《两只小鸟》小班音乐游戏教案精编.docx

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1、两只小鸟小班音乐游戏教案两只小鸟小班音乐嬉戏教案11、在嬉戏中体验与挚友身体接触的乐趣。2、能够尝试用抱一抱等动作表现相亲相爱，提高表现力。3、理解歌曲的内容，学习用自然、温柔的声音演唱歌曲。重点：理解歌曲的内容，学习用自然、温柔的声音演唱歌曲。难点：能大胆表现自己，尝试用不同的动作来表现相亲相爱。物质打算：教具：课件、音乐、蓝色和红色小鸟各一只、大树一棵。学具：两种颜色小鸟头饰、小鸟指偶。心理打算：已学过鸟飞的动作。一、导入。发声练习：小动物怎样叫。师：小挚友，今日班里来了好多听课的老师，我们一起唱一首歌送给老师们!二、绽开。1、利用ppt课件，介绍主子公小鸟“丁丁”和“东东”。(1)今日，

2、老师还给小挚友请来了两位神奇的小客人呢，猜一猜它们是谁啊?(播放小鸟的叫声)(2)请小挚友说一说这两只小鸟有什么不一样的地方。2、幼儿观赏老师演唱歌曲两只小鸟，用故事帮助幼儿理解歌词。(1)老师结合故事演唱歌曲。(2)请小挚友说一说丁丁和东东为什么会飞走。(自由揣测)(3)一起帮助小树把丁丁和东东喊回来(回来吧，丁丁，回来吧，东东。)小结：两只小鸟回到小树上，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真欢乐啊。3、幼儿学唱歌曲两只小鸟。老师把丁丁和东东的故事变成了一首好听的歌，我们一起再来听一听吧!(1)老师带领幼儿用自然、温柔的声音来演唱。(2)利用指偶边做动作边演唱。(2遍)4、幼儿结伴表演歌曲，尝

3、试用抱一抱表现相亲相爱。(1)邀请两名幼儿带好头饰，表演嬉戏。(2)全体幼儿边演唱边嬉戏，演唱完毕，与挚友相互抱抱，以体验与挚友身体接触的乐趣。5、提问：今日我们学习了歌曲两只小鸟，那你们喜爱两只小鸟吗?为什么?师小结：两只小鸟特别懂事，听见小树的一声呼喊，就立刻飞回来了，而小树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关切我，我关切你，相亲相爱在一起，以后我们小挚友也要像两只小鸟一样相亲相爱，恒久在一起。三、自然结束活动。两只小鸟小班音乐嬉戏教案2活动目标：1、在熟识手指嬉戏的基础上用身体的其他部位玩嬉戏。2、通过视察、探究、创编用身体的不同部位表现“飞走了，回来了”。3、乐意在集风光前大胆表

4、达自己的想法，体验把自己的想法与大家共享的乐趣。活动打算：物质打算：配班配琴，魔方一个。阅历打算：会边唱边玩两只小鸟的手指嬉戏。活动重点：用身体的其他部位玩嬉戏活动难点：创编用身体的不同部位表现“飞走了，回来了”活动过程：一、复习嬉戏两只小鸟1、听前奏说出音乐嬉戏的名称。师：这是什么音乐嬉戏啊？2、幼儿集体嬉戏师：我们一起来玩一遍两只小鸟二、尝试进行新的.手指嬉戏1、老师示范师：你们的“小鸟”好敏捷哦！咦！我想到一个新的玩法，刚才我们是用两只手玩嬉戏，现在我想用一只手来玩，表演给大家看看吧！你们要细致看看，我是用哪两根手指当丁丁和东东的，丁丁和东东又是怎么飞走的、回来的好吗？2、幼儿回答问题3

5、、幼儿尝试玩手指嬉戏（依据幼儿的状况，玩几遍嬉戏）三、尝试用身体的其他部位玩嬉戏1、共同探讨出嬉戏玩法，尝试嬉戏师：除了用手，我们还可以用身体的哪里玩两只小鸟的嬉戏呢？师：那用什么方法让小鸟“飞走了，回来呢”？2、尝试用脸部五官嬉戏。师：脸上的五官哪里可以玩呢？师：那又是用什么方法让小鸟“飞走了，回来呢”？（师幼共同探讨嬉戏玩法）四、随机进行嬉戏。1、介绍魔方，探讨嬉戏玩法。2、师幼共同嬉戏。五、延长活动：在区域活动中，可以投放材料，持续活动。还可以分角色扮演“丁丁，东东。”两只小鸟小班音乐嬉戏教案3一、活动目标1、在嬉戏的欢乐中，并初步学唱歌曲。2、在听听玩玩唱唱中，感受歌曲的好玩。二、活动

6、打算小鸟手偶、ppt、小树椅子。三、活动过程(一)起先部分情景导入师：哎呀，小挚友们看看，这是不是夏天到了呀？幼：是的 树叶全都绿的 好多好多啊师：夏天到了，树叶都长出来了 绿油油的好茂密，风吹着树叶是什么声音呢？幼：莎莎 莎莎莎 莎莎莎师：我们来听听是谁来到我们的树林里了？（二）基本部分1、听听谁来了？师：听听谁来了啊？这个音乐像是谁来了？幼：妈妈？师：是妈妈啊？是一个小动物哦师：这样轻轻、轻轻地飞过来，谁这样轻轻、轻轻地飞啊幼：小鸟师：你觉得是小鸟啊？我们看看是不是真的是小鸟啊？师再听听看啊，这里里面有谁的声音啊？是谁在叫啊？是不是小鸟来了啊？幼：是 就是小鸟师：哦，也许是小鸟 我们请他出

