《市场配置资源》说课稿范本.docx

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1、市场配置资源说课稿市场配置资源说课稿1一、说教材1、本框题在教材中的地位本框题位于经济生活第四单元第九课第一框题。本单元引领学生了解社会主义市场经济。学好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确相识社会主义市场经济发展中的一系列问题。2、教学要求基本要求：（1）知道资源合理配置的基本手段和市场经济的含义。（2）把握市场在资源配置中的优点和作用。（3）理解市场规则对维护市场秩序的重要性。（4）了解市场调整的局限性及后果发展要求：牢固实例分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。3重点、难点重点：市场配置资源的方式、优点及不足依据：这是相识市场经济的理论基础，学好这个学问点有助

2、于了解市场经济是如何运作的，更好地理解我国为什么要发展社会主义市场经济。难点：如何配置资源、社会信用制度建立的必要性依据：如何配置要与以前的学问相联系，关于社会信用制度方面的内容学生接触较少，理解起来有些难度二、说教学过程1、导入新课本课以小王要买大家电为导入，资金的有限和需求的无限构成冲突，引出人的须要是多种多样、永无止尽的。但是在肯定时期和范围内，社会能够加以利用的资源总是有限的，而把有限的资源来满意无限的需求，就须要实现资源的优化配置。学生对于这样一个问题应当比较好理解，所以时间不用过多。2、讲授新课用以前安排经济时代用粮票、肉票买商品为例，说明当时资源有限，用安排的手段来调整资源。而如

3、今我们实行的是社会主义市场经济，市场在资源配置中起基础性作用，得出资源配置的两种最基本手段。在导入新课的基础上，那么怎样进行资源配置呢？用小王要买液晶电视为例，引出材料，进行第一个探究：（1）依据材料，市场是如何配置资源的？（2）市场配置资源的优点是什么？然后让学生依据材料并结合书本，分析资源是如何配置的。老师本人在黑板上，通过引导学生，在黑板上写出供求关系改变和价格变动的影响：供不应求价格上涨生产扩大供不应求价格下落生产缩小。在生产扩大时，意味着资源的流入，在生产缩小时，意味着资源的流出，从而实现资源的优化配置。价格也围绕价值上下波动，本质上体现了价值规律作用的结果。所以得出主要是通过价格的

4、涨落以及供求的改变由市场来调整。然后通过这样的分析，学生也能够在这样的过程中发觉市场调整的优点。依据同学亲身感受到，我们中国在改革开放实行市场经济的20多年来，发生了天翻地覆的改变，我们每年的GDP都保持高速增长，生活也越来越富有，这些都是市场调整给我们带来的好处。利用小王要买家电，向学生求助通过什么方法能买到更加便宜的同款商品，学生一般都会说网购。的确，老师可以通过网购这个事例又一次印证市场调整优点，因为网络购物也是由市场调整的。从市场优点中，通过过渡，任何事物都有两面性，市场调整也不完备，得出市场调整的局限性。这块学问点，我通过学生自主学习，通过引导学生阅读和思索，体现学生的主体作用，使学

5、生主动参加课堂教与学，而不是被动接受学问，培育学生在学习上的自主性，也体现教学方式的多样化。然后通过几个推断题来检验学生的成果。同时由老师来总结市场调整不是万能的，市场调整存在弊端。最终通过一个思索：有人认为：市场经济就应当让市场调整，政府不应当管！让学生思索，市场调整局限性所带来的后果，深刻相识到，在必要的时候还是须要政府管理。还是利用小王要买家电，刚才学生给小王提建议去网购，然后用2012年8月份出现的一个网络事务“京东挑起电商价格大战”来进行其次个探究。让学生从情感看法价值观上，深刻地相识到，市场秩序特别重要，体现只有具备公允公正的市场秩序，市场才能合理的配置资源。通过自主探究，应当如何

6、建立良好的市场秩序？组织学生进行合作和探讨，发挥集体的力气，有利于培育学生相识、分析经济现象的实力。最终由老师来进行总计和归纳，得出如何建立良好市场秩序。在总结中建立良好的市场秩序中，市场规则学问点详细分为市场准入规则、市场竞争规则、市场交易规则。在教学指导看法中，市场规则的详细内容不须要驾驭，所以不用多说。而对于诚信的重要性和怎么建设社会系用制度建设还是要求理解。总结起来维护良好的市场秩序，最重要的是四个字，法律和道德。3、归纳小结通过上述探究和学习，让学生感受到市场经济是一个既有优点又有缺点的大舞台，我们该如何更好地完善和适应这个“大舞台”？在本课中主要靠法律和道德，但是这还不够，要使市场

