《一部动画片》教学设计范文.docx

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1、一部动画片教学设计举荐一部动画片教学设计篇1教材分析本次口语交际的内容是引导学生向大家举荐一部让自己留下深刻印象的动画片。在举荐的过程中，要讲清晰这部动画片给你留下了怎样的印象，还可以讲一讲最吸引你的人物或者故事片段。在讲的时候要做到语速适中，让别人听清晰；在听别人讲的时候，要仔细听，了解别人讲的内容。学情分析二年级的小挚友已有肯定的口语表达实力，动画片是每一个孩子的最爱，在课堂上，他们会有剧烈的表达欲望。教学建议1以精彩动画片激趣，激发学生说话的欲望。2实施嘉奖制度，勇于表达、说得好的同学举荐的动画片，可以在不同的时间为全体孩子播放。教学目标1通过交际实践，让学生乐于把自己看过的动画片，清晰

2、明白地把主要内容或看法、体会介绍给他人。2能用一般话流畅地讲解，能仔细倾听，能与同学进行友好沟通，养成良好的口语交际习惯。通过小组探讨，引导学生相互沟通自己看过的动画片，讲得生动、有条理，能让他人听明白。学会倾听、表达和沟通；能从举荐的动画片中有所感悟。重点难点重点向他人举荐自己印象深刻的动画片。难点举荐动画片时留意说话的速度，让别人听清晰；听别人举荐时，要仔细听，了解别人讲的内容。教学打算老师：多媒体课件。学生：课前收看自己喜爱的动画片。课时支配1课时教学过程一、动画导入，激发爱好1播放大耳朵图图片段，请学生观赏。2学生说说动画片的内容。3师板书：让我印象深刻的动画片。二、探究“说”法，尝试

3、举荐1学生独立思索或小组探讨：我打算举荐什么动画片？我打算讲哪些内容？2播放多媒体动画，老师示范。“大家好，我是明明。最近，我看了一部动画片，名字叫哪吒传奇，故事内容是这样的：陈塘关总兵李靖的夫人怀胎三年零六个月后，生下一个肉球。突然光线四射，从中跳出一个男孩。李靖闷闷不乐，一位名叫太乙真人的道长却来贺喜，为孩儿取名哪吒，收为徒弟，当场赠他两件珍宝：乾坤圈和混天绫。哪吒七岁，天旱地裂，东海龙王滴水不降，还命夜叉去海边强抢童男童女。哪吒见义勇为，用乾坤圈打死夜叉，又杀了前来增援的龙王之子敖丙。龙王去天宫告状，途中又被哪吒打得半死。于是，东海龙王请来三位兄弟，共商报复之计。其次天，四海龙王带领水兵

4、水将兴风作浪，水淹陈塘关，要李靖交出哪吒才肯收兵。哪吒想要反击，遭到李靖的阻拦，并收去哪吒的两件法宝。哪吒为了全城百姓的安危，自告奋勇，悲愤自刎。事后，太乙真人借莲花与鲜藕为身躯，使哪吒还魂再世。复生后的哪吒手持火尖枪、脚踏风火轮，大闹龙宫，战败龙王，为民除害。我很佩服小哪吒，他是一个小英雄。3在学生自由发表看法的基础上，师生共同归纳、概括举荐动画片的基本方法：（1）说清动画片的片名、动画片中自己最喜爱的人物及所做的事情、从这部动画片中明白的道理。（2）采纳丰富多样、引人入胜的举荐方式。（3）最终还可以加上“你不想看吗？”“不看真惋惜啊！”之类富有感情色调的语言，以激起其他同学的观看欲望。4请

5、一两名学生上台学着试说，之后进行评议、补充，提出修改看法。三、小组练说，人人参加1师：看来，举荐动画片还真得讲究方法呢。下面我们就从看过的动画片中选择一部介绍给同学。2提出要求：（1）留意说话的速度，让别人听清晰。（2）仔细听，了解别人讲的内容。3学生四人一组或自找交际伙伴，相互介绍、举荐。每小组选一名同学当小组长负责主持，激励成员用不同于别人的方式举荐，其他同学可以提出问题。沟通后相互评价、修改，再举荐代表打算参与全班沟通。四、和谐互助，反馈评价1汇报展示。各小组的代表以各自不同的形式举荐动画片，老师协调各小组的连接。2小组汇报后，学生自由评价：重点看是否把动画片的主要内容或把自己对这部动画

