《大象和小鸟》小班教案范本.docx

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1、大象和小鸟小班教案大象和小鸟小班教案1活动目标：1.初步熟识音乐的旋律，感受ABA的结构，能精确辨别轻快与深厚有力两种不同的音乐性质。2.在感受音乐的基础上，尝试共同商讨嬉戏的动作和玩法，并大胆依据音乐创编动作，丰富音乐形象。3. 在有秩序的嬉戏中体会合作嬉戏的开心。4. 感受乐曲欢快富有律动感的心情。5. 通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。活动打算：1. 课件2. 阅历打算：孩子们感受过低沉和轻快;听音乐粉角色嬉戏。活动过程：一、故事导入林老师给大家带来了一段故事，故事里说的是哪些小动物呢?我们一起来听一听。故事：有一天早晨，森林里的空气真好，今日是哪位小动物第一个起

2、床呢?(老师动作仿照)对了，是大象(播放课件)，大象摇着长长的鼻子，踩着沉重的步伐，渐渐地向我们走来，(老师哼唱乐句) 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 |，大象边走边说：“啊，新的一天起先了，小动物们都抓紧起床吧!”(老师用低沉的声音来说)提问：大象说话的声音听起来怎么样?(粗、低、重)这时大象说话的声音被一个小动物听见了，是谁呀?(老师身体仿照)对，是小鸟(播放课件)，它拍着轻快的翅膀，飞起来了， (老师哼唱旋律)小鸟一边飞一边说：“新的一天起先了，大象先生，你好!”(老师用嘹亮的声音来说)提问：小鸟的声音和大象的声音比起来，小鸟的声音怎么样?(细、嘹亮)二、理解音乐1.第一次倾听音

3、乐林老师还给小挚友带来了一段音乐，这段音乐里说的.就是大象和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音?哪儿听起来比较像小鸟?我和你们一起听。倾听时老师的指导语：这里听上去是谁?记在心里，这里呢?留意听这里有几个声音?对两个一起的。提问：刚才这段音乐里你听到了谁?你们怎么听出来的?你听到的声音是粗的还是细的?你们听到的那个比较粗、比较低的声音，那是谁?(大象)还有个声音是谁?小鸟的声音怎么样?2.了解高音和低音老师小结：在音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音，低音就像我们今日听到的大象的声音一样，听上去很沉、很重，似乎在地上走路，音乐里还有高音的部分，听起来就像小

4、鸟嘹亮的叫声，像小鸟在天上高高地翱翔，因为有了高音和低音的改变，所以小挚友一下子就猜出谁是大象谁是小鸟。3.其次次倾听音乐带着问题倾听音乐：这次我们来细致听听在音乐里谁先出来，接着又是谁?最终音乐又有什么改变?三、角色嬉戏1.用肢体动作表现音乐形象你们都能听出哪里是大象，哪里是小鸟吗?那当你听出它们是谁，就学做它们的动作，可以吗?2.用两只手分别表现大象和小鸟。刚才小挚友是用整个身体来表演大象和小鸟的，那假如让你们用一只手当大象，一只手当小鸟，可以吗?假如听到大象的声音，我们就用右手渐渐地摇摆，假如听到小鸟的声音，我们就用左手在天上翱翔?假如听到两个一起呢?对了，两只手一起动，我们把小手打算好

5、，和着音乐来试一试。2.分角色表演(1)看大屏幕，找嬉戏规则 。大象和小鸟也听着音乐做起了嬉戏，我们来看一看他们是怎么玩的。提问：你发觉了什么?他们是随意走的，还是听着音乐走的?听到低音谁走?大象怎么走的?跟着音乐的节奏渐渐地、重重地走。听到高音呢?小鸟怎么飞?低音高音同时出现时，大象和小鸟做什么了?恩，它们走到一起，一只大象找一只小鸟做挚友，相亲相爱真温馨。(2)幼儿分角色表演孩子们想玩嬉戏吗?谁情愿表演大象?谁情愿表演小鸟?听着音乐来试一试。(3)创编动作大象们有什么更美丽的动作吗?(喝水，抖抖脚、洗澡、喷水)小鸟们有什么更美丽的动作吗? (旋转飞，高飞、低飞、吃虫子)幼儿交换角色，进行嬉

6、戏。四、延长活动大象和小鸟有点累了吧，我们找个位置休息一下吧，大家休息时，我请来了两个小乐器(鼓、三角铁)。老师演奏鼓，提问：你们觉得这是谁的声音?(大象)老师演奏三角铁，提问：这个听上去像谁?你们想敲吗?我们下次用小乐曲演奏出大象和小鸟的声音好吗?建议：老师可以选择低音、高音交替进行的音乐。教学反思：本节课我通过传统的图片视察和音乐观赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情嬉戏。从活动过程看，本节课特殊符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参加活动主动性很高，对老师提出的问题主动回答，表演时能大胆的呈现自我，体验着音乐给他们带来的欢乐，充分体现了活动的嬉戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼

7、儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有刚好的加以引导，导致这一环节完成状况欠佳，作为老师今后应在课堂的引导方面多下功夫。大象和小鸟小班教案2活动目标：1、熟识音乐的旋律，能听辨出轻快、沉重的音乐改变。2、在老师的带领下能依据音乐的改变做出小鸟飞、小鸟吃食，大象走路、大象喝水的动作。3、活动时，能找寻适当的空间。活动打算：小鸟飞、小鸟吃食，大象走路、大象喝水的图片活动过程：一、请幼儿观赏音乐小鸟和大象。提问：1、这两段音乐听上去有什么不同？2、哪里是轻快的、活泼的？3、哪里是缓慢的、沉重的？二、引导幼儿感受音乐的改变。提问：1、用什么动作表示欢快的音乐呢？2、用什么动作表示沉重的音乐？三、音

8、乐与图片匹配。1、老师出示图片，幼儿视察并讲解并描述图片内容。2、依据音乐匹配图片内容，并提问。四、听音乐分段练习做动作。A段做小鸟飞和小鸟吃食的动作。B段做大象走和大象喝水的动作。五、在老师的指导下听音乐，完整的开展韵律活动。老师带领幼儿一起做动作，并用语言提示幼儿依据音乐的改变做动作。六、小结。活动反思：本节课我通过传统的图片视察和音乐观赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情嬉戏。从活动过程看，本节课特殊符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参加活动主动性很高，对老师提出的问题主动回答，表演时能大胆的呈现自我，体验着音乐给他们带来的欢乐，充分体现了活动的嬉戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有刚好的加以引导，导致这一环节完成状况欠佳，作为老师今后应在课堂的引导方面多下功夫。