《小黄和小蓝》小班教案例文.docx

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1、小黄和小蓝小班教案小黄和小蓝小班教案1活动目标：1、观赏故事，理解故事内容。2、了解蓝色与黄色在一起能变成绿色。活动打算：1、挂图36号，小挚友用书，磁带及录音机。2、蓝色、黄色的颜色，水粉笔、纸。活动过程：一、出示挂图，引导幼儿视察图中的小蓝和小黄的色块。1、你看到了什么？那你能说出这两种颜色的名称吗？2、引出故事，小黄、小蓝是一对好挚友，有一天，他们在一起的时候发生了一件好玩的事情，让我们一起来边看挂图边听故事。二、老师完整讲解并描述故事，幼儿边看挂图边观赏。1、小蓝和小黄见面了之后做了什么，它们变成了什么颜色的了？2、“绿”回家时，蓝妈妈说了什么？3、“绿”回家时，黄爸爸说了什么？4、蓝

2、妈妈和黄爸爸为什么不相识自己的孩子了？三、观赏录音讲解并描述故事你喜爱这个故事吗？你觉得故事好玩吗？四、蓝色、黄色变变变1、出示颜料：在我们的生活中，许多地方有小蓝和小黄。看，颜料里有小蓝和小黄，你知道哪个是小蓝和小黄吗？现在我们来变个魔术，将小蓝和小黄抱在一起的话，我们一起来看看是不是变了？是不是变成了绿色。2、老师演示颜色的改变。3、请个别幼儿参加涂色、对折接压，视察颜色的改变。课后反思：小班幼儿对于常见的颜色名称已有肯定的相识也能说出它们的名称，而且也喜爱各种美丽的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解

3、故事中幼儿对于我所提问的问题都 能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，主动性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最终的环节中都能亲自尝试，而且参加涂色，对折接压，视察颜色的改变，幼儿的试验结果让他们快乐极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，新奇心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探究性的课，幼儿驾驭性比较好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的学问。但是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是到最终孩子们还是很主动的快乐地将其试验完成，在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的

4、作用，让幼儿从中获得了学问，驾驭技巧。小黄和小蓝小班教案2活动目标：1、理解绘本内容，能依据自己的生活阅历看画面想象，揣测故事情节。2、主动参加阅读活动，情愿用简洁的语言讲解并描述。3、在看看，听听，讲讲中，感受挚友亲人间的爱意。活动打算：小黄和小兰纸片，幻灯片小蓝和小黄，黄、蓝颜料人手一份，其他颜色若干活动过程：一，导入出示绘本封面，今日老师来给小挚友讲一个故事小蓝和小黄，你们猜一猜小蓝和小黄会是谁呢？小蓝和小黄不是小动物也不是小挚友，他们是有颜色的小纸片。你们看，这就是小蓝（出示小纸片）我们一起和小蓝打个招呼吧（小蓝你好）这是小黄，干小黄打个招呼吧（小黄你好）二，观赏幻灯片，分段理解和预料

5、故事发展1、分段理解故事第一段，小蓝家这是小蓝家，你们看小蓝家有几个人，都是谁啊？你觉得哪个是蓝爸爸？哪个是蓝妈妈？为什么？小结：小蓝的家里有爸爸妈妈和小蓝三个人，他们是相亲相爱的一家人。你知道什么是相亲相爱吗？你家里有几口人，都是谁？其次段，介绍小黄，他们一起玩的嬉戏小蓝有许多好挚友，你知道他们叫什么名字吗？幼儿给各种颜色卡片起名字。可是他最好的挚友是小黄，你有最好的挚友吗？是谁？小黄就住在街对面，它的家里有几口人？都是谁？小结：小黄的家里有爸爸妈妈还有小黄，他们也是相亲相爱的一家人。小蓝和他的挚友常常在一起玩嬉戏，他们都玩什么嬉戏？（幼儿视察画面，结合生活阅历自由猜想）小结：他们最喜爱玩藏

6、猫猫和转圈圈的嬉戏。你最喜爱和你的挚友玩什么嬉戏？小蓝和它的挚友们在幼儿园都会学习什么本事呢？放学了，他们怎么做？你们是怎么做的？第三段，好挚友抱在一起小蓝最终找到了小黄，这时候小蓝的心情是什么样的？两个好挚友见了面，会做些什么呢？他们真的快乐的抱在一起，可是，发生了什么事情？第四段，绿他们的爸爸妈妈会对他们说什么？请幼儿自由猜想。听了爸爸妈妈的话，小蓝和小黄怎么了？看图片讲解并描述故事到故事结尾。2、通过提问回想，加深对故事内容的理解老师的故事讲完了，你听了之后，记住了什么？三、幼儿动手操作验证：小蓝和小黄抱在一起会变成绿色故事里面小蓝和小黄抱在一起变成了绿色，这是真的吗？小挚友们来试一试好