6、片的看法说清晰、说明白；另外再看仪态是否大方，声音是否洪亮，富有情感；看举荐形式是否新奇、独特、有吸引力，举荐是否达到效果。让学生思索：不足的地方该如何矫正、补充？3组织学生评出最佳演说家，予以表扬、激励。五、拓展延长，巩固提高1让学生把刚才自己举荐的动画片写成稿件，打算办一期“好片大家看”墙报。2学生把自己宠爱的动画片主子公画下来，办一期“动漫人物展”。六、交际范例张帅：我喜爱看猫和老鼠，因为这部动画片很搞笑。我最喜爱小老鼠杰瑞，因为它很机智，很聪慧。肖月：我最喜爱三只小猪。这部动画片讲的是大灰狼和三只小猪的故事，教化我们做人要勤劳肯干、乐于助人。王亮：我举荐熊出没这部动画片。为了阻挡光头强

7、破坏森林，保卫自己的家园，以熊大、熊二为首的丛林动物们，和光头强绽开了保卫森林的斗争。情节非常好玩，我特别喜爱。王莎：我最喜爱的动画片是喜羊羊与灰太狼。这个动画片讲的是灰太狼想到羊村抓小羊吃，但以喜羊羊为代表的小羊们靠着聪慧的头脑，总是能机灵脱身的故事。七、梳理板书口语交际：举荐一部动画片留意说话的速度，让别人听清晰。仔细听，了解别人讲的内容。八、教学感悟1培育学生的口语表达实力，让学生学会倾听是新课标所提倡的。在本节课上，我利用各种形式，激发学生开口说话。如：老师示范、小组探讨、全班探讨、自找伙伴、展示汇报、组织评价等，使学生在轻松开心的环境中学会说话，学会倾听。2把课堂还给学生，关注学生的

8、情感是新课标的又一特点。本节课，我给学生营造了一个宽松、和谐的沟通环境，一切以学生为中心，到处和学生以挚友相待，体现了“以人为本”的教学宗旨。举荐一部动画片教学设计篇2教材内容解说：口语交际举荐一部动画片是统编教材二年级下册第八单元的口语交际课，是本册的第四次口语交际，也是本册最终一次口语交际。教材支配了两个自然段文字，提示举荐一部动画片的方法。第1自然段通过“在你看过的动画片中，哪一部给你留下的印象最深？”这个问题激发学生的交际热忱，并提示学生选择自己印象最深的动画片举荐给同学。第2自然段提示学生可以从说动画片给自己留下的印象、说最吸引自己的人物或者故事片段三个方面去向他人举荐一部动画片。接

9、着教材出示了一幅插图，上面分别展示了西游记傲慢的将军神笔马良黑猫警长九色鹿牧笛葫芦娃哪吒闹海小蝌蚪找妈妈等一些中国经典原创动画片画面，意在唤醒学生的记忆，激发学生的学习爱好。最终通过小贴士提出本次口语交际的两个要求：其一，留意说话的速度，让别人听清晰。其二，仔细听，了解别人讲的内容。学情分析：统编教材语文前三册及二下前几次共支配了15次口语交际，其中关于“说”的要求提到了11次，关于“听”的要求提到了4次，关于“应对”的要求提到了3次，关于交际礼仪和看法的要求提到了8次。因此，学生在学习口语交际举荐一部动画片这一课时，已具备以下交际礼仪：说话时看着对方的眼睛，交际时留意运用礼貌用语；已具备以下

10、交际实力：把表达的意思用恰当的音量大胆说清晰、说完整，吐字清晰、语句连贯，边说边做动作，能按依次说，留意说话的语气与人沟通沟通，清晰地表达想法，主动发表看法；留意听别人说话，记住主要信息，有不明白或感爱好的地方能提问。本次口语交际在此基础上，提出了进一步要求：“留意说话的速度，让别人听清晰”“仔细听，了解别人讲的主要内容”。动画片是小学生宠爱观看的电视种类，“举荐”一个事物是学生日常生活中可能会遇到的事情，“举荐一部动画片”使得学生有举荐欲望。但是二年级学生年纪小，在选择说什么去举荐，以及举荐时要留意些什么，缺少生活阅历，简单语速过快，不在意对方是否听清晰；同时，在交际过程中，有些同学急于自我

11、表达，不擅长倾听。因此，教会学生“说什么”“怎么说”“如何听”的良好交际习惯非常重要。教学目标：1、能把自己印象最深的内容说清晰。2、能留意说话的速度，让别人听清晰讲的内容。3、能仔细听，了解别人讲的主要内容。教学重点：1、能留意说话的速度，让别人听清晰讲的内容。2、能仔细听，了解别人讲的主要内容。教学难点：能把自己印象最深的内容说清晰。教学过程：一、动画竞猜，引出交际话题（一）动画竞猜师：同学们，喜爱看动画片吗？我们来玩一个动画猜猜猜的嬉戏吧！老师来说几个关键词，你们来猜一部动画片的名字。（板书：一部动画片）师：听好了，警察、一只老鼠、一只黑猫，这部动画片的名字叫做什么？指名回答。回答时提示

