认识正方形小班教案优质.docx

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1、认识正方形小班教案相识正方形小班教案11、相识正方形，感知其特征。2、喜爱参与数学活动，能从生活中找出含有正方形的物品。3、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。1、教具“正方形”“火车”；2、正方形，非正方形卡纸若干，呼啦圈6个；3、圆形，方形饼干若干。一、初步感知正方形：嬉戏“神奇袋”。老师出示“神奇袋”，让幼儿猜一猜，摸一摸里面有什么。出示正方形卡纸，并提问：1、正方形有几个角？2、正方形有几条边？老师指导幼儿在视察，触摸的过程中相识正方形。二、相识正方形，了解其主要特征，操作学具“火车”。老师出示学具：没有车厢的“火车”，让幼儿视察

2、发觉火车车厢的形态是正方形的，车厢的大小不一样，请幼儿找出大小与车厢匹配的正方形，在操作中发觉：正方形，四个角，一样大，四条边，一样长，转一转，不变样。三、嬉戏“小企鹅跳冰块”，能从众多图形中找到正方形。场景布置：老师将呼啦圈平放在地上当作冰块，正方形与非正方形（圆形、三角形）的卡纸图标各放入呼啦圈中心，没放呼啦圈的地面假设是水。听指令：全体幼儿扮演“小企鹅”，老师说指令，“小企鹅”先在水里游泳，当听到“有风浪了”时，就必需找含有正方形标识的冰块站上去。因为只有含有正方形标识的冰块是平安的，其它形态的冰块站上去会破掉，就会掉到水里去，所以站在其他形态上的就是失败了。当听到“风停了”，“小企鹅”

3、可到水里游泳。嬉戏可反复进行。四、共享“饼干”，从生活场景中感知正方形的存在。老师打算圆形与正方形的饼干若干。小挚友们的表现特别棒，老师想请小挚友“吃饼干”，但吃饼干是有要求的，今日我们要吃正方形的饼干，请幼儿来取饼干。请小挚友视察一下我们的教室，找一找含有正方形的物品，如：正方形折纸，布书，小毛巾，地垫，地板砖等等。请小挚友再找找我们生活中含有正方形的物品。运用嬉戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉醉在嬉戏的快乐中，爱好很高。老师针对低年龄的幼儿的特点，以出示神奇袋的方法吸引幼儿细致视察老师出示的图形，幼儿果真变得用心了，进行对比之后，之后出示孩子们比较喜爱的交通

4、工具火车，让孩子们进一步感知活动内容，继而通过嬉戏巩固所学学问点，在选饼干的过程中，使活动内容分回来生活。本次活动的选材非常适合小班幼儿的认知年龄特点，抓住了他们的最近发展区，用多种形式达到了一个目标，逐层推动、逐步提高要求。各环节环环相扣，紧密联系，使幼儿的留意力始终处于集中状态。老师还注意了低年龄幼儿的语言、社会实力的发展。若在最终环节添上一些让幼儿的心情得到高涨的嬉戏活动会更贴切小班幼儿的心理。相识正方形小班教案2活动目标：1.能正确说出正方形的名称。2.能从现实生活环境中找出与正方形相像的物品。3.培育幼儿比较和推断的实力。4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的

5、可逆性。活动打算：1.物质打算：大正方形一个以及与大正方形边一样长的小棒一根；2.材料配套：操作册。3.PPT活动过程：(一)嬉戏看谁举得快，复习对三角形、圆形的相识。1.师：今日，老师要和小挚友玩个嬉戏，嬉戏的名字叫看谁举得快。老师在每个小挚友的托盘里放了三角形和圆形图片，比如：老师说圆形，小挚友就要把圆形举起来；老师要是说三角形，那小挚友就要把三角形举起来，我们来比比看谁举得最快。(二)出示正方形，引导幼儿命名并感知正方形的主要特征。1.出示正方形，引导幼儿命名。师：老师给小挚友带来了另一种图形，我们一起来看看吧。这是什么形态呢？它有什么特点呢？2.出示与正方形边一样长的小棒，请幼儿用小棒

