《十二生肖歌》教学反思最新.docx

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1、十二生肖歌教学反思十二生肖歌教学反思1十二生肖歌是一首诙谐好玩的歌曲，奇妙的把我国民间传统的十二生肖用一首音乐作品流畅的表现出来。歌曲通过对十二种动物特点简洁形象的刻画，来达到让学生熟识十二生肖排序的一个小目标。课程一起先我便问学生，是不是知道自己的属相？你还知道那些其他的属相？回答的状况参差不齐。然后我就让学生倾听范唱，让他们从歌曲中找出十二种动物，并根据歌曲中出现的依次说出来。其次遍倾听的时候，又让学生去听每种动物在干什么？进一步让学生去熟识生肖的排序。本节课的难点是每一段的最终一句，中间有一个八分休止符。我先带领学生读节奏，把空拍的部分先想象成一个八分音乐来读，娴熟以后再让他们用“嗯”来

2、代替这个八分音符，再然后让孩子们在心里读出这个八分音符，很简单就解决了这个节奏的难点。第一、二段最终一句和第三段最终一句，在音高上有区分，我在课堂上带领孩子们分别跟琴唱两句的谱子，让学生明白这两句在哪些音上不同，是高了还是低了，反复多遍的对比唱谱，学生能够精确的演唱歌曲。本节课中在一字多音的部分处理的还不够细致，以后要多留意。十二生肖歌教学反思2依据教学大纲要求，本单元十二生肖歌为玩一玩的内容。其实玩一玩的教学模式在音乐课程中还处于摸索的过程，老师在执教的过程会经验一些思想的撞击。比如是该以学唱歌为主还是应当以玩为主，假如以玩能不能获得学问，这样的嬉戏是不是没有提议性。怎么才能有的放失？问题看

3、似简洁，但实际的操作中不难有一些问题。我亲历了有郑老师参加的“玩一玩”课堂，执教老师是熊瑛老师上的旅游车，课后听了郑老师的评课，感受颇深。其实熊老师的前面课堂还是比较活跃的，学生的主动性也很高，可是在教的过程发觉她的游离不定，到最终就发觉，是歌也没有学会，孩子也没有玩好。看似重玩的环节，却时刻必需提示执教又不能忽视教的过程，因为自己知道学生必需在你的课堂学有所获。其实在选择十二生肖歌为考核课之前我有些后怕，胆怯组织教学不太好的我，一节课下来课堂一塌糊涂，还好师傅赐予了我不少激励。我在二年级试教过一节，当时的教案以重唱环节为主，学生在学会歌曲后再进行表演。但是那节课只上了20分钟，因为我发觉自己

4、完全拖不下来了，学生已经失去了完全的主动权，这样的音乐课失去了欢乐的意义。后来在肖老师的帮助下，把语言进行了规范，环节上进行了处理，可是整体感觉仍旧还是以教唱为主。其实我始终比较挣扎，究竟应当怎样处理更适合玩一玩的课程模式。肖老师的引领课上完后，我结合了自己身上的不足。首先，语言上我没有方法赶上师傅，因为我知道自己的课堂语言始终都不太精练；其次，组织教学上我无法应对刚好变更的课堂。我大多时候是去备这份教案，而没有了本色的特点，致使我无法超越自己，总在全部的条条框框内进行。不敢想象我自己去上这一课，会呈现怎样的课堂。我又归纳了教案，抓住自己上课的一些特点，把整个教案的依次进行了颠倒，把玩放在了前

5、面，学放在了后面。通过表演、做嬉戏、师生互动和学生展示，让学生在轻松的课堂里学习了新学问。一节课下来，我感受到学生们是欢乐的！在这样的课堂里每个人都充分发挥自己的角色，显示出自己的重要性，参加了活动并且学会了学习。我得到了领导的表扬，却带来更多的深思。对于这样的.教学模式，我想今后的过程中我要有更多的挑战与摸索，不只是“玩一玩”，怎样在课堂中体现现代教学的课程标准，针对低年段的学生，怎样应用随机的教学方法将是我无比宽广的探究过程。十二生肖歌教学反思3本次活动中为了孩子们能更好地驾驭好十二生肖歌的内容，让孩子们能对十二生肖的名称及排序驾驭更为熟识。在课前我先收集十二生肖的动物图片，有的是从贴纸上

6、贴下来。自己也制作了一个我的生肖。制作一些头饰可放在语言区。我先出示我自己的生肖，提问：这是老师的生肖，什么？大家都兴奋的说是鸡，我妈妈也属这个，有的说我妈妈属猴、狗通过提问让幼儿初步了解十二生肖的基本名称。然后提问幼儿你的生肖是什么？接着出示十二生肖的图片，请小挚友按着次序排好队来了，请幼儿依次说出动物名称。接着学习儿歌前三句，老师念后一句儿歌内容，边念边出示背景图片。我们实行相互换形式朗诵，在娴熟儿歌内容后为了让幼儿进一步驾驭儿歌内容及动物的依次。我们玩了一个“猜猜小动物”的嬉戏，先出示动物图片然后让幼儿排第几。这个嬉戏幼儿特别感爱好，大家都急着公布答案。先实行小组形式，让小组长抽一个动物