7、调整这只“无形手”发挥得更好，还要和”有形手”相结合，即市场调整和宏观调控相结合，才能使社会主义市场经济发展得更好。指出宏观调控下节课再学习，体现课程的连续性。最终再次谈到小王，网购还要看商家的信用如何，信任他能够在网上买到自己中意的液晶电视，使小王这个事例能贯穿本课的始终，体现学问生活化。最终呈现学问框架。市场配置资源说课稿2一、说教学内容1、本框题在教材学问体系中的地位第四单元“面对市场经济”旨在培育社会主义的建设者，中学生是将来社会主义现代化建设的主力军，是将来参加市场经济活动的主要角色，担当着全面建设小康社会的重任，因此本单元首先（第十课）引领学生了解社会主义市场经济。而相识市场经济的

8、运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的相识。上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确相识社会主义市场经济发展中的一系列问题。2，新课程标准的基本要求阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。3，教学目标及确立的依据（1）学问目标：依据新课程标准和教材内容，以及高一学生的认知水平，确立的学问目标是：识记市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵。理解资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式及优点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、

9、方式，市场调整存在的不足。初步运用所学学问，结合经济生活中的实例相识市场配置资源的优缺点。（2）实力目标：依据高一学生视察、思索、分析和推断实力不成熟，结合思想教化的要求，确立实力目标是：培育相识事物根本性质的实力、用辨证的观点看问题的实力、理论联系实际的实力、运用事例对问题进行综合分析的实力（3）情感看法价值观目标：针对思想政治课是德育的主渠道、主途径以及学生思想价值观念上存在的某些问题，确立情感看法价值观目标是：非常明确地相识到资源的有限性，树立起合理利用资源、不奢侈资源的观念，养成勤俭节约的好习惯。市场配置资源是在竞争中实现的，而竞争取胜的关键在于科技进步，所以必需志存高远，努力学习，提

10、升素养，才能在将来的市场竞争中有所作为。自觉维护市场秩序、遵守市场规则，树立学法、懂法、遵守法律的观念。应当培育诚信为本、操守为重的个人习惯。4，重点、难点及确立的依据本框题的教学重点是：市场怎样配置资源；市场配置资源的优点；规范市场秩序的必要性；社会信用制度建立的必要性。确立的依据：市场在资源配置中怎样发挥基础性作用？这是相识市场经济的理论基础，学好这个学问点有助于了解市场经济是如何运作的。同时，了解市场配置资源的优点，才能更好地理解我国为什么要发展社会主义市场经济。而市场调整的作用必需在肯定的市场秩序下进行，须要建立良好的社会信用制度来规范市场秩序。所以这几个方面成为本课时的重点。本框题的

11、教学难点是：市场如何配置资源及市场配置资源的优点确立的依据：市场如何配置资源及市场配置资源的优点是关于市场经济的理论性问题，由于高一学生的学问占有量少，理性思维实力不足，理解起来有些难度。所以这一问题成为本课的难点。二、说教学原则和方法依据思想政治课的性质和本框题的教学内容，从高一学生生理特点和认知规律动身，在本框题的教学中实行以下教学原则和方法：1，教学原则。理论联系实际的原则。即在组织课堂教学、落实教学内容时，能亲密结合和联系当前我国现实经济生活中的一些详细的市场经济活动的现象，以加深学生对教材学问的理解和运用。2，教学方法。本课教学内容中有一些基本的理论问题，如市场是如何配置资源的、市场

12、配置资源的优点等，相宜发挥老师的主导作用，刚好讲授、点拨，突破重点、难点。一些现实的社会热点问题，如规范市场秩序、建立社会信用制度等，实行“自主合作探究”教学模式，充分调动学生的主动性、主动性。另外，教材在讲解并描述每个学问点时，都是根据“提出问题分析问题解决问题得出结论”的逻辑依次，所以在教学中结合教材的这一特点，将情景材料与问题探究结合起来，培育学生思索问题、解决问题的实力。三、说学法指导1，自主学习。通过引导学生读、议、悟，发挥学生的主体作用，使学生主动参加课堂教与学，而不是被动接受学问，培育学生在学习上的自主性。2，探究合作学习。结合教材的逻辑依次，通过相关漫画图片、情景材料创设良好的