12、学生把话说完整。（二）回忆动画师：（课件出示课本插图）同学们，老师在小时候除了看过黑猫警长，还看过西游记神笔马良九色鹿牧笛葫芦娃哪吒闹海小蝌蚪找妈妈这些中国经典动画片，其中最喜爱看黑猫警长这部动画片了。那你最喜爱看哪一部呢？过渡：看来同学们看过的动画片可真多呀！我们一起来回顾下这些精彩的动画片吧！师边看边问：熊出没里面有熊大和（熊二、光头强），顺溜特别的（聪慧），猪猪侠很（英勇），这首歌会唱吗，那就一起唱一唱吧！（课件播放中外动画片视频）二、自由举荐，了解学情过渡：欢乐是要共享的，你们想把这些精彩的动画片举荐给其他同学吗？谁情愿向我们举荐自己最喜爱的一部动画片？（板书：举荐）指名举荐。在举荐时

13、，老师要时刻留意举荐学生的语速，假如语速过快，老师要刚好打断，并引导听的学生提出建议“说慢一点，让我们听清晰”。总结评价：同学们举荐可真有方法。我听明白了大家首先向我们介绍了自己最喜爱的动画片名字，然后有的同学还提到了对动画片的（印象、人物、故事情节），向我们来举荐一部动画片。（老师依据举荐详细状况，学生说了什么内容，就相机板书贴出名字、印象、人物、片段其中几个或全部）同时这几位同学说的时候留意语速不快不慢，让我们听得很清晰。我们把掌声送给他们。（板书：说不快不慢）三、读懂教材，了解举荐方法那如何能举荐得更有序、更清晰呢？我们今日就来学习“举荐一部动画片”。（一）读教材请同学们自己大声地读一读

14、今日要学习的内容，边读边思索：这么多看过的动画片中，举荐哪一部？怎么举荐呢？（课件出示教材内容）（二）指名说（三）总结我们要举荐自己印象最深的动画片，可以说对动画片的印象、喜爱的人物或者故事片段来举荐。（课件中关键词变红）四、同桌举荐，明确交际要点（一）同桌沟通接下来，我们绽开第一轮举荐：我来举荐，同桌听。同桌间相互举荐。哪一部动画片给你留下的印象最深？给你留下的印象是什么？（二）同桌举荐过渡：接下来，老师要请一组同桌说名字和印象给对方举荐一部动画片。谁情愿？同桌举荐。大家细致听，等一下请你们来说一说他们举荐的动画片名字是什么？有什么印象？同桌举荐完。（老师时刻留意学生说话语速）师：他们俩举荐

15、的.动画片名字是什么？有什么印象？引导学生互动评价，并关注举荐学生是否留意语速。总结：这对同桌留意语速，声音洪亮，表达清晰！这位听的同学听得很仔细，把他们举荐的内容听得明明白白，我们把最热情的掌声送给他们。（板书：听明明白白）五、案例学练，说清人物（一）看案例视频过渡：为什么动画片给你留下了这样的印象呢？还有几位小挚友也在举荐动画片，我们一起去听一听，他们说了些什么？播放样例视频。（视频内容：三位同学共同向对方举荐熊出没，从三个不同人物谈觉得这部动画片很好玩）（二）学习如何说人物师：同学们，你听清晰他们说了些什么吗？指名说。预设：说清晰了动画片的名字、对动画片的印象和喜爱不同的三个人物。评价：

16、你们听得真仔细。总结：他们先说了动画片的名字和印象，接着说了自己喜爱的动画人物和缘由。虽然喜爱的人物不同，但给他们留下的动画片印象都是好玩。（板书：贴人物。假如前面已经贴了人物，此处不用）（三）小组练习说人物同学们，假如你也觉得这部动画片很好玩的话，让你来举荐，你会举荐哪一个人物呢？前后四人一个小组，像他们这样说不同的人物来共同举荐熊出没这部好玩的动画片，组员之间可以相互补充同一个人物。练习完。师进入小组相机指导练说不同的人物。（四）小组展示举荐过渡：接下来，其次轮举荐起先。老师宣布“我们举荐，大家听”的活动正式起先。1、第一组举荐首先请第一组同学上台来展示。其他同学仔细听，听清他们举荐了些什