7、吗？老师给小挚友打算的小蓝和小黄不是小纸片，而是有颜色的水，小挚友来试一试，他们抱在一起会不会变成绿色好吗？请幼儿动手操作。留意不要撒到外边。四，延长颜色宝宝之间有很奇妙的事情，小黄和小红抱在一起会变成什么你想知道吗？老师动手操作，激发孩子对颜色改变的无限爱好。老师给小挚友们打算了许多颜色宝宝，我们一起试试吧。小黄和小蓝小班教案3设计意图：李欧李奥尼的经典绘本小黄和小蓝的内容非常简洁，讲解并描述了两个好挚友“小黄”和“小蓝”在一起玩，相互抱一抱后，变成了绿色，回到家，双方的爸爸妈妈都不相识自己了。于是，他们难过地哭了起来，好玩的是泪珠又让他们变成了原来的自己。好玩、曲折的情节、常见的场景、改变

8、的惊异，是这本书带给小挚友好玩儿、新颖的体验。小班的孩子特殊宠爱做泥工，对颜色也特殊敏感，老师利用故事中对三原色的相识，进而激发幼儿对颜色的调和改变感爱好，寓教于乐，特别适合小班幼儿的教学。活动目标：1.能细致视察画面，乐意依据绘本创设的情境进行想象及表达，对阅读活动感爱好。2.理解故事内容，知道不能独自一人离开家。3.对色调的改变产生新奇和爱好，情愿和同伴一起进行泥工嬉戏 。活动打算：1.小蓝和小黄绘本PPT。2、蓝色和黄色的面团或橡皮泥。3.蓝色和黄色颜料。活动过程：1.导入（1）（出示蓝色橡皮泥和黄色橡皮泥）今日，我们班来了两位颜色挚友。老师仿照橡皮泥进行自我介绍：大家好，我的名字叫小蓝

9、，很兴奋能和大家成为挚友（2）小蓝和小黄很淘气，今日老师给小挚友讲讲小蓝和小黄的故事。2.师幼集体阅读（1）播放PPT1，视察封面，了解绘本名字小蓝和小黄。（2）播放PPT1-2，这是小蓝，小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈，你觉得谁是小蓝的爸爸，谁是小蓝的妈妈，为什么？（3） 播放PPT3，小蓝有好多挚友，他们是谁？（4） 播放PPT4-5，可是他最好的挚友是小黄，小黄就住在街对面，小黄的家里还有谁呢？（5） 播放PPT6-8，老师讲解并描述画面内容，他们在学校里排排坐会学些什么本事呢？”（6）“放学了，他们就又跑又跳。”开快乐心地回家了。（7） 播放PPT9-16，老师讲解并描述画面内容，小蓝

10、突然在拐弯角上找到了小黄！这时候小蓝的心情会是怎么样的？（8）小结：我们不能一个人单独出去。（9）播放PPT17-19，于是，他们快乐地抱在一起，咦，发生了什么呢？（10）老师出示橡皮泥小蓝和小黄，再将两种颜料的橡皮泥揉捏在一起。小挚友们看一看，发生了什么事？引导幼儿发觉“小蓝+小黄=小绿”（11）播放PPT至27，老师讲解并描述画面，糟糕了，他们的爸爸妈妈都不不相识小蓝和小黄了，怎么办呢？（12） 播放PPT至最终，老师讲解并描述画面内容。小蓝和小黄的故事讲完了，你们喜爱小蓝和小黄吗？3操作活动（1）小挚友们想知道为什么小蓝和小黄抱在一起会变色吗？我们一起来动手试试吧！（2）小挚友用黄色和蓝

11、色橡皮泥和在一起，看看会发生什么？延长活动：小挚友们回家后可以动手操作，还有哪些颜色和在一起会变色。激发幼儿探究的爱好。结合幼儿感爱好的嬉戏道具不仅能激起幼儿进行表演的愿望，而且还干脆影响到表演的趣味性、戏剧性和象征性。语言活动聪慧的乌龟后，孩子们自画自演，分组合作，画下乌龟、狐狸、青蛙的头像剪下来后面订上带子简洁的头饰就完成了，画漂亮的池塘作为背景图，穿上红色和绿色的衣服起先表演。幼儿生动的对白和细心制作的道具无不显示着他们的胜利与欢乐。散文诗青蛙给星星打电话由于文字简练上口，童趣横生很受孩子们的宠爱，在观赏和阅读诗歌后，孩子们都给自己画了一个头饰扮演自己喜爱的角色和挚友一起表演打电话的嬉戏

