历史教学计划优质.docx

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1、 历史教学计划历史教学安排 历史教学安排 时间：2020-12-24 08:23:37 教学资源我要投稿历史教学安排时间过得飞速，又迎来了一个全新的起点，是时候写一份具体的教学安排了。为了让您不再为做教学安排头疼，下面是小编帮大家整理的历史教学安排，希望对大家有所帮助。历史教学安排1一、学期教材分析及教学目标和任务为了增加学生对历史的学习爱好，使学生了解驾驭重要的历史事务，历史人物，历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，相识不同历史时期的基本特征及其发展趋势。指导学生初步学会按时间依次视察历史的发展和改变。培育学生识图、读史料的分析实力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材

2、料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动，对有关的历史问题进行简要的评述，注意培育学生的历史思维实力和增加学生自主学习的实力;注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。按安排顺当完成中国历史八年级上册的历史教学任务，争取优秀率、合格率都超过上学期，能够达标。二、教材分析八年级上册总共分六个单元，共24课，由文化课和活动课两种课型组成。讲解并描述的是从鸦片斗争到解放斗争的成功，中华人民共和国建立前夕的历史，课本按学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结等重要内容。书中还设计了一些开放性习题等栏目，目的在于启发学生思维、提倡学生各抒己见，答

3、案不求唯一，使学生充分体会到自己就是课堂的主子，刺激学生的学习思维和爱好。本册内容政治思想性强，思想性和科学性统一;可读性强、重点突出;图文并茂，趣味性强;启发性和生动性结合;注意培育学生创新意识和实践实力。三、重点及难点：如何认清中国近代史的发展，了解国情，提高相识、培育归纳综合实力。四、学生状况分析八年级学生，思维比较灵敏，有的学生也喜爱刨根问底，也有的学生对历史这门学科是束之高阁，提不起爱好来，学习目的不明，缺乏主动性，综合分析实力有待提高。五、教学方法和措施1、仔细钻研教材和新课程教学目标和要求，备好每节课，明确重点、难点，在传授学问的基础上，进行思想教化和实力培育。2、加强同科类老师

4、的合作，充分发挥集体的才智，使集体备课落到实处。3、讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增加趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，主动创建条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的主动性和爱好。4、在教学中注意变更学生的学习方式，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维，使学生有举一反三的实力;注意发挥学生的主动性，发散学生的思维,注意综合实力的培育,有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素养。5、成立历史学习小组，互出练习题，提高学生历史认知水平。6、进行国情教化，增加时代责任感，让学生了解相识中国近代的屈辱史，明白落后就要受辱、弱

5、国无外交，内外对比，树立民族自尊、骄傲、自信7、定期或不定期引领学生阅读历史书籍、观看历史影片、参观名胜古迹、听老前辈讲革命故事，等等。利用好课堂这一阵地对学生进行爱国主义教化、社会主义教化、国情教化、革命传统教化和民族团结教化，使学生继承和发扬我中华民族的优秀历史文化传统。历史教学安排2一、指导思想着眼于学生的发展，注意弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行探究性学习，提倡老师探究新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。二、教学目标：通过学习，使学生了解重要的历史事务、历史人物、历史现

6、象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚决建设中国特色社会主义的共同志向，树立为实现共产主义而奋斗的远大志向，肩负起时代给予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培育学生运用学问分析解决问题的实力，培育学生的创新实力和自主学习的实力，提高学生的各方面素养。三、学生基本状况分析：初一年级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些

7、想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别实力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任帮助他们正确相识社会，激发他们的学习爱好，端正学习看法，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问结构，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。四、教材分析：本学期所授的内容是中国历史古代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“畅想天地”等栏目，旨

8、在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。五、教学措施：1.注意学科间学问的融合与渗透在把握教材时，老师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下驾驭教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构;在微观上，更要注意各人文学科学问间的合理渗透、相互融合和必要联系。2.注意变更学生的学习方式提倡真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学;通过那些能够使学生获得主动的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正

9、做到“以参加求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。3.突出实力目标的主导即强调学生思索实力、创建精神和自主探究实力的培育。以实力目标为主导，就是要求老师在教学中要以同等、理解、信任的看法，创建融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参加教学活动。在教学中，始终围绕实力目标的实现，努力探讨用实力目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、实力和人格培育有机结合起来。历史教学安排3本学期历史教研工作要接着以课堂教学改革为突破口，提中学学历史老师的业务水平与教学实力；接着树立与时俱进知难而上不断进取的精神，进一步确立“以研促教”的思想，努力执行贯彻好教化局、教研室的工作思路，结合学

