《卡罗尔和她的小猫》教案范例.docx

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1、卡罗尔和她的小猫教案卡罗尔和她的小猫教案1教学打算：生字卡片教学时间：一课时教学重点：会认15个生字。学习默读课文。教学难点：朗读感悟，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。教学目标：学问目标：会认15个生字。实力目标：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。情感目标：感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。教学过程：一、导入：1、你最喜爱什么小动物？2、有个小女孩，板书：卡罗尔；特别喜爱小猫，板书小猫；他们之间会有什么动人的故事呢？板书：和她的。学生齐读课题。3、今日老师给大家上一节自习课，我们要像大哥哥，大姐姐们自己学习8、卡罗尔和她的小猫

2、，也就是说自己默读学习。二、初步感知课文。1、学法指导：默读要求：集中留意力，不出声，不指读；边读边想。2、默读标注：标出自然段。标诞生字、新词。3、师生沟通自学状况：（1）开火车认读生字卡片（必需快速记准字音），举手抢答组词。(2)去拼音读，不相识的字可向四周的同学请教。（3）沟通自己画出的美词。（4）教学多音字:di 待在jin 黑白相间待 间di 等待jin 中间、心间、房间三、朗读感悟。1、再次默读：思索：你认为哪些地方好玩？画出来。沟通：学生畅所欲言2、你能对课文提出哪些问题考考同学们？小组合作，提几个认为比较关键、有意义的问题。3、小组派代表上来考学生：例如：我们组的问题是卡罗尔的

3、小猫是从哪来的？请你们回答！学生畅所欲言，沟通所得4、卡罗尔和小猫的关系好吗？怎么好？再读读课文。四、小结：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创建绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。试着写写以关爱为主体的公益广告词五、作业朗读课文板书设计：8*卡罗尔和她的小猫送来小猫送走小猫只也没有了跑出来兴奋 难过 流泪 兴奋内容概括：这篇介绍了关于卡罗尔和她的小猫教案,卡罗尔和她的小猫教学设计,卡罗尔和她的小猫，希望对你有帮助！卡罗尔和她的小猫教案2卡罗尔始终想有一只小猫。爸爸对卡罗尔说：“那我们就在报上登个广告吧。”广告登出

4、来了，是这样写的：我们特别须要一只小猫。我们会给它支配一个舒适的家，会很好地照看它。请问您有多余的小猫吗?卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来。丁零零，门铃响了，进来的是一个提着篮子的男孩。他说：“我家的猫生了三只小猫，我送给你一只。它叫伯洛。”这是一只黑白相间的花猫。卡罗尔接过小猫，送走了男孩。小猫喵喵叫着，卡罗尔说：“别难受，我会像妈一样照看你的。”卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还给它玩绒线团。丁零零，门铃又响了，一个小女孩抱着一只小猫走进来。她说：“这是我送给你的小猫。”说完，她放下小猫，跟她妈妈一起走了。不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，

5、真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。卡罗尔笑了，小猫们真是太好玩了。打这以后，门铃始终响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。他摇着头，说：“太多啦，太多啦!这可不行，得想个方法。”其次天，爸爸又在报纸上登了个广告：免费赠送小猫。请赶快来选择。人们从四面八方赶来了。卡罗尔很难过，整整一天，她都在和小猫告辞。天快黑了，奶奶打来一个电话，叫卡罗尔去帮个忙。卡罗尔出门的时候，家里

6、还有三只小猫，等她回来的时候，一只小猫也没有了。妈妈说：“我都给弄糊涂了，怎么把全部的小猫全送人了?我是想留下一只的。”卡罗尔眼泪都流出来了。屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。突然她听见了喵喵的叫声，一只黑白相间的花猫从厨房里跑出来。卡罗尔兴奋地叫了起来：“啊!是伯洛!”伯洛亲热地用身子蹭(ceng)着卡罗尔的手，似乎在说：“我藏起来，是不情愿给送掉，我想和你在一起。”卡罗尔最终有了一只她自己的小猫。教学目标：1、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔和善的童心，并从中受到情感熏陶。二、教学重难点：1、认