12、。一问“喂青蛙你在哪里”一答“哎我在幼儿园”稚嫩的童言充溢童趣。简洁的即兴表演不仅丰富了幼儿的语言，更体验了“说”“画”“演”三结合的乐趣。“语言”是在不断讲解并描述中成长的，语言课堂离不开讲解并描述。而有话可说、有事可表是讲解并描述的前提，幼儿期形象思维往往较优，看画叙事更易于接受。语言活动与绘画教学有机的结合是老师教学观念的又一次转变，而这样的转变都让我和孩子获得了成长，且画且语的童心世界是对指南的再次实践，也让我向幼儿的世界更进一步。小黄和小蓝小班教案4活动设计：对于小班幼儿来说，简洁的画面在带来充分视察的同时，更给幼儿带来了想象和联想的时间和空间：幼儿更简单在轻松的视察、倾听中，将自己

13、生活中的阅历投射到故事中去投入故事情境，享受故事情节，体验阅读的欢乐。就在这种看似简洁的阅历迁移和情感投射中，孩子们慢慢丰富和积累了有关阅读的情感体验：故事中的那些生活，生活中也有类似的故事。当一种亲切感产生、一种胜任感萌生、一种迫切想了解的愿望发生时，一本书和一种与书有关的讲解并描述活动就这样在孩子的心里生根、发芽了。所以，许多时候，孩子的阅读愿望是从与孩子适龄的、与其发展水平相宜的一本或几本好书起先的。活动目标：1.在看看、听听、讲讲中理解故事，感受挚友间、亲人间的爱意。2.主动参加阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。3.学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的爱好。活动打算：绘本小蓝和

14、小黄;蓝色、黄色卡纸，PPT小蓝和小黄。活动过程：一、引出绘本故事的主子公通过撕纸出现“小蓝”和“小黄”，引导幼儿用语言问候两位新挚友。二、翻开大绘本小蓝和小黄，逐页讲解并描述1.内页一：介绍小蓝家幼儿视察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁?引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸(妈妈)?小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。2.内页二：介绍小黄家幼儿视察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人?都有谁?引导幼儿大胆想象人物形象。3.内页三：介绍小蓝和它的挚友幼儿视察画面：小蓝有很多好挚友，你们相识吗?它们都是谁?引导幼儿逐一说说颜色挚友的名字。4

15、.内页四：小蓝还有一个最要好的挚友，它是小黄。5.内页五：小蓝和挚友的嬉戏捉迷藏幼儿视察图片并引导其大胆想象：小蓝和它的挚友常常在一起玩嬉戏，看看它们在干什么?幼儿参加捉迷藏嬉戏，能运用嬉戏语言“XXXX快出来。”6.内页六：小蓝和挚友的嬉戏拉圈圈幼儿视察图片并引导其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么?你是怎么看出来的?幼儿参加吹泡泡嬉戏，感受挚友嬉戏的愉悦。7.内页七：幼儿视察图片并说说小蓝和小黄在干什么?(排排队)8.后来发生了什么事?小蓝和小黄最终回家了没有?让我们自己来找答案。三、绘本阅读1.幼儿围绕桌子坐下，老师发给幼儿人手一本小蓝和小黄。视察封面，并跟随老师的故事讲解并描述逐页阅读。反

16、思：1、阅读活动的常规有待于进一步的培育。活动中一部分孩子们不能遵守纪律，即使坐在第一排还是喊着看不见，影响的其他孩子也不能宁静听故事。这须要在今后的常规培育中加强教化。2、老师在讲故事时，提问过多，影响了幼儿完整的观赏故事。设计了一个这样的问题：谁是蓝爸爸，谁是蓝妈妈，你是怎样看出来的?孩子们能分出来，但说的理由与老师预设的答案相差太多，在活动中老师过于追求找寻答案，导致了孩子对听故事失去爱好。小黄和小蓝小班教案5活动目标：1、对色调的改变产生新奇和爱好，尝试选择颜色编故事。2、在听故事中激发丰富的想象力，体会故事的好玩。3、感知蓝色和黄色在一起变成绿色。活动打算：绘本课件；水彩笔、操作纸若