13、学习氛围，激发学生探究的主动性，培育学生分析问题的实力。在探究的过程中，引导学生围绕重点、难点问题进行探讨，促进学生在学习上的协同、合作。最终布置小课题让学生课后探究，以周记、小论文等形式完成作业。四、说教学手段加强现代教化技术与思想政治课教学的整合，充分利用网络资源敏捷地组织教学。通过制作网页课件，把图文并茂的网络资源与教学内容结合起来，为学生创设新奇、融洽、愉悦的学习氛围，激发学生的学习爱好，开拓学生的视野，提高课堂教学的效率，帮助学生理解教学的重点、难点，拓展思维，提升实力。五、说教学流程1，新课导入阅读情景材料一个“荒”字了得？，让学生宏观地了解我国当前经济发展中的电荒、煤荒、油荒等问

14、题。学生简洁探讨之后不难得出结论：市场经济建设面临资源短缺的问题，对市场中的资源要进行优化配置，使有限的资源得到合理运用，才能尽量满意多方面的须要。设计意图：在介绍我国的电荒、煤荒、油荒等问题时，材料有意地结合今年广东的油荒，使学生非常明确地相识到资源的有限性，无形当中就示意了学生要树立合理利用资源、不奢侈资源的观念。正是由于资源相对有限，才须要对资源进行配置，自然过渡到教学的第一个方面。2，新课教学依据教材的逻辑结构，本课的内容包括三个方面：一是市场调整；二是市场秩序；三是市场调整的局限性。（1）市场调整。教材的逻辑依次是：人类须要的多样性资源的有限性合理配置资源资源配置的基本手段市场配置资

15、源的方式市场配置资源的优点。这一目重点是让学生了解市场调整是如何发挥资源配置功能的，并理解市场配置资源的优点。在导入新课的基础上，结合教材的漫画进一步阐述合理配置资源的必要性。那么怎样进行资源配置呢？这就引出了“资源配置的基本手段”。结合我国人才流淌的两种状况，即“一江春水向东流”和“春风吹度玉门关”，引导学生分析市场调整与安排调整的不同，并对两种调整方式进行比较，让学生深化理解市场调整的优点。接着进一步阐述市场是如何配置资源的。结合人才市场上的“一江春水向东流”现象，引导学生分析资源配置的过程一般都是从供过于求的地方流入供不应求的领域，资源配置不是平均安排，而是要通过竞争获得，优质的资源必定

16、向经营好、效益高的领域集中，从而达到资源的优化配置，所以市场配置资源是通过价格、供求、竞争等来实现的。在教学过程中，一方面提示学生回顾学过的学问点，另一方面引导学生理解市场配置资源的过程其实就是价值规律起作用的过程。设计意图：本目讲解并描述市场经济的一般性理论，考虑到内容的抽象性、逻辑性很强，注意发挥老师的主导作用，适度讲授，刚好点拨，启发学生逐层深化。鉴于学生的认知水平和理解实力，在教学中把理论性强的观点同学生熟识的话题和已经学过的学问结合起来，既联系实际，又温故知新，重在激发学生的思维。（2）市场秩序。教材的逻辑依次是：合理配置资源离不开公允、公正的市场秩序良好的市场秩序依靠市场规则来维护

17、如何规范市场秩序。这一目重点是让学生明白具备良好秩序的市场经济才能实现资源有效配置，从而使学生理解加强市场规则建设与诚信建设的重要性。首先阅读三幅漫画，启示学生市场配置资源须要在肯定的规则下进行，失去了必要的约束，市场秩序就会混乱，就不能合理配置资源。然后引导学生进一步分析漫画的意图，从中引出市场准入规则、市场竞争规则、市场交易规则，并让学生阅读拓展材料，理解各种市场规则的涵义。在分析漫画和阅读材料的基础上，通过探讨归纳出要规范市场秩序，必需建立以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度。最终小结和延长本目的内容：市场经济是法制经济，要学法、懂法、遵守法律、用法。市场经济是信用经济，要树立诚信为本