7、记生字。2、学习默读课文的方法。3、体会人与动物的和谐相处，人与人之间的相互关爱。三、课时支配：二课时。四、教学过程：第一课时教学内容：识记生字，初步感知课文。教学过程：一、导语：小挚友，你家养过小动物吗?谁能来说一说自己家的小动物?是呀，这些活泼可爱的小动物给我们带来了许很多多的欢乐。你也想有一只属于自己小动物吗?有个叫卡罗尔的小女孩也始终想有一只小猫，她和小猫之间发生了那些好玩的事呢?今日让我们一起来学习第八课(板书课题)读课题二、识记生字：1、依据拼音自读课文，勾画诞生字词。2、再读课文，用自己喜爱的方法识记生字。3、小组沟通识字方法。4、学生汇报识字状况，老师要抓住学生认读的难点予以指

8、导。1)字音：“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字，在音译词中读k;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。2)猜谜识字：不上不下-卡。兔子差点不见了-免(无尾兔)3)形近字比较相识：热-垫、兔-免。活(适)。4)用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗-喵、曾-蹭;萝-罗、橱-厨;尸+世=屉5)用动作演示记“蹭”字。三、积累运用，巩固识字1、字词练习(1)以字扩词。涂料涂改糊涂;舒适适应合适;多余其余剩余;卡车卡片卡尺;免费避开难免(2)开火车。(3)读读说说。丁冬、丁丁冬冬、滴答、滴滴答答、马虎_冷清、冷冷清清、亲热、亲亲热热_2、句子或段落积累。(将生字放到句子里)(

9、1)他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。(2)晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。(3)屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。四、再读课文。五、作业：思索：1、卡罗尔得到小猫了吗?2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事?其次课时教学内容：默读感悟课文。教学过程：一、复习导入：1、检查生字。2、指名读课文，回答：卡罗尔得到小猫了吗?二、默读感悟：1、提出默读的要求与方法：不出声，不指读;用眼看，专心悟。2、学生自主默读课文。3、学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有许

10、多种感受，如，“广告的作用真大!”“卡罗尔是一个特别有爱心的孩子!”“那一群小猫太好玩了!”“伯洛是一只很可爱的小猫!”老师对学生初读课文的感受赐予适当的确定和赞扬，奇妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得好玩?4、学生其次次默读课文，解决上述问题。这次默读要有肯定的跳动性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的好玩，然后在小组里沟通。(1)自己默读勾画出好玩的句子或词语。(2)小组沟通探讨。(3)汇报沟通状况。(4)体会几个重点段落或句子。晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进

11、来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。不一会，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手，好象在说：“我藏起来，是不愿给送掉，我想和你在一起。”两次广告的作用。5、默读最终三段，启发思索，领悟文意：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创建绿色的生命;假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处;假如我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们!6、带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。三、课后实践：1、阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的

12、猫。2、试着写一两句广告词字词学习：字：待dai、洛(luo)、喵(miao)、答da、蹭(ceng)词：舒适(shi)、多余(yu)、软垫(dian)、相间jian、绒(rong)线、抽屉(ti)、免(mian)费、糊(hu)涂(tu)、厨(chu)房重点句字：1.广告登出来了，是这样写的：我们特别须要一只小猫。我们会给它支配一个舒适的家，会很好地照看它。请问您有多余的小猫吗?2.卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来。丁零零，门铃响了，进来的是一个提着篮子的男孩。3.家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里

13、。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。4.人们从四面八方赶来了。卡罗尔很难过，整整一天，她都在和小猫告辞。天快黑了，奶奶打来一个电话，叫卡罗尔去帮个忙。卡罗尔出门的时候，家里还有三只小猫，等她回来的时候，一只小猫也没有了。5.突然她听见了喵喵的叫声，一只黑白相间的花猫从厨房里跑出来。卡罗尔兴奋地叫了起来：“啊!是伯洛!”伯洛亲热地用身子蹭(ceng)着卡罗尔的手，似乎在说：“我藏起来，是不情愿给送掉，我想和你在一起。”卡罗尔和她的小猫教案3教学目标1、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔和善的童心，并从中受到情感