17、干。活动过程：导入出示彩笔请幼儿抢答颜色，调动大家主动性。师：我们一起玩一个“谁是孙悟空”的嬉戏，看看谁的眼睛最亮？这是什么颜色的彩笔？（出示蓝色、红色、黄色、橙色、绿色调笔，请幼儿抢答）师：答对了，真是孙悟空。|是吗？谁有不同看法？小结：他们的颜色不同，老师给大家带来了一个颜色有关的故事。观赏故事，激发想象。1、读封面：师：你从上面看到什么？你知道这个故事的主子是什么颜色吗？故事的名字是“小蓝和小黄”，那你知道谁是小蓝？2、“这是小蓝”小蓝长得怎么样？3、“小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈”你认为谁是小蓝的爸爸，谁是小蓝的妈妈，为什么？4、“小蓝有好多挚友，”他们是（让幼儿给颜色们起名字）5、

18、“可是他最好的挚友是小黄”6、“小黄就住在街对面”小黄的家里还有（让学生仿照前面小蓝的说法，说出“小黄的家里还有黄爸爸和黄妈妈”）。7、“他们最喜爱玩藏猫猫”他们怎么样玩藏猫猫呀？8、“他们还喜爱玩转呀转圈圈儿”9、“在学校里，他们整整齐齐地排排坐”想想看，他们会学些什么呢？10、“放学了，他们就又跑又跳。”开快乐心地回家了。11、一天，小蓝的妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”12、可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。13、他跑到街对面的房子一看唉，房子里没有人，他想“小黄会去哪里呢？”14、他这边找找，那边找找，找呀找呀突然在拐弯角上，找到了小黄！想想看，这时候小蓝

19、的心情会是怎么样的？15、于是，他们快乐地抱在一起咦，发生了什么呢？16、抱呀抱呀，抱得越来越紧，结果他们变绿了。可是，他们不知道。然后去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。17、啊，好累呀，他们回家去了。可是 蓝爸爸和蓝妈妈却说：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”18、黄爸爸和黄妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是绿的。” 糟糕了，他们的爸爸妈妈都不要他们了，怎么办呢？19、小蓝和小黄好难过，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。最终，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧？”于是，小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。

20、20、其实，蓝爸爸蓝妈妈不见了小蓝，心情会怎么样？这次，蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，快乐极了。又是抱又是亲。21、他们也抱了小黄但是，快看，他们变绿了！现在，他们知道是怎么回事了。22、于是，他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。怎么样告知小黄的爸爸好消息呢？23、大家兴奋地相互拥抱。大家庆祝找到了自己的孩子了。24、孩子们始终玩到吃晚饭的时间。25、最终一页：故事讲完了。哦，到这里，你们明白了这个故事是谁讲的吗？原来是小绿讲的。三、玩色嬉戏师：小蓝和小黄抱在一起真的会变成绿颜色吗？我们来试一试吧。幼儿现在操作纸的第一个圈里图上蓝颜色，最终一个圈里图上黄颜色。在中间的圈里图上蓝颜色，再在蓝

21、颜色上面图黄颜色。视察比较三个圈的颜色。四、活动延长请小挚友们从彩笔盒里挑两种颜色抱一抱。小黄和小蓝小班教案6活动目标：1.有爱好地视察画面，在说说讲讲中理解故事的内容。2.通过嬉戏活动，感受蓝、黄色调交融的改变。活动打算：课件、白板、电脑、蓝、黄颜料、操作杯等。活动过程：一、播放课件，介绍故事的前半段。（1）提问：看看，这是谁？是什么颜色的？（2）介绍小蓝一家。提问：哪个是爸爸？哪个是妈妈？为什么？（3）相识小蓝的挚友：红、橙、紫、粉红、咖啡（4）介绍小蓝最好的挚友小黄。从躲猫猫嬉戏中找出好挚友。（5）提问：小黄和小蓝，紧紧的抱在一起，会发生什么事呢？二、第一次玩色嬉戏，探究蓝色和黄色交融发

22、生的改变。三、播放课件，老师接着讲解并描述故事后半段。（1）提问：你们想不想知道故事里的小蓝和小黄变成什么了？（2）后来发生什么事情了？他们会回谁的家呢？（3）爸爸妈妈都不相识它们了，怎么办？（4）师讲解并描述：现在小蓝一家知道是怎么回事了。可是街对面的黄爸爸，黄妈妈还在焦急呢，你们情愿把这个隐私告知它们吗？四、引导幼儿发觉红黄、红蓝颜色交融的隐私。（1）师讲解并描述：黄爸爸，黄妈妈，这下可放心啦。他们兴奋地相互拥抱。孩子们也快乐极啦，我抱抱你，你抱抱我。（2）视察并发觉：小蓝和小红抱在一起变成小紫啦，小红和小黄抱在一起变成小橙了，好奇妙呀，我们回去试试吧！小黄和小蓝小班教案7活动目标：1、在

