。从今刻起先，努力学习，放飞自我的幻想从百草园到三味书屋读书笔记2读了鲁迅先生的从百草园到三味书屋，我对鲁迅先生小时候能在百草园玩耍而感到艳羡，对他在三味书屋味同嚼蜡的学习而感到厌恶，也对他能在课后与同学们嬉戏而感爱好。正如鲁迅先生在文章中所说，百草园是他儿时的乐园。的确，能听油蛉低唱，听鸣蝉长吟，听蟋蟀弹琴，是多么享受的事情啊。按a蝥，拔何首乌，摘覆盆子，又是多么地有意思。能够在这样的园子里无忧无虑地游戏，也真可谓是一大乐事！不过，在

3、环境这样压抑的三味书屋里学习，听寿镜吾先生自我沉醉地读“上九潜龙勿用”这样难懂的古语，也实在是无聊至极，令人厌倦。但我想，鲁迅先生之所以以后有如此大的成就，与他在三味书屋的学习，确定有联系吧。只是老师的教学方法死板了点。反倒是，在课后去三味书屋后面的园子里玩闹较为欢乐。能爬上花坛去折花，在地上寻蝉蜕，捉苍蝇喂蚂蚁，这样的课余生活也算是丰富了。不管怎么说，鲁迅先生的童年是充溢乐趣的，既学到了学问，又能自由地玩耍，但和现在儿童的生活比起来，的确有很多差异的。如今，孩子们没有像鲁迅先生的小时候那样，有很多的机会去接近大自然，甚至没有什么地方可以去玩，就连去公园，也要等到家长有时间，而不是想玩便可以随

4、意地去玩的。可是比教学的话，虽说气氛比三味书屋要活跃得多，上课老师讲的也远比寿镜吾先生好玩、生动，但是却要顶着考试的压力。这样说来，我还是更喜爱鲁迅先生的童年生活。从百草园到三味书屋读书笔记3最近学了从百草园到三味书屋，本文是记录鲁迅先生童年的文章，文中的百草园是鲁迅童年时期过的最欢乐的地方，里面有着紫红的桑葚，有又酸又甜的覆盆子，还有着好玩的 等等这些都是全部的小挚友所都憧憬的，可见他在百草园里的生活是如此的欢乐啊。而下文中鲁迅的童年生活发生了转折，他的家人把他送到了全城中最严厉的私塾，他从今永别了他的“虫子挚友们，植物挚友们”起先了严厉的私塾生活，不过也不缺乏生活中的小趣味。他和同学们在后

5、园里折腊梅话，寻蝉蜕。在下问中他是多么的憧憬着以前在百草园里的欢乐生活啊！这就是鲁迅先生的童年生活，字里行间透出了他对欢乐生活的憧憬，酷爱大自然和对私塾教化的不满。童年生活的点点滴滴，不管是百草园，还是到三味书屋，给鲁迅先生的童年生活都留下了深刻的印象，也给我们读者留下了一个特别美妙的想象空间！从百草园到三味书屋读书笔记4文章一起先就进入主题，讲明百草园是先生的乐园。碧绿的菜畦，光滑的石井杆，高大的皂荚树，自红的桑椹为我们呈现一篇生气勃勃的景象。捉虫子是鲁迅先生非常喜爱的一项嬉戏。在先生的眼中，百草园就是一场盛大的音乐会。鲁迅先生还听过一个关于美女蛇的故事，就过得出的结论便是：倘如有生疏的声音

6、叫你的名字，你万不行答应他。每到冬天的时候，拍雪人、捉鸟雀也给先生带来了不少的童年乐趣。没有过多地修饰，反而很简洁却又表达的很清晰，这篇文章，真的令我受益终生。从百草园到三味书屋读书笔记5对这篇文章，对于我来讲非常趣味。的确，初读此文，最大的感受就是这个“趣”。慢慢地，我感受到了文章的气息，“鲁迅式”的写作手法的确奇妙，我竟有两种不一样的感受!第一种是：鲁迅认为在“百草园”和在“三味书屋”一样快乐，玩耍有玩耍的乐趣，学习更有学习的乐趣。使人全文感受到了鲁迅对童年时间的留恋与爱恋。可是，当时的教化是封建的，所以，其次种就是：鲁迅用在“百草园”的.无忧无虑、逍遥自在，来反衬“三味书屋”的封建，从而

