《学习7》幼儿园中班教案精品.docx

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1、学习7幼儿园中班教案学习7幼儿园中班教案1活动目标：1、引导幼儿学习7的形成，相识数字7，理解7的含义。2、能正确点数7以内的物体，提高点数实力。3、发展幼儿逻辑思维实力。4、有爱好参与数学活动活动打算：白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字7卡片、幼儿操作纸，幼儿操作材料活动过程：一、拍手嬉戏师生互动，复习6以内数的形成，集体练习和个别练习。二、学习7的形成和数数1、提问：A.6个小矮人可以用数字几来表示？B.6个小矮人又来了一个小矮人，现在是几个小矮人？追问：用数字几来表示，老师是怎样变成7个的？小结：6各小矮人添上一个小矮人是7个小矮人。6添上1是7。2、提问：A.1个小矮

2、人用一个小圆点来表示，6个小矮人用几个小圆点来表示 ？追问：6个圆点添上1个圆点是几个圆点？6添1是几？小结：6个圆点添上1个是7个圆点，6添上1是7。3、提问：A.5个苹果送给7个小矮人，是不是每个小矮人都能得到一个苹果呢？追问：1.哪个多哪个少？B.使苹果和小矮人一样多，用什么方法呢？小结： 5个红苹果添上一个红苹果是6个红苹果，6个红苹果添上一个绿苹果是7个苹果。6添上1是7。7个苹果和7个小矮人一样多。4、提问：4朵花和7个小矮人怎样变成一样多?（请个别幼儿回答）（幼儿表述，老师操作，帮助幼儿进一步理解7以内数的形成）小结：7个小矮人、7朵花一样多。依次给小矮人戴上花。三、理解7的实际

3、意义提问：A.7个小矮人、7个苹果、7朵花可以用哪个数字来表示？B.想一想：还有什么东西可以用数字7来表示的？小结：数量是7的东西都可以用数字7来表示。四、进一步感知7的形成：提问：A.视察、添画操作：将数量不满7 的东西添画满7。B.幼儿操作。C.请个别幼儿将自己操作结果进行表述。小结：3辆小轿车添画1辆后变成4辆，4辆添上1辆是5辆，5辆添上1辆是6辆，6辆添上一辆是7辆，7辆小轿车可以用数字来表示，其他方法同前。活动延长：下次老师带你们到幼儿园区找找，可以用数字7来表示的物体。活动反思：纲要指出：活动内容“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题”，强调了幼儿园教化尤其是数学教化

4、活动必需回来生活与幼儿生活实际亲密沟通，以充分调动幼儿学习的主动性。在设计“7的形成”活动中，考虑到能引起孩子的宠爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱艳丽、夸张的幼儿熟识和宠爱的动物、人物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子驾驭，还要有新奇好玩的环节和语言来引起孩子的留意，并让孩子们主动的去想、说、做。我依据纲要的要求，遵循中班幼儿的认知发展学习规律，将数学活动与有效的故事情景互为整合，让幼儿学会把获得的数学学问解决生活中的问题。在这次活动设计中，为了能更加引起孩子的留意力，在教具的制作方面，用了小挚友熟识的故事“白雪公主和七个小矮人”，在活动过程中引用简洁

5、对话等语言来吸引孩子，贯穿始终的情景创设使活动充溢童趣，整个活动目标明确，层次清楚，从情景激趣送给小矮人礼物送给幼儿礼物（幼儿操作），环环相扣，层层递进，达到了预期的目的和效果。在活动中由于材料的丰富，使幼儿对数学的学习不再是抽象的数学，而是乐意的学习。第一环节我先出示了幼儿宠爱的白雪公主和七个小矮人，让幼儿很自然地点数小矮人的人数，这个环节是对6以内的形成进行复习，并在此基础上初步了解7的形成。其次环节白雪公主给七个小矮人打算的礼物，在这个环节我设计了礼物和小矮人不一样多，都多少呢？大家帮他们数数，可以在心里数，也可以和边上的小挚友小声的说说，数完后，请举手告知大家。驾驭目测、点数7以内的物

6、体数量。从而让幼儿进一步了解7以内数量的多少关系，在一个添上一个的过程中，进一步感知7的形成，进一步了解7的实际意义。学习7幼儿园中班教案2活动目标：1.感知7的物体数量，分辨数字7。2.学会解除物体大小、颜色的影响，正确推断7的实物数量。3.能细致地视察与操作，体验数学活动的乐趣。4.培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。5.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动打算：物质打算：数字卡片6和7，苹果、梨、蝴蝶、小鸟、小鱼等图片，分组操作材料等。环境创设：布置秋天公园情景。活动过程：1.创设秋天公园的情景，以“秋游”的形式引入活动。引导幼儿说一说，你看到了什么?它们的数量分别是多少

7、?2.相识数字7。(1)请两名幼儿摘下6个苹果、7个梨，引导幼儿分别目测点数6、7的数量。(2)出示数字“7”，引导幼儿分辨数字“7”，探讨“7”像什么。(3)请幼儿在情景里找出数量为7的“小鱼”、“蝴蝶”、“小鸟”。(4)引导幼儿听老师指令做出相应的动作，感知7的数量。(5)探讨：7可以表示什么?(引导幼儿说出7可以表示生活中任何数量为7的东西。)3.分组操作。(1)串项链：引导幼儿依据绳子上的数字串相应数量的珠子。(2)小火车：引导幼儿依据小火车的车厢数量把小鸡、小娃娃一一对应请上小火车。(3)包糖果：引导幼儿依据糖果袋上的数字，包相应数量的糖果。(4)夹夹乐：引导幼儿依据笑脸和刺猬模板上