23、看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事，感受挚友间的爱意。2、相识几种常见的颜色，初步感知两种颜色配色后会发生改变。3、遵守嬉戏规则，产生对阅读的爱好。活动打算：1、大绘本小蓝和小黄2、橡皮泥活动过程：一、导入激起对绘本阅读的爱好。1、魔术引出主子公，师：食指拇指碰碰，变只小鸡啄纸头，咔嚓咔嚓，变出一个蓝宝宝，起个名字叫小蓝。宝宝们好（小蓝好）。食指拇指碰碰，变只小鸡啄纸头，咔嚓咔嚓，变出一个黄宝宝，起个名字叫小黄。宝宝们好（小黄好）。2、介绍绘本图书，师：今日老师就带来了一个关于小蓝和小黄的故事，让我们一起来读一读吧。二、感知引发对绘本内容的探讨。1、参观小蓝家。师：这是小蓝家，小蓝家有谁？（高高

24、的蓝爸爸，胖胖的蓝妈妈）2、巩固对几种颜色的相识。师：小蓝有许多挚友，你相识它们吗？3、参观小黄家。师：小蓝最要好的挚友的是小黄，我们一起去小黄家看看吧。三、嬉戏体验绘本欢乐的情感。1、嬉戏：躲猫猫2、嬉戏：转圈圈四、操作感受绘本的颜色改变。1、感受小蓝和小黄抱在一起颜色的改变。2、拓展其他颜色在一起的改变。五、结语延长绘本的内在韵味。师：小蓝和小黄抱在一起变成了绿色，它们快乐的一起去逛公园，穿隧道。我们的世界因为有了这些颜色宝宝相亲相爱的在一起，才会变得五彩缤纷的这样漂亮。我们也带着其他的颜色宝宝一起去草地上找找颜色宝宝都藏在哪里了。小黄和小蓝小班教案8活动名称：小蓝和小黄活动目标：1、对色

25、调的改变产生新奇和爱好，尝试选择颜色编故事。2、在听故事中激发丰富的想象力，体会故事的好玩。3、感知蓝色和黄色在一起变成绿色。4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。5、情愿分角色表演简洁的故事情节。活动打算：绘本课件；水彩笔、操作纸若干。活动过程：一、导入出示彩笔请幼儿抢答颜色，调动大家主动性。师：我们一起玩一个谁是孙悟空的嬉戏，看看谁的眼睛最亮？这是什么颜色的彩笔？（出示蓝色、红色、黄色、橙色、绿色调笔，请幼儿抢答）师：答对了，真是孙悟空。|是吗？谁有不同看法？小结：他们的颜色不同，老师给大家带来了一个颜色有关的故事。二、观赏故事，激发想象。1、读封面：师：你从上面看到什

26、么？你知道这个故事的主子是什么颜色吗？故事的名字是小蓝和小黄，那你知道谁是小蓝？2、这是小蓝小蓝长得怎么样？3、小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈你认为谁是小蓝的爸爸，谁是小蓝的妈妈，为什么？4、小蓝有好多挚友，他们是（让幼儿给颜色们起名字）5、可是他最好的挚友是小黄6、小黄就住在街对面小黄的家里还有（让学生仿照前面小蓝的说法，说出小黄的家里还有黄爸爸和黄妈妈）。7、他们最喜爱玩藏猫猫他们怎么样玩藏猫猫呀？8、他们还喜爱玩转呀转圈圈儿9、在学校里，他们整整齐齐地排排坐想想看，他们会学些什么呢？10、放学了，他们就又跑又跳。开快乐心地回家了。11、一天，小蓝的妈妈要去买东西，她对小蓝说：你待在家里别

27、出去。12、可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。13、他跑到街对面的房子一看唉，房子里没有人，他想小黄会去哪里呢？14、他这边找找，那边找找，找呀找呀突然在拐弯角上，找到了小黄！想想看，这时候小蓝的心情会是怎么样的？15、于是，他们快乐地抱在一起咦，发生了什么呢？16、抱呀抱呀，抱得越来越紧，结果他们变绿了。可是，他们不知道。然后去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。17、啊，好累呀，他们回家去了。可是蓝爸爸和蓝妈妈却说：你不是我们的小蓝，你是绿的。18、黄爸爸和黄妈妈也说：你不是我们的小黄，你是绿的。 糟糕了，他们的爸爸妈妈都不要他们了，怎么办呢？19、小