7、批判封建的教化。对于我个人来讲，我更信任其次种，鲁迅，这位民主战士不就是用笔当武器，一向为改善人民的生活和精神，日复一日、锲而不舍的奋斗吗就手法而言，这种反衬、暗讽的手法更贴合鲁迅。可是，我更情愿信任第一种，我期望无论何时、无论何地，全部的孩子们都能享受到科学的教化，都能感受到童年的快乐。这是给我印象最深刻的，也是我认为最值得人们回味的。当然，鲁迅先生描述“百草园”的方法却让我获益颇多。例如：鲁迅对百草园的描述不仅仅细致入微，但却不显得“散”，因为他是按层次描述，使人理所应当的进入情境。另外，他用了多种感官，有看到的、听到的还有问到的。正是这样，人们不仅仅感受到了百草园的朝气，更赞美鲁迅先生的

8、高超。经过读鲁迅的文章，不仅仅有文学上的收获，更是一种心灵的洗礼，洗掉现代的虚伪，重新听听最真诚、最感人的东西;重新感受人类的才智。从百草园到三味书屋读书笔记6嘿，最终把朝花夕拾读完了。其中给我留下最深印象的是从百草园到三味书屋这篇回忆性散文。它主要讲了：童年时的鲁迅先生从上学前常到百草园中独自玩耍游戏，和到上学后到三味书屋的枯燥乏味学习，两者构成显明比较。百草园虽然荒芜，但它却是作者的乐园。三味书屋虽然是个私塾，但它却有一股亲切的气氛流淌其间。世间再荒芜的地方，也可能是有些人的乐园，世间再枯燥的地方，也有快乐在流淌，只可是你没发觉而已，就如那一句，世间并不缺少美，只是缺少发觉美的眼睛。从百草

9、园到三味书屋整篇散文就叙写了鲁迅先生从有“无限乐趣”的乐园到全城最严厉的私塾上学的过程和心路历程。百草园“其中好像确凿仅有一些野草”可是“那时却是我的乐园”，其中充溢了童趣，作者对其中野草树木的酷爱，还有对花鸟虫兽的活动，描述得无一不是活灵活现。而和百草园相比，三味书屋的景致却完全不一样了，假如说百草园的清爽奇妙给我们留下深刻的印象，那么三味书屋的昏暗枯燥与之构成显明的比较，也给我们留下了深刻印象，但事实上文章前后是和谐统一的，即便是三味书屋的生活充溢着陈腐味：学生进学要先向孔子行礼，在向先生行礼。平常只能用心学习。尽管私塾设有打人的戒尺，也有罚跪的规则，但对于鲁迅而言同样是簇新而快乐的。对于

10、这样的童年在现实生活中不会再有了!读完这些文章，长叹一声童年的乐园乐屋，该向那里找寻。从百草园到三味书屋读书笔记7拥有无限童真，获得很多童趣，享受缤纷童年题记童真是每个孩子拥有的钥匙，童趣是每个孩子寻宝的道路，童年是每个孩子最珍贵的宝藏。孩子的童真使他们获得童趣的基本，他们擅长用他们那发觉的眼与童真的心去视察，去发觉，在这个过程中不仅会获得成长，还会学到许多学问，增长经验，这些探究的过程和所得，都将成为我们生命的一部分，成为我们人生中珍贵的一部分。在用童真的心发觉后就会获得我们的童趣，或许这些在大人们的眼中是无趣甚至是无知的，但是我们却乐在其中，不是吗？这是因为我们那童真的心和丰富的想象力带给