6、测量正方形的四条边，让幼儿直观感知正方形四条边的特点。师：老师在每个桌子上打算了正方形卡片和小棒，老师想请小挚友用小棒来量一量正方形的四条边有什么特点。现在请小挚友轻轻地像小猫一样地到位置上测量，量好后请你回到椅子上坐好。3.老师邀请个别幼儿回答。4.小结：正方形有四条边，四条边一样长。(三)嬉戏正方形娃娃找挚友。1.师：现在，老师想和小挚友玩另一个嬉戏，嬉戏的名字叫正方形娃娃找挚友。正方形娃娃喜爱正方形的东西，有谁能告知老师：你知道哪些正方形的东西？2.出示正方形娃娃和PPT，让幼儿辨别。老师：老师也打算了一些图片，请你找出图片中是正方形的物品。(四)幼儿操作，进一步感知正方形的特征。1.老

7、师示范操作册内容，引导幼儿仔细观看。师：等一下老师要请小挚友来完成操作册，现在请小挚友仔细看。2.提要求：(1)在操作的时候，不要大声讲话。(2)操作完后请把彩色笔放回托盘里，拿着你的操作册回到椅子上坐好。师：现在请你像小猫一样走到位置上操作。3.幼儿操作，老师指导。重点指导幼儿完成操作册内容。4.老师点评。老师依据幼儿操作中出现的问题进行教化。运用嬉戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉醉在嬉戏的快乐中，爱好很高。老师针对低年龄的幼儿的特点，以出示神奇袋的方法吸引幼儿细致视察老师出示的图形，幼儿果真变得用心了，进行对比之后，之后出示孩子们比较喜爱的交通工具火车，让孩

8、子们进一步感知活动内容，继而通过嬉戏巩固所学学问点，在选饼干的过程中，使活动内容分回来生活。本次活动的选材非常适合小班幼儿的认知年龄特点，抓住了他们的最近发展区，用多种形式达到了一个目标，逐层推动、逐步提高要求。各环节环环相扣，紧密联系，使幼儿的留意力始终处于集中状态。老师还注意了低年龄幼儿的语言、社会实力的发展。若在最终环节添上一些让幼儿的心情得到高涨的嬉戏活动会更贴切小班幼儿的心理。相识正方形小班教案3活动目标：1、能正确说出正方形的名称。2、能从现实生活环境中找出与正方形相像的物品。3、体验数学集体嬉戏的欢乐。4、培育幼儿比较和推断的实力。活动打算：1、物质打算：大正方形一个以及与大正方

9、形边一样长的小棒一根；2、材料配套：操作册。3、PPT活动过程：（一）嬉戏看谁举得快，复习对三角形、圆形的相识。1、师：今日，老师要和小挚友玩个嬉戏，嬉戏的名字叫看谁举得快。老师在每个小挚友的托盘里放了三角形和圆形图片，比如：老师说圆形，小挚友就要把圆形举起来；老师要是说三角形，那小挚友就要把三角形举起来，我们来比比看谁举得最快。（二）出示正方形，引导幼儿命名并感知正方形的主要特征。1、出示正方形，引导幼儿命名。师：老师给小挚友带来了另一种图形，我们一起来看看吧。这是什么形态呢？它有什么特点呢？1、出示与正方形边一样长的小棒，请幼儿用小棒测量正方形的四条边，让幼儿直观感知正方形四条边的.特点。

10、师：老师在每个桌子上打算了正方形卡片和小棒，老师想请小挚友用小棒来量一量正方形的四条边有什么特点。现在请小挚友轻轻地像小猫一样地到位置上测量，量好后请你回到椅子上坐好。2、老师邀请个别幼儿回答。3、小结：正方形有四条边，四条边一样长。（三）嬉戏正方形娃娃找挚友。1、师：现在，老师想和小挚友玩另一个嬉戏，嬉戏的名字叫正方形娃娃找挚友。正方形娃娃喜爱正方形的东西，有谁能告知老师：你知道哪些正方形的东西？2、出示正方形娃娃和PPT，让幼儿辨别。老师：老师也打算了一些图片，请你找出图片中是正方形的物品。（四）幼儿操作，进一步感知正方形的特征。1、老师示范操作册内容，引导幼儿仔细观看。师：等一下老师要请