14、熏陶。教学重点学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感改变，感受卡罗尔和善美妙的童心。信息资料：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。课时支配：第一课时切入举偶1、谈话导入。你最喜爱什么动物?为什么喜爱它?(学生畅谈自己喜爱的动物)卡罗尔和你们一样也特别喜爱小动物，她最喜爱的是小猫。那么他们之间会发生怎样好玩的故事呢?(板书课题)2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么?(指名说)这个小女孩就是卡罗尔，她特别喜爱小猫。(板书课题)对话平台自学1、轻声读课文，留意读准字音，读通句子。2、小组合作检查生字词，老师要抓住学生认读的难点予以指导。(1)组长出示生字卡片，检查生字的读音。本

15、课要求会认的字中“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字，在音译词中读k;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。(2)学习伙伴相互沟通识字方法。猜谜识字：不上不下卡。兔子差点不见了免。形近字比较相识：热垫、兔免。用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾蹭;萝罗、橱厨。用动作演示记“蹭”字。3、班级开展“识字大王”擂台赛，激励学生采纳自己喜爱的方法识记生字。默读 1、学生默读课文，说说有什么感受?(老师首先要教给学生默读的方法：集中留意力，不出声，不指读。)4、学生默读课文，边读边划出自己认为写得好玩的句子或段落。(1)卡罗尔和爸爸在报上登的广告很好玩。(2)卡罗尔为小猫

16、打算的家很好玩。(3)第三自然段、第七自然段很好玩5、再次默读课文，感悟自己认为好玩的句段，想想为什么认为这部分好玩?6组内相互沟通自己的阅读收获，然后全班进行沟通。练习扩词卡罗尔和她的小猫教案41、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。1、学习默读课文。2、感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。收集小猫的图片或照片，多媒体课件。教学内容老师行为学生行为设计意图一、引入新课设疑激趣。二、初读感知相识生字。三、默读课文深化感悟四、拓展活动小挚友们，我们知道许多小动物都是人类的好伙伴，你最喜

17、爱和哪些小动物玩耍呢有一位叫卡罗尔的小挚友很想得到一只小猫，最终她是怎样得到的呢?让我们一起从卡罗尔和她的小猫这篇课文中来找寻答案吧。借助拼音自读课文，要求读准字音。请大家划出课文中的生字，自己先练习读几遍，然后同桌互读互听，看看是否读准了生字的字音。1、你们觉得哪些字音难读，谁愿当小老师教大家读?老师随机出示课件。2、齐读。3、开火车读字。4、相识了生字，我们再读课文，老师要求大家默读，怎样是默读呢?5、学生自主读课文。6、自己读了课文，想说些什么?7、你觉得课文中哪些地方写得好玩?请大家再默读课文，动笔画一画。8、默读最终三段，启发思索，领悟文意：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创

18、建绿色的生命。假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处。假如我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们。9、带着这样的体会，再读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。10、阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫。11、试着写一两句广告词。学生自由交谈。学生自由读课文。学生划词，同桌互读。学生沟通，如“糊”、“蹭”、“糊涂”的“涂”读轻声等。看屏幕大声读诞生字。指生说：不出声，不指读，用眼看，专心悟。边读边想，划出写的好玩的句子或段落。生：广告的作用真大呀!卡罗尔是一个很有爱心的孩子!那一群小猫太好玩了!其次次默读课文学生分组沟通读出自己认为好玩的地方。再读课文增加了

19、趣味性，学生必定会对课文产生深厚的爱好。培育学生良好的读书习惯和识字实力。学生的自由读书要激励自主性，同桌的沟通会促进学生读得更仔细，更有实效。给学生足够的读书时间，提高朗读的效果。联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。卡罗尔和她的小猫教案5这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充溢了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以老师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会沟通合作，充共享受阅读的乐趣。卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级

