《兰兰过桥》第一课时教学设计范文.docx

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1、兰兰过桥第一课时教学设计兰兰过桥第一课时教学设计1教材分析：兰兰过桥是人教版语文其次册第八单元的一篇课文。这是一篇融学问性与趣味性为一体的常识性课文。在这篇课文中，向我们介绍了新颖美观的潜水桥和灵巧好用的塑料桥。我们平常见到的桥都是江河湖海之上的，而兰兰跟爷爷一起却看到了一座架在水底的桥潜水桥。当一条小河拦住了去路时，兰兰却望见爷爷随身携带的一座简易便利的桥塑料桥。这是多么奇妙呀！这也就让我们了解了快速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的爱好。学情分析：这篇课文位于本册的最终一个单元，而且篇幅较长，对一年级学生而言，在课文的朗读上势必产生肯定的困难。针对学生的这一状况，在第

2、一课时的教学上就要帮助学生有效地识记生字，为学习课文扫除障碍。教学理念：识字是阅读的基础，是低年级的教学重点。随着新课改的实施，一年级的识字量明显增多，如何让学生识记生字成为教学的难点。本课生字教学，将实行随课文分散识字与集中识字相结合，针对学生的学情，让学生提出难读的词语和句子，让生字教学做到“字不离词，词不离句”，把生字词放在特定的语言环境中来感知、理解和驾驭，将字的音形义紧密结合，提高识字的数量和质量。这是一篇常识性较强的课文，但是语文课终究还是语文课，我们不能将语文课上成常识课、思品课，语文课堂就应当有语文的本性，有语文味。抓住语文的这一本质，在本课的教学上力求强化语文性，让本课中含有

3、的常识性融合在“语文”教学之中。教学目标：1、相识“兰、梁、程、波、架”等12个生字，会写“兰、坐、座”3个生字。2、能正确、流畅地朗读课文。3、整体感知全文，初步了解潜水桥和塑料桥，初步体会两座桥的奇妙。课时支配：2课时第一课时教学过程：一、欣赏图片，激趣导入1、师：小挚友们，你们平常都见过桥吗？（板书：桥）现在老师就和小挚友们一起去观赏几座漂亮的桥。（播放图片，老师解说）2、教学生字“兰”（1）今日有一位叫兰兰的小挚友，她要带着我们一起去过桥。(板书：兰兰)师：这是我们今日要写的字，请小挚友们细致看。（师边写边说：中间一横最短，最终一横最长。）（2）谁来叫叫她的名字，和她成为好挚友。（指名

4、读）（3）学生书写过渡：小挚友们，兰兰要带我们过两座桥，这两座桥肯定会让你大开眼界，让我们抓紧打开课文，去读读书。二、初读课文，教学生字1、请小挚友们仔细地去读读书，把生字读正确，把课文读通顺。遇到难读的字、难读的句子多读几次，有困难的还可以在旁边做个记号，请同学或老师帮忙。2、反馈：有没有读起来特殊困难的词语和句子。随机教学（生字标上拼音）：“梁” “ 程”（1）“桥梁”（师引：读这个字时，你想提示小挚友留意什么？（后鼻音）指名学生读（2）出示（工程师）：这个词谁会读？（指名读）（师提示：“程”字读后鼻音）你怎么记住“程”？（3）出示：桥梁工程师指名读好这个词（4）谁来猜一猜“桥梁工程师”是

5、干什么的？师：桥梁工程师就是特地设计桥的，刚才我们看的那些美丽的桥都是桥梁工程师们设计出来的，他们可真了不得。（指名读、齐读）又叫“桥梁专家”（5）课文中说谁是桥梁工程师？（出示句子：“兰兰的爷爷是桥梁工程师。”）课文最终一段还说兰兰的爷爷是一位桥梁专家。（出示句子：“爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。”）指名读句子句子：“这种桥叫潜水桥，是用特殊牢固的玻璃砖造的。”（1） 指导读好“砖”（翘舌音）（课件独立显示（砖）（2）砖是用来干什么的？造起来的房子可牢固了！可潜水桥是用什么砖造的？玻璃砖（3）一般用玻璃造起来的东西坚固吗？（举例子）但潜水桥的玻璃砖还特殊牢固呢！课件独立显示（特殊、牢固）指

