《学棋》第一课时教学设计精编.docx

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1、学棋第一课时教学设计学棋第一课时教学设计1教学目标：1、能正确地朗读课文；2、认准本课10个生字，相识1个偏旁。规范书写：棋、围、能三个生字。理解“远近著名”、“用心致志”等词语。3、初步理解课文内容。教学重难点：1、重点：学会本课10个生字，相识1个偏旁；能正确地朗读课文。2、难点：初步理解课文内容，理解生词。懂得读书学习在用心致志的道理。教学过程：一、激情导课：（一）、导入课题：、板书：棋，谁能用自己的方法来记住“棋”这个字？学习生字“棋”（木字旁，因为棋的棋盘跟木有关，所以是木字旁）。（你真是个学字的能手。）、你们会下棋吗？会下什么棋？介绍围棋来学习。瞧，这就是围棋。（示图）这是围棋的棋

2、盘，这是围棋的黑白两种棋子，这就是白子和黑子。围棋在战国时就有了，后来围棋又传入日本和欧洲，现在围棋已列人体育运动竞赛项目了，许多人都爱好它。咱们今日学习一篇学下围棋的课文。板书课题学棋。齐读。、读了课题，你最想知道什么？学生质疑。（谁学棋，怎样学，结果又怎样呢？）过渡：好，下面我们就一块儿去这位围棋高手家里探望一下吧！从中找肯定能找到答案的。（二）、明确目标：学会本课10个生字，相识1个偏旁；初步理解课文内容。（三）、效果预期：信任通过老师和同学的一起努力，我们会达成这个目标的。二、民主导学、任务呈现：自读课文（要求：轻声读文，借助拼音读准字音，不添字，不丢字。）2、自主学习3、展示沟通：检

3、查生字词：（课文读好了，老师先要考考大家，看看你们这些词语都会读吗？）（1）出示加拼音生字词：围棋能手棋艺远近著名天鹅听讲棋手用心致志动作拉弓射箭精彩 没有进步（2）自由读，遇到不会读的字词多读几遍。（3）指名做小老师领读，学生跟读，齐读。开火车读，齐读。看来小挚友们词语学得很棒，老师觉得你们真了不得。假如哪个小挚友能把课文读好就更了不得了。1、任务呈现：让我们用心致志的读课文，把字音读准的同时，把课文读通顺，遇到长句子多读几次留意停顿。2、自主学习3、展示沟通：学习第一自然段：1、谁能读一读第一自然段，指名读，师正音。2、说说读了这一段知道了什么呢？（指名说）3、出示“能手”，什么叫能手？高

4、手。相机学习生字“能”（左右匀整，跟老师来写。）你看，我们班的某某写字特殊棒，就是我们班的写字能手。画画画得特殊好的叫什么呢？跳绳跳得特殊好的人呢？4、因为秋是下围棋的能手，相机学习“围”，所以远远近近的人都知道他的名字，课文中用什么词语来表达的？（指名说：远近著名。出示，齐读。）知道我们榆次有什么是远近著名的吗？（常家庄园、榆次老城）5、二（）班的小挚友读书读得很棒，在学校里也小出名气呢，谁情愿来展示一下，信任你会把第一自然段读得很好。指名读，齐读。学习第三自然段：1、过渡：都说“名师出高徒”，跟秋学棋的人是不是都成了精彩的棋手呢？谁来读一读课文的第三自然段？指导长句子停顿。2、这是为什么呢

5、？信任你会从其次自然段里找到答案。五、学习其次自然段：1、自由读其次自然段，请你把一个学生的表现用横线标出，把另一个学生的表现用波浪线标出。2、指名汇报第一个学生，老师相机讲解。（1）出示句子：一个学生用心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。（2）指名读，师正音。这个学生是怎么学的？（板书：用心致志）看图说说这个学生用心的样子：（一手托腮，聚精会神地凝视着棋盘。）评价：你真厉害从图中读懂了用心致志。（3）我们也来用心致志地学写这里面的两个生字。出示两个生字卡片，拼读。让我们一起来写一写这两个生字，会学习的小挚友总是在老师身后一起写。用心的专是转椅的转的右半边，留意第