20、学生生活，相像的生活经验会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。、会认个生字。、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。、感受卡罗尔和善的童心，并从中受到情感熏陶。学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感改变，感受卡罗尔和善美妙的童心。生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。两课时。第一课时切入举偶、谈话导入。你最喜爱什么动物？为什么喜爱它？（学生畅谈自己喜爱的动物）卡罗尔和你们一样也特别喜爱小动物，她最喜爱的是小猫。那么他们之间会发生怎样好玩的故事呢？（板书课题）（从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发学生学文的爱好，拉

21、近学生和文本之间的距离。）、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她特别喜爱小猫。（板书课题）对话平台一、自学、轻声读课文，留意读准字音，读通句子。、小组合作检查生字词，老师要抓住学生认读的难点予以指导： 组长出示生字卡片，检查生字的读音。本课要求会认的字中罗、洛是边音；适、厨、绒是翘舌音；蹭是平舌音；卡是多音字，在音译词中读 k；涂在糊涂一词中读轻声。 学习伙伴相互沟通识字方法：猜谜识字：不上不下卡、兔子差点不见了免。形近字比较相识：热垫、兔免。用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾蹭；萝罗、橱厨。用动作演示记蹭字。、班级开展识字大王擂台赛，激励学生采纳自己

22、喜爱的方法识记生字。二、默读、学生默读课文，说说有什么感受？（老师首先要教给学生默读的方法：集中留意力，不出声，不指读。）初步默读课文后学生可能有许多种感受，如，广告的作用真大！卡罗尔是一个特别有爱心的孩子！那一群小猫太好玩了！伯洛是一只很可爱的小猫！此时老师要敬重学生的独特感受，对他们的不同见解赐予适当的确定和赞扬，奇妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得好玩？、学生默读课文，边读边划出自己认为写得好玩的句子或段落： 卡罗尔和爸爸在报上登的广告很好玩。 卡罗尔为小猫打算的家很好玩。 第三自然段、第七自然段很好玩敬重学生的主体地位，给学生充分的阅读时间，让他们感受自主阅读的乐趣。三、沟通、

23、再次默读课文，感悟自己认为好玩的句段，想想为什么认为这部分好玩？、组内相互沟通自己的阅读收获，然后全班进行沟通。阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力。（课标语）而这种综合实力的培育，正是通过自我的阅读实践来体现的。全课通过反复默读感悟，既全面实现了学生、老师、文本之间的对话，又在学生读悟、体验、积累的过程中提高了语感。四、练习、扩词：涂 适 余卡 免 垫、仿词：丁冬 滴答 马虎冷清 亲热 兴奋其次课时对话平台一、朗读学生选择自己喜爱的方式朗读自己认为好玩的部分，同学之间相互评议：他哪里读得好？为什么？哪里还须要改进？练习读展示读评议读竞赛读。二、默读默读后三个自然段，思索：

24、你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？再次默读启发思索，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创建绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！三、练习、把自己积累的好词好句和大家进行沟通。、多音字组词：待（ ）间（ ）、仿照课文的写法，试着写一则广告词。（写广告词可能比较难，老师先让学生沟通一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。）（老师让学生在感悟了文本内容，领会了作者语言的精妙后进行练笔，真正体现了学以致用

25、，这是内化语文综合素养语文素养的过程体现。）四、作业建议课外阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫。本课是学习默读的起始课文，老师在教给学生默读方法的同时还要加强指导，让学生逐步学会默读，提高读书的效率。 同时在课外阅读中还要运用默读，使学生逐步驾驭默读的方法。相关链接养猫杂感晓 芳喜爱猫由来已久。记得小时侯家里陆接连续养过几只猫，那时的猫咪都是实实在在的土猫，也不象现在这么娇贵。养猫是用来捉老鼠的，再加上那时全国人民都吃不饱饭，所以家里有什么就喂它什么，经常饥一顿饱一顿。间或有一些鱼腥肉渣，猫咪便吃的呵呜呵呜，兴奋的不行。那时侯我们兄妹几个只是兴奋时和猫咪玩玩，真正养猫的任务是由父母来完成的