10、科特点，扎扎实实地开展教学探讨活动。以历史课程新标准为契机，以提高课堂教学质量为重点，以全面提高将来劳动者的素养为宗旨，努力学习不断探究。针对我市学科师资现状，通过多种途径，以研育师，加快提高老师素养，为推动我市素养教化的深化而努力。为此，在历史教研活动中追求以下四个原则：教材培训实效化；教研工作课题性化；教研活动专题化；老师培训实力化。从而充分发挥教研室主动指导作用。一、教材培训实效化以课程改革以及新教材的实施运用为契机，进一步改革课堂教学突出培训工作，留意培训的实效，把课程改革的实施作为教研工作的重点，在实施时，必需坚持“以科研为先导，以教学为载体，以活动为纽带，以管理为保证，以质量为归宿

11、”。忠实地执行国家、地方课程，主动建设好校本课程，保证课程改革试验的完整性；组织好形式多样的教化活动；不断探究课必中的问题，把握好课程改革的先进理念和新教材的操作规程；加强管理，能把课程志向转变为志向课程，把政策的课程转变为学生的习得课程；按规律，扎扎实实抓好质量，使课程改革显示出强大的生命力。注意教学骨干的培育，实行以点带面，全面提高，努力做到课改工作探讨化，课改探讨过程化。二、教研工作课题化历史教研活动要立足于为全面提高将来劳动者的素养奠定基础，立足于提高全体老师的思想政治和文化业务素养，立足于全面提高基础教化的质量。基于这三方面的相识，找寻历史学科师资状况和课堂教学的薄弱环节，有针对性地

12、选择重点难点，按教化科研的规范和要求，开展课题探讨，重视阅历的提升和规律的总结推广和应用，真正实现教研室提出的“以研促教”的工作 要求。本学期我们要结合各种教研活动，组织老师学习先进的教化教学理论，结合自己的教化教学实践和改革，通过专题和课题探讨，来总结自身的教学阅历。这样促使老师更新教化观念，改革教学方法，提高自身业务素养及水平。为使教研工作课题化，我们确立工作目标是：接着以苏州市级课题“中学历史学业成果评价模式探究”探讨为抓手，努力探究历史教学改革，提高试验学校老师的组织实力和科研水平，同时将课题探讨方向由课内向课外延长，扩大教学时空，增加实践性，力求突出课题阶段性成果的实效性和示范性。针

13、对骨干老师的培育工程，结合教研活动，本学期我们要求吴江市级学科带头人、教学能手、教坛新秀，每人必需确立或参加一项教研教科专题探讨，将课题由课题组辐射到全体骨干老师，以骨干老师来带动本校本组学科教研工作，从而形成校校有课题，老师人人都参加的课题探讨的氛围。不断总结阅历提升课题探讨的科学含量，力求教研工作课题化有一个阶段性成果。近几年我市历史教研成果显著，新人辈出。为提高广阔老师参加课题探讨的主动性，我们打算将具有实践价值和理论水平的课题成果或教学论文汇编成册，供全体历史老师学习和参考。三、教研活动专题化针对以往教研活动存在着弊端和不足，本学期教研活动力求实效性和针对性，每次教研活动都确立一个专题

14、，注意在教学理念、教学方法、课堂改革、实践性课题课程活动、教学评价等方面下功夫，丰富教研活动的内容和活动形式，不断提高教研活动的效益。教研活动专题化必需要做到以下几个方面：加强学习教化新理论，不管是哪一级的教研活动，教化理论学习是必备内容之一，尤其是现代教学方法、教化名家阅历、多媒体网络资料等，要创设学习探讨的氛围，引导广阔老师自觉学习和探讨。把课堂教学改革作为教研活动的重点。加强示范课、新老老师的对比课、新课型的研讨课、录像观摩课的评议工作，组织老师带着问题参与听课和评议。本学期将三个问题列为每次听课的必备内容之一，一是本堂课有哪些可供你可取之处；二是本堂课有哪些不足之处；三是你认为本堂课最