17、么？生举荐完。（老师时刻留意学生说话语速）师：他们举荐的动画片名字是什么？师：他们举荐了哪些喜爱的人物？师：同学们觉得他们说的这些人物让你觉得这部动画片好玩吗？评价：从确定学生听得仔细去评。（留意引导听的学生就说了名字、印象、人物进行评价，和举荐的学生交际应对，同时要让学生明白举荐的喜爱人物的缘由要和印象统一）总结：这个小组同学留意语速，说了不同的喜爱的人物，胜利向大家举荐了这部好玩的动画片。同学们也都听得很仔细。我们把掌声送给他们。2、其次组举荐过渡：再请一个小组上台来展示。有没有哪个小组觉得你们举荐得也很好或者更好的，大家仔细听。生举荐完。（老师时刻留意学生说话语速）师：他们举荐的动画片名

18、字是什么？师：他们举荐了哪些喜爱的人物？师：同学们觉得他们说的这些人物让你觉得这部动画片好玩吗？评价：从确定学生听得仔细去评。（留意引导听的学生就说了名字、印象、人物进行评价，和举荐的学生交际应对，同时要让学生明白举荐的喜爱人物的缘由要和印象统一）总结：这个小组同学留意语速，声音洪亮，说了好玩的人物来举荐这部动画片，勾起了我们大家的新奇心。我们把掌声送给他们。同学们，老师宣布“我们举荐，大家听”的活动圆满胜利！六、观看视频，学讲片段（一）看动画，理解“片段”预设一：刚才没有提到片段。为了嘉奖大家表现这么棒，我们一起来看一个好玩的动画片段吧！但是老师有要求哦，等一下要请大家说一说，这个片段讲了什

19、么。睁大眼睛，仔细看。预设二：刚才提到了片段刚才有同学已经说了吸引自己的故事片段。那还等什么，我们就来看一看。但是老师有要求哦，等一下要请大家说一说，这个片段讲了什么。睁大眼睛，仔细看。播放熊出没中“熊二太胖卡进树洞”动画片段视频。总结：同学们，刚才看到的动画是一整集故事中的一个部分，就叫做一个故事片段。（板书：贴片段，假如之前贴过就不用）（二）练习讲片段1、同学们，这个片段来自于什么动画片呀？给你留下了什么印象？2、那这个片段详细讲了什么？请同学们练习说这个片段来举荐这部动画片。先自己练习说给自己听，等一下请你们来举荐。（老师相机提示学生先说名字、印象再说片段）3、指名举荐播放片段指名举荐。

20、（老师时刻留意学生说话语速）学生假如举荐片段说不完整时。问：还有没有同学在他的基础上补充片段，举荐得更清晰的？总结：这位同学留意语速根据时间依次抓住人物好玩的表现说片段向我们举荐熊出没，让我们觉得这部动画片特殊的好玩，我们用掌声激励他表现这么棒！七、创设情境，尝试举荐（一）创设“举荐”情境同学们，我们今日要举办一场“动画片举荐大会”，须要同学们说动画片的名字、印象、人物和片段来举荐自己最喜爱的一部动画片。看谁说得更清晰更精彩，谁就是今日大会的最佳金牌举荐。上台举荐的同学会有金话筒帮你哟！你们想参与吗？（课件出示举荐任务）1、生练习举荐给大家一点时间打算，四人小组相互举荐，说的时候留意语速。2、

21、个人尝试举荐举荐过程中，老师要引导学生留意语速。（1）第一位举荐先向大家问声好！看着大家，大声说！其他同学仔细听，喜爱他举荐的这部动画片，就可以像老师这样给他送爱心。（老师做比心手势）生举荐完。师：他举荐的这部动画片名字是什么？师：你喜爱他举荐的这部动画片吗？喜爱的送爱心。师：你自己来邀请同学说说喜爱的缘由？总结：这位同学声音洪亮，把这个人物说得很好玩，印象深刻，给你点个赞，最佳金牌举荐奖给你。（2）其次位举荐请你大声说，说清晰。其他同学仔细听。生举荐完。师：他举荐的这部动画片名字是什么？师：你喜爱他举荐的这部动画片吗？喜爱的送爱心。总结：这位同学声音洪亮，把这个片段说得很好玩，印象深刻，给你