26、。由于家里是平房，平常猫咪自由出入，所以一到青春期猫咪就离家出走了，没有一个养到寿终正寝。后来，我嫁到婆婆家，婆婆也是一个爱猫之人，也陆接连续养过几只猫。这时的猫咪就比较娇贵了，是毛茸茸的波斯猫。养猫的任务也是由婆婆来完成的，我们仍旧是猫咪的玩伴。婆婆每天都给猫咪做饭，鱼肉是不行少的，但猫咪好像并不太感爱好。这时的猫咪根本不屑于捉老鼠，间或捉到只老鼠也只是玩玩罢了。婆婆家也是平房，因而猫咪养到一两年后于某一天就突然不见了，婆婆说是让人给偷走了，这时已经有了猫贩子。再后来，我们到了深圳，自己独立过日子了。仍旧喜爱猫咪，但老公不许养，于是成天在各个猫咪网站上东游西逛，实在按耐不住，充分利用女儿盼猫

27、心切，最终让老公在女儿泪水面前点头答应。为防老公反悔，母女俩以迅雷不及掩耳之势从宠物商店抱回两只猫咪，一向清净家里忽然喧闹起来，从今起先了我真正养猫的生活。现在的猫咪是被用来宠的，吃的是各种口味的猫粮、猫罐头；喝的是煮开凉好的白开水；玩有精致的猫趴架；睡有美丽的猫窝，就连大小便都有特地的厕所，里面铺上买来的人造猫沙。当然，主子是断然不会让它们去捉老鼠的，所以买来老鼠玩具供它们练习扑咬捉拿。 有了猫，懒觉就不能睡了，每天猫咪早早就叫我们起床，它们要吃早饭，因此，劳碌的一天起先了。除了每天给猫喂食、陪它们玩耍、打扫家里卫生、清理猫厕所外，还有：定时环境消毒、给猫咪洗澡、免疫接种、治病驱虫、绝育手术

28、等等。此时顿悟养猫之不易。但每每看到两只猫咪追逐打闹的可爱模样，听到它们嗲嗲的叫声，一切劳累苦恼都烟飞云散了。由于迫不得已的缘由，猫咪最终还是送给了别人，虽有不舍和伤心，但想到猫咪找到了爱它们的人，有了华蜜的家，还是由衷的兴奋。我想在以后日子里，我还是要养猫的，但愿那时猫咪能和我们一起安定、健康的度过一生。卡罗尔和她的小猫教案6、会认“卡”等个生字。、正确、流利、有感情的朗读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情以及小猫给人们带来的生活情趣。、感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。、学生收集小猫的图片或照片。、老师打算生字卡片。一、引入新课，激发爱好我们知道很多动物都是人类的好挚友，你最喜爱

29、跟什么小动物玩耍？有一位叫卡罗尔的小挚友很想有一只自己的小猫，最终他是怎样得到的呢？让我们一起到课文中找答案吧。二、初读课文，整体感知自由朗读课文，借助拼音读准生字。沟通生字毒瘾，读精确，读流利。三、默读课文，了解内容默读课文，想想课文哪些地方写得好玩，自己读读课文，想说些什么？沟通学习心得。小结：卡罗尔和小猫之间建立了深厚的感情，人和动物只要和谐相处，就会成为好挚友。四、识记生字多种形式识记生字。五、读读自己觉得好玩的地方现在许多家长都注意学前教化，很早就给孩子买书，有的孩子没上学就能背好几首古诗，会讲好多故事。新教材中支配了肯定量的成语积累。于是课前我让学生买成语故事搜集有关故事，让学生自