15、好的教法是什么？历史教学安排4历史下学期教学安排初二新学期已经起先，为了在新的学期提高自己的教学水平、培育学生的历史学习爱好和良好的学习习惯、改进上学年教学中的一些不够成熟的教学方法，进而提高教学效果并力争取得较为志向的成果，特对这学期教化教学工作作了如下安排：一、教材、学情分析1、教材特点：初二中国历史是思想性与系统性很强的一门课程，思想性、科学性、可读性强，图文并茂，趣味性较强。2、重点、难点：教材重点在于历史发展线索的重大事务和人物、经济、文化的重要史实；难点在于向学生进行思想教化及历史事务、人物的评价。4、学情：本学期我所任教的初二，学生正处于上进心、求知欲望比较剧烈的时期，这有利于我

16、们很有效的组织教学，但较大多数学生对学习历史课的重视度不足，思维敏捷性不够，缺乏综合归纳实力，少数学生学习仍旧欠缺主动主动性，这还须要主动进行引导和调动。二、教学目标1、学问目标：要求学生学习和驾驭基础的历史学问，即了解中国历史发展的基本线索，了解重要的历史事务、历史人物和历史现象，理解重要的历史概念、向学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义教化，尤其是以发展规律教化。2、实力目标：要求教会学生初步驾驭记忆、分析、综合比较、概括等方法，培育学生学习和表述历史的实力，培育学生初步运用历史唯物主义的基本观点视察问题、分析问题的实力。3、良好习惯目标：通过有力措施培育学生良好的预习习惯、敢于发问、

17、勤于思索的学习习惯。4、努力提高教学成果，争取在学期末的统考中，历史成果有所突破。三、教学措施（一）做好教化教学常规工作1、仔细钻研教材、教参、教学大纲；仔细备好、上好每一堂课；细致批改作业；耐性辅导学生。2、仔细进行听评课，主动参与教研活动，吸取历史科有阅历老师的教法，深化学习教学理论，主动撰写论文，提高教学理论水平和教研实力，努力争取发表教化教学论文。3、优化课堂教学，向课堂45分钟要效率。严抓纪律，采纳多种教法，如探讨、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。4、主动主动地参加集体备课，自己要先独立备课，再虚心向老老师请教学习，争取在尽可能短的时间内提高自己的业务水平。5、

18、接着锤炼自己的课堂教学语言，努力做到言简意赅、重点突出，坚持运用一般话进行课堂教学。（二）基础学问教学1、对重大历史事务和重要人物进行详细描述，讲清线索。每课突出重点、基础点让学生驾驭巩固好。2、联系时事、热点，讲授课文内容，培育学生学以致用的良好学习习惯，这样既提高了学生学习爱好，又达到了预期的教学效果。3、对课文重点学问进行归纳、综合，让学生系统驾驭，教给学生学法、记法，提高教学效果。4、通过各种途径，努力培育学生良好的历史学习习惯。5、通过严格要求、定时检查、刚好抽查、严格督导，培育学生良好的预习习惯；通过激励、引导等方式培育学生勇于发问的良好习惯。（三）在教学过程中进行德育教化：1、进

19、行爱国主义优良传统教化。提高相识，培育实力，充分利用教材史实，增加学生爱国认知。通过斗争的破坏作用，刚好对学生进行环保教化。2、初步用历史辩证唯物主义观教化。如评价革命斗争作用及中国落伍缘由。3、进行维护祖国统一，增进民族团结教化。历史科反映民族关系史实、政策，如清朝时期民族关系及近代社会发展，让学生了解国情和民族发展，树立民族团结，民族同等的观念，提高爱国认知。四、教科研主动参与学校和市教研室组织的教科研活动，努力在教科研活动中提高自己在教学和科研方面的实力。历史教学安排5一、基本状况分析：1、学生状况分析：本学期本人教授高一5、6两个班，学生的基础较好，认知实力强。总体来说，作为高一新生，

20、对于历史的学习还停留在初中阶段的相识水平。2、教材简析：中学历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域发展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐述。教材的编写实行中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题。每个单元分为若干课，每课涉及一个比较详细的历史问题。对于专题史的学习，要求学生具备肯定的学问积累，才能高屋建瓴。二、教学目的及任务：根据课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史事务、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维实力的培育。要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确相识历史发展过程中整体与局部的关系，辩证地相识历史

21、与现实、中国与世界的内在联系。同时增加学生的民族骄傲感和自信念，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。三、教学质量目标：在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25%在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30%四、重点工作：激发学习爱好，培育学习方法，养成学习习惯，夯实学问基础，稳步提高学习成果五、详细措施：1、做好初中学连接，放慢讲课速度，让学生学会中学历史的基本学习方法。2、在详细教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，视察学生上课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进

