《下雨天真好》教学反思范本.docx

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1、下雨天，真好教学反思下雨天，真好教学反思1下雨天，真好是当代女作家琪君的一篇美丽而又富有灵性的抒情散文。是北师大版八年级上册第六单元的一篇抒情散文。文章写的就是她从童年到青年的各种雨天情趣。读这篇作品，尤其要品尝那些饱含情感的故事、细微环节，诸如躲避功课、希望谷子霉变等“坏心思”的独特趣味与美感。文章以“雨”为外线，以“思乡”为内线，尽情倾诉真挚而热情的情感，记述了童年的梦痕，带有浓郁的乡土气息，也渗透着现实的况味，无不饱含着作者“水是家乡甜”的怀旧思乡之情。由于本文篇幅较长，特殊是文章后半部分语言含蓄而有深度，考虑到这一教材特点，所以选择了多媒体教学。胜利之处：1、多媒体课件给学生以耳目一新

2、之感，激发了学生学习的爱好。尤其是当他们观赏着课件中的雨景走进教室的时候，他们简直欢呼雀跃。学生的心情上来了，我也很快进入了角色，课堂气氛比以前活跃了，学生活动比以前充分了，教学效果比以前明显好了很多。2、便利、快捷、高效多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得便利、快捷，节约了老师授课时的板书时间，提高了教学效率。3、综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，而应用一般教学手段难以讲清晰，甚至无法讲清晰的学问重点、难点，使一些抽象难懂的学问直观而形象。尤其是用图片， 动画和视频就更直观更形象！4、信息量大，通过制作多媒体课件，老师可以将大量的信息带给学生，还可以通过互联网更新丰富的前

3、沿资料。5、使课堂教学活动变得活泼， 生动好玩，富有启发性、真实性，可以从根本上变更传统上单调的教学模式，从而活跃学生的思维，激发学生的学习爱好。不足之处：1、学生朗读课文的实力不够强，朗读时缺乏感情，不能做到抑扬顿挫，声情并茂。回答问题时，精确性不够，表达实力不够强。一部分同学学习浮漂，不能深化到文本中去，对文本做更深刻的理解。2、过多依靠于多媒体课件，会使老师学生之间失去互动性，难以发挥老师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。改进措施：通过这节课的学习，我又一次感到自己朗读实力的欠缺和学生朗读实力的低下，假如在让学生读之前，自己能做一次声情并茂的范读，又何尝不能把学生的激情给带起来呢？因此

4、要提高学生的朗读水平，除了平常多开展一些朗读竞赛，演讲竞赛外，自己也要多加强学习，尽快提高朗读水平。再者， 用多媒体上课， 便利快捷直观， 学生也喜爱， 自己要努力提高制作多媒体课件的实力， 努力做到想什么时候用， 就什么时候用， 我想这样的日子将为期不远。下雨天，真好教学反思2一、感知文章的基本内容，写作思路。二、品尝自然、高雅的语言，体会作者不同人生阶段的雨天情趣。三、感受文章绵绵细雨中含蓄深厚的怀旧思乡之情。教学重点：品尝自然、高雅的语言，体会作者的雨天情趣。教学难点：撷取其中精要来分析，做到小中见大，逐步引导学生领悟文章含蓄、深厚的情感。 教学方法：自读批注法、引导法、探讨法教学用具：

5、多媒体教学课时：一课时教学内容及教学步骤：一、情境导入二、初读整体感知请同学们在预习课文的基础上，抓住文章关键语句快速阅读课文，回答：1、琦君为什么说“下雨天，真好”？（用文中概括性的语句回答）2、这些雨天往事作者分哪些人生阶段来写的？（指导学生整体把握文章的内容、写作思路）三、品读童年乐趣品读“重享快乐的童年”部分（410节）：童年时代，下雨天好在哪里？1、要求学生概括出来。2、引导学生结合详细细微环节抓住关键词句品尝童年几种不尽相同的雨天情趣。四、品读少年雨味听读11、13节“会到亲人”部分的相关内容，思索：快乐当然美妙，为什么雨天的凄凉孤独伤感也“真好”呢？（引导学生结合详细细微环节品尝

6、这部分不同于前文的雨天情趣）五、品读西湖雨忆自读“游遍魂牵梦萦的好地方”部分：（1416节）雨天的西子湖“好”在哪里？（指导学生结合文中详细语句品尝，在此基础上引导学生理解这部分含蓄深厚的雨天情趣）六、小结雨天情思文末写道“二十年了，那笛声低沉而遥远，然而我，仍能依稀听见，在雨中?” 这流淌在作者心中的“笛声”指什么？1、引导学生总结：怀旧、思乡之情2、老师总结：下雨天，真好！因为雨中流淌着对快乐年华的追忆，因为雨中涤荡着对至爱亲情的重温，因为雨中寄予着对传统文化的怀恋！这雨敲打的是怀旧的心音，思乡的温情！3、引用作者的一段名言结束课堂，深化学生对文本主旨的理解。下雨天，真好教学反思3今日我执