11、小挚友来完成操作册，现在请小挚友仔细看。2、提要求：（1）在操作的时候，不要大声讲话。（2）操作完后请把彩色笔放回托盘里，拿着你的操作册回到椅子上坐好。师：现在请你像小猫一样走到位置上操作。3、幼儿操作，老师指导。重点指导幼儿完成操作册内容。4、老师点评。老师依据幼儿操作中出现的问题进行教化。教学反思：运用嬉戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉醉在嬉戏的快乐中，爱好很高。老师针对低年龄的幼儿的特点，以出示神奇袋的方法吸引幼儿细致视察老师出示的图形，幼儿果真变得用心了，进行对比之后，之后出示孩子们比较喜爱的交通工具火车，让孩子们进一步感知活动内容，继而通过嬉戏巩固所学

12、学问点，在选饼干的过程中，使活动内容分回来生活。小百科：四条边都相等、四个角都是直角的四边形是正方形。正方形的两组对边分别平行，四条边都相等；四个角都是90；对角线相互垂直、平分且相等，每条对角线平分一组对角。有一组邻边相等且一个角是直角的平行四边形叫做正方形。有一组邻边相等的矩形叫做正方形，有一个角是90的菱形叫做正方形。相识正方形小班教案4活动设计背景小班的幼儿略微有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿通过老师引导能正确的相识圆形，三角形和正方形。但他们不是从这些形态的特征来相识而是将其和日常生活中熟识的物体相比照。因此，我让幼儿在嬉戏中探究中对图形产生爱好，并通过视察，比较，想象动手等形式感

13、知图形的不同特征。活动目标1、通过对比让幼儿感知图形的基本特征，创设愉悦的嬉戏情节。2、运用多种感官来调动幼儿的思维想象实力的视察力，激发幼儿的探究实力。3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、引发幼儿学习图形的爱好。5、发展幼儿逻辑思维实力。教学重点、难点圆形三角形和方形的相识和区分活动打算小动物的图片，几何图形组成的图画和三种几何图形卡片若干。活动过程一.1小挚友老师今日带你们拼拼图，你们愿不情愿图？随后，我会出示用这三种图片组成的各种图片展示给幼儿，激发幼儿的爱好。我会和幼儿一起接着通过想象摆出各种图形。2提问；这么多好看的图形你们知道它们运用什么图形组成的吗？3幼儿回答完我

14、会依据小挚友的回答用儿歌的形式把三种图形的特点 和名称说给小挚友们听。二用嬉戏的形式让幼儿相识三种图形。1嬉戏；摸一摸。用摸得形式让小挚友体会这三种图形的不同之处，并说出图形的名称。2嬉戏；谁的本事大。出示由图形拼成的各种图案让小挚友找出是由什么图形组成的。3嬉戏；小动物找家。出示小动物图片，我会告知小挚友它们哭了，缘由是找不到自己的家了，请小挚友帮帮它找找它们的家。例如；我会扮演小动物说说自己的房子是什么形态的，请小挚友来帮忙。4嬉戏；找图形宝宝。在教室地板上摆放三个图形宝宝，我喊口令小挚友找图形站好看谁找的快又好。三.结束。今日我们玩得很快乐，小挚友们能告知老师你们都相识了什么图形，它们都

15、有什么特点？你们回家视察一下，你家里什么东西是由我们今日相识的图形组成的，明天来了告知老师。四放排排队的歌，带小挚友去卫生间。教学反思当我进行实际教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象：1.幼儿对各种图形特别感爱好，幼儿对身边的事物有着敏锐的视察力，有渴望了解图形宝宝的欲望 2. 在活动中，幼儿的心情很活跃，能把自己发觉的主动地告知老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达实力、反应实力和视察实力都得到了发展。我还从孩子们的操作中，1. 在这次活动中孩子乐于参加，主动发觉。2. 孩子们兴致深厚，也情愿主动去探究，主动去参加。我觉得我原来的设计可以这样的调整：幼儿自我操作时间不足，没有创设幼儿合作沟通