6、导读好“牢固、特殊”（4）你能为特殊找个近义词吗？将“非常、特别”放入句子中连起来读这种桥叫潜水桥，是用非常牢固的玻璃砖造的。这种桥叫潜水桥，是用特别牢固的玻璃砖造的。 句子：“这又薄又牢固的塑料管子，打进空气就成了一座灵巧的桥。”（1） 这句话里藏着两个生字呢！（课件独立显示：薄 巧）指名读准字音。你怎么记住“巧”？（2） 这塑料管子厚吗？（薄） 这么薄的塑料管子却很牢固，真是奇妙呀！（3） 指名读句子过渡：走上这座桥，还又平又稳呢！出示句子“兰兰跟着爷爷走上塑料桥。这桥又平又稳。”课件独立显示“稳”，指名读（提示留意前鼻音）你怎么记住“稳”出示塑料桥的图片：师：这种塑料管子做的桥不仅牢固，

7、而且携带便利，走在上面还又平又稳。出示两个句子：“这又薄又牢固的塑料管子，打进空气就成了一座灵巧的桥。”“兰兰跟着爷爷走上塑料桥。这桥又平又稳。” 齐读出示相关图片，积累语言 又（ ）又（）3、教学其余生字：波 架 划 采出示生字词：波浪 架在划船 采野花自由读 （带拼音） 指名读（带拼音，去拼音读）你想记住哪个字？怎么记住它？做一做划船的动作。4、出示全课生字（不带拼音）师：瞧，刚才和小挚友们见过面的生字宝宝又来和大家见面了，谁来和它们打声招呼？（开火车读）5、再读课文，看看兰兰要带我们过的桥叫什么名字？你觉得这两座桥怎么样？6、反馈：这两座桥叫什么名字？（板书：潜水桥塑料桥）、你觉得这两座

8、桥怎么样？（很美丽、很漂亮、很奇妙） （板书：奇妙）7、这两座桥奇妙在哪儿呢？我们下节课再去看一看潜水桥和塑料桥还有什么奇妙的地方。三、生字巩固，书写生字“座坐”1、拍手歌兰兰走过两座桥，潜水桥，玻璃砖造，桥顶船儿来回划，架水中真奇异！塑料桥，薄又薄，带在身上真灵巧，走上桥梁平又稳。桥梁工程师真奇妙！2、生字书写：“座” “坐”出示短语：一包塑料管子 一条小河 一位桥梁专家一座桥 指名读出示图片，指名学生学着上面的短语说一说：鸟图 树图衣服图山图师：这个座字是我们今日要写的字，还有一个字和“座”可像啦，这两个字你发觉了什么？（读音一样，字形也很像）你想怎么记住这两个字？（“坐”两个人坐在土上）

9、师：“坐”是表示动作，请小挚友站起来，请你们坐下，就是这个坐。写这两个字时，你想提示小挚友留意什么？（人的“捺”变成“点”，广字头要包住“座”）老师范写，学生书写。兰兰过桥第一课时教学设计2教学要求：1、学会本课11个生字。会认7个字。2、正确、流畅地朗读课文。3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望。教学重点：学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。课前打算：1、生字卡片2、多媒体课件教学时间： 2课时教学过程：一、导入，揭题：上新课前曾老师要带着小挚友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去观赏一番那里各种各样的桥。（播放桥的图片，师解说）这些桥都是用钢筋水

10、泥建成的。而有一位叫兰兰的小挚友今日要过几座别出心裁的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。首先请小挚友们把课题洪亮的读一读9、兰兰过桥二、检查预习状况：学生汇报预习成果。老师随机教学生字的读音。归纳学生对课题提出的三个最好的问题。让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。三、学习潜水桥部分：过渡：让学生说说自己最喜爱哪座桥，并说出理由。随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜爱的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。喜爱潜水桥的学生依据小秘诀说理由，其他学生质疑。老师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：牢固、透亮。指导朗读有关句子。四、教学第五自然段：过渡：走过潜水桥，兰兰

11、和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告知我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？生质疑，解疑。五、教学塑料桥部分：过渡：喜爱塑料桥的小挚友站起来。老师信任你们刚才已经很仔细地自学过写塑料桥部分的内容了。现在请你们根据“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？先要介绍的是什么？接着是？1、第7自然段：（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要留意让其他小挚友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。随机指导朗读小结塑料桥的特点：灵巧2、第8自然段：（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要留意让其他小挚友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。随机指导朗读小结塑料桥的特点：平稳3、第9自然段：看电脑动画，理解塑料桥运用过程。4、编儿歌：六、教学第十自然段：生质疑，解疑。七、总结延长：假如你是桥梁专家，你准备造什么样的桥？小挚友真会想，可是你们和爷爷设计的桥在现实生活中都还没造出来，要想让你们的幻想成真，你们应当怎么做？八、作业：将自己设计的桥画下来。板书：牢固潜水桥透亮9、兰兰过桥 灵巧塑料桥平稳