7、图片，然后幼儿猜该动物排第几。只要说出数字就行了。在整个活动中，我通过嬉戏的方式能较好地把握好孩子的爱好点，孩子们的留意力比较集中，对儿歌的内容也把握较好。整个活动的环节设计比较清楚，嬉戏里的层次也是由易到难，让孩子们对儿歌的有一种学习的挑战。在面对孩子们的各种回答时，我认为孩子们能鼓起志气回答问题已经是一个不错的表现了，我并没有干脆否定孩子的回答，而是说“你的答案离正确答案已经很近了，再好好想想。”在这样的教学方式下，发觉孩子们的表现更为主动，回答没正确的孩子会接着仔细思索老师的问题。十二生肖歌教学反思4十二生肖歌这个活动，主要是让幼儿知道十二生肖的先后次序，在记忆儿歌内容的基础上进行想象创

8、编。在原活动教案中，他还有表演活动，并且创编活动是放在学习儿歌之后，表演之前。但我却觉得这有些舍本逐末，甚至可能会让幼儿对儿歌内容造成混淆。所以我将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：谈话导入-学习儿歌-儿歌嬉戏-创编儿歌四部分。这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。在本次活动中，我的教学打算并不多。十二生肖的小图片一份以及幼儿人手一张操作纸而已。可是在活动中，小挚友却特殊的仔细。而我也免去了很多打算的工夫。它让我觉得，一次胜利的教学活动不须要花里胡哨的课堂打算，有时简简洁单的几张小图片、一支粉笔，一份操作纸就可以构成一次让孩子欢乐让老师轻松的活动。当然，这

9、种轻松并非放松。他必需建立在老师对活动目标的正确定位以及扎实的基本功的基础之上。但在本次活动中，我同样感到了一些不足之处。在幼儿进行操作活动之前我已经明确地提出了活动的要求：让他们在操作完成后在自己的座位上进行儿歌的创编，在老师拍手过后就要马上放下手头的工作坐好。可事实是：幼儿在自己进行书面创作时，都特别仔细。有的幼儿画好后自己编起了儿歌；有的幼儿画好后就光顾着和别人说话了。老师拍手过后，还有部分小挚友在兴奋的与别人沟通。这一幕幕都表现出了幼儿在此方面常规的不足。而这是我们必需留意的。十二生肖歌教学反思5十二生肖歌是一首生动、活泼、欢快、富有诙谐情趣的儿童歌曲，歌曲为一段体结构，二四拍的民族调

10、式，歌词简明，曲调欢快跳动，歌曲依据十二生肖的排列依次，逐一表现了活灵活现的动物形象，深受小挚友的喜爱。 十二生肖歌这个活动，主要是让幼儿知道十二生肖的先后次序，能用幽默、诙谐的心情演唱，并能通过自由想像进行表演。教学的起先，我先让孩子讲讲他们知道的“十二生肖”的故事做为导入，许多的孩子都是知道十二生肖故事的，而且版本许多，孩子都争着讲自己知道的那个故事，特殊的兴奋，我就势引出了课题，孩子的印象就特殊深刻，歌曲本身活泼、欢快，旋律也很好听，孩子学起来也很有爱好，学的很快，听过之后基本就能哼出歌曲的旋律了，歌曲中的难点在于简单把附点音符和八分音符混淆，在有休止符的地方比较简单拖，节奏就不简单驾驭

11、，在教学的过程中我让孩子自己去听辨，听他们的区分在哪儿？再来跟琴学习仿照，孩子很简单就能把握节奏，还要留意的是教孩子学会看歌谱这一环节我是让孩子自己去听把他说出来，然后再根据这样的依次读一遍，孩子并能记得并能驾驭。活动中，先让幼儿讲讲十二生肖是什么动物，谁排在第一？谁排在其次？第三、第四.又是怎么排列？孩子们都知道十二生肖的次序，不知道的小挚友驾驭的也很好。在其次课时中，让幼儿学习并表演歌曲十二生肖歌，老师播放歌曲磁带十二生肖歌，引导幼儿依据旋律想像十二生肖动物的表演动作，用不同的声音进行演唱，并创编各种动物的叫声，边唱边表演。孩子们非常感爱好。最终，我组织幼儿进行嬉戏：十二生肖真好玩。幼儿为十二生肖排序；再选十二名幼儿来做“生肖火车”的嬉戏，孩子们玩得不亦乐乎。这次活动，幼儿的爱好很高，气氛很活跃，都能主动地、主动地参加到活动中。