30、行阅读，课堂就成了展示他们讲故事的舞台，学生不仅理解了这两个成语，还学到了其他的成语故事，课堂教学得到了延长。卡罗尔和她的小猫教案7教学重点指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感改变，感悟卡罗尔对小猫的宠爱，感受小动物带给人们的生活情趣。课时支配1课时教学案例（一）教学过程一、创设情境，激发爱好1听声音，引导同学们猜一猜都是哪些动物的叫声。（播放一些学生熟识的动物声音）2放小猫的叫声，让学生再听一听。（贴猫的图片）3播放猫的录像片，说一说自己的感受及对小猫的了解。4有一个小女孩，她叫卡罗尔，她不仅喜爱小猫，并想想拥有一只自己的小猫（课题补充完整）二、自读择法，整体感知1学

31、生读课文，引导学生在书上对字、词或不明白的地方选择自己喜爱的符号做上标记。2引导学生说出本节课都想学会什么？3同学们提出问题，老师加以归纳总结。（1）会认本课的15个生字。（2）为什么卡罗尔要登广告要小猫。（3）为什么卡罗尔又要登广告把小猫送人。（4）卡罗尔看到那么多的小猫时，心情是什么样的？（5）小猫送人以后屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见？卡罗尔心情是什么样的？（6）有感情朗读自己宠爱的词句。4引导学生说出平常自己喜爱的学习方式，并且老师提出默读这种学习方法的详细要求与方法：不出声，不指读；用眼看，专心悟，引导学生用这种方法来学习。5学生自学，老师巡察。三、自主感

32、悟，沟通探讨（一）引导学生学习课文中不相识的字和词1正音：kshchcn2指导学生结合语言环境和生活实际理解字词3引导学生说出自己喜爱的识字方法4摘果子嬉戏（指读字）5开火车嬉戏（指读词）（二）1汇报学习第一自然段状况，理解“始终”一词。理解引起事情的缘由：为什么卡罗尔要登广告要小猫。2汇报学习第一其次自然段引导学生抓住“扑扑”，“门铃始终响个不停”，“晚上家里可不得了了”理解卡罗尔登广告要小猫的作用。让学生绽开探讨，充分发挥想象力。还有哪些“不得了了”的状况存在，引导学生体会此时卡罗尔的情感改变，即喜爱又无奈。通过反复诵读体会这种情感。3汇报学习十二十五自然段引导学生读懂“卡罗尔很难过，整整

33、一天她都在和小猫告辞”屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。引导学生默读，来理解卡罗尔此时的心情，体会登广告把小猫送人的作用，引导学生说出自己的建议。4齐读最终三个自然段：引导学生理解“叫”、“蹭”、“最终”等词的意思，体会卡罗尔此时“得与失”的心情。发挥想象力，想象卡罗尔此时的神态，激励学生多读课文，体会两则广告给人们带来的戏剧性的好玩的故事情节。5有感情朗读课文中自己觉得好玩的内容；敬重学生的独到见解。（注意指导学生读出“趣”字所在）。四、激发想象，品尝升华1联系课文内容，想象一下卡罗尔和她的小猫今后的生活会是什么样的。2齐唱小猫咪。卡罗尔和她的小猫教案8教学目标：1

34、、会认15个字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔美妙的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点：相识生字，学习默读，体会文中好玩的地方。教学难点：在默读感悟中受到美妙童心的感染和熏陶。教学方法：朗读、谈话、合作、沟通教学用具：CAI、生字卡片教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题。师谈话：同学们，你们喜爱猫吗？能说说为什么吗？（出示各种姿态的猫，学生感受猫的可爱）有一个小挚友，她也很喜爱猫，她的名字叫（板书：卡罗尔），谁能读读？（要求领读，齐读，出示课文插图，相识卡罗尔）卡罗尔和小猫之间发生了一些好玩的事（板书“和小猫”），你们想知道吗

