《听听秋的声音》教学反思精品.docx
《《听听秋的声音》教学反思精品.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《听听秋的声音》教学反思精品.docx(26页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、听听,秋的声音教学反思听听,秋的声音教学反思1昨天,和孩子们一起学习了课文听听,秋的声音,本课是一首抒情意味很浓的现代诗。作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。因为这学期综合实践活动课正在探讨走近秋天这一课题,我让孩子们在课下收集了有关秋天的资料,所以在课堂上很简单就能引起孩子们浓浓的秋情。而这也正是这一课的教学重点。学习本课时,我主要侧重了三点:1、有感情地朗读。课上,我采纳了多种形式让学生朗读。指名读,让学生订正字音,然后小组内接力读,接着班内男女声赛读。学生在读中投入了小诗描写的内容里。最终让一名优等生绘声绘色读课文,其余学生想象小诗描绘的景象,与文本进行沟通,达到了与
2、作者共鸣的效果。2、激发想象力,感受诗情。这首试的前三小节结构一样,老师重点以第一小节为例进行了想象方法指导。在学生读到“大树抖抖手臂,刷刷,是和黄叶道别的话音”时,老师问,假如你就是大树你打算怎么同黄叶道别?这一问题旨在让学生移情入境,体会诗境,使学生与文本干脆对话,产生情感共鸣。在指导想象时,我引导学生抓住“道别”一词,这样,使学生不至于偏离想象轨道,接下来我放手让学生去自主想象,然后和小伙伴沟通,说一说蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别的。这样既让学生在合作中训练了语言,发展了思维,又激发了学生情感。3、想象创作,练写小诗。在学生有感情朗读、想象力被激发的基础上,引导学生仿写课文,创作小诗
3、,这一环节对于三年级的孩子来说有肯定的难度。因此,我和学生就秋天的特点做了许多沟通。引导学生想像有哪些秋的声音,秋天的声音像什么,并仿照课文中的句式说,学生的思维被激活了,一首首小诗脱口而出。听听,秋的声音教学反思2听听,秋的声音是一篇现代诗,这篇课文语言精练美丽,且富有韵味,很适合学生阅读,但由于是诗歌,对三年级的学生来说,要了解诗歌的含义还有些困难,为了解决这一问题,我设计了四个环节:1、享受秋天,引入课题。2、读读秋的声音,感受诗情。3、说一说,秋的声音4、写写,秋的声音,积淀语言。5、布置作业。抓住仿写诗歌,积淀语言这一点,放开手脚,引导激发学生的体验、感悟。但由于前面朗读感悟的时间较
4、多,学生的想象没有放开手脚,所以仿写诗歌这一环节,没有达到预期效果。我的本意是使他们的语言实力得到发展,有效地将学生的学问学习、实力发展与人文素养有机结合,使学生在学诗歌的同时激发了作诗的爱好,发展了他们的听、说、读、思、演的实力,使每一个学生都得到不同程度的发展。在教学略读课文时,也要好好思索思索。几点不足:一:给了足够的时间让学生读,若在读的效度上再加点功夫,比如:读第一节时,学生读出黄叶飘飞,读出依依惜别;读其次节时,学生读出“振动翅膀”的缘由,读的层次性会更加明显。二:诗歌的每一个字、每一个词都浓缩成一股精炼的美,富有无穷的想象,读着读着,只觉满齿余香。如何学生体会诗歌在遣词造句的凝练
5、,是我们都值得探究的话题,当然,可能对三年级的孩子来说,这难了一点!小学语文三年级上册听听秋的声音教学反思2 听听秋的声音是一首特别美丽的小诗,如何能让学们在美丽的情境中感受到秋天的各种声音,感受到秋天的美我花费了一番心思。我制作了精致的课件。课件上有秋的声音的各种美丽的图片。并配上一段美丽的钢琴曲秋日的私语。学们生受了感染后,举手特殊主动。例如在学生读到“蟋蟀振动翅膀,瞿瞿,是和阳台告辞的歌韵。”时,老师问,假如你就是蟋蟀你打算怎么台阳同道别?这一问题旨在让学生移情入境,体会诗境,使学生与文本干脆对话,产生情感共鸣;然后再指导朗读,学生读得声情并茂。而其次、三小节老师放手让学生去自由读,并和