28、蓝和小黄好难过，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。最终，他们把自己收拢到了一起，他们说：现在爸爸妈妈能认出我们来了吧？于是，小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。20、其实，蓝爸爸蓝妈妈不见了小蓝，心情会怎么样？这次，蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，快乐极了。又是抱又是亲。21、他们也抱了小黄但是，快看，他们变绿了！现在，他们知道是怎么回事了。22、于是，他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。怎么样告知小黄的爸爸好消息呢？23、大家兴奋地相互拥抱。大家庆祝找到了自己的孩子了。24、孩子们始终玩到吃晚饭的时间。25、最终一页：故事讲完了。哦，到这里，你们明白了这个故

29、事是谁讲的吗？原来是小绿讲的。三、玩色嬉戏师：小蓝和小黄抱在一起真的会变成绿颜色吗？我们来试一试吧。幼儿现在操作纸的第一个圈里图上蓝颜色，最终一个圈里图上黄颜色。在中间的圈里图上蓝颜色，再在蓝颜色上面图黄颜色。视察比较三个圈的颜色。四、活动延长请小挚友们从彩笔盒里挑两种颜色抱一抱。教学反思1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的阅历，因此，我干脆从引导幼儿阅读图画引入课题，充分激发幼儿的想象力。刚起先，幼儿各抒己见，想法各异，有的幼儿还充分调动了过去在主题活动中的学问阅历，很不错。由此可见，我作为引导者对于幼儿的想法要给主动的确定和正面的引导，幼儿想象的翅膀正是在教室的呵护和激励中展翅

30、翱翔的。2、幼儿在观赏图画书的图画环节中，幼儿的想象力和表达实力是得到充分发挥的，可是这个环节用得时间比较长，幼儿始终坐着看、坐着说、坐着听，形式过于单一。于是，在课前，我临时增加了分组排图讲解并描述环节，希望能够动静交替，进一步加强幼儿对图画书的理解，结果事与愿违。（在的实际教学过程中，幼儿对图画书的想象和理解都特别，可是我并没有敏捷处理，还是根据原定的活动安排进行，以至于活动时间超时，幼儿的爱好减弱。）小黄和小蓝小班教案9活动目标：1 . 细致视察画面，理解画面内容。2 . 发挥自己的想象，用自己的语言来表述故事。活动打算：大绘本：小蓝和小黄。活动过程：一、情景导入。1师：一个好挚友始终躲

31、在架子后面不愿出来，可能羞涩了，我们一起把他请出来。2出示“小蓝”：这是谁？叫什么名字？二、集体阅读：小蓝和小黄。1出示图1：师：小蓝家里有谁？爸爸和妈妈有什么地方不一样呢？2出示图2：师：小蓝上幼儿园迟到了，他坐在哪里合适呢？数一数，班里有几个小挚友？它们各叫什么名字呢？3出示图3：师：小蓝到哪里去了？小蓝为什么不唱歌？4出示图4：师：小蓝摔倒了，腿刮破了，怎么办？5出示图5：师：放学了，挚友们两个两个抱在一起在干什么呢？三、结束活动。师：小蓝立刻就要回家了，我们一起和他再见吧！小黄和小蓝小班教案10活动背景：小蓝和小黄是一本特别经典又好玩的绘本，对于小班幼儿来说，简洁的画面加上充分的想象空

32、间，幼儿更简单在轻松的视察、倾听中，将自己生活中的阅历投入绘本情境中，体验阅读的欢乐。当一种亲切感产生、一种胜任感萌生、一种迫切想了解的愿望发生时，一本书和一种与书有关的体验活动就这样在幼儿的心里生根、发芽了。于是我将绘本阅读与美术嬉戏有机融合，让幼儿就在这种看似简洁的阅历迁移和情感投射中，潜移默化的帮助他们拓展、丰富、积累体验。活动目标：1.主动参加阅读活动，能大胆地想象和表述，感受挚友间、亲人间的爱意。2.知道蓝和黄两种不同的颜色结合在一起会变成绿颜色。3.享受调色嬉戏的乐趣，情愿大胆地表述自己的发觉。活动打算：1.绘本小蓝和小黄ppt;2.蓝色、黄色颜料和蓝色、黄色透亮的塑料色卡纸。3.

