初三化学实验工作总结优质.docx

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1、 初三化学实验工作总结初三化学试验工作总结 初三化学试验工作总结 时间：2020-06-06 08:05:07 工作总结我要投稿初三化学试验工作总结一段时间的工作在不经意间已经告一段落了，回顾坚毅走过的这段时间，取得的成果实则来之不易，我们要做好回顾和梳理，写好工作总结哦。工作总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编整理的初三化学试验工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。初三化学试验工作总结1化学试验室工作总结化学试验室是“学问”和“实力”之间的桥梁。做好化学试验，既能让学生巩固学得学问，又能培育学生运用学问解决实际问题的实力。因此，试验教学是化学教学的一个重要组成部分。作为一个试验室就必需协

2、作任课老师做好教学后勤工作。试验室工作是一个繁琐的工作，每学期初制定工作安排，依据老师的教学进度表制定这一学期的分组试验和演示试验的支配表。利用时间仔细钻研教材，明确教材中的每一个试验目的和要求，所用仪器、操作步骤，虚心向同行学习，刚好总结改进试验，探讨试验成败的缘由。仔细阅读试验杂志，取人之长，补己之短，不断扩展自己的视野，积累阅历。依据大纲要求，能开足全部演示试验和分组试验，协作学校对学生加强素养教化，健全仪器赔偿制度、学生试验守则、平安卫生制度等。培育学生严谨仔细的试验看法，使学生在试验室里充分施展其才能的空间，促使他们动手、动脑，活跃思维，并努力创建条件，使同学们课外的科研性试验，小制

3、作等顺当开展。仔细学习现代教化教学技术，并运用于试验教学与试验管理上，各类台帐资料齐全，并填写试验日志，记录试验状况。开学初，通阅教材中全部试验，估计全年全部试验所需药品及仪器的名称数量，加以统计，参考现有库存量，写出订购清单。当购置药品收到时，刚好开列清单，送交总务处，并分类入帐，妥当存放。统观方面的工作，有些地方还不够好，今后将会进一步改进工作方法，提高工作效率和试验利用率。化学试验室试验室工作总结化学科学是一门试验科学，为学生创建良好的试验条件，帮助学生理解概念，帮助学生，培育学生的视察实力、分析理解实力、试验操作实力，从而取得较为志向的学习效果，树立学习化学的信念，使常规的死记硬背转变

4、为探讨性学习。提高综合分析实力，在做试验的过程中能让学生亲身体验试验所包含的化学意义。对一些详细的问题从本质上去了解，既能让学生巩固既得的学问，又能培育学生运用学问解决实际问题的实力。因此试验教学是化学教学中的一个重要组成部分。且随着教化现代化水平的不断提高，试验条件的不断改善，强化试验室管理工作，充分发挥试验室在素养教化中的作用，使之成为培育创新实力的基地，更好地为教学服务。在这个学期中试验教学取得了肯定的效果，在此做个总结：详细内容如下：一、仔细执行教学试验安排仔细钻研教材、大纲，开齐教材所规定的全部学生试验和演示试验。并针对实际不断改变的教学内容对现有的演示试验作一些改进和增设肯定的试验

5、，以便在教学上有利于突破重点难点。本学期共完成全校4个班级的化学试验教学任务的打算工作，努力帮助各任课老师完成试验教学工作，提高学生的化学试验操作水平和实力。共完成化学学生分组试验8个，学生分组试验率100%，老师演示试验24个，老师演示试验率100%。二、强化管理规范到位试验室的特点是教学仪器、药品、材料种类繁多，设备困难。为此我做到如下几点：1、新调入的器材药品，先检查验收，没问题后再登记入帐，记明规格、数量、金额。2、标定橱目标签，每层所放教学仪器、药品、材料都编卡登记，做到教学仪器、药品存放定位，排列有序，取用便利平安。3、任课老师领取试验教学仪器、药品先填写试验通知单，依据试验通知单

6、供应仪器、药品，任课老师用完归还时检查核对，如有损坏或丢失，查明状况，按规定要求报废或赔偿。4、任课老师领取危急药品时除填好通知单外，还要由主管领导批准签字，我依据试验通知单供应危急品，并严格限制危急品的领取量，剩余危急品做到妥当的回收和保管。5、在期末仔细清点仪器药品，履行报废手续，刚好处理报废的仪器，做到帐物相符，帐物一样。6、学期起先刚好制订所需仪器、药品的选购安排并刚好选购。三、规章制度落实到位试验室的管理与运用必需严格遵照规章制度，才能使试验室管理的规范化得以实现，才能保障试验室教学的正常进行。严格执行试验室的各项规章制度，防止各种试验事故的发生，上化学试验学生必需戴眼镜，对有毒、有