6、小伙伴合作,想象蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别。这样既让学生在合作中训练了语言,发展了思维,又激发了学生情感,因而朗读指导不用花什么力气就水到渠成了。在学生配乐朗读、背诵全文的基础上,引导学生仿写课文,创作小诗,这一环节对孩子来说有肯定的难度。因此,我做了大量的打算,课前要求孩子画好秋天的画,增加学生的感性相识。引导学生想像图画有哪些秋的声音,秋天的声音像什么,并仿照课文中的句式说。学生有的说:“听听秋的声音,秋雨滴答、滴答,像秋姑娘弹起了好听的声音。”有的说:“小溪唱着快乐的歌,哗啦哗啦,像在和青蛙告辞。学生的思维被激活了,学生的思维又犹如一片火花去点燃另一片。在这学生思维的兴奋上让学生给
7、自己的画配一首小诗,学生就发挥了令人惊异的创建潜能。在这节课中,我努力做到让学生读中理解、读中感悟。使全体学生主动、有效地参加到教学的全过程,体会到语文学习的乐趣,在乐学中获得了美的感受,培育了学生的审美情趣。当然,我的教学中还存在着不足,在今后的教学中,我将不断改进。听听,秋的声音教学反思3上听听秋的声音时,实在也巧得很,我写完课题,窗外正好吹过一阵风,“唰啦啦!”这纯自然的音乐激活了我的心。一个好玩生动的导言就自然地生成了学生们是闭着眼听完我的范读的。这首小诗打开了他们的思路,竟使有的学生听到花开“啪嗒”声,农夫丰收割稻的“唰啦”声学生惊喜在秋之声中,不断涌现孩子们时而在窗外找寻秋天的影子
8、,时而闭上眼回忆自己海边的、山里的童年看来自然是最好的老师,窗外已有满眼秋色,又何须我苍白的语言让孩子走进大自然亲身去体验秋天景象的美妙,就能很简单引起孩子们浓浓的秋情。因为本课是以感情感染学生,使学生想表现、想表达,所以我在汇报词语时,引导学生联系句子的意思,然后趁机指导朗读句子。在练习读时采纳单个读等形式让学生边读边想象,我又作了少数范读,由于对课文把握较熟,我范读时不少学生都听得入了迷,再让他们读时,学生就动情多了,由此看出我们老师的范读对学生的影响也是很大的。为了让学生在读时有灵感,我让学生在再读课文沟通体会后起先和学生一起续写,学生看到我也起先了续写,主动性很高,都在动脑子想,越写越
9、想写,学生有的说:“听听秋的声音,秋雨滴答、滴答,像秋姑娘弹起了好听的声音。”有的说:“秋风吹动树叶,刷啦刷啦,像秋姑娘发来的电报。”还有的说:“小河哗啦,哗啦,像在和青蛙告辞”学生的思维被激活了,学生的思维又犹如一片火花去点燃另一片。在这学生思维的兴奋上让学生给自己的画配一首小诗,学生就发挥了令人惊异的创建潜能。后来,我也将自已写的续写读给学生听,“秋天是一首诗,秋天是一幅画”学生听了都不谋而合为我鼓起了掌,这时我竟也像喝了蜜似的很甜很甜!听听,秋的声音教学反思4本节课是一首抒情意味很浓的现代诗。作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。因为我在前两面教学秋天的雨一课时就让孩子
10、们收集了有关秋天的美,秋天的欢乐,让孩子走进大自然亲身去体验秋天景象的美妙,所以在课堂上很简单就能引起孩子们浓浓的秋情。而这也正是这一课的教学重点。作者运用拟人的修辞手法写了秋天详细可感的声音,所以我通过各种形式的读,让孩子们再一次体会秋天特有的风情,最终,我又启发诱导:“同学们,秋的声音奇妙好听,而你们的朗读也让我沉醉不已。再听听,你还听到了秋天的哪些声音?”“你看诗中作者把秋天的声音写得那么可爱,那么富有韵味,抓住了秋天不同事物的不同特点,运用拟人的修辞手法,使文章更加生动形象。你能不能也仿照作者的写法,绽开想象,抒发一下自己感受到的最美的秋的声音,”教室忽然宁静下来,看到孩子们深思,我很