7、教了下雨天，真好这篇课文，总的感觉是特没劲。不是教学设计不行，而是我没有进入角色。对于这么长的课文运用“板块教学法”还是不错的，每一个环节都给学生规定了详细的目标，明确的任务，让学生有事可做，在老师的引导下能够把课文学会。这种教法还是切实可行的。教学这节课总感觉和学生的距离太远，学生的主动性没有充分调动起来，其实这班学生很优秀，他们的热忱很高涨，只是他们的答案缺乏自主性，只是依靠学习资料，没有自己的见解。我在教学过程中没有留意到这种现象，这是我课堂教学的失误。还有就是课堂教学中的一些细微环节没有充分的留意，例如在进行其次个学习活动时假如先给学生示范，效果就会大不一样。再一个就是“术语点评”给学

8、生说明清晰以后，在他们品尝语言时指出什么是术语点评会更好，也有利于学生理解什么是术语点评法。虽然划分了小组，但小组的作用没有充分发挥，这也是我这堂课的失误之处。总之我认为这节课不胜利。鉴于以上这些缘由，在以后的教学中我肯定会充分留意课堂预设，尽量不要出现这些低级错误。看来要想成为一位优秀的语文老师，要想能够娴熟地驾驭自己的课堂还得须要历练，还得须要不断努力学习，取人之长，补己之短。下雨天，真好教学反思4下雨天，真好是当代女作家琪君的一篇美丽而又富有灵性的抒情散文。本文篇幅较长，特殊是文章后半部分语言含蓄而有深度，考虑到这一教材特点和去年教学这一课时的失误，这次在上展示课之前，我先让学生上了一节

9、预习课，然后再到多媒体教室，按上传的教案上了一节展示课，由于预习课上学生读通读懂了课文，展示课上的还是比较志向的。胜利之处：多媒体课件给学生以耳目一新之感，激发了学生学习的爱好。由于学校只有一座多媒体教室，学生平常去多媒体教室上课的机会很少，这次当他们听着音乐，观赏着课件中的雨景走进教室的时候，他们简直欢呼雀跃。学生的心情上来了，我也很快进入了角色，课堂气氛比以前活跃了，学生活动比以前充分了，教学效果比以前明显好了很多。不足之处：学生朗读课文的实力不够强，朗读时缺乏感情，不能做到抑扬顿挫，声情并茂。回答问题时，精确性不够，表达实力不够强。一部分同学学习浮漂，不能深化到文本中去，对文本做更深刻的

10、理解。改进措施：通过这节课的学习，我又一次感到自己朗读实力的欠缺和学生朗读实力的低下，假如在让学生读之前，自己能做一次声情并茂的范读，又何尝不能把学生的激情给带起来呢？因此要提高学生的朗读水平，除了平常多开展一些朗读竞赛，演讲竞赛外，自己也要多加强学习，尽快提高朗读水平。再者,用多媒体上课,便利快捷直观,学生也喜爱,自己要努力提高制作多媒体课件的实力,努力做到想什么时候用,就什么时候用,我想这样的日子将为期不远.下雨天，真好教学反思5这是20xx年最终一堂语文课，下课时学生评价这节课上得真好。这是赐予我上课教学的确定，着实令我欣喜若狂，尤其是87班能够如此大方评价我，更是令我经不住喜极而泣，或

11、许我会为同学的理解和接受而感动落泪。不得不说，我的华蜜感极低，那就是学生喜爱我，喜爱我的课堂，喜爱上课的我，而这一切好像来得太突然了，或说最终来临时又自乱手脚，不知所措。在这堂课上，充分发挥以学生为主体，教学随学生而动。正如下课时学生围过来对我说的老师，你奢侈电，打开多媒体，却不用。是呀，着实奢侈，因教学时的详细情境让我用不着电脑和课件。也就是说，原本并非如此支配，我的教案并非如此进行，这情形是学生在课堂上的表现和反应让我临时变更，以适应学生心智和学问理解的须要。当我抛出一个问题作者为何说下雨天真好的缘由时，学生们反应极其主动，反响真大，而且都能够找到其中的缘由，尽管是文中详细缘由，虽与我希望

12、找出总括句的本意不符合，但这终究没有一丝错误，于是便随学生而动，临时变更策略，先进行这些表层缘由的分析。于是，44个学生们七嘴八舌，纷纷扰扰，你一言我一语，哄哄闹闹，将文中表现作者宠爱下雨天的缘由全部说出。 在缘由探究中，学生最喜爱的一处分析中，或许还是关于“雨天赏花”一节，因此节分析中学生们全员参加。主要是通过朗读来完成，以朗读促理解，这是我新近采纳的方法，这更是刘校言传身教告知我的阅历之谈。在我一次次的反复实践中，此法甚是得益，有效推动问题的解决，真可谓是屡试不爽。此外，敬重学生的表达，容许学生发表自己的见解和看法，容许不同说法的存在，让课堂形为一个百家争鸣的良好风气，既培育学生口头表达实力，更注意思维实力的培育与提升。在这一课堂上，我自己也有一个较快的提升，不得不说，在我去年此课的教学中，还是更多依靠教参、资料和ppt课件，没有自己对教材的解析和理解融入，那此次课堂上我已融入我的主观思维和见解，而且我会旗帜显明地跟学生挑明，这是我个人对文本的理解，认不认同由学生自己确定。这节课，尽管教学内容的依次被打乱，但好像学生的思维变得更清楚，对文本内容的把握更透彻，主动性得以更好地提升。 可否说是“因祸得福”呢？！