6、三笔竖折折的写法。致的右边是反文旁。指名读，齐读。（4）你能从这句话里找到用心致志的意思吗？哦，用心致志就是要一边看一边听，不明白的还要问一问。这一句有两个动作是同时发生的，能找出来吗？这里的看、听，是同时做出的两个动作，就可以用一边一边连起来说。如：想一想刚才我们一边（看老师写字），一边（书空笔顺）。（5）我们一起再来好好读一读这句话，信任你肯定会读得更用心。3、指名其次个学生汇报，老师相机讲解。（1）另一个学生的表现又是怎样的呢？指名读一读。老师出示这句话：这句话很长，老师来读一读，请大家听老师的停顿，师范读。谁来学着老师的样子读一读。（2）谁来说一说另一个学生是什么表现？板书：走神儿。为

7、什么说他在走神，他又是怎么走神的呢？指名说相关语句。老师发觉了，他又是怎么做的呢？引读。（3）这两名学生表现可真不一样，现在老师要听听男女生的朗读，比一比你们学习后谁读得更好。女生读一个学生的表现，男生读另一个学生的表现。4、因为这两个学生学棋时表现不一样，所以（出示并引读第三自然段）。小结：看来，学习不仅要坚持不懈，不傲慢，还要用心致志。学习生字。（机动）1、出示：弓鹅生齐读。2、独立识字，想想如何记住这两个字。先学习“鸟”。3、指名说一说。（“弓”是“张”减去右边的“长”。“鹅”是“我”加（家）“鸟”。）4、视察这两个生字在田字格里的位置，看如何把它们写工整。5、师在黑板上范写，大家跟着书

8、空。生描红。三、检测导结：目标检测：看课件填空。反馈总结：、反馈写汉字的状况，老师发觉状况刚好解决。、反馈读文状况，老师发觉共性问题刚好帮学生解决。反思总结：反思自己在上课和写作业的时候，有没有走神，假如有肯定要改，还要学会用心致志，这样才能事半功倍。学棋第一课时教学设计2教学目标：1、相识本课10个生字，1个新偏旁“鸟”并能规范书写“棋、围、另、鹅、弓、箭、”。2、正确、流畅地朗读课文。3、初步了解课文主要内容。教学重点：读准生字和新词，相识1个新偏旁“鸟字旁”，规范书写“棋、围、另、鹅、弓、箭”。教学难点：长句子读出停顿，把语句读通顺。一、激情导课：1、导出课题：同学们，今日老师给大家带来

9、四幅画，请看大屏幕，这上面有四个字，写的是什么？知道的一起说。（生答：琴棋书画）琴棋书画是我国四大艺术，代表着一个人的文化修养。很多儿童从小就要学习。这“棋”在古代多指围棋。下棋是有规则，有技巧的，要想成为高手就须要好好学习。今日我们就一起学习古人学棋的故事。板书“学”后，“棋”是本课要学习的生字，棋加上拼音，通过课前的预习，谁已经相识“棋”字并会写它了，请他来提示老师写这个字把它送回田字格里。师范写棋字，生一起书空“棋”。生齐读课题。2、明确目标：这节课我们要相识本课的10个生字，并学会写其中6个生字，同时把课文读准读通，了解故事大意。3、预期效果：我们有自己的努力，有同伴的帮助，有老师的支

10、持，大家有信念完成这些学习任务吗？二、民主导学：首先看任务一：认准生字，读准新词。老师有三点小提示：（课件出示）1、借助拼音读课文，再次相识圈画出的生字、新词。2、同桌对读大屏幕上的词语，一人一行，全读准了给他竖起大拇指，有错刚好帮助他订正。3、用同样的方法互查课后词语是否能读精确。全部完成向老师做个成功的标记。自主学习：生根据学法提示读书学生字和词语，老师巡察了解学情，提示每个同学都参加到学习中。评价：大家都学得特别好，读的仔细，听得用心，合作的开心，信任大家肯定和字词交上了挚友。展示沟通：下面我们过三关，假如顺当过关才能进入下一个环节。1、第一关哪组同桌情愿合作闯第一关。每人分别读一行词语