7、害药品的运用反复强调试验操作规范，指导学生做好试验。试验留意用电平安，杜绝人身损害事故。1、在组织学生上第一节分组试验之前，仔细学习各种规章制度。2、学生在试验中损坏了仪器，依据责任大小，严格执行关于学生损坏教学仪器赔偿的规定，大大增加学生爱惜仪器的意识。3、在试验过程中要求学生严格遵守学生试验守则、化学试验平安操作规范，增加学生的平安意识，避开了意外事故的发生。4、一些有毒、易燃、易爆等危急品分类放入危急品库内，严格执行双人双锁管理。四、讲究科学保管到位试验室管理的方方面面都应讲科学，用科学，做到科学化管理，仪器药品存放本着上轻、下重、防潮、防压、防晒、防霉、防锈蚀、防虫蛀、整齐美观的原则。

8、要保管好各种仪器、药品，防止各种事故发生。1、将药品分类入橱，对化学试剂的标签刚好进行防腐处理。2、仪器和药品分开存放，金属仪器远离药品。3、在怕潮湿的药品橱内放置干燥剂。4、带磨口的玻璃仪器洗净凉干，在磨口处垫上纸片存放。5、胶塞、胶管用后洗净阴干，撒上滑石粉、防晒及防止与有机试剂接触。6、铁制器材运用后保持干燥，刚好除锈，图上黄油或少量机油。并常常检查，发觉问题刚好解决。五、工作仔细责任到位工作中我到处细心，时时留心。1、做到“五查”：上班后首先检查试验室、打算室的水电是否关闭，门窗是否上锁，确保三室的平安；要常常检查灭火器、防火沙包是否齐备完好；常常检查试验室药品库通风设备是否完好运用；

9、常常检查有毒、易燃、易爆等危急品是否存放好。2、做到“四勤一备一刚好”即玻璃仪器勤清洗；试验仪器勤保养；仪器、药品摆放勤整理；室内卫生勤打扫；急救药品材料要常备；发觉仪器有损坏刚好修理。强化“一个意识”。我对每个演示试验、分组试验中可能发生的危急因素考虑周全，在老师、学生试验之前，把试验中应留意的事项加以强调，并实行相应防范措施，以防突发事务发生，时刻把平安意识放到首位。3、搞好试验室的清洁卫生工作，平常每星期打扫一次，并刚好做好仪器的清理归类工作，对仪器上的灰尘也要一星期擦一次。4、做好仪器设备的保养修理工作仪器设备出现问题刚好上报进行刚好的修理，不耽搁教学、检查工作的进行。5、做好仪器药品

10、的登记做帐工作，把校产方面的工作，做全、做细，不在工作上拖后腿。总之，试验室的工作千头万绪，试验室的管理水平永无止境，作为试验室工作人员，我尽职尽力，多动脑筋，多想方法，多阅读相关杂志，不断提高自己的管理水平，使自己的管理更科学、更规范，以便更好地为教学服务。初三化学试验工作总结2化学试验教学是化学教学中学生获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段， 能为学生形成化学 基本概念和化学基础理论供应感性相识的材料，能激发学生的学习爱好，因此，化学试验教学是化学教学 的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。本年度，在学校领导的高度重视和全体化学老师 的共同努力下，化学试验教学取得了一些新

11、的进展，详细总结如下：（一）、学生学习化学的爱好得到激发，学生学习化学的主动性和主动性不断提高 初中三年纪的化学教学是化学教化的启蒙阶段。初中学生新奇心强，他们学习化学的动机往往是以满意好 奇心和感爱好为主的。化学试验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的爱好，并使这种“短暂”的兴 趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和主动性。我们在教学中主要抓以下几个 环节。1加强演示试验教学 课堂教学中的演示试验，最能调动学生的心情，激发他们学习的爱好和求知欲。为此，对于大纲规定的每 个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作规范、试验现象明显、分析表述精确简练。对部分演示 试验装

12、置或试验操作还作了适当的补充和改进，以增加试验效果。有时依据教材的须要适当补充一些书本 上没有的演示试验，例如在 41探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示试验，并用二连球向 烧杯的热水中缓缓通入空气，可看到热水中的白磷与空气接触后，也起先燃烧，产生火光。演示结束后， 要求学生思索3个问题：（1）为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？（2）水中的白磷须要什 么条件才能燃烧？（3）红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的试验，将少量红磷放在铁纱网上， 干脆在酒精灯火焰上加热，请学生视察红磷在空气中燃烧的现象，最终指导学生依据此试验，归纳总结出 燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢

13、。又如，在讲解并描述氢氧化纳化学性质时，补充了氢氧化钠 与co2、so2反应的两个演示试验，然后提出两个问题：（1）为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？（2） 大 试管中红色的喷泉是如何形成的？由于试验现象饶好玩味，所提出的问题富有思索性，既使学生相识氢氧 化钠与酸性氧化物反应的性质，又与所学的物理学问联系起来，启迪了学生的思维，收到明显的教学效果。2努力开足学生试验 依据教学进度努力开足学生试验。学生试验做到每4人一组，位置固定，每次试验都进行登记，并对 每个试验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学年下来，教学效果较好，完全 变更了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面，学生形成

14、了良好的试验习惯；对于一些较简洁的演示试验， 依据条件把它改为学生试验，使学生主动主动地获得学问，激发学生学习爱好。3开发家庭小试验 协作教学内容， 每逢放假， 各位化学老师都向学生布置一些既有深厚生活气息又与所学化学学问亲密相关， 同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小试验，并要求学生把视察到的现象，得出的结论与所 学学问的联系都具体记录下来，回校后在课上进行沟通，多数学生都能达到老师提出的要求。例如，把教 材中铁钉生锈演示试验当作家庭小试验，提前一周布置给学生在家里做。到了上“金属的防护和回收”这节 课时，将试验室预先做好的铁钉生锈试验的五支试管展示给学生看，并请他们与自己所做的家

15、庭小试验结 果比照，学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能够发生化学反应，生成铁锈”这一事实。进而再请学生 思索：“一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什么？”启迪学生对教材里探讨题“使铁生锈的主要 缘由有那些？”进行探究，从而对铁生锈的缘由和防止铁生锈的方法有较深化的了解。十几个家庭小试验的 开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培育了动手试验实力和视察分析实力，而且由于 它们与课堂教学内容同步，也对学问的理解和巩固起到促进作用。4开展课外试验活动依据我校的实际状况，每逢周五下午，我们向学生开放试验室，学生以做化学趣味试验，制作试验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥学生的特

16、长，激励学生多动手、多动脑、多试验?爱好的激发大大提高了学习的主动性和主动性。我们还结合教学实际，指导学生进行社会调查，如学习水是人类珍贵的自然资源时，要求学生调查了解“你家旁边的河水澄澈吗？请问你们父母，在他们当学生时，这条河是不是像现在这样脏？”学习燃烧与灭火时，周日布置学生到汽车加油站、仓库视察“严禁烟火”标记，到车站了解哪些物品严禁带上火车。还让学生利用家庭厨房里现有的物品进行试验、视察，如视察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中视察蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（nahco

17、3）等。通过这些活动使学生感到化学就在自己身边，化学与生产、生活、社会亲密相关，在肯定程度上增加了他们关切自然、关切社会的情感。（二）、指导科学的学习方法，养成良好试验习惯，培育学生的实力和创新精神 初中化学试验教学中留意使学生养成良好的试验习惯，是培育学生科学看法的重要措施。良好的试验习惯应包括：正确运用仪器、规范的试验操作、仔细视察并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规则、留意节约药品和试验平安等。在教学中留意从科学看法、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守试验室规则提出严格要求，对如何视察、记录、试验现象、填写试验报告则加以详细指导。例如，学生在做“酸的性质”学生试验时，对盐酸与

18、带锈铁钉的反应。在试验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解，铁钉表面变得光亮，而且由于运用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会接着发生反应，还可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象。因此，在填写试验报告时，我要求学生将试验所视察到的全部现象照实填出并对所产生的现象作出相应的说明，以此来培育学生实事求是的科学看法。每次试验结束，我们都要留出35分钟，让学生清洗试验仪器、整理药品，保持桌面整齐，养成良好的试验习惯。通过本学年的实践，化学试验使学生学习化学的爱好很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种实力和素养在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中渐渐形成。一、学生基本状况分析从学生

19、的学问基础看，学生前面的学习中已了解一部分与化学有关的基础学问。从学生的.实力发展水平来看，大多数学生已经形成了肯定的逻辑推理和分析问题、解决问题的实力，并具备了肯定的试验操作实力。从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，驾驭了基本的学习方法，能独立完成试验，但个别学困生自制力差。从学生的学习看法看，各个班的同学90%以上要求进步，看法端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。各个班发展较为均衡。面对实际状况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地发展。二、试验教学指导思想化学是一门以试验为基础的学科。试验教学是教学的重要组成部分。通过视察和试验可以激发学生学