22、行学问整理，4、因材施教。5、做好学问的巩固，注意课后反馈，每节课后完成练习，每个单元结束后，进行总复习和考核，增加学生的应试实力。6、注意授课语言的精确，精确适用以下词汇“了解”“驾驭”“重点学习”“学问迁移”历史教学安排6一、指导思想以提高历史学科教学质量为中心，坚持教化创新。主动参加课程改革，探究新的课堂教学模式，全面实施素养教化。眼于学生的发展。二、教学目标接着增加学生对历史的学习爱好，使学生驾驭重要的历史事务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培育学生识图、读史料的分析实力，引导学生学会收集、整理与运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事

23、物进行想象、联想与分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作与参加社会实践活动的实力。增加学生的民族骄傲感与爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过东莞市平均水平。三、学生状况分析初二学生正处于感性相识向理性相识的过渡阶段，驾驭了肯定的历史基础学问、合作技巧及自主探究学习的实力，但大部分学生还没有驾驭科学的学习方法，驾驭的基础学问与基本实力也不扎实，。学生对历史较感爱好，但学习的自觉性较差,尤其是男生的自觉性更差。历史小论文写作水平不高。上学本班学生历史期末测试成果平均分为89.88 ,合格率为

24、98.40%,优秀率为57.14%.高于整个初二年级平均水平。四、教材分析本学期所授的内容是中国历史现代史部分。教科书由单元与课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共七个单元，共二十一课。由文化课与活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思索题与课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可依据学生详细状况，提出不同的教学目标与要求。五、教学措施1、仔细钻研新课程教学目标与要求，仔细备好每节课，明确重点、难点，在传授学问的基础上，进行思想教化与实力培育。

25、2、教学方法要敏捷多样，讲究教学技能与教学艺术，加强课堂教学的设计，增加趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，主动创建条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的主动性与爱好。3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。一节课是四十五分种，再除去两分种打算时间，实际只有四十二分钟。我准备将课堂内的四十二分钟分成三份：前五到非常种复习上节课所学的内容，导入新课;中间二十五分钟教学新课;后非常钟练习巩固。4、教会学生学习方法。在上一个学期，我在指导学生自主学习上做得不够好，本学期我要教会学生学习历史的基本方法，尤其是让学生驾驭历史小论文的写作方法。在教学中注意变更学生的学习

26、方式，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性与创建性思维，使学生有举一反三的实力;注意发挥学生的主动性，发散学生的思维,注意综合实力的培育,有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素养。5、仔细完成学校布置的各项工作。6、在历史教学中培育学生良好的道德情操，激发学生的爱国热忱。历史教学安排7一、指导思想1、以教学大纲要求，逐步提高学生的自主学习和探究实力。2、培育学生学习爱好，使优生更优，中等生更进一步，后进生前进一大步。3、为培育学生学习历史和用好历史打下良好的基础4、增加学生学习的信念，并能取得更好的成果二、基本状况分析（一）、学情分析由于在小学时对历史学问接触较

27、少，学生对历史学问驾驭程度不一，成果悬殊较大.有的学生智力较好，自尊心强，好动.有的学生学习目的不明确，纪律涣散.老师要关爱每个学生，建立同等，和谐的师生关系.从本学期起先我要抓紧，抓扎实，重视做学生的思想工作，让学生端正学习及生活的看法。（二）、教材分析要使学生在学问，实力，情感，看法和价值观等方面全面发展，必需引导学生主动参和体验各种学科探究活动，而不仅仅是被动地学习学问，因此摆脱以学科为中心和学问为中心的课程观念的束缚，实现以学生为中心，以人为本，促进学生实现学习方式的转变，从被动式学习转为主动探究式学习.这是这次教材改革的切入点和突破点。三、目标要求通过八年级历史新课程的学习，学生将在

28、以下几个方面得到发展.1、通过学生尝试使学生相识和了解中国古代史，从而提高对历史学问的分析理解实力。培育民族骄傲感和自信念。2、通过引导学生尝试、思索、探讨、培育学生的自主探究实力，通过对历史人物的评价和历史事务的学习来培育学生分析问题和解决问题的实力与全面、客观评价历史人物的实力。结合课文图片信息，培育学生的视察和想象实力；通过探究尝试活动，培育学生独立思索和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的实力及读图识图实力。3、理解人与自然，社会的亲密关系，和谐发展的意义，提高环境爱护意识。4、初步形成历史唯物主义的基本观点和科学看法，为确立辨证唯物主义世界观奠定必在的基础。5、在课堂教学中，渗透思