11、，假如有错刚好帮助他订正，全部读对了，我们齐读一次。大家刚才得到全部读对，得到大拇指嘉奖的举手。我们一起进入其次关。2、其次关去掉拼音还相识吗？我们开火车来读，每人一个词语，读精确了我们跟读一次，有错刚好帮助订正。）1、这些带生字的新词都顺当相识了。你们敢挑战第三关吗？出示：布子，进步，不由得。指名读，强调“子”这里读三声，可见预习时很细心。这个“长”字是多音字，这个词中读长。不由得得读轻声。齐读这行，我们一起闯过这一关。任务二：庆贺大家闯过了字词关。生字词语和我们成了好挚友，送回课文中，信任大家肯定也能把字音读精确，把句子读通顺。任务呈现：下面我们进入任务二：读顺句子，读通课文，读懂大意。先

12、自己朗读1、3自然段，然后小组合作读2自然段，每人一句轮番读，探讨长句子哪些词语后面须要适当停顿。也可以小组成员一起再把这段读一次。自主学习，先自由读1、3自然段，再小组合作读。1、指名一生读一自然段。生读后评价（这个句子中逗号许多，你能留意逗号后要适当停顿，我们听得很清晰。）我们向他一样读一自然段。从这个自然段中我们知道秋这个人是干什么的能手？下围棋的。围棋你会下吗？你对围棋有哪些了解？出示课件，老师也把找到的资料和大家共享。这就是围棋的棋盘，棋子，和我们熟识的五子棋相像。读资料。这个“围”字也是我们本课的生字，现在你理解它的意思了吗？能用围字组几个词语吗？谁来提示这个字书写时笔顺上留意什么

13、？先里头后封口。谁来带领大家书空这个字。围，全包围结构围字框。我们知道了这个故事中老师就是秋。我们接着了解学生的状况，来读2自然段。2、二自然段很长，大家在每句话前标个序号。一共几句话？用手势告知老师。请一个组的同学每人轮番读一句，合作把这段读完，我们比比谁哪句读得正确通顺流利。哪组坐得端正，举手主动我就请他们来展示。第一句没有问题开了个好头，接着读。其次个同学读其次句话，评价：他读准字音吗？读得很精确，但假如在其次句一些词语后面适当停顿就把读得更清晰了。出示有停顿标记的句子请你再来读这句。三四五句也是长句子，希望读的时候也要留意词语间适当停顿。生读完三句。评价：你的声音嘹亮，读得很精确，还留

14、意了停顿。老师也标出了这样的一些停顿标记，请你把这些停顿标记也标在书上这句话中。听老师读一次，谁还想练习读这句话，真棒，敢挑战老师，有志气。 老师嘉奖你看看这漂亮的天鹅。我们大家都看，天鹅飞来了。它有有力的翅膀，擅长翱翔。和家里的鹅不一样。想象看到漂亮的天鹅后，这个学生还接着想什么？生接着读四句，你留意了感叹号，读出了感叹的语气，真不错。生接着读五句，看这个学生干什么？大家知道吗弓箭是一起协作运用的武器，看大屏幕，这幅图书上也有，谁能说说哪个是弓，哪个是箭，老师把它们分别标出来。弓箭怎么用，课文中就有一个这样的词语表示了这个动作。老师也想和大家一起完整的读2自然段。看看这两个学生的表现。我读第

15、一句，左边这部分读其次句，另一部分读剩下的内容。评价：大家读得都有进步，不仅把这段读精确，而且长句子留意了停顿，读得很通顺、流利。3、三自然段就一句话，我们怎么读？请坐姿端正的同学一起读。过渡：课文究竟讲了一个有关学棋的什么故事呢？让我们再次默读课文，边读边思索问题：出示：默读课文，思索课文写谁和谁学下棋，结果怎样？生默读课文，边读边思索。展示沟通：1、知道了两个学生跟秋学下棋。评价：你相识了老师和学生，有收获。2、课文中这两个学生学棋的结果怎样呢？我知道一个成了精彩的棋手。另一个学生棋艺没有多大进步。你知道了故事的结果。大家看大屏幕，通过刚才的读书思索，你能完成填空吗？试着口头填一填，指名读

