《有趣的沙漏》教案例文.docx

《《有趣的沙漏》教案例文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《有趣的沙漏》教案例文.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、有趣的沙漏教案好玩的沙漏教案1目的：1、探究沙漏速度与漏口大小、多少的关系。2、了解沙漏的计时作用。3、发展比较、视察、推断的实力，及对科学活动的爱好。打算：用饮料瓶制作的沙漏，空瓶子，钻有漏洞的瓶盖，细沙，漏斗，记录纸，勺子。过程：一、视察沙漏。1、“这儿有两只粘连在一起的瓶子，下面有沙，请你们猜一猜，假如我把瓶子倒过来，会发生什么状况？”幼儿谈论后把瓶子倒过来。2、“你们桌上也有这样的瓶子，请你们试一试、玩一玩。”幼儿玩后请孩子说出沙是从那里漏下来的。3、打开瓶子请孩子视察。二、介绍沙漏的学问。沙漏在古代是用来计时的，就象我们现在的钟表一样。以前没有钟表，人们用日晷、水漏等方法来计时。三、

2、制作沙漏。1、“我为你们打算了沙子、勺子、空瓶子、瓶盖，请你们自己动手制作沙漏。”做好后相互比较流速的快慢。2、发觉问题，找缘由。“为什么流速不一样？”3、总结：流速与漏洞的大小、多少，装沙量都有关。4、记录评价。四、室外延长活动：比比谁最快。好玩的沙漏教案2一活动内容：好玩的沙漏二设计意图：幼儿在玩电脑的时候留意到了那个计时的小沙漏，于是大家关注起计时的问题来，起先探讨哪些东西可以用来计时，古代和现代的计时工具有什么不同，等等。由于时间概念比较抽象，运用沙漏这种古老的计时工具是帮助幼儿感知速度的快慢，理解时间概念的较好途径。三活动目标：1通过操作、比较、视察、推断探究沙漏速度与漏口多少的关系

3、。2沟通和共享探究的过程和结果。四活动打算：1用饮料瓶制作的沙漏、饮料瓶若干、钻有不同漏洞的饮料瓶盖。2细沙、漏斗。3幼儿每人一份记录表、笔。五活动过程：1视察沙漏，引起爱好。2制作沙漏（1）幼儿讲解并描述制作沙漏的方法，老师依据幼儿讲解并描述示范操作。（2）老师介绍不同材料，请幼儿自主选择材料制作不同的沙漏，并把试验结果记录在试验表上。（3）幼儿操作，老师视察了解幼儿的试验状况，并赐予帮助或指导。3沟通试验结果（1）幼儿相互沟通试验结果。（2）集体共享试验结果，并讲解并描述试验阅历。通过沟通，幼儿获得漏口少则沙漏漏得慢，漏口多则沙漏漏得快的学问阅历。4引发新问题沙漏中沙子的多少是否会影响沙漏

4、的速度？好玩的沙漏教案3一、设计意图：敬重的园领导、老师们，大家好!今日我给大家带来一节大班的科学活动课好玩的沙漏。我们幼儿园有个大沙池，小挚友们很喜爱到里面去玩沙。他们运用各种工具玩沙，总是很兴奋地说着自己的发觉。但是他们都只是单纯的玩耍,还没有学问的建构。纲要科学领域提出了：对四周事物和现象感爱好，有新奇心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。针对幼儿玩沙的这种爱好和目标我设计了这节活动。试图让幼儿在玩的过程中，初步了解沙漏中沙的流速与洞口大小、洞口数量之间的关系，并在主动探究中，尝试与同伴相互合作。二、说教学目标本节课作为大班秋季主题的学习内容，依据幼儿的年龄特点和学习状况

5、，我拟定了以下几点目标：1、认知目标：知道沙漏可以用来计时。2、实力目标：发展比较、视察、推断的实力，了解沙漏中沙的流速与洞口大小、洞口多少之间的关系。三、说教学重难点在探究中视察发觉沙漏中沙的流速与洞口大小、洞口多少之间的.关系，能与同伴相互合作制作简易的沙漏。四、说活动打算老师演示用的自制沙漏，空饮料瓶、沙、自制漏斗、纸杯、瓶盖、胶布、剪刀。五、说教法和学法教法为了让幼儿更好地驾驭本次科学探究活动的内容，我采纳了以下教学方法：1、干脆演示法：利用制作好的简易沙漏，引导幼儿视察沙是怎么流下来的?2、PPT图片认知法：利用图片让幼儿相识沙漏的样子。3、谈话、讲解并描述法： 给幼儿介绍沙漏的简洁