33、幼儿人手一份操作工具（画笔、画纸、黄蓝颜料分别装在针管里、幼儿操作桌面上铺有透亮桌垫，画纸铺放在透亮桌垫的下面）。活动过程：一、引出绘本故事的主子公出示“小蓝”：“今日来了一位好玩的挚友，它的名字叫小蓝。小蓝有个好挚友叫小黄。”引导幼儿用语言问候小蓝和小黄。二、绘本阅读小蓝和小黄的故事1.介绍小蓝和小黄的一家。幼儿视察画面并提问：“我们一起去小蓝家和小黄家参观一下，看，家里有谁？”引导幼儿大胆想象：“为什么觉得它是爸爸（妈妈）？”小结：“小蓝和小黄的家里和爸爸妈妈在一起，真是相亲相爱的一家人。”2.小蓝和小黄一起做嬉戏幼儿视察图片并引导其大胆想象：“小蓝和小黄最喜爱玩嬉戏，看看它们在干什么？”

34、（拉圈圈、捉迷藏）幼儿人手一个小蓝或小黄，和同伴打招呼，一起拉圈圈嬉戏，感受结伴嬉戏的欢乐。“小蓝和小黄真的躲在我们身边呢，快把他们找出来吧。”感受色卡的重叠变色。“小蓝和小黄抱在了一起，发生了什么事？”“小蓝和小黄也来抱一抱，看看便会变成什么呢？”小黄和小蓝小班教案11活动目标：1、理解故事内容，懂得挚友间应当友好相处，在嬉戏中找到欢乐。2、能通过故事对色调的改变产生新奇和爱好。活动打算：蓝和黄的水粉颜料，毛笔。幻灯片课件。蓝和黄的纸片。活动重难点：理解故事内容，懂得挚友间应当友好相处。能通过故事理解色调的改变。活动过程：一、相识新挚友1、导入：今日老师请来了一对好挚友，你们猜猜它们是谁？2

35、、老师出示纸片（蓝和黄），你们看，这就是老师今日请来的好挚友：小蓝和小黄，你们猜猜，它们之间会发生什么事？（捉迷藏）二、观赏故事1、现在我们一起来看一看究竟会发生什么事呢？（老师播放幻灯片，依据图片分段讲解并描述故事）2、原来它们做了那么多事情，那你们来说一说，你看到了（听到了）什么呀？（幼儿自由发表）3、老师总结：原来小蓝和小黄抱一抱会变成绿色啊，太好玩了！4、你们想不想也看看这么好玩的事啊？（老师出示两种颜料，并混合，让孩子能加深印象）5、原来真的会变啊，小蓝和小黄太厉害了！6、老师依据图片完整讲解并描述故事，请个别幼儿看着图片讲解并描述7、师幼一起完整讲解并描述三、嬉戏：找挚友1、今日老

36、师请来了一对好挚友，那现在我们一起来做一个找挚友的嬉戏，男孩子是小蓝，女孩子是小黄，请你找一个好挚友，一起抱一抱！（体验有挚友的欢乐，并能友好相处）2、角色互换，嬉戏重复几次活动结束：现在我们这里有许多都是好挚友了，那到另外的班级里去找找好挚友吧！活动反思：小班幼儿对于常见的颜色名称已有肯定的相识也能说出它们的名称，而且也喜爱各种美丽的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，主动性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最终的环节中都能亲自尝试，而且参

37、加涂色，对折接压，视察颜色的改变，幼儿的试验结果让他们快乐极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，新奇心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探究性的课，幼儿驾驭性比较好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的学问。但是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是到最终孩子们还是很主动的快乐地将其试验完成，在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了学问，驾驭技巧。小黄和小蓝小班教案12活动目标：1、感爱好的视察和想象色块的不同组合。2、乐意用语言、动作表现故事的简

38、洁情节。活动打算：PPT活动过程：一、相识小蓝和小黄1、相识小蓝、蓝爸爸和蓝妈妈（1）今日，老师给宝宝们介绍一个小伙伴，这是小蓝。小蓝说：小挚友们好！幼：小蓝你好！（2）小蓝请我们到他家去玩，看看小蓝家里有谁？小蓝家里有蓝爸爸、蓝妈妈还有小蓝。（3）小蓝有个最要好的好挚友，他是谁？是小黄。（4）小黄也请你们到他家玩，看看小黄家有谁？小黄家里有黄爸爸、黄妈妈还有小黄。二、和小蓝小黄做嬉戏1、激发爱好：小蓝小黄经常和好挚友一起玩，他们在玩什么？2、瞧！小伙伴又换了个什么好玩的嬉戏？小红小黄小绿排排队，真神气，象什么？3、快看快看，它们又变成什么了呀？3、变变变，围在一起变成了什么？4、哎哟哎哟玩累