16、，齐读一次。课文读通顺了，读懂了大意，生字宝宝你还记得它们的名字吗？哪个出来和大家见面，大家就叫出它的名字。任务三：把生字记精确，写规范。棋 围 另 鹅 弓 箭除了课文中的围棋，你还知道什么棋？棋的种类许多，希望大家学会一两种。另字须要老师指导书写吗？很简洁，我信任大家可以自学。围字刚才已经学会书写了，大家先把描红这三个生字。下面同桌互教互学“弓箭”，每个同学说一个字，它怎么写，怎么记，怎么用？ 同桌可以补充。哪个笔画简单错，结构支配上留意什么？有什么好方法记住这个字。能和哪些字组词，还可以选其中一个词说句话。每个字请一个小组代表。（4）弓 箭（字形、书写、字义、组词）弓字笔画很简洁但许多同学

17、简单写错，它共几笔，第三笔是竖折折钩。老师和大家一起写这个字，第一笔横折，其次笔横，第三笔竖折折钩，用不同颜色的笔写出三个笔画。刚才我们也相识了弓，能用弓组几个词吗？（请大家跟我读 生读组词）老师也送给大家三个一起读一次。出示弓月，弓背，开弓。弓是个部首字，它已经是我们的老挚友了。我们以前学过弓字旁的什么字？张、强。箭字有什么方法记住它，编个字谜，前头有竹林。这个方法很不错，多么形象。谁来提示大家书写上留意什么？上小下大。前的横要长一些。和老师一起写这个字，先写竹字头，再写下面的前，横要长一些。谁来带领大家书空。谁来带领大家组词。老师也送给大家三个，大屏幕上有箭头，放射卫星和宇宙飞船的叫火箭，

18、熊猫爱吃的叫箭竹。齐读一次。（3）一起学习鹅，能编个顺口溜记住它吗？我旁边有鸟，就是鹅，我加鸟就是鹅。很简洁明白，这个方法好记吗？你挺有才智的。其中鸟是我们本节课相识的新偏旁，它放在这个鹅字的右边做偏旁哪个笔画有点改变？横要短些，不要超过竖中线。这个字左右均等，“我”略小写。伸手和老师一起写这个字。先写左边的我，再写右边的鹅。谁来领大家书空一次。请跟我来书空，鹅，左右结构鸟字旁，我字在左方。还知道哪些带鸟字旁的字？（鸡，鸭 鸦，鹤，鹊，鸬鹚，鸵）把相同偏旁的字归类也是一种学习生字的方法。把刚才学的三个字描红一次。然后把这节课学的生字每个仔细写两次，提示先端正坐姿、写姿再写字，头正，身直，肩平，

19、臂开，足安。写完同桌相互比一比，把写的好的举荐给老师，看看谁是我们班的写字小能手。评价：写姿端正的有谁，写的规范美观的有谁。写对了，要专心记，我们立刻要听写词语。三、检测导结：1、目标检测：（1）看拼音写汉字。wiq nngshu tin gngjin2、结果反馈：出示答案，同桌相互批阅，全对，打上一百分。有错的圈出来。老师了解，全对的举手，有错的，同桌监督他每个改两次。3、总结反思：哪个生字出错了，错在哪里？肯定要记清晰结构，笔画、笔顺。两个学生跟一个老师学下围棋，学的结果却不一样，为什么呢？从故事中我们明白了什么道理呢？下节课我们再接着学习。学棋第一课时教学设计3教学要求：初读课文，能正确

20、、流畅地朗读课文。书写生字：棋艺盘鹅弓箭。教学过程：一、谈话导入1、小挚友们，喜爱下棋，吗？你知道棋的种类有哪些？2、介绍围棋（图片出示围棋）围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要实行围棋大赛。想知道围棋是怎么下的吗？今日我们就来学一学：板书：学棋二、初读课文1、学生自由大声读课文2、小组学生自查，并反馈自查状况。3、指名分段读难读的句子：一个学生用心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！后来，那个用心听讲的学生/成了精彩的棋手，而那个老是走神儿的学生，棋艺始终没有多大的进步。4、小组读课文，读后评议5、齐读课文三、学习生字书写：棋艺盘鹅弓箭1、学生齐读生字2、记忆生字、书空默写3、老师范写：箭、盘、鹅