11、我们的是与别人不同的感受，是别出心裁的思想与思索方式。虽然别人或许不赞同我们的看法，但是这就是我们自己的童趣在童趣中我们享受了我们最宝贵的童年，也是我们最珍贵的时间，我们要珍惜我们的童年，让我们不留缺憾地度过童年，在以后回想起现在，肯定会充溢微笑。从百草园到三味书屋读书笔记8嘿，最终把朝花夕拾读完了。其中给我留下最深印象的是从百草园到三味书屋这篇回忆性散文。它主要讲了：童年时的鲁迅先生从上学前常到百草园中独自玩耍游戏，和到上学后到三味书屋的枯燥乏味学习，两者形成显明对比。百草园虽然荒芜，但它却是作者的乐园。三味书屋虽然是个私塾，但它却有一股亲切的气氛流淌其间。世间再荒芜的地方，也可能是有些人的

12、乐园，世间再枯燥的地方，也有欢乐在流淌，只不过你没发觉而已，就如那一句，世间并不缺少美，只是缺少发觉美的眼睛。从百草园到三味书屋整篇散文就叙写了鲁迅先生从有“无限乐趣”的乐园到全城最严厉的私塾上学的过程和心路历程。百草园“其中好像确凿只有一些野草”可是“那时却是我的乐园”，其中充溢了童趣，作者对其中野草树木的酷爱，还有对花鸟虫兽的活动，描写得无一不是活灵活现。而和百草园相比，三味书屋的景致却完全不同了，假如说百草园的清爽奇妙给我们留下深刻的印象，那么三味书屋的昏暗枯燥与之形成显明的对比，也给我们留下了深刻印象，但事实上文章前后是和谐统一的，即便是三味书屋的生活充溢着陈腐味：学生进学要先向孔子行

13、礼，在向先生行礼。平常只能用心学习。尽管私塾设有打人的戒尺，也有罚跪的规则，但对于鲁迅而言同样是簇新而欢乐的。对于这样的童年在现实生活中不会再有了！读完这些文章，长叹一声童年的乐园乐屋，该向那里找寻？从百草园到三味书屋读书笔记9从百草园到三味书屋是鲁迅先生的一篇美丽的散文杰作。散文记叙了令鲁迅先生难以忘怀的百草园中天真烂漫的童年生活和三味书屋中貌似枯燥其实却意义深远的孩童读书生活。读鲁迅先生的从百草园到三味书屋，享受着时常从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情，眼前不由出现了一幅幅跃然纸上、令人神往的自然油画“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有a蝥，倘如用手指

14、按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”我读鲁迅先生的这篇充溢对童年回忆的美丽散文，正如读着发自鲁迅先生心底的那份酷爱自然，憧憬自由的童真童趣。突然间，我仿佛看到了幼年的鲁迅，趁大人不留意，钻进了百草园。他与昆虫为伴，采摘野花野果，然后与玩伴一起捕鸟。但由于性急，总是捕不到许多。他又常听保姆长妈妈讲故事，因而特别胆怯百草园中的那条赤练蛇。在三味书屋，虽然有寿先生严厉的训诲，却仍耐不过学生们心中的孩子气。当他读书读得入神时，却没发觉他的学生正在干着各种各样的事，有的正用纸糊的盔甲套在指甲上做嬉戏，而鲁迅先生正全神贯注地在画画一切感受都是那么天真烂漫，令人回味。也看出鲁迅先生对他们的深厚感

15、情。神异的百草园给了他纯真的欢乐，而规束的三味书屋给了他在人类文化传承中的成长。我们也想和老师共同拥有一个“百草园和三味书屋”，只有欢乐的学习和生活，成长中的我们将来才能成为一个良好心智的大人。我好艳羡鲁迅先生的童年生活呀！从百草园到三味书屋读书笔记10这是一篇描述作者童年生活的散文，主要描述了两个地方发生的事情：百草园“我”的乐园；三味书屋“我”的学堂。我原以为近代孩子的消遣很少，可没想到，单是作者家后面一个一般的长满野草的“百草园”，就能为“我”带来无限的乐趣。之后作者用“不必说、也不必说、单是、就有”的词语，写出了景物带给他的安静以及昆虫带给他的动感。动静结合，再加上朴实的、本身就有无限