35、？那么让我们一起来学习第8课卡罗尔和她的小猫。（板书“她的”）二、初读课文，整体感知1、用自己喜爱的方式读课文，留意把字音读精确。2、学生朗读，师生共同校正字音。3、老师范读。三、合作沟通，学习生字1、出示其余生字及“我会读”图标，各自相识，不会读的向同桌请教。2、同桌互读，相互举荐最得意的记字方法。3、指名认读生字，沟通方法，并组词、说话。4、嬉戏：仔细听，细致想，找字卡依据老师的讲解并描述、表演，从字卡中找出相应的字，摆在桌子上。（1）、不上不下（卡）（2）、兔子的尾巴不见了（免）（3）、土撒在热水上（垫）（4）、明白的反义词（糊涂）（5）、妈妈做饭的地方（厨）（6）、做一下“蹭”这一动作

36、。（7）、学猫叫。（8）、出示绒线团，学生找出“绒”5、生字搬家：（出示组合后的词，指名读，轮番读）舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉四、品读课文、读中感悟1、指出默读的要求与方法：集中留意力，不出声，不指读，边读边想问题。2、默读课文，说说课文哪些地方写得好玩？并作上记号，再向同学们说明为什么。老师辅导。3、小组沟通，各组归纳出本组看法。4、各组派代表全班沟通，引导学生用好玩的语气读，其它学生听后提看法，老师范读。五、拓展思维，强化感受：让学生谈谈自己的学习感受。六、质疑问难，释疑七、总结全文，提出希望：让学生学会关爱自己和他人，关注四周环境，学会和谐相处。卡

37、罗尔和她的小猫教案9卡罗尔和她的小猫是二年级下册的一篇课文，讲的是一个非常好玩的儿童故事。卡罗尔始终想有一只小猫，爸爸就给她出办法登广告要小猫，可别人送来了很多很多小猫。为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。当别人把小猫都拿走了时，喜爱小猫的卡罗尔特别难过，可就在这时，她却惊喜地发觉她最喜爱的小猫留下了。卡罗尔最终有了一只她自己的小猫。这篇课文虽然篇幅较长，但内容通俗易懂，故事情节曲折好玩，具有深厚的生活气息。这篇课文是“略读课文”，可放手让学生自读，在学生自读自悟的基础上，就自己感爱好的内容与别人沟通，让学生充共享受阅读的乐趣。让学生体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的

38、生活乐趣。感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。片断一师：你觉得课文中哪些地方写得很好玩，为什么觉得好玩呢？生：我觉得“爸爸对卡罗尔说：那我们就在报上登个广告吧。”很好玩。因为她爸爸很关切她，对她很负责任，帮助她解决困难。生：我觉得门铃始终响个不停很好玩，因为卡罗儿想有一只猫，可一下子就得到了许很多多的猫，她该多兴奋呀！生：我学生丁丁冬冬响成一片很好玩，因为小猫在竞赛弹钢琴，很喧闹，卡罗尔家里开音乐会。生：我觉得爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。因为卡罗尔家里的人再也没有拖鞋穿，只好打赤脚走路了。片断二师：这么多猫，会在卡罗尔家里做哪些好玩的事呢？生：它们会把卡罗尔家的老鼠抓完。

39、生：它们抓完老鼠后，对着卡罗尔喵喵直叫，似乎是说我立了功，该给我鱼吃。生：它们把我的玩具堆在一起玩。生：它们到处躲谜藏,打破家里的花瓶。师：猫打破了花瓶，你们还爱它吗？为什么？生：爱！我们可以宽恕它。生：花瓶破了可以粘起来，小猫走了就再也没有小猫玩。片断三师：假如你是卡罗尔，你与小猫分别时会说些什么呢？生：我会说：“小猫，再见，我会想你的，我祝你华蜜。”生：我会说：“小猫，我信任我们有缘份，会再见面的。”生：我会说：“小猫，不要怪我心狠，你到了新家，肯定比我家强。”生：我会说：“小猫，我做梦都想你。”生：我会说：“小猫，记住有时间到我家里来玩。”片断四师：老师有一个问题弄不明白，刚才同学们说卡

