《七色花》的教学设计精选.docx

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1、七色花的教学设计七色花的教学设计1一、复习导入这节课我们接着来学习七色花。上一节课，我们相识了一个新挚友，她就是小姑娘珍妮。谁来说一说在她身上发生了哪些奇妙的事情？二、过渡七色花这么奇妙，大家想不想知道珍妮用剩下的花瓣都做了什么事情呢？现在，请同学们把书翻到第89页，先自己默读课文，再与你的同桌合作完成学习卡。三、研读七件事这真是一朵奇妙的七色花，每撕一片花瓣，就能实现一个愿望。你觉得哪个情节最好玩，你就选那一段读一读。边读边思索大屏幕上的问题。指名读，找关键词，分析珍妮当时的心情。省略号是什么意思？指名读，评读。师：你觉得珍妮的愿望实现后兴奋吗？你从哪里知道的？师：珍妮穿着夏天的衣服到了寒冷

2、的北极，她冷不冷啊？“哎哟，太冷了！”她大哭起来，不够冷啊！用什么样的语气来读呢？指名读，信任全部同学都会有这样的幻想，拥有全部的玩具。说说假如是你，你想要哪些玩具？那会是什么心情？读句子“让世界上全部的玩具都归我吧！”（兴奋、惊喜若狂、得意）然而，这个愿望实现了，珍妮真的兴奋吗？为什么？省略号是什么意思？读句子，这时她怎么想？前后对比读。现在奇妙的花瓣只剩最终一片了，珍妮在大街上遇见了一个小男孩。他们之间说了些什么呢？请你们把这组对话找出来，小组内分角色读一读。师：珍妮想让小男孩跟她一起玩捉迷藏。可是小男孩却说：“不行，我的腿有毛病，不能跑着玩。”想象一下，小男孩说这句话时是什么样的心情？他

3、现在最渴望什么？师：珍妮是怎么应答的？生：你肯定能跑！师：珍妮说的时候心里是怎样想的？珍妮的愿望实现了吗？书上是怎么写的？生：小男孩的腿立刻好了，他从凳子上跳下来，同珍妮玩起了捉迷藏。师：你现在就是小男孩，可以和珍妮一起玩捉迷藏了，欢乐吗？生：欢乐师：把你的心情也送到句子中读出来。师：珍妮现在的心情怎样？生：欢乐师：是啊！珍妮送给小男孩健康与欢乐的同时，也欢乐了自己。师：你把欢乐写在脸上，请你读你把欢乐流淌在心里，请你读师：你们此时欢乐吗？让大家心里充溢了欢乐吧。读四、总结师：这七片花瓣，哪片的运用最有意义？五、拓展延长假如现在老师再问你，你有什么愿望，是不是有些同学的愿望已经静静地发生了改变

4、？（配乐）：假如我有一片奇妙的花瓣，我要送给（），让（）我心里充溢了欢乐。师：原来欢乐是可以传递的，帮助别人欢乐自己，只要你有一颗和善的心，全部的愿望就能变成现实，七色花就在你的心中。老师已经把这朵漂亮而又奇妙的七色花送给你们了，希望你们能够成为一个对社会、对别人有用的人，只有这样我们的生活才会欢乐、才会变得有意义。七色花的教学设计2教学目标：1、引导学生理解课文内容，教化学生做一个和善、助人为乐的人。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲解并描述七色花这个故事。3、学习课文一个片段，迁移写法。4、仿写课文，完成魔铃的片段练习。教学重点：读懂课文内容，学习珍妮和善、纯真的美妙心灵。理

5、解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美妙心灵。教学难点：学习写作方法，学会片段练习。教学过程：一、谈话激趣，导入新课。1、谈话导入。2、出示：七色花。3、指导朗读描写七色花的句子。4、掲题。二、初读课文，了解大意1、快速地默读课文，边读边想课文写了一件什么事？2、填空提示。3、这朵七色花怎么用呢？指导朗读相关句子。4、快速默读课文，用波浪线画出写七色花奇妙功能的句子。5、用自己的话简要说出七色花的功能。6、比较七色花七种用法的句子，找寻共同点。三、聚焦片段，了解写法1、同学们，在这七种用法中，你觉得那种用法最有意义？说说理由。2、聚焦片段，了解写法。3、你看到了一个怎样的珍妮？指导朗读句

6、子。四、写法迁移，创作童话1、传闻这小狐仙有一个发着绿光的小魔铃，它能实现你的三个愿望。只要你轻轻地摇一摇魔铃，对它说：“小魔铃呀，小魔铃，我想”它就能帮你实现愿望。现在，这个小狐仙把这个魔铃送给了你，你准备怎么用呢？拿出笔，学着课文中的写法，写一写你其中的一个愿望。2、选取有特性的作文片段，进行展示活动。3、进行刚好评价，告知学生，仿写也是习作的一条有效途径，加上合理的开头结尾就是一篇漂亮的童话故事。五、小结只要我们心中有一份爱心，人人都有拥有奇妙的七色花和魔铃。七色花的教学设计3教学要求1读懂课文知道课文讲一件什么事。2有感情朗读全文，体会珍妮哪朵花用的最有意义，从中你明白了什么？3引导学