16、趣味的泥墙根、小草作背景，是少年鲁迅爱它的缘由。“我不明白或许是或许是或许是”的句型起到了承上启下的作用：“我”要去“三味书屋”念书了，不能常到“百草园”了。而“三味书屋”也并非那么无趣：师生一齐念书，孩子们就在一齐偷偷做戏、描绣像。好一个生动地童年生活场景！这篇文章文笔美丽，满是作者对童年的憧憬。正值童年的我也在其中看到了自我的影子。记得三年级的一个周末，我和爸爸做了一个小碟子，装上了小米，放在阳台栏杆上。因为我们发觉，最近有很多鸟儿像是找不到吃的似得，在天空中有气无力地飞着，望见小虫子就“哄抢”，必需是虫子少了。我们只想给它们喂食，可没想让它们在那里安家。几天后，鸟儿们陆接连续地来吃小米了

17、，而我就像少年的鲁迅，偷偷滴看着来吃食儿的小鸟儿们。又过了几天，我发觉一只鸟儿落在了栏杆上，吃了食儿后却不走了。或许是它挑中了这块遮风挡雨的“宝地”吧。我刚要去轰走他，爸爸却说：“别忙！”看了一会儿，说：“这只麻雀腿上有伤。我们把它放到花架上去吧！”我走过去，它用惊恐的眼神看着我，却又无力飞走。我捧起它，它却挣扎着要飞。最终，我在花架上选了一块舒适的地方，给它安了家。经过几天的养息，它最终能跳动了！又过了几天，它完全康复了！但这也意味着要分别了。一个晴朗无风的日子，我捧起它，站到阳台栏杆后，像文中的鲁迅一样，惋惜地望着它，说：“小鸟儿，再见！”它彷佛也明白了我的意思，望了望我，之后又扭头望着蓝

18、天，眼中射出渴望的光线，张开翅膀，振了振，朝着万里无云的蓝天飞去这真是一片好文章！我不但在文中找到了自我的影子，并且明白了“要抓住时间，别荒废了童年”的道理。古人曾云：“少壮不努力，老大徒伤悲。”别让自我长大后，空悲切，感叹“时间都去哪儿了？”同学们，你们也来读读这篇文章吧！必需会有不一样的、新的感悟的！从百草园到三味书屋读书笔记11每读完这篇文章，心中总要向往好一会儿，时间也好像是停留了，停留在了那完备的童年时间这是鲁迅的散文集朝花夕拾中的一篇，写的是鲁迅童年的生活和学习，回忆中的百草园和三味书屋，并不是简洁的勾画，却也没有浓浓的笔墨，而是流露着童年的快乐，甚是打动人心。“碧绿的菜畦，光滑的

19、石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”，这些景色，不仅仅让鲁迅回味，更让我心动。我想鲁迅的童年，是多么快乐，多么华蜜，甚至有点怀疑鲁迅童心未泯。而当鲁迅上学后，也并非不快乐，而让人觉得是另一种趣味。“先生，怪哉这虫，是怎样一回事”这是鲁迅的话，让人看了，先是一笑。并不是笑鲁迅的无知，而是对他求知的确定和赞许吧，再者是一思，那就是对“怪哉”的思虑了。能让人深化其境地去感受这篇文章，我觉得是最大的胜利。鲁迅写这篇文章的时候，已经是年过半百，可其中流露的感情，是那么真挚，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，这不只是因为实有其事，更重的是鲁迅对童年的怀恋和向往。扑蝴蝶、捉鸣蝉、采荷莲这是谁没有的童年课

20、堂开小差、保藏爱书、问一些无厘头的问题又有谁的童年没经验过呢可是，又有多少童年留在心底又有多少童年被遗忘童年，留不住，最终只洒落在记忆的长河上。人生当然是完备的，可怎样去感受，怎样去理解这些完备呢文章虽然没有提到任何的观念，可是却不禁让人深思，对童年的深思，对人生的深思。或是记忆，或是怀恋，总是完备的，就算是以往瑕疵。悠悠童年，承载着太多的完备和思念，我们真应当去好好感受。我再次拿起了朝花夕拾，读起了从百草园到三味书屋，像是走进了百草园，走进了三味书屋，走进了童年从百草园到三味书屋读书笔记12我正在家用心练字，突然想起自己还有两篇读后感没有写，便慌了起来，安静了一会，便起先在那补起读后感。第一