11、兴奋,知道他们在组织语言,在回味自己曾经感受到的秋意。虽然最终的续写大多数学生没有完成,但也已经产生了几篇佳作。我认为还是很胜利的。听听,秋的声音教学反思5本单元都是以“秋天”为主题来组织的,听听,秋的声音是本单元中一篇和秋天有关的现代诗,而且是一篇略读课文。在讲这一课时,我是根据以下思路起先授课的。一、创设情境,发挥想象语文课程标准中提出:“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注意跨学科的学习和现代化科技手段的运用”。在上课伊始,我就播放了一组有关秋天的图片,使学生在美丽的情境中初步感受到秋天的各种景色,感受到秋天的美,并激励学生细致看图,想象画面,训练学生的思维实力。二、朗读观赏,感受诗情
12、这首试的前三小节结构一样,先让学生自由读,再指名读。说说都写了秋天的哪些声音,哪些是详细描写秋天声音的拟声词。在学生读到“大树抖抖手臂,刷刷,是和黄叶道别的话音”时,老师问,假如你就是大树你打算怎么同黄叶道别?这一问题旨在让学生移情入境,体会诗境,使学生与文本干脆对话,产生情感共鸣。而其次、三小节老师放手让学生去自由度,并和小伙伴合作,演一演蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别。这样既让学生在合作中训练了语言,发展了思维,又激发了学生情感,因而朗读指导不用花什么力气就水到渠成了。三、想象创作,读写小诗“语文教学要注意语言的积累,感悟和运用,注意基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开
13、发学生装的创建潜能,促进学生的持续发展。”在学生朗诵全文的基础上,引导学生仿写课文,创作小诗,这一环节对于三年级的孩子来说有肯定的难度。因此,我找了许多秋天的图片音像资料,增加学生的感性相识。引导学生想像图画有哪些秋的声音,秋天的声音像什么,并仿照课文中的句式说。学生有的说:“听听秋的声音,蜜蜂振动翅膀,嗡嗡,是和花朵告辞的声音。”有的说:“秋风吹动树叶,刷啦刷啦,是秋姑娘发来的电报。”学生的思维被激活了,学生的思维又犹如一片火花去点燃另一片。在这学生思维的兴奋上让学生给自己的画配一首小诗,学生就发挥了令人惊异的创建潜能。总之,教完这课以后,我的收获颇多。学生是学习和发展的主体,老师应注意学生
14、的语感,敬重学生的阅读体验,开拓各种途径,开发学生的创建潜能。感觉不足的地方是前三小节是一个整体,让学生放在一起读要好的多,而我在教学过程中引导学生是一节一节的读,这样奢侈了时间,最终的配乐听读课文没有时间进行。这是须要留意的地方。听听,秋的声音教学反思6“想象是人类思维中最漂亮的花朵”。诗意的课堂须要学生那轻灵善飞的想象翅膀的绽开。想象能让文字材料被激活为生动的场景、形象的画面、动态的世界,儿童神游其内,飞向蓝天,潜入大海,越过崇山峻岭,趟过历史的长河。只有通过想象,心灵才得以体验、思想才得以碰撞、精神才得以对话。我想“披文以入情,循路而入境”,在语文课堂教学中,假如能细心创设情境,唤醒学生
15、情感,激活学生思维,使学生进入亢奋状态,学生就会被情境所感染,被内容所沉醉,产生丰富的联想和想象,这种融洽的师生情感会使师生心灵之弦产生微妙的碰撞,使学生和文本产生剧烈的共鸣,奏出和谐的乐章。听听,秋的声音,一读题目,顿觉浓浓的秋情盈入心怀。这是一首特别美丽的诗,语言精练美丽,富有韵味。在这漂亮的秋天里,落叶离开了树妈妈的怀抱,小蟋蟀唱起了离别歌,大雁飞往南方过冬去了,稻田里一片金黄,稻子压弯了腰,高粱涨红了脸诗歌就是这样,遣词造句富有无穷的想象,每一个字、每一个词都浓缩成了一股隽永的美,给我们留下了无限的遐想。一声“黄叶道别的话音”,让我们体验到了依依的惜别之情;一句“和阳台告辞的歌韵”,使