7、生理解内容，明白该怎样做一个有用的人，怎样更好的为人们做贡献，帮助别人。重点关键：1朗读全文体会文章中心。2引导学生理解中哪一朵用得最有价值。课时划分：一课时。预习作业：读懂课文，找找珍妮得各是怎么用掉得？假如你也有一朵你会怎么用？教学过程：一谈话导入1同学们你们见过吗？生：没有2你们猜猜在你得印象中会是什么样的？学生自由回答。3大家都想知道是什么样子，今日，老师就带你们一起去看看珍妮手中的是怎样的，它又为珍妮带来了什么？4板书课题，齐读。二自由读课文，在读懂的地方做批注，在不懂的地方记号。1生自由大声读课文，师巡察。2检查预习中生字词，出示部分字词，指名读，刚好订正读音。3着重指导以下生字。

8、招牌，舔，生疏，合拢，艳羡，当心翼翼。4指名分段朗读，知道文中讲了的什么事？5找找看珍妮用实现了哪些心愿？你最喜爱哪一个？为什么？6生自由探讨完成，畅所欲言。生自由发言。7大家都说得真好，现在同桌之间相互说；把你认为珍妮做得不对的或者你非常观赏珍妮的地方都拿来说一说，并探讨一下假如你有一朵你会怎么做？8同桌探讨，沟通。9指名发言，说说假如你有你会怎么做？10说的真棒，那你么为什么要这样做想象拓展1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？2、把你的想象写下来，留意写完后读一读，把语句写通顺。总结大家刚才都说得真棒，说到老师心坎里去了，假如我也有一朵，我肯定把它让给最须要得人，和你们大家一样当一名有利于

9、人们得人，为人民做一点贡献。七色花的教学设计4教学目标：（一）学问与实力：1学习10个生字和词语，会认读8个字，（正确驾驭1个多音字）。2正确流畅地朗读课文。默读时要有肯定的速度。3理解课文内容，感受小女孩的天真可爱，心地和善，体会到凡事都应当为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的华蜜和欢乐。（二）过程与方法：1过程：初读，学习生字词，读顺课文再读，了解课文的大致内容，读懂课文精读，品词析句，体会作者的情感，读出感情。2方法；一是创设情境法、联系生活法、角色体验法、结合插图想象法等，以读为主，在读中感知、感悟、培育语感，受到情感的熏陶；二是引导学生将探究性学习和有意义的接受性学习结合起来，

10、并在自主学习的基础上进行有意义的合作性学习。（三）情感、看法与价值观：通过虚拟的情境，让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩用最终一片花瓣帮助双腿有病的小男孩，培育学生正确的价值观和华蜜观，从而主动、主动、乐观地生活与学习。学习者特征分析：三年级的小学生对童话充溢爱好，且想象丰富，估计对课文七色花较为宠爱。他们具有肯定的阅读实力和理解实力及写作实力，可以调动他们的主动性，让他们充分地自我发挥，培育想象力。教学重点、难点：重点：朗读课文，学习生字词。难点：了解七色花的奇妙作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，运用想象和幻想，引导学生说说假如有一朵七色花想实现什么愿望。教学打算：手工制作的七色花

11、轻音乐莫扎特睡吧小珍宝多媒体课件教学过程：一、质疑课题，激趣导入新课师：在我们的生活中，到处可见漂亮可爱的花朵，它们有的娇艳欲滴，有的清爽秀丽，有的香气袭人，有的冷幽淡雅，（你们平常都见过什么样的花朵？）今日老师给大家带来了一朵奇妙而又漂亮的花朵，它的名字叫七色花。你们想不想相识它啊？（板书课题）师：看到这个花名你最想知道什么？（指生答）师：现在就请同学们带着这些问题让我们一起走进课本找寻答案。二、整体感知，初步体验1自由读课文。在读的时候要留意读准字音，读通句子。标出自然段的段序。2现在老师要检测这些字看你们是不是都驾驭了。珍妮、橙色、撕下、歌谣、撕碎、旋风、堵塞、凳子、跛子、健康、随意、细

12、致、东张西望三、全班沟通，理解内容1同学们你们知道这篇童话中的主子公是谁吗？2请你再读课文，试着用最简洁的话来说说这篇文章主要讲了一件什么事？小组内试着说一说。（小姑娘珍妮得到了一朵奇妙的七色花，它可以满意人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵奇妙的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。）3谁能来汇报？（指生答）篇幅这么长，你只用这么简洁的几句话就说明白了。你值得得到老师的赞扬。4请同学们快速的阅读课文，看看七色花是什么样子？把相关的句子画下来。（指名答）（老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩

13、色花瓣的花送给珍妮。）同学们你们说这朵七色花美丽么？请你练习读一读。谁能把它的漂亮读出来。谁情愿再尝试？5恩，好一朵漂亮的七色花。七色花不仅漂亮，还有一个什么特点？（奇妙）真会读书！你从哪里看出来的？请你把课文中的句子读出来。（只要就）只要就能说明什么？（说明这朵花神通广阔，不须要什么努力和条件，就能实现任何愿望。）谁能用只要就来造句。同学们，你们有想要得到的东西吗？把你最想实现的幻想填到横线上。自己练习读一读。出示：小花瓣儿飞呀飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，我要。师：请同学们也读一读。读出奇妙。指名3个。（想要什么，就会有什么，好奇妙男生读飞吧，飞吧！我要多奇妙的咒语

14、。女生读）6那珍妮究竟有哪些愿望呢？细细的读一读课文，找一找珍妮有哪些愿望，用划下来，并把这些愿望写在你们桌上的花瓣上，写13片花瓣。老师大屏幕协助填空（）色花瓣帮助珍妮。学生通过（读读想想划划写写沟通），随机引出珍妮的七个心愿：黄色花瓣帮助珍妮回家；红色花瓣把打碎的花瓶复原；蓝色花瓣带她去北极；绿色花瓣让她从北极返回家；橙色花瓣来了许多玩具；紫色花瓣叫玩具都回去；青色花瓣帮助跛腿男孩儿复原健康。7小挚友，珍妮用七色花瓣实现了七个愿望，你觉得哪一片花瓣实现的愿望最有意义呢？为什么？（指生答）8七色花只剩下最终一篇花瓣了，对最终一片花瓣珍妮特别的.珍惜，珍妮说得细致想想，还要点什么，小挚友你们想

15、她会想到些什么呢？（指生答）9她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美妙的东西，给他人带来一些有意的帮助，我们再来看一看珍妮的愿望吧。课件出示：小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让维佳健康起来吧。师：用最终一片最宝贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么的欢乐啊！谁还能欢乐地读一读。（指名2到3读）珍妮当心翼翼地撕下最终一片青色花瓣，扔出去，说：飞吧。飞吧！让这个小男孩健康起来吧师：这是珍妮最专心念的一句咒语，请读得轻一些师：这是最终一片宝贵的花瓣，请读得再轻一些师：这是最有意义的一个心愿，来，静下心，深深地吸一口气，读得更轻一些（师有感情的背诵最终一段

16、：就在那一分钟，小男孩站了起来，同珍妮玩起捉迷藏来了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也赶不上！）（出示图片）师：小男孩欢乐吗？仅仅是小男孩的欢乐吗？还有谁的欢乐？师：这是怎样的欢乐？（回读欢乐）师：难怪有人说！（出示：帮助别人，欢乐自己！）四、想象延长，扩展阅读多么奇妙的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好，同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，嘘听，七色花和着音乐的节奏轻快地飞来了，当心，合拢双手，拿好了。（出示：七色花）现在，这朵奇妙的七色花就属于你了，假如你有一朵七色花你想用七色花实现什么愿望，请你写下来。七色花的教学设计5一激趣导入。1（板书课题）老师简介童话中的七色花的奇妙。师：你们

17、要是获得了七色花，你们会怎么做呢？2学生畅谈自己获得七色花后的做法。3师：现在，我们一起去看看珍妮小挚友是怎么做的吧！4齐读课题。二初读，检查预习成果。读注音的词，读准字音。（1自由读2指名读3齐读）2指名分段读文，读顺课文。三再读，整体感知。1默读课文，边读边想：课文主要讲了什么？在不懂的地方做上记号。2指名，说说课文的大致内容。3质疑问难，沟通体会。四学习110自然段。1快速默读110自然段，边读边想，你能解决上述哪些问题呢？2学生沟通反馈。（知道珍妮的七色花是怎么来的，七色花的样子和用法）3分角色感情朗读课文。（在理解的基础上读出自己的情感）4存疑：珍妮将会怎样用这朵七色花呢？下节课，我

18、们接着学习。五指导书写。1指名读生字。2视察字的间架结构。（“序”是半包围结构的字，中间的“予”要写得饱满，“卷、票”是上下结构的字，其余的字都是左右结构，全部的字应写在方格的中间。）3老师范写“序、剩、卷”。4学生书写，师巡察辅导。六拓展升华，理解感悟。1再次默读1122自然段。2四人小组为单位，进行探讨。3老师参加探讨，倾听学生的发言。4全班沟通，和谐互动。5、学生自由练读，说说从这些词句中体会到珍妮怎样的心情？七总结全文，情感延长，加深理解。1老师总结：小珍妮的天真可爱，心地和善深深感动了我们。学习了这篇课文，我们也体会到，凡事都应当为别人着想，只有乐于助人才能得到真正的华蜜和欢乐。2探讨：现在假如你有一朵七色花，你又会怎样用呢？会和上第一节课时说的用法一样吗？把你的想法写下来。