39、了，小蓝小黄要回家了。我们也该回家了！小蓝小黄再见！小黄和小蓝小班教案13活动目标：1、对色调的改变产生新奇和爱好，情愿和同伴一起进行泥工嬉戏 。2、激发丰富的想象力，体验故事的好玩情节。3、知道黄色和蓝色和在一起会产生改变。4、通过阅读，理解故事情节。5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。活动重难点：活动重点：激发丰富的想象力，体验故事的好玩情节。活动难点：知道黄色和蓝色和在一起会产生改变。活动打算：1、小蓝和小黄绘本。2、蓝色和黄色的面团或橡皮泥。活动过程：一、引题，介绍故事主子公1、 师：小挚友们，今日给大家介绍两个挚友（出示撕贴的蓝色纸）这个颜色宝宝叫小蓝，（出示撕贴的黄色纸）这是小

40、蓝最好的挚友小黄。2、2、师：有一天，小蓝和小黄在一起时发生了一件好玩的事，我们一起来看看。二 二、翻开绘本小蓝和小黄，逐页讲解并描述1、内页一：介绍小蓝家幼儿视察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁？小蓝家里有谁？（蓝爸爸蓝妈妈）小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。2、内页二：介绍小黄家幼儿视察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？引导幼儿大胆想象人物形象。3、内页三：小蓝和小黄变色小蓝和小黄跑出去玩，见到对方很惊喜地拥抱在一起，越抱越紧，结果融合在一起变成了“绿”。玩累了，“绿”就回到家里又会发生什么事呢？4、内页四、五：爸爸妈妈

41、都不相识小蓝和小黄“绿”回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是小绿。”那“绿”回到家黄爸爸和黄妈妈会相识它吗？为什么？他们会对“绿”说什么？（激励幼儿学说黄爸爸和黄妈妈的话）爸爸妈妈都不要小蓝和小黄了，他们会怎么样？5、内页六：“绿”一哭又变回小蓝和小黄了小蓝和小黄好难过，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。最终，他们变成了什么样了？（变回小蓝和小黄了）现在爸爸妈妈能认出他们吗？我们一起跟着他们去小蓝家看看吧！6、内页七、八：蓝爸爸蓝妈妈也变成绿色了蓝爸爸蓝妈妈见到小蓝。快乐极了，又是抱又是亲。他们也抱了小黄，但是，快看，他们发生了什么改变了？（都变成了绿色）那小黄的爸爸妈妈又会

42、怎么样呢？7、内页八、九：黄爸爸黄妈妈也变成绿色了黄爸爸黄妈妈见到小黄。快乐极了，又是抱又是亲。他们也抱了小蓝，但是，快看，他们发生了什么改变了？（都变成了绿色）现在，他们知道了是怎么回事了。原来蓝色和黄色抱在一起会变成绿色。三、完整观赏绘本故事1、在舒缓的背景音乐下老师边翻图书边讲解并描述故事2、（翻到最终一页）咦！这儿还有一张空白的纸，故事还没有完呢！想一想，还会发生什么事情？（激励幼儿大胆续编故事）师：原来其他的颜色宝宝知道了这个隐私，都争着要与好挚友拥抱一下，想看看自己和挚友抱在一起会变成什么颜色？我们来让他们抱一抱好吗？四、幼儿操作感知，大胆讲解并描述1、幼儿操作感知给幼儿供应三种颜

43、色的橡皮泥，引导他们自由选择两种颜色让它们“抱一抱”，感知色调交融的改变2、激励幼儿讲解并描述色调交融的改变（如：和抱一抱，变成）并把自己的彩泥贴到大图书的最终空白页五、活动延长师：假如三个颜色宝宝、四个颜色宝宝抱在一起会发生什么改变呢？下次我们再来试一试，玩一玩教学反思1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的阅历，因此，我干脆从引导幼儿阅读图画引入课题，充分激发幼儿的想象力。刚起先，幼儿各抒己见，想法各异，有的幼儿还充分调动了过去在主题活动中的学问阅历，很不错。由此可见，我作为引导者对于幼儿的想法要给主动的确定和正面的引导，幼儿想象的翅膀正是在教室的呵护和激励中展翅翱翔的。2、幼儿在观赏图画书的图画环节中，幼儿的想象力和表达实力是得到充分发挥的，可是这个环节用得时间比较长，幼儿始终坐着看、坐着说、坐着听，形式过于单一。于是，在课前，我临时增加了分组排图讲解并描述环节，希望能够动静交替，进一步加强幼儿对图画书的理解，结果事与愿违。（在的实际教学过程中，幼