21、篇文章是鲁迅从百草园到三味书屋由于我们学过鲁迅先生，所以我便迫不及待地看了起来。这篇文章讲的是鲁迅先生的回忆，整篇文章不喧哗，没有过多的精彩语句，但是却能反映鲁迅先生的欢乐时间，令人憧憬。从百草园到三味书屋读书笔记13读了这篇散文，鲁迅先生的童年生活便真实地呈现在我的眼前：捉蜈蚣、摘覆盆子、捕鸟、到私塾念书从中可以看出鲁迅先生的童年是在玩中学、学中玩，使他拥有一双能够洞察是非善恶的眼睛。所以鲁迅先生的文章往往反映了社会现实，文笔犀利。我们也须要这样的眼睛。我们作为新世纪的少年，要珍惜自己的童年，在玩耍中学习。要亲近大自然，激发自己的想象力，使自己充溢活力，这有助于开发智力和激发创建力，从而投入

22、到学习中去。玩是我们须要的，但更重要的是学习。现在社会竞争特别激烈，只有有真才实学的人，才会被社会接纳。还须要提高道德文化修养。像鲁迅的启蒙老师寿镜吾先生，“他是本城内极方正、质朴、博学的人”，这才使鲁迅对他非常尊敬。所以，我们要做有志向，有道德，有文化的新世纪青年，将来才能在社会有立足之地。同学们，请珍惜童年，它一去不回。从现在起先，努力学习，放飞自己的幻想。从百草园到三味书屋读书笔记14星期四，我看了诵读经典品尝越韵中的一篇从百草园到三味书屋诗文。从百草园到三味书屋一文主要讲了：屋主寿镜吾是绍师兴城里出名的塾。他20岁中秀才，在自我家中设馆授徒，以教书为业。他制定学规，从严治教，每年收学生

23、不超过8人。他对学生要求严而有度，待人以宽和为怀。发觉有学生不仔细读书，到后院去玩时，他只是大声叫道：“人都到哪里去了”待到大家接连的回来时，他也只是瞪几眼，督促大家读书而已。他也备有戒尺，但不常用，学生有违反塾师的也只是在学生手心上轻轻地打登记以示惩戒，不像别的塾师，要把学生的手心拗弯，将手背顶住桌角用力痛打，以示师威。教学之余，他常以读书自娱。每当学生放声朗读课文时，他便吟诵自我心爱的古赋，并且摇头晃脑，显得非常投入，也很有点幽默感。放学时，他会亲自把学生送出大门，站在石桥上视察良久，看学生在路上是否有打闹的情形，直到学生走远，他才放心地踱回书房一切感受都令人回味，作者以一个孩子的眼光看世

24、界，读起来让人感到亲切，文章表现了作者酷爱自然，憧憬自由的热忱，期望能逍遥自在的玩耍，不期望被父母，家奴管着。有空时我还要看看诵读经典品尝越韵中还有什么趣味的童年乐趣。从百草园到三味书屋读书笔记15从百草园到三味书屋是鲁迅先生家乡里其中一篇散文。此篇散文写于1953年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门高校任教。正值暑假，学生还没有开学，鲁迅先生回忆起少年往事。全文可分为两部分：第一部分主要记叙百草园的生活；其次部分主要记叙三味书屋的生活。在记叙百草园的好玩生活过程中，还插叙了美女蛇的故事，用于衬托百草园那些讲神话般的色调。鲁迅先生通过百草园和三味书屋的回忆，表现了他自己儿时对大自然的酷爱，对学问追求、以及天真、无趣、快乐的心理。同时也通过对旧有私垫教化，对封建教化束缚儿童身心发展做出了指责。从百草园到三味书屋对描绘景物由远及近、由高到低、自静而动、先夏后冬的依次，对百草园内的景色写得清楚，生动，富有感情的色调，不由得让人对百草园心声憧憬之情。我读着读着，似乎被带进了散文里面去了。