20、习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。组织和指导学生进行探究性试验，对于提高学生学习化学的爱好，开阔学问视野，培育和发展实力，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。为了更好地实施试验教学，特制定本学期初三化学试验教学安排。三、试验教学的目的1、提倡“以科学探究为主的多样化的学习方式“。2、使学生有“亲身经验和体验“，同时能够树立实事求是的科学精神。3、通过化学试验能引导学生的化学教学相识；为学生供应化学事实性学问；也能为学生检验、巩固化学学问和理论，验证化学假说供

21、应事实性学问。4、驾驭科学的试验方法；培育学生初步的视察和试验实力；培育学生的创新精神和团结协作精神。5、培育学生肃穆仔细的科学看法，一切从客观实际动身；引导学生用辩证唯物主义的观点来相识和分析化学事实，形成科学的世界观和价值观；同时培育学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在试验过程中经验胜利与失败的情感体验，同时通过试验还可以对学生进行平安教化等等。初三化学试验工作总结3化学试验教学是化学教学中学生获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论供应感性相识的材料，能激发学生的学习爱好，因此，化学试验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重

22、要的作用，现对试验教学探讨的总结如下：一、学生学习化学的爱好得到激发，学生学习化学的主动性和主动性不断提高初中三年级的化学教学是化学教化的启蒙阶段。初中学生新奇心强，他们学习化学的动机往往是以满意新奇心和感爱好为主的。化学试验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的爱好，并使这种“短暂”的爱好能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和主动性。我在教学中主要抓以下几个环节:1. 努力开足学生试验依据教学进度努力开足学生试验，本期完成演示试验35个，探究试验9个，试验活动3个。学生试验做到每2人一组，每次试验都进行登记，并对每个试验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分

23、。一学期下来，教学效果较好，完全变更了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的试验习惯；对于一些较简洁的演示试验，依据条件把它改成学生试验，使学生主动主动的获得学问，激发学生学习爱好。2. 加强演示试验教学课堂教学中的演示试验，最能调动学生的心情，激发他们学习的爱好和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作规范、试验现象明显、分析表述精确简练。对部分演示试验装置或试验操作还作了适当的补充和改进，以增加试验效果。有时依据教材的须要适当补充一些书本上没有的演示试验.3开发家庭小试验协作教学内容，每逢放假，都向学生布置一些既有深厚生活气息又与所学化学学问亲

24、密相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小试验，并要求学生把视察到的现象，得出的结论与所学学问的联系都具体记录下来，回校后在课上进行沟通，多数学生都能达到老师提出的要求。家庭小试验的开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培育了动手试验实力和视察分析实力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对学问的理解和巩固起到促进作用。4.依据学校实际和学生状况要求学生开展课外试验。二、指导科学的学习方法，养成良好试验习惯，培育学生的实力和创新精神 初中化学试验教学中留意使学生养成良好的试验习惯，是培育学生科学看法的重要措施。良好的试验习惯应包括：正确运用仪器、规范的试验操作、仔细视察并

25、记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规则、留意节约药品和试验平安等。在教学中留意从科学看法、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守试验室规则提出严格要求，对如何视察、记录、试验现象、填写试验报告则加以详细指导。在填写试验报告时，我要求学生将试验所视察到的全部现象照实填出并对所产生的现象作出相应的说明，以此来培育学生实事求是的科学看法。通过一段时间的实践，化学试验使学生学习化学的爱好很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种实力和素养在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中渐渐形成。为化学学问的学习打好坚实基础。初三化学试验工作总结4本学期， 我们以学校实际动身，注意全体

26、学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条阅历：一、学生学习化学的爱好得到激发，学生学习化学的主动性和主动性不断提高初中三年级的化学教学是化学教化的启蒙阶段。初中学生新奇心强，他们学习化学的动机往往是以满意新奇心和感爱好为主的。化学试验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的爱好，并使这种短暂的爱好能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和主动性。我在教学中主要抓以下几个环形节。1.加强演示试验教学课堂教学中的演示试验，最能调动学生的心情，激发他们学习的爱好和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示试验我

27、们都仔细完成，并力求做到演示操作规范、试验现象明显、分析表述精确简练。对部分演示试验装置或试验操作还作了适当的补充和改进，以增加试验效果。有时依据教材的须要适当补充一些书本上没有的演示试验。2.努力开足学生试验依据教学进度努力开足学生试验。学生试验做到每2人一组，位置固定，每次试验都进行登记，并对每个试验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来，教学效果较好， 完全变更了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的试验习惯；对于一些较简洁的演示试验，依据条件把它改成学生试验，使学生主动主动的获得学问，激发学生学习爱好。3.开展了课外试验活动依据我校的实际状况，每逢