18、、操守为重的良好风尚。设计意图：本目重在学问感悟与情感体验，漫画能够比较直观地表达教材内容，让学生产生共鸣。对漫画进行不同层次的分析，有利于培育学生思维实力，获得正确的价值观。在拓展阅读的基础上，通过课堂谈论调动了学生的主动性，加强了学生对学问内容的体验。（3）市场调整的局限性。市场调整不是万能的，是有局限性的。这是本目要分析的内容。主要从两个角度进行分析：其一，市场不能调整的领域；其二，市场可以调整的领域，但由于存在“自发性、盲目性、滞后性”，难以有效发挥作用。为了说明市场调整的局限性，首先假设了一个情景：离消防部门远近不同的两地同时发生了火灾，双方都打了119报警，现在只有一辆消防车可以出

19、动，假如消防部门与受灾方讨价还价，会出现什么后果呢？经过简洁地探讨就可以使学生相识到市场调整不是万能的，有的领域市场不能起调整作用。并进一步说明，即使市场可以发挥作用的领域，也具有自发性、盲目性、滞后性等固有弊端。接下来让学生依据提示，阅读相关材料，从中归纳出自发性、盲目性、滞后性的表现、后果，并在课堂上沟通。针对学生的发言进行小结，说明仅由市场调整可能会造成对后果。设计意图：通过创设情景，加深对市场调整局限性的理解。通过对相关材料的自主探究，可以让学生主动、主动地发觉问题，有利于培育学生相识、分析经济现象的实力。每个相关材料都是图文并茂，并结合课本学问对材料进行评析，既丰富了学生的学习内容，

20、又拓展了学生的思维空间，给学生供应了一种新的学习方式。3，体验探究。为了加强学生对市场配置资源的方式及其优点的理解，提高学生运用书本学问分析问题的实力，结合新课程标准的要求和本课的实际，选取了一则材料及一幅图片，以“经营之道”为题，让学生从一个企业管理者的角度探究企业的经营之道，写一篇小论文。这个小课题不仅涉及本课的内容，也同其次单元第五课“企业的经营与发展”有紧密联系，能够把所学的新旧学问很好地结合起来。4，归纳小结梳理本课时的学问体系，使学生相识到：市场调整是一种有效的资源配置方式，但市场并不是万能的；市场有效地发挥作用，必需具备公允、公正的市场秩序，并不是任何市场经济都能实现资源的合理配

21、置的。引导学生要辩证地、全面地看问题。那么怎样克服市场调整的局限性，充分发挥市场在资源配置中的基础性作用呢？这就要加强宏观调控，使学生带着问题进入下一堂课的学习。5，反馈练习围绕本框题的重点、难点设计一些能体现学生思维特点的题目，训练学生分析问题、解决问题的实力，以落实本课时的教化教学目标。六，说教学反思1，本课时利用丰富的网络资源极大地拓展了学生的视野和学习的空间，为学生营造了愉悦的学习氛围，充分体现了新课程提倡的“自主合作探究”教学理念和学习策略，激发了学生参加课堂的主动性，发挥了学生的主体作用，帮助学生驾驭教学重点、难点，促进了学生在学习上跨越式发展，提高了课堂教学的效率。2，、教学内容

22、涉及市场经济的一般性理论，由于学问的逻辑性、抽象性很强，而且整个教学内容量比较大，课堂中好像偏重于老师的主导作用，有些环节放不开，没有彻底地围绕学生绽开教学。在今后的教学中，还须要大力探究如何把老师的主导作用与学生的主体作用有效地结合起来，充分体现新课程的基本精神。市场配置资源说课稿3一、说教材分析（一）教材的地位与作用本框题重点介绍了市场经济的一般性理论。学习好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确相识社会主义市场经济发展中的一系列问题。（二）教学目标学问目标：夯实基础，构建体系。精确把握市场配置资源的优点及局限性，理解并认知规范市场秩序的必要性及举措。实力目标：通