40、罗尔全家都喜爱小猫，可为什么又要把小猫送给别人呢？生：因为猫太多，没有地方睡觉。生：因为猫太多，没有那么多的碗吃饭，老是抢着吃，有时还打架。生：因为还有许很多多的人爱猫，可是没有猫，就到卡罗尔家里来要猫。生：因为别人也会像卡罗尔家一样爱小猫，他们会养好小猫的。片断五师：有一位学生说伯洛躲藏起来了，所以没有被送出去。老师想知道伯洛为什么会躲藏起来呢？生：它很聪慧，它望见别人送走了，它怕被送走，就赶快藏起来。生：它怕卡罗尔流泪，怕卡罗尔难过就躲了起来。生：它喝了卡罗尔的牛奶，吃了卡罗尔点心，很喜爱卡罗尔。它还想吃卡罗尔的点心。生：它要和卡罗尔玩嬉戏。这虽然是二年级的一篇略读课文，但具有深厚的生活气

41、息，丰富的人文内涵，是进行情感、看法和价值观熏陶的优秀儿童阅读材料。我上完这节课，有三点启示：、在课堂中体验生活，珍视学生独特的感受、体验和理解：小学生喜爱小动物，有很多小学生有养小动物的阅历，也有很多学生有养小动物的愿望。学生阅读这篇课文从己有的生活阅历动身，通过“特性化的自由阅读”，能够说出课文中好玩的事，并这些事发表自己的看法。如有一位学生说觉得爸爸做广告很好玩，因为爸爸是一个负责任的人。可见这个学生希望每个爸爸都对孩子负责，她感受到亲人关爱的欢乐。有的学生觉得钢琴叮冬叮冬响成一片很有爱好，并说她家里很喧闹，像开音乐会。这名学生感受到生活喧闹的乐趣。还有一名学生体验到了生活有时有点无耐，

42、说猫躲藏在拖鞋里，卡罗尔和家人只好打赤脚。这些感受、体验和理解可能与成人的看法不一样，但同样是学生心灵中感悟的火花，学生在阅读课文中感受到了生活的美妙和乐趣，激发了学生对生活的酷爱。、在课堂中再现生活，激发学生的想像力：敬重学生的生活阅历，留给学生想象的空间。如：学生说卡罗尔家的小猫抓老鼠，抓完老鼠还要向卡罗尔“邀功请赏”，有的小猫会玩我的玩具；有的小猫可能会爬上卡罗尔的桌子，打破花瓶。这些精彩的回答不正是学生运用已有的生活阅历，通过自己的主动的大胆的想象，去重建教材的文本，去创建人与动物和谐相处的情境吗？是啊，想象与创建是如此的美，像一枚绽放的烟花，为此我们不由自主地去点燃它。、在课堂中相识

43、生活，让学生受到情感的熏陶：在三维目标中，情感、看法、价值观是重要的一维，没有它，将使语文教学回到课程改革前的状态。情感不仅指学习热忱和学习爱好，还包括爱、欢乐、审美情趣等丰富的内心体验；看法不仅指学习看法，还包括乐观的生活看法、求实的科学看法、宽容的人生看法等；价值观作为一个比较宽泛和抽象的概念，它强调个人价值与社会价值的统一，科学价值与人文价值的统一，以及人类价值与自然价值的统一。在这节课中学生对待小猫可以像好挚友分别一样难舍难分，如：“我做梦都想你”、“再见，我会想你的，祝你华蜜！”，懂得了宽恕别人的缺点，如不计较小猫打破花瓶。领悟到了付出也是爱的一种方式，如卡罗尔得到猫是一种爱，同样把猫送给别人也是一种爱猫的表现，更值得赞许的是连小猫也给学生给予“人文精神”，如伯洛怕卡罗尔流泪、难过就躲藏起来，伯洛得到了卡罗尔的食物，不情愿