《全家福》教学教案精编.docx

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1、全家福教学教案全家福教学教案1设计理念（或教材分析）：在小班上学期，幼儿已经进行过手口一样点数五以内的数量。大部分幼儿都已驾驭这一方法。本次活动“全家福”，结合主题，运用幼儿熟识的家人为媒介，引导幼儿进一步巩固手口一样点数五以内的数量，并能用相应的点数表示总数。活动实行闯关嬉戏数数我家有几口的方式，使幼儿在玩中学，获得学习的乐趣。活动目标：1、学习手口一样点数五以内的数量，并能说出总数。2、学念数数歌，学习用相应的点数表示总数。活动打算：1、全家福PPT2、幼儿用书第一页3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。苹果卡片若干。一、小兔分苹果，复习手口一样点数五以内的数量。1、创设情景小兔分苹果，引出主

2、题。2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果，大家帮他数数看分的对不对。二、闯关嬉戏数数我家有几口，学习手口一样点数五以内的数量，并与相应的点数相对应。1、个别幼儿回答，请全体幼儿一起手口一样点数验证。2、家里有几个人，就可以用几个点来表示。初步了解数量与点数的对应关系。3、老师总结，激励幼儿在幼儿用书中运用手口一样点数的方法完成练习。4、对于程度较差的幼儿老师激励运用数数歌手口一样点数。三、幼儿操作，巩固手口一样点数五以内的数量。1、 翻到幼儿用书数学第一页，老师和幼儿共同完成第一题。引导幼儿了解该练习的操作方法。2、老师点评，运用数数歌进行校对，进一步加深对数量与点数对应关系的相识。创设小兔分苹果的

3、情景，引导幼儿在情境中复习手口一样点数。闯关嬉戏颇具趣味性，增加数学学次的乐趣。数数歌帮助幼儿进一步加深对数量与点数对应关系的相识。执教者修改或反思1、手口一样点数的.基本学问讲解的不够清晰：伸出右手食指，从左往右。2、在幼儿操作环节，老师首先请幼儿回到座位上，然后老师分发书本，请幼儿翻到书本第一页。老师讲解示范题。在这一过程中，幼儿一拿到书就不听老师指挥了，自顾自看的，翻来翻去和人沟通的，特别的混乱。在与刘老师沟通后，刘老师建议可以先将幼儿用书放在桌子上，然后将幼儿操作的图片做到PPT中，老师在PPT上示范第一题，这样幼儿手中没有书，就会比较宁静的听老师的示范了。示范完后，请幼儿回到座位上翻

4、开书本第一页。3、由于时间紧迫，PPT设计比较简陋，假如时间允许可以将PPT的形式与幼儿操作上的形式更加一样，可以让整个活动环节的连接更流畅，幼儿的思维方式更加一样。我采纳的是一般意义上的点数，而幼儿操作上所采纳的是一行五个圆圈，有几口人涂几个圆圈。在课后，我与部分出现错误的幼儿沟通，发觉他们能数出图上有几个人，但不知道对应的要涂几个圆圈。这应当就是嬉戏环节与幼儿操作连接的不够一样性所产生的后果。4、幼儿操作时，涂圆圈的依次没有强调，出现部分幼儿圆圈从右边起先涂起。全家福教学教案2小班数学活动：苹果全家福设计意图：水果是幼儿最熟识和喜爱的。当我们关注它时，发觉孩子们对苹果很感爱好，它不但是点数

5、和建构的材料，而且是幼儿扮演“苹果一家”迁移情感的媒介。因而在以苹果全家福为情景脉络的活动编排中，我们不是让幼儿去学习关于苹果的标准答案，而是让幼儿在视察、摘苹果的过程中，学习分类;在动手操作中，感知一家成员是多少。从而促使幼儿获得与真实情景亲密相关的学问和阅历。活动目标：1、能区分颜色和大小，有初步的大小概念。2、知道家有几口，感受家的欢乐。活动打算：大苹果胸饰一个(正面红色，背面绿色);小苹果胸饰一个;人手一份苹果脸谱;苹果树(挂着与幼儿人数相同的大小，红、绿苹果。);苹果全家福一张;眼镜、头发、小圆片等若干。鼓、录音机、像机。活动过程：一、创设情景，激起爱好1、观看老师大苹果胸饰，区分颜