28、周四周会课，我们向学生开放试验室，学生以做化学趣味试验，制作试验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥学生的特长，激励学生多动手、多动脑、多试验。爱好的激发大大提高了学习的主动性和主动性。二 扎扎实实打好基础，让学生真正驾驭化学学问。考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和驾驭初中化学的基础学问和技能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做

29、法，必定造成学生对学问的&“消化不良&”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。抓基本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。三、指导科学的学习方法，养成良好试验习惯，培育学生的实力和创新精神初中化学试验教学中留意使学生养成良好的试验习惯，是培育学生科学看法的重要措施。良好的试验习惯应包括：正确运用仪器、规范的试验操作、仔细视察并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规则、留意节约药品和试验平安等。在教学中留意

30、从科学看法、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守试验室规则提出严格要求，对如何视察、记录、试验现象、填写试验报告则加以详细指导。在填写试验报告时，我要求学生将试验所视察到的全部现象照实填出并对所产生的现象作出相应的说明，以此来培育学生实事求是的科学看法。通过本学年的实践，化学试验使学生学习化学的爱好很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种实力和素养在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中渐渐形成。为以后的化学学习打好基础。初三化学试验工作总结5九年义务教化化学课程标准中明确指出：“初中化学必需以视察试验为基础”。这就为化学教学规定了一种必要的也是不行忽视的教学手段，同时也

31、使我们意识到试验教学在初中化学教学中将起着极其重要的作用。现就本学期化学试验教学工作总结如下：视察和试验既是学生学好化学的基本方法，也是培育学生多种实力的重要途径，同时对培育实事求是的科学看法，激发学生学习爱好都有不行替代的重要作用。因此，义务教化的教学大纲和教材编入的试验不仅在数量上比传统教材有了大篇幅增加，而且试验的内容取材新颍、贴近生活、趣味性强、材料易找、操作简便，适合于广阔学生自己动手，就地取材。对课本上规定的探究性试验，要求学生全做并做好。通过试验得出规律，通过试验发展新知。这样，视察和试验为学生供应了生动详细的感性材料，是形成化学概念的重要环节。 了解试验教学在初中化学教学中的重

32、要地位，是加强试验教学的前提，但要详细落实课标，还必需了解教材所涉及的试验的特点和要求。在试验内容上的特点是： 充分考虑了学生的可接受性； 增加了试验的趣味性；特殊注意所选择的试验技能 ，对学生今后在生活和生产的实际应用价值。同时强调这三方面的效果，都应注意学生理解和驾驭概念及规律，留意培育学生的视察实力和试验实力。 在试验要求方面：对不同类型的试验及其技能分不同层次的要求。初中化学试验大体可分类为：演示试验、探究试验、小试验，新课标对这三类试验的要求各不相同。对演示试验而言，只要求老师有依据试验原理娴熟的示范操作，并引导学生了解为什么做这个试验，要视察什么，怎样视察，并要求学生边视察边思索，

33、所视察的现象能揭示什么有关的规律。而对探究试验来说，要求每个学生必需在了解试验的目的及其有关原理的基础上，会娴熟的驾驭基本仪器运用，能按规范的操作程序进行试验操作和记录试验结果，得出结论，并写出简洁的试验报告。至于小试验，仅要求学生在课外时间能进行简洁的现象验证，是属于课外活动的内容。在初中化学试验教学过程中，在培育学生视察实力、试验操作实力和养成良好的试验习惯等方面取得了良好的成效。1、 视察实力培育：视察使人们对客观事物、现象感知过程的一种最干脆的方法。通过视察可以使学生从现象获得各种各样、显明生动、印象原始“信息”，为学生理解化学学问供应了事实依据，这就须要老师刚好地诱导学生思索现象的本

34、质属性或现象之间的因果关系，通过分析、透过现象抓住本质，归纳总结出一些规律性的结论。2 、试验实力的培育试验实力士只要了解试验的目的、会正确运用仪器、会纪录必要的数据、会分析整理数据得出结论，会写出简洁的试验报告等一系列的实力。为了培育学生的良好试验素养、驾驭试验操做技能。3 、养成良好的试验习惯培育学生良好的试验习惯，主要是指通过试验室学生逐步地形成敬重事实、科学求实的指导思想和理论来源于实践又指导实践的辩证唯物主义思想，养成爱惜试验仪器和用品、勤俭节约的优良品质，养成严格、仔细、细心、有条理、有层次的进行试验操作的习惯；养成乐于动手、擅长视察的手、眼、脑并用的边试验边视察边思索的良好习惯。