29、想品德教化，对学生进行爱国主义，集体主义，文明礼貌等的教化.培育学生正确的人生观，学习看法。6、树立学生坚固树立校兴我荣，校衰我耻的意识，让学生乐学，爱学，让每一个学生得到全面发展，让学校成为学生的天堂。四、辅导对象各班全体学生特殊是后进生要赐予更多的关切和辅导五、辅导时间课余时间六、辅导地点办公室或班级七、方法措施专题辅导和集中辅导相结合，后进生应赐予更多的关注，下面就具体分析一下：（一）智力因素型：对于智力因素型的学生1、用耐性与激励拨开这些学生心理的迷雾，让其重新定位，树立自信；由于这类学生对自己错误地定位为缺少学习的艺术细胞，而且这种相识在其心里已经根深蒂固，我们只能耐性激励再激励，反

30、复向学生说明或者证明其原本不笨，只是自己对自己的定位错误才导致的结果，告知他们自作聪慧要不得，自作愚笨更可怕；待其树立起自信以后，再施以相应的方法和辅导。2、精确定位，因材施教。在学校教书的这几年，让我见足了智力型差生的那种差劲；一个接一个的那又怎样是他们问问题的常用语言；对这类学生进行精确的定位是有效实施转化的有力保证。3、回来自然，笨中求进。对智力型的后进生我们是不能急于求成、期望值太高的；将问题降低难度，回来自然是促成其学习进步的必要条件。（二）非智力因素型：非智力因素型的后进生，主要体现在学习没爱好、没目的，学习习惯较差等方面；所以对非智力因素型的后进生转化的工作重点主要是调动学生的学

31、习爱好，改良学生的学习习惯。非智力因素型的后进生，他们的智力是没有任何问题的，一旦将这些学生的学习主动性调动起来，他们同样可以创建奇迹！1、树立个人榜样，凝合集体力气。2、启迪才智，宝中淘宝。在非智力因素型的后进生珍宝当中，假如我们留意视察就会发觉，他们当中不乏智力超强、悟性超群者。对这些学生我们只须常常对其洒点阳光，刚好激励辅导，可能就会有意想不到的转化效果。抓好后进生的转化除了上面的方法，加强常规训练，严格要求也是必不行少的。另外后进生并不是由于智力因素和非智力因素单独作用而造成的，两者在后进生身上是交叉综合表现的，相识了这点，才能全面、有效地提高后进生的整体素养，提高后进生历史教学成果。

32、八、辅导详细内容支配如下:周次时间内容8.158.211祖国境内的远古居民2原始的农耕生活8.228.283华夏之祖单元复习检测8.29-9.44夏、商、西周的兴亡5绚丽的青铜文明9.5-9.116春秋战国的分争7大变革的时代9.12-9.188中华文化的勃兴（1）9中华文化的勃兴（2）9.19-9.25单元复习检测9.26-10.210秦王扫六合11伐无道，诛暴秦10.3-10.9复习第一单元10.10-10.16复习其次单元10.17-10.23综合复习10.24-10.30期中考试10.31-11.612大一统的汉朝13两汉经济的发展11.7-11.1314匈奴的兴起及与汉朝的和战15汉

33、通西域和丝绸之路11.14-11.2016昌盛的秦汉文化（1）17昌盛的秦汉文化（2）11.21-11.27第三单元复习检测11.28-12.418三国鼎立19江南地区的开发12.5-12.1120北方民族的大融合21承上启下的魏晋南北朝文化112.12-12.1822承上启下的魏晋南北朝文化（2） 第四单元复习12.19-12.25第四单元检测总结复习第一、二单元12.26-1.1总结复习第三单元总结复习第四单元1.2-1.8综合复习1.9-1.15期末考试历史教学安排8一、教学内容：本学期世界历史教学内容共分为八个单元，叙述世界现代时期的历史，共21课，每课教学1课时，初三历史教学安排。二