6、色。分别观看两老师胸饰，学习区分大小。2、摘苹果活动：比一比、讲一讲，初步分清大小、颜色。二、视察苹果，感知颜色与大小，发散幼儿思维1、你喜爱什么颜色的苹果?还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗?(先说红的，再说绿的。)2、生活中，你还发觉什么东西是大的和小的吗?(先说大的，再说小的。)三、听指令：找挚友1、放抱一抱的音乐，幼儿边唱边自由走动找寻自己同色的挚友，音乐停后，挚友相互抱一抱。2、采纳同样的方法，请幼儿找同色大小挚友或不分颜色找大小挚友。四、活动：苹果全家福1、出示苹果宝宝一家的图片，让幼儿知道一家有3口。2、听鼓声仿照爸爸、妈妈或宝宝走路。3、幼儿三人一组，自选眼镜、头发或小圆片(

7、眼镜为爸爸，头发为妈妈，小圆片为宝宝眼睛)贴在苹果脸谱上，带上脸谱组成一家。4、老师激励幼儿做出不同姿态展示自我，并给一家3口拍照。全家福教学教案3活动目标：1、尝试表现家人的五官特征。2、感受一家人在一起相亲相爱的美妙情感。3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：全家福实物照一张，幼儿人手全家福底板一张、水彩笔一支，背景音乐活动过程：一、导入1、照片导入，说说什么是全家福看看这是什么(引出全家福)一家人拍的照片才叫全家福2、和爸爸妈妈一起拍张全家福你们都和爸爸妈妈拍

8、过全家福吗今日我们要用一个新的方法来和爸爸妈妈拍全家福，想不想试一试二、老师示范1、边念儿歌边示范，画出宝宝先来看看老师是怎么拍全家福的。宝宝先去找镜头，要记得给爸爸妈妈留位子哦，所以要坐在中间一点脸蛋可别凑得太近，会拦住爸爸妈妈哦!不大不小正合适。小脸蛋摆摆正，睁大眼睛看镜头，小嘴巴笑一笑，理理头发拍照啦!宝宝找好镜头了，请上爸爸妈妈吧!2、请上事先打算好的爸爸妈妈咦爸爸妈妈呢原来他们还在整理衣服呢!我们快把他们请过来。一边坐爸爸，一边做妈妈。瞧，爸爸刚理的板寸真帅气，xxx卷发真美丽!恩，坐坐好，笑一笑，打算拍照啦!茄子看，这张全家福真甜蜜真温馨。三、幼儿操作(音乐)陆老师的全家福拍好了，

9、你们想不想有一张属于自己的全家福那抓紧动手吧。记得把一家人都拍得美美的哦!指导重点1、照片的布局。2、每个人的特色。(如爸爸的眼镜、xxx卷发等)四、沟通共享：说说讲讲我的全家福。1、展示幼儿的作品拍好全家福的挚友抓紧把照片送到老师这里来，我们要开摄影展咯!2、邀请幼儿介绍自己的全家福儿歌：“我爱我的家，一起拍照笑哈哈”进行点芝麻的嬉戏3、可以请孩子们将全家福带回家，与爸爸妈妈一起共享活动反思：每个孩子们都有一个华蜜美满的家，在平常与小伙伴和老师的相处中也会常常提到自己家里的家庭成员，例如：我妈妈昨天给我买了一个新玩具，今日我爸爸送我上幼儿园，我的姥姥生病了我去看他等等。虽然家被每个孩子所熟知，但并非每个幼儿都能表现得爱家庭，爱家人，有些甚至于因为家人的溺爱而变得大小不分，诸如此类小孩的确出现了许多，所以活动中不仅让幼儿视察人物的外表特征，辨别出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培育孩子爱家庭、爱父母，敬重老人的情感。