8、的数字夹相应数量的夹子。4.引导幼儿相识生活中有数字7的物品。如，电话、门牌号等。活动反思：幼儿园教化指导纲要中提到“应从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”。中班幼儿对于数概念的理解仍是建立在详细形象的基础上，为了让孩子学会正确推断7的实物数量并应用到日常生活中，我设计了此活动，通过秋游“公园”这一嬉戏化的主题情境，引导幼儿将数概念已有的阅历加以整理和提升，使幼儿对数的相识有新的提升，力求促进幼儿视察、比较、思索及逻辑思维的发展，让幼儿体验到数学的重要性和好玩性及在生活中的运用。(一)引入环节：我设计了秋游“逛公园”活动，引导幼儿说一说，你看到了什么?它们的数量分别是多少

9、?小挚友爱好很浓。(二)学习环节：我通过观赏秋天公园的情景，让幼儿摘水果感知6、7的数量，激励幼儿大胆地表达“7个梨比6个苹果多一个”，并让幼儿说出7像什么，除了7个梨可以用数字7来表示，还有什么东西也可以用数字7来表示，引导幼儿再次在公园里通过钓鱼、捕蝴蝶等嬉戏的形式，让幼儿再次感知7的数量。给了幼儿充分表达的机会，对那些擅长思索的幼儿给与充分的确定和表扬，从而调动了每个幼儿的上课主动性。(三)最终分组操作环节，我采纳了嬉戏“串项链”“ 小火车”“包糖果”“夹夹乐”的环节，幼儿通过自选玩具进行操作，进一步感知6和7的物体数量。通过操作，让不同层次水平的幼儿都能在轻松开心的嬉戏中自主的活动，培

10、育了细致视察与操作的习惯，体验数学活动的乐趣。通过这次活动，让我感受到：要组织好一次数学活动，我们肯定要尽量做到寓教于乐、生动好玩，充分调动幼儿的主动性、主动性，并能注意幼儿的个别差异，提出不同的要求，让每个幼儿的学问、实力都能在原有水平都能得到提高。其次，老师引导的策略是尤为的重要，老师在活动过程中，要时刻明确活动的目标，既然给孩子创设学习的情境，就要围绕教学目标和课堂中产生的问题，恰到好处地引导幼儿去探究、思索和解决这些问题，为幼儿学习数学服务。学习7幼儿园中班教案3活动目标：1、初步探究、学习7、8的组成，知道7、8分成不同的两份各有几种分法。2、初步感受两个部分之间互换的关系。3、能将

11、记录与同伴进行相互检查并发觉问题，养成互查的习惯。4、引发幼儿学习的爱好。5、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。活动打算：1、阅历打算：幼儿学过6以内各数的组成。2、物质打算：教具：7、8的涂色活动圆圈图各一张，彩色笔一支。学具：幼儿用书（p6页）幼儿人手一支笔；剪下幼儿用书（p19、20页），双色圆片片；小篓子若干，内放数量为7或8的双色圆形片片，记录纸，笔。活动过程：1、欢乐圆点怎样涂？老师：很多小圆圈来和我们玩嬉戏。出示7的圆圈操作单，请幼儿视察并说出总数，知道今日分合嬉戏的总数是7。老师：我们来变个小魔术，把每排圆圈中的一些变成彩色的，你想怎样变。请个别幼儿示范操作涂圆点，提示幼儿按肯

12、定的依次涂色，如：提示幼儿按肯定的依次涂色，如：第一排涂一个圆圈，其次排涂两个圆圈引导幼儿涂一色后用两种方法记录，如 老师再出示的圆圈操作单，请幼儿视察总数是几。引导幼儿揣测：把分成不同的两份，可能有几种分法？激励幼儿去试一试，看自己猜的对不对。2、小组操作活动涂色，视察每排苹果的数量和颜色，请你依样按序给苹果涂色，按颜色把苹果分成两份，并在左边记录，完成的分合式。连线。视察阅读花朵里的数字和花盆上的总数，请你划线将两个花朵合起来的总数与相应的花盆连起来。翻泡泡，幼儿先将圆片按一种颜色排成一排，记录总数，然后翻一个圆片记录两次，最终说一说每次分合的结果。3、活动评价请幼儿介绍自己的探究结果，展

13、示幼儿的记录单，进一步巩固按依次记录的方法。师幼共同得出分成不同的两份有种分法，分成不同的两份有种分法。展示按互换关系记录的记录单，引导幼儿视察这种记录方法和按序记录的方法有什么不同？并请幼儿介绍是怎样记录的，激励幼儿也可以尝试用该种方法进行记录。活动反思：活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致深厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜爱的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比较胜利的地方：1、供应的操作材料丰富且易于操作。2、供应很大的操作平台及思维空间，也不急于告知他们答案，而是让他们在操作中通过对比、探讨，来发觉问题，解决问题。3、给幼儿与同伴足够沟通、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想方法，大胆去尝试。4、重视区域活动。活动结束后，重视活动延长的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，老师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。