16、的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的实力。相识正方形小班教案5教案目标：1、让幼儿初步相识正方形，并能说出哪些物品是正方形。2、让幼儿知道正方形有四条一样长的边和四个一样大的角。3、让幼儿学会找到与正方形相像的物体。教案打算：1、幼儿洗手用的毛巾每人一条。2、正方形饼干若干、圆形饼干若干。3、圆形和正方形图卡每人一个。教案过程：一、感知探讨：1、提问：在生活中怎样洗手？2、重点讲解并描述怎样擦手，出示小毛巾。师：用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。请小挚友看看毛巾是什么形态？（幼儿回答正方形）对折后是什么形态？看看两条边是不是一样长？（幼

17、儿视察回答：一样长）再对折后看看是什么形态？（小的正方形）二、操作体验：1、师：今日请我们小挚友擦完手后，把小毛巾叠一叠，两次对折后，看看是什么样子的？是不是变成了小的正方形，四条边是不是一样长。2、幼儿操作，老师指导视察。三、巩固应用：1、老师：小挚友你们看看今日我们盘子里的饼干有什么不同？（幼儿回答有两种，圆形和正方形）今日我们吃点心有个要求，请小挚友拿正方形的饼干吃。2、幼儿吃点心：（1）视察指导。（个别指导）师：你是从哪里看出来是正方形的。（2）请小挚友数一数正方形宝宝有几条边？摸一摸正方形的角，什么感觉。（3）今日小挚友有没有都吃到正方形饼干呀？师小结，正方形是方方正正的，四条边一样

18、长，四个角一样大。3、请小挚友在教室里找一找正方形宝宝。4、请小挚友想一想在家里、公路上有没有正方形的东西？四、嬉戏：图形娃娃找家。玩法：给每个幼儿一个图卡，分别扮圆形娃娃、正方形娃娃请图形娃娃听音乐自由做动作，音乐一停，图形娃娃立刻跑到相应的图形娃娃的家。备注：此教材自选。相识正方形小班教案6活动目标：1、相识正方形与三角形。2、引发幼儿学习图形的爱好。3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培育幼儿比较和推断的实力。5、发展幼儿逻辑思维实力。活动打算：1、儿歌欢乐小鱼；2、用三角形、圆形、正方形拼成的小鱼图形；3、待涂色图形；4、蜡笔；手帕；音乐磁带。5、场地上划三角形、正方形

19、、圆形区域。活动过程：一、老师拼小鱼图形，引起幼儿爱好。老师变出了什么？它们是用什么形态拼出来的？二、出示正方形手帕，引导幼儿将其变成三角形。幼儿人手一块手帕，操作一下。三、引导幼儿重点视察三角形，说说它是什么样的。四、嬉戏欢乐小鱼。1、幼儿念儿歌，做动作。2、老师念：“游到三角形（正方形、圆形）的池塘里”，幼儿游向相应的区域，并做小鱼的动作。3、一名幼儿当小老师，来发出指令，其他幼儿和老师一起嬉戏。五、观赏挂图，你觉得好看吗？引导幼儿说出没有涂色的是什么形态。老师与一名幼儿来给它装扮一下。幼儿分组操作，给小图中的圆形、三角形、正方形涂上自己喜爱的颜色。（配乐）。活动延长：幼儿将自己的作品给老

20、师或其他幼儿看，并说说自己给哪些图形涂了什么颜色。附：儿歌欢乐小鱼小鱼小鱼游呀游，游到小小池塘里。捉小虫，吐泡泡，真呀真欢乐。活动反思：整个活动下来，发觉幼儿之间在实力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还须要进一步思索，思索如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。相识正方形小班教案7活动目标：1.相识正方形，让幼儿知道正方形有四条一样长的边和四个角。2.学习用小棒测量正方形的边。活动打算：1.跟正方形一样长的小棒人手一根2.操作纸人手一份3.一张画（上面有正方形、三角形、圆形和长方形）活动过程：复