22、点个赞，最佳金牌举荐奖给你。（3）第三位举荐请你像刚才那位同学一样，大声说清晰。其他同学仔细听。生举荐完。师：他举荐的这部动画片名字是什么？师：你喜爱他举荐的这部动画片吗？喜爱的送爱心。总结：这位同学留意语速，举荐的这部动画片给我们留下了深刻的印象，给你点个赞，最佳金牌举荐奖给你。同学们，老师宣布今日举办的“动画片举荐大会”特别胜利。（二）总结延长今日我们一起学习了口语交际举荐一部动画片。通过学习我们知道了可以说动画片的名字、印象、人物和片段来举荐一部动画片，说的时候还要留意语速，听的时候要仔细听。同学们回家后，用今日学到的方法向自己的家人也去举荐一部你最喜爱的动画片吧！举荐一部动画片教学设计

23、篇3：1、分析内容举荐一部动画片是部编版新加入的内容，结合了学生的实际生活，让学生有话可说，也情愿说，在此基础上，学生还可以回顾之前看过的内容进行比较筛选，从而说出自己的理由和观点。2、分析学生二年级学生思维活跃，求知欲望，乐于表达，但他们的口语表达实力还有待于提升，对于自己喜爱的动画片能够脱口而出，但是在结合事例或人物性格多方面则会有难度，须要老师借助于生动活泼的教学语言加以引导。：1、能把自己喜爱的一部动画片介绍清晰，也可以说其中最吸引人的人物和故事片段，做到语速适中。2、做到仔细倾听，了解别人的想法。：如何向他人举荐一部动画片。：举荐动画片时留意说话的速度，让别人听清晰；听别人举荐时，要

24、仔细听，了解别人讲的内容。：多媒体课件：（课前播放动画片：猫和老鼠）一、谈话导入，激发爱好1、刚才大家看得兴致勃勃的是什么呀？（猫和老鼠是一部特别经典的动画片，刚才我们看的是其中的一个片段。今日这节课，我们就来一起聊一聊动画片。（板书：动画片）2、最近你在看什么动画片呢？说一说。二、闯关测试，聊动画片1、听音乐说片名。（小猪佩奇、熊出没、大头儿子小头爸爸。PPT：它的片名是 ）。（板书：说片名）我们在说的时候，除了声音要嘹亮之外，还要留意说话速度，不能太快也不能太慢，把内容说清晰。（板书：说清晰，中速）2、看图片说角色。（老鼠和猫、小公主苏菲亚、海绵宝宝）。你喜爱里面的哪个角色？为什么？（预设

25、：能不能用一两个词语来形容这个角色？）现场当小记者，采访班上的同学，了解他最喜爱什么动画片，喜爱动画片里的哪个角色。（板书：说角色）三、尝试举荐，试说情节1、把好的东西或事情介绍给别人，就叫举荐。谁情愿试着把你最喜爱看的一部动画片举荐给大家？（板书：举荐一部）2、师生合作，试说情节。你最喜爱什么动画片？你为什么喜爱？能说说里面最好玩的地方吗？哪个故事吸引了你？（板书：说情节）3、指名，你刚才听清晰了他说的什么吗？明确听的要求。（板书：仔细听）四、练习举荐，讲好情节1、怎样才能把情节讲好呢？观赏动画片大耳朵图图片段，思索：这个片段讲了一个什么情节？2、播放动画。3、谁来说说这个片段讲了一个什么情

26、节？引导说：图图为什么想生病？他怎样生病的？生病后有什么感受啊？讲情节就是要把事情的起因、经过、结果讲清晰。（指名完整地讲解并描述情节。）你听明白了吗？你觉得他说得怎么样？五、示范举荐，小结方法1、（指板书）只要我们把这三个方面都说出来，就能比较完整地举荐一部动画片了。不信，你听老师举荐：2、口头示范举荐大耳朵图图图图生病片段。有没有觉得我似乎没说完？其实举荐动画片就像推销商品一样，在最终还可以说些什么话，让别人更想看这部动画片呢？（听了我的举荐，是不是觉得这部动画片很好玩？这部动画片真的很好看，我都看了好几遍了。大家有时间就去看看这部动画片吧！看了你肯定不会懊悔的！）六、创设情境，沟通举荐1、我家儿子叫小宝，他有件事情想请大家帮忙，我们一起来听段录音：我叫小宝，我今年五岁了，我很喜爱看动画片，请哥哥姐姐们帮我举荐一部最好看的动画片，好吗？2、两人一组，角色分工，练习举荐。3、指名小组在全班沟通。（提示：两人见面，先打招呼，留意礼貌。关注学生之间自然的沟通状况。）4、指名学生评价，相互补充。（关注学生听的状况）七、课堂小结，拓展生活1、比照板书，小结课堂。2、布置课后作业：请你用今日学到的举荐方法，向你的家人举荐一部动画片。