34、、背景分析依据：本学期将依据学校工作精神，以全面贯彻方针，全面推动素养教化为指导，在上级主管部门的领导下，以课改内容为样板，以考试改革为突破口，加强常规教学的探讨力度，切实深化初三历史教学改革，努力提高教学质量。三、年级及班级现状分析：初三年级状况是：不好动、不好讲、比较死板。虽然绝大部分学生上课时能围围着老师思路转，但仍有学生回答问题跑调，放出去就收不回来。今年初三状况是：尾巴大，尖子生少且不及格中低分率较高，特殊是初三（5）班大批男生，由于学习看法不端正，习惯又较差，相识又不足，故要达到100%的合格率目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以今年历史毕业考要胜利的担子很重，因此在

35、教学中必需加大力度备好课，做好每一个课件，课堂刚好巩固，刚好消化，力求每一节课都能有实际成效。四、本学期所作要求及力争达到的目标：1、深化对历史教学大纲及现行教材的理解，提高教学质量。抓好课堂45分钟的效率，在教学中贯彻全面性、系统性、精确性、综合性、科学性、巩固性的原则。要做到精讲精练，概念清晰明白，条理清晰，重点突出，难点讲清，切实做到落实三基,打好基础，发展学生智力，培育学生实力。2、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习看法，主动参加课堂的读，思，练活动，使其成果在原有基础上更进一步。3、深化探讨和领悟毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和练习。如学习成果优良的学生重在抓他们的思

36、维分析实力，学习较困难者，重点让其驾驭考纲所要达到基础学问和基本实力，做到毕业考能顺当通过。4、加强教化科研，理论联系实际搞好历史学科探讨。5,以创新精神和实践实力的培育为核心，主动探究教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。6,注意教学方法，教学手段的多样化和现代化。主动运用幻灯，投影，录音，录像，影片，模型多媒体，网络等进行协助性教学。7,仔细，主动参与市教化局组织的各种教学进修活动，以充溢自己的业务水平，提高自己的教学水平。五、详细做法：1、夯实基础，培育学生实力。初三这学期的历史内容是世界现代史，理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史

37、发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必需夯实基础，引导学生自己来探究历史发展规律，从而培育学生的实力。2、以问题教学为抓手，提高学生的思维品质。智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中沿着重要探讨的方向。每一堂课提出的问题必需从教学目标的分类起先，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到敏捷度螺旋上升。3、以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的爱好。本学期依据学校的安排，信息技术的运用是一个重要内容，响应学校的要求，我在这半学期中，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改进以往的教学，力求使自己的学科成为学生宠爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向

38、努力。4、以课改的理念作指导，对新教材进行摸索。新教材教材插图多，直观性强，实力要求高，所以打算好好探讨这本教材，上出自己的教学特色。5、对课型进行探讨，仔细学习多元智能理论，并用于指导自己的教学实践。六、教学进度：三月讲授世界历史下册，四月复习中国历史上、下册，五月复习世界历史上、下册，六月综合复习，迎接会考。历史教学安排9新学期又起先了，为使今后的工作能更顺当的开展，特制定此工作安排，请领导多多指责指导。一、教材分析高一上学期学习历史必修“政治文明历程”，着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动亲密相关，相互作用。了解中外历

39、史上重要政治制度、重大政治事务及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，吸取必要的历史阅历教训。二、学生现状分析今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。通过初步接触和了解发觉学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习爱好，基本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，特别不重视。三、本学期教学目标1、学问与实力目标：通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事务及其代表人物等基本史实，正确相识历史上阶级、阶级关系和阶级斗争，相识人类社会发展的基本规律；2、过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生

40、、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与说明；3、情感看法与价值观：理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生志向。四、工作措施1、强化学生驾驭基础学问的质，提高学生运用学问的水平就是要将课标要求的基础学问记忆坚固，理解精确。要留意探讨在复习中怎样把注意基础学问的学习和专题问题、热点问题联系起来；要探讨怎样整合教材，怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，怎样整合选修模块与必修模块之间的联系；要探讨实行哪些方式方法才能让学生把主干历史学问扎扎实实地驾驭起来，达到记忆坚固，理解精

41、确，运用敏捷。2、加强对学生分析解决问题的学习实力的培育针对前面分析的学生在学问迁移实力、提取有效信息实力、思维实力、审题实力等方面存在的诸多问题，要实行得力措施：（1）探讨怎样实施问题意识教学，即怎样在复习教学中渗透问题意识，将教材中陈述性的史实，转换成问题性的素材，把说史变成问史和疑史，激励学生找寻史实之间的因果转化关系，把历史的学问序列变成史实的问题序列。（2）探讨怎样提高学生理论相识实力，即学会应用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理分析和解决问题，使学生把理论观点转化为相识历史的思维方法，用以全面地、辩证地分析历史问题。（3）探讨实行什么措施和方法落实历史思维实力的培育与训练，即怎样把