7、来哈师：咦！什么颜色的小鸟啊？幼:黄色师：再来一只好吧？幼：蓝色的小鸟师：这两只长得不一样的小鸟出名字的，你想知道他的名字吗？2、打招呼师：黄颜色的小鸟，它的名字叫丁叮，叫叫丁叮，丁叮你好！蓝颜色的小鸟它叫咚咚。他叫什么？幼：咚咚师：跟他打个招呼，咚咚你好！3、我和小鸟捉迷藏师：哎呀，今日啊，丁叮和咚咚要到我们这里来做嬉戏。他要做的嬉戏是要躲起来的，躲起来是什么嬉戏啊？他们在玩什么嬉戏？什么嬉戏要躲起来的呢？幼：躲猫猫、捉迷藏师：哎呦，我把他们请出来好吧！丁叮，咚咚，快点出来！丁丁和咚咚，飞来了！他们怎么做嬉戏的，看清晰了哈。现在我要变成一棵大树，我要和他们一起做嬉戏：两只小鸟坐在小树上，他叫

8、丁叮，他叫咚咚，丁叮飞走了，咚咚飞走了，回来吧，丁叮，回来吧咚咚，快快回来吧！（老师有节奏的朗读歌词一遍。）师：你们的小手会玩捉迷藏嬉戏吗？那你们也先变成一棵树吧。找个空地方，让我们一起玩。你变得是什么树呀？（幼儿自由讲解并描述）好果树们打算好。（幼儿和老师一边做动作一边有节奏的朗读歌词）师：我们也赶快坐在小树上面 丁叮和咚咚还要唱歌给我们听呢师：你们想想看，丁丁和东东飞走了，谁比较焦急啊？幼：妈妈 大树师：大树也焦急了哎呦 让我们再来玩一边嬉戏吧（老师表演唱边表演）哦。原来是我们的好挚友丁丁和东东来了呀？红颜色的是？（丁丁）黄颜色的是？（东东）4、让我们把它变成一首歌，听我来唱一唱。（1）你

9、们想不想变成丁丁和东东一起玩捉迷藏嬉戏呢？那就把小果树请出来，把它搬到圆点点上。我们也来做丁丁和东东。（2）小鸟们，你们想做丁丁还是想做东东？幼儿自愿分两组。（3）谁会躲到小树的后面让我们找不到呢？怎么躲就不简单被别人发觉呢？（4）老师边唱边带领幼儿嬉戏。5、幼儿戴指偶一起表演。四、活动结束1、评价2、总结选择符合幼儿年龄特点的题材，对教学很重要。选择一首适合小班孩子的歌曲，才能提高学习的爱好。幼儿最感爱好的是什么呢？那肯定是小动物了。叽叽喳喳会唱歌的小鸟是幼儿生活中常见的，小挚友们在平常活动或者玩的过程中常常会提到小鸟的是个歌颂家、所以以小鸟为对象幼儿会非常感爱好。在歌颂活动两只小鸟中，歌曲

10、歌词简短，内容形象、活泼，很适合小班幼儿年龄特点。两只小鸟是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感爱好的故事情节导入，激发幼儿学习的爱好。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好挚友为什么会各自飞走？帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作示意，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，在学唱歌曲时，有一部分孩子不经意的随歌曲摇摆身体或点头拍手，说明孩子对音乐有肯定的敏感度，同时折射出对唱曲的表现欲。于是我激励孩子大胆的用肢体语言去表达自己对唱曲的理解。孩子们都兴趣盎然的翩翩起舞，虽说舞姿并不是很美丽，动作也并不到位，但他们带着自信欢乐着始终走进尾声还意犹未尽。为了担

11、忧我的示范会局限了孩子们想象的空间为了充分体现幼儿的主体性，在动作创编的过程中，我更多的想让幼儿自己去想一些动作。在表演的时候，我让幼儿亲身体验，两两结伴，针对故事中两个好挚友一起玩，接着发生冲突各自飞起，让孩子学一学生气时的样子，幼儿觉得很好玩，所以他们都很想去找挚友做一做、玩一玩。因此，这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的爱好。在学习两只小鸟的时候，我奇妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好挚友之间应当相互谦让，没有挚友会很孤寂，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的留意力很集中，能结合自己已有的阅历大胆地揣测故事的发展情部。最终引导幼儿两两结伴自主表演，让孩子更好地感知了依据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。本次活动总的来说比较胜利，思路清楚，基本达到了教学目标，孩子都是在开心轻松的氛围中乐意去理解去表现,所以设计趣味化是这次活动胜利的关键。但在环节的连接上还有所欠缺，特殊是当孩子回答到相应的歌词内容时，我没有刚好歌词作回应，应变实力还有待提高，形式显得有些单调。一个活动，不该是老师的活动，更应当是幼儿的活动，幼儿才是活动的主体。老师只是起到一个补充和整理的作用，是活动的参加者，而不是制约幼儿创建力的障碍。在以后的教学中，我会吸取阅历，改进缺点，将教学活动组织得更好。