16、我们感受到了大自然中的勃勃朝气;一阵“暖暖的吩咐”,让我们品尝着真实的情意。如何把秋天独特的美带给学生,让学生倾听到秋天奇妙的声音,体会到诗歌遣词造句的韵味,绽开想象的翅膀抒发胸中的诗情,是本堂课绽开教学的重点。首先,我借助多媒体,从视觉渲染入手,让学生感受浓浓的秋意,再引导学生去读课文,品尝秋天的声音。让视觉与听觉在学生的心里产生共鸣,用这些漂亮的画面和老师如诗一般的导言,为学生创设了一种如诗如画的阅读环境。与学生共同走进声音的世界,激发了学生的学习爱好。师:同学们,秋天是一个漂亮的季节,因为秋天是一个色调的宝库。请看,秋天的天是湛蓝的,万里无云;秋天的月是光明的,皎洁如玉盘;秋天的树林是五
17、彩缤纷的,黄叶飘飘,红叶似火,劲松青翠,古柏更加郁郁葱葱(课件展示)师:秋天不仅是一个色调的宝库,它还是一个汇合了多数种奇妙好听声音的宝库。这节课就让我们打开这座宝库,去倾听那些奇妙好听的声音,去品位浓浓的秋意。其次,我用音乐的美渲染诗歌的美,充分让学生享受着诗歌和音乐谐和的美。漂亮的景物是静止的,但学生心中激起的想象是好听且丰富的。我借助多媒体,播放秋天里各种声音,让学生猜猜是什么声音?脑海中出现了一副怎样的画面?在配乐范读中,我配上了轻音乐,清爽的音乐正符合诗歌的朗读基调,带给学生蒸蒸而上的秋天。音乐加深了对美妙秋天的感受,学生的朗读自然也就入情入境了。最终,我引导学生当小诗人想象创作,让
18、学生在想象的空间中张开翅膀尽情驰骋。在这里学生的思维被激活了,学生的思维又犹如一片火花去点燃另一片。想象是人类思维中最漂亮的花朵。诗意的课堂须要学生那轻灵善飞的想象翅膀的绽开。想象能让文字材料被激活为生动的场景、形象的画面、动态的世界,儿童神游其内,飞向蓝天,潜入大海,越过崇山峻岭,趟过历史的长河。只有通过想象,心灵才得以体验、思想才得以碰撞、精神才得以对话我想在语文课堂教学中,假如能细心创设情境,唤醒学生情感,激活学生思维,使学生进入亢奋状态,学生就会被情境所感染,被内容所沉醉,产生丰富的联想和想象,这种融洽的师生情感会使师生心灵之弦产生微妙的碰撞,使学生和文本产生剧烈的共鸣,奏出和谐的乐章
19、。听听,秋的声音教学反思7听听,秋的声音一课是一首抒情意味很浓的现代诗。作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。因为我在前两面教学秋天的雨一颗时就让孩子们收集了有关秋天的美,秋天的欢乐,让孩子走进大自然亲身去体验秋天景象的美妙,所以在课堂上很简单就能引起孩子们浓浓的秋情。而这也正是这一课的教学重点。作者运用拟人的修辞手法写了秋天详细可感的声音,所以我通过各种形式的读,让孩子们再一次体会秋天特有的风情,最终,我又启发诱导:“同学们,秋的声音奇妙好听,而你们的朗读也让我沉醉不已。再听听,你还听到了秋天的哪些声音?”“你看诗中作者把秋天的声音写得那么可爱,那么富有韵味,抓住了秋天不同
20、事物的不同特点,运用拟人的修辞手法,使文章更加生动形象。你能不能也仿照作者的写法,绽开想象,抒发一下自己感受到的最美的秋的声音,”教室忽然宁静下来,看到孩子们深思,我很兴奋,知道他们在组织语言,在回味自己曾经感受到的秋意。最终的续写虽然大多数学生没有完成,但也已经产生了几篇佳作。我认为还是很胜利的。听听,秋的声音教学反思8第三单元的语文可真应景!当秋天踩着落叶诗意地走进我的视野时,课文里也起先秋意飘飞。南方的四季并不分明,可是入秋,阳光的颜色都变了变得金黄金黄,非常悦目,恩像个和善的老头儿。在上班时,我时常闭上眼细心地倾听秋叶唰啦啦飘落的声音。没想到这一习惯竟不知不觉被学生学了去是这么回事秋天
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 听听,秋的声音 听听 声音 教学 反思 精品
限制150内