42、各种实力培育与详细的历史学问相结合，与肯定的方法技巧相结合；怎样把实力的培育贯穿于教学、测试等各个环节和各种教学活动中，做到实力培育内容化、方法化、常常化，以期切实提高学生解答历史试题的基本实力。（4）探讨实行那些措施和方法培育学生从材料中提取有效信息回答问题的实力，让学生做到：能够正确理解材料信息的含义；能够精确概括提炼有效信息；能够结合所学学问解决新问题。3、加强学生行文答卷的规范性初步设想通过老师明确要求和样卷展览、个别指导、限期做到等四个环节来落实加强学生行文答卷的规范性的训练。历史教学安排10教材分析：本教材立足于全面提高学生的素养，体现时代精神和新的教化理念，新教科书既是老师的教本

43、，更是学生学习的学本，注意激发学生学习历史的爱好，着重培育学生学习的创新精神和实践实力，注意减轻学生的学习负担，注意启发性，留意历史的多方位性、多层次的联系和学问的延长，并留意使学生学会学习历史的方法和学习技能，以提高学生的自身实力。教学目标：1、课程标准强调的行为主体是学生，描述学生的学习结果，体现以学生为主的基本原则。2、课程标准提出了要驾驭基本的历史学问，还提出了学生要形成表达实力、历史想象力、学问迁移力，初步形成在独立思索的基础上得出结论的实力，了解肯定的归纳、分析和推断的逻辑方法，初步了解人类社会是从低级向高级不断发展是有规律的等科学的历史观，学习客观的相识和评价历史任务、历史事务和

44、历史现象。3、历史课程标准非常强调情感看法、价值观，在教化汇中的重要价值，重视历史教化的育人功能。4、历史课程标准强调历史学习的过程与方法，即不仅关注历史学习的结果，更关注这种结果是如何获得的，重视从体验学问、理解学问到独立推断的学习过程的完整性，改善学习方式。5、学习探讨培育辨证地分析历史事务并正确评价历史人物。6、在老师帮助下，用学过的学问说明古代中国物质文明和精神文明，都处于世界领先地位。激发发学生的骄傲感。7、通过对中国古代历史社会的学习，培育学生的爱国主义情操。教学措施；1、以转变学生的学习方式为核心，注意学生学习历史学问的过程和方法，使学生学会学习。2、激励学生通过独立思索和沟通合

45、作学习历史，培育发觉历史问题和解决问题的实力，养成探究学习的习惯。3、注意拓宽历史课程的情感教化功能，充分开发和利用课程教化资源。4、仔细贯彻课程标准的精神，在传统学问培育各种实力的同时，加强思想教化。5、采纳多种教学教学形式，充分调动学生的主动性，大胆地进行改革，探究和创建，进行多媒体教学，激发学生的学习爱好。6、要考虑到学生的年龄特点和心理特征，从学生的认知水平动身，激励学生主动地参加历史教学活动。7、要留意多层次、多方位的联系，以开拓学生的视野，更好的来学习历史8、课堂教学要贴近课程标准的要求，采纳探究式、启发式和探讨式等各种成分发挥学生主体作用的教学模式，要加大媒体协助教学，特殊是网络

46、教学的力度，努力提高课堂教学效益。9、多角度视察驾驭学生的学习状况，做到心中有数，以刚好进行辅导。学生状况分析初一学生刚从小学升入初中，对中学的历史课程不了解，转变幅度大，学生一时也不会适应不了，因此要培育学生的阅读爱好，让他感受到历史学习的乐趣。改进措施1、对学习实力较强的学生，要在教高的水平层次上培育学生的思维品质，帮助他们总结胜利的学习阅历，在评价中进一步提高学生的学习爱好，对学习上有困难的学生，应当有针对性的实行补救措施，还可以实际一些比较简单的活动使学生从中体验胜利的喜悦。2、教学时结合挂图和资料知道学生学习有关的学问，或结合现代教学手段让学生体会感受历史。3、结合历史教学内容，对学生进行思想品德教化4、结合有关内容介绍本地历史的名胜、旅游胜地，对学生进行酷爱