21、习学过的学问，引入正方形师：今日张老师给我们的珍宝带来了许多的图形宝宝，我们一起来看一看这些图形宝宝都有谁？（出示圆形、三角形、正方形、长方形）师：那张老师的手上也有一个正方形，请你来看看这个正方形是什么样子的？（可以提示幼儿问他们正方形有几条边几个角，留意在数的时候要从上到下，从左到右。）小结：刚刚我们看到的正方形有四条边和四个角。知道正方形的特征师：张老师发觉我们的长方形也有四条边和四个角，那你们为什么就觉得这个就是正方形呢？师：我们看看正方形的四条边是不是一样长的呢？我们又要用什么方法来证明正方形的边是一样长的呢？张老师这里有一根小棒，我要用这跟小棒来测量正方形的四条边。你看我的小棒刚刚

22、跟正方形的边是一样长的。在来量一量我们正方形的另一条边，我们发觉又是一样长。那还剩下两条边我们想想他是不是也会一样长，我们一起在来量一量。我们都量好了，发觉正方形的四条边是一样长的。幼儿操作师：那张老师也给我们的小挚友打算了2个图形，其中有一个是正方形，那我们也用小棒来测量一下。假如你测量出来是正方形的你就在他上面的圆圈里涂上颜色，不是的画就不用涂。讲评师：现在请珍宝们眼睛看着张老师，你们来看看他们做的对不对？相识正方形小班教案8活动目标：1、引导幼儿初步相识正方形，感知正方形有4个一样大的角和4条一样长的边。2、能在四周环境中找到正方形物体或正方形物体的某一面。3、引发幼儿学习的爱好。4、培

23、育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。活动打算：1、学具：4根一样长小棒，图形卡片若干。2、教具：画有各种图形的图片。正方形的实物，如手帕、围巾、魔方、积木。活动过程：1、幼儿操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。比比4根小棒是否一样长。请幼儿用4根小棒给小动物搭个四四方方的家。探讨：小动物的家是什么形态？数一数这个图形有几条边几个角？老师小结（用正方形彩纸演示）：这种四四方方的图形叫正方形。正方形有四条边、四条边一样长；正方形还有四个角、四个角一样大。2、出示实物，加深对正方形特征的认知。出示手帕。手帕是什么形态？它有几条边？几个角？出示正方体积木。积木的什么地方是正方形。想一想，找一找，教室里或者

24、家里还有哪些东西也是正方形。出示教具图片，逐幅引导幼儿找出每个物体中哪些是正方形。3、嬉戏：练习从众多图形中找到正方形。嬉戏名称：狐狸找家嬉戏玩法：视察场地上哪些圈中是正方形；老师扮狐狸，幼儿扮小鸡，边念儿歌边做动作，听到“狐狸来了”的信号，小鸡抓紧躲到贴有正方形的圈中。运用嬉戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉醉在嬉戏的快乐中，爱好很高。老师针对低年龄的幼儿的特点，以出示神奇袋的方法吸引幼儿细致视察老师出示的图形，幼儿果真变得用心了，进行对比之后，之后出示孩子们比较喜爱的交通工具火车，让孩子们进一步感知活动内容，继而通过嬉戏巩固所学学问点，在选饼干的过程中，使活动内容分回来生活。本次活动的选材非常适合小班幼儿的认知年龄特点，抓住了他们的最近发展区，用多种形式达到了一个目标，逐层推动、逐步提高要求。各环节环环相扣，紧密联系，使幼儿的留意力始终处于集中状态。老师还注意了低年龄幼儿的语言、社会实力的发展。若在最终环节添上一些让幼儿的心情得到高涨的嬉戏活动会更贴切小班幼儿的心理。