23、过自主预习、课上精讲、真题演练、拓展探究提升学生的合作实力、探究实力、思辨实力、创新实力。情感看法价值观目标：通过学习树立公允意识、诚信意识、竞争意识、效率意识。（三）教学重点、难点依据考试大纲的要求，我确立本节课学问的重难点：重点：市场市场在资源配置中起基础性作用；市场调整的局限性；规范市场秩序的意义和措施；难点：市场在资源配置中起基础性作用；规范市场秩序的意义和措施。二、说教法分析依据政治课的性质和本框题的内容，从高三学生的学问储备和相识规律动身，我采纳如下方法：（一）学案导学法：加强探究与合作，在主动参加中提升学习实力。（二）合作探究法：设置相关问题，组织学生进行集体和分组探讨，促使学生

24、在学习中解决问题。（三）情景体验法：创设相应情境，引导学生进行广泛的探讨，然后依据所学学问进行自主总结，构建学问体系。三、说学法分析高三学生正处于高考备考的关键期，应特殊重视学生的学法和解题技巧的指导。我用到的学习方法有：（一）探究合作学习：激发学生学习探究的主动性，培育学生分析问题的实力。（二）归纳演绎法：通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成肯定的理性相识，提高学生抽象思维实力。四、说教学过程（一）创设情境，导入新课。结合当前长春市供暖的状况，让学生了解资源是有限的而人的需求是无限的，必需对市场中的资源要进行优化配置，使有限的资源得到合理运用，才能尽量满意多方面的须要。（二）讲授新

25、课本课内容包括两个环节：课上精讲和演练提升，两个环节的设置都是为了培育学生获得和解读信息、调动和运用学问、描述和阐释事物、论证和探究问题等实力，提高学生的答题技巧。课上精讲环节包括高考定位、探究共享、重点突破、误区警示、课堂小结五部分。1、高考定位：明确本课在高考的要求，使复习更加具有针对性。2、探究共享：通过生姜价格变动的视频，结合图示说明市场配置资源的机制和优点。3、重点突破：通过设计表格、展示图片，让学生比较分析规范市场秩序的必要性和措施，了解市场规则的内容，驾驭建立社会信用制度的缘由和措施。由社会信用制度的建立拓展到社会信用体系的建立，此处设置一个拓展说明：如何建立社会信用体系？引导学

26、生从国家、企业、消费者三个角度思索问题。4、误区警示：帮助学生订正简单产生的错误倾向，提升复习效果。5、课堂小结：引导学生总结本课的主干学问，是学生建立系统的学问体系。6、演练提升：包括真题演练、合作探究、技巧点拨和举一反三四个部分。（1）真题演练：共两道小题。第一道：20xx年新课标全国卷第13题，讲授因果类选择题的解题方法，同时教给学生巧用解除法解决选择题。其次道：20xx年天津卷，讲授漫画类选择题的解题方法。（2）合作探究：结合学生身边的网购现象，从中观（市场配置资源）的角度设置问题，让学生分析网购陷阱存在的缘由和解决措施，这是高考常用的考查方式。在学生充分阐述自己观点的基础上，老师赐予

27、思维引领和技巧点拨，使学生驾驭了主体分散法解答措施类主观题的答题方法。（3）举一反三：还是用中学生遭受网购陷阱的材料，让学生分别从微观（社会信用制度）、宏观（经济、政治、文化、哲学）的角度设计问题并给出答案，这是本课的课后作业，目的是以学生命题的方式，加深学生对本课学问的理解和对高考的感悟。五、说板书设计市场优点配一、市场调整方式置局限性资源 意义二、市场秩序市场规则如何规范社会信用制度六、说教学反思（一）本课为学生营造了愉悦的学习氛围，充分体现了新课程提倡的“自主合作探究”教学理念和学习策略，激发了学生参加课堂的主动性。（二）教学内容涉及市场经济的一般性理论，由于学问的逻辑性、抽象性很强，而且整个教学内容量比较大，许多内容好像偏重于老师的主导作用，有些环节放不开，时间比较赶，关于教学内容的处理和教学方式的变更还有待加强。总之：本节课我本着以生为本的理念，为学生搭建平台，落实基础学问，熬炼学生分析、解决问题的实力，发挥了学生的主体作用，落实了高考考点，培育了学生的实力，提高了学生的答题技巧，提高了课堂教学的效率。以上是我的说课内容，请各位专家、老师指责指正！