6、用途(古代用来计时)。4、视频教学示范法：幼儿观看沙漏的制作视频5、比较、总结法：比较图片中哪个沙漏的流速更快。学法：在指导幼儿的学习方法和培育幼儿的学习实力方面，我主要采纳以下方法：试验探究法、探讨法、视察法和体验法，给幼儿自由发展的空间。六、说教学流程设计1、让幼儿干脆视察沙是怎么流下来的，激发他们的爱好。2、利用小红帽人物引出沙漏图片，让幼儿相识各种各样的沙漏。3、简洁介绍沙漏的用途。(可以计时)4、幼儿相互合作，制作沙漏。5、视察、比较沙漏中沙的流速。6、探讨：为什么你们的沙漏流沙的速度不一样?7、老师小结：沙流得快慢和洞的大小有关，洞大流得快，洞小流得慢，假如洞一样大，洞多的就流得快

7、。8、PPT图片比较，请幼儿推断哪个沙漏的流沙速度更快，并说明缘由。接下来是我的活动过程，请老师们多多指导!教学反思：这是一节科学活动课，整个活动过程，都是幼儿自己动手探究的过程，如自己舀沙装沙，选择瓶盖、合作用胶布固定两个瓶口等等。 通过这次活动，我体验了做引导型老师的欢乐。引导幼儿留意和视察每一活动所呈现的现象，启发他们探讨这种种现象的缘由。如：为什么沙子漏不过去或沙是从哪里漏下来的?比较沙子的流速快慢以及为什么等等，启发引导幼儿依据这些现象去探讨、去思索，从而得出沙流得快慢和洞的大小有关的结论。当幼儿制作好好玩的沙漏时，我对他们表示了充分的确定。当幼儿感到老师认可自己的成果时，幼儿会有一

8、种成就感，进而产生更剧烈的学习欲望，树立更强的自信念。不过也存在不足的地方，我的引导语，提问的方式不到位，有些结论急于说出结果，没让幼儿有足够的时间考虑。假如我能更放手地让孩子们探究相互合作的有效方法，教化作用必定更大。好玩的沙漏教案4设计意图：幼儿在玩电脑的时候留意到了那个计时的小沙漏，于是大家关注起计时的问题来，起先探讨哪些东西可以用来计时，古代和现代的计时工具有什么不同，等等。由于时间概念比较抽象，运用沙漏这种古老的计时工具是帮助幼儿感知速度的快慢，理解时间概念的较好途径。活动目标：1通过操作、比较、视察、推断探究沙漏速度与漏口多少的关系。2沟通和共享探究的过程和结果。3培育幼儿对事物的

9、新奇心，乐于大胆探究和试验。4情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动打算：1用饮料瓶制作的沙漏、饮料瓶若干、钻有不同漏洞的饮料瓶盖。2细沙、漏斗。3幼儿每人一份记录表、笔。活动过程：1视察沙漏，引起爱好。2制作沙漏（1）幼儿讲解并描述制作沙漏的方法，老师依据幼儿讲解并描述示范操作。（2）老师介绍不同材料，请幼儿自主选择材料制作不同的沙漏，并把试验结果记录在试验表上。（3）幼儿操作，老师视察了解幼儿的试验状况，并赐予帮助或指导。3沟通试验结果（1）幼儿相互沟通试验结果。（2）集体共享试验结果，并讲解并描述试验阅历。通过沟通，幼儿获得漏口少则沙漏漏得

10、慢，漏口多则沙漏漏得快的学问阅历。4引发新问题沙漏中沙子的多少是否会影响沙漏的速度？活动反思：在这活动中可以看出孩子的主动投入、享受探究的过程，并乐于共享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发觉、自主探究为活动核心，基本做到孩子在前，老师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。好玩的沙漏教案5一、活动目标：1、激发幼儿探究欲望，发展幼儿的比较、视察、推断实力。2、探究沙漏速度与漏口多少的关系。3、培育幼儿之间的合作实力。二、活动打算：1、用饮料瓶制作的沙漏若干。2、钻有不同漏洞的瓶盖若干。3、记录单、笔若干。三、重点难点：重点：探究沙漏速度与漏口多少的关系。难点

11、：制作一个比原来流的快的沙漏。四、活动过程：（一）、视察沙漏1、相识沙漏，并提出揣测师：小挚友，今日老师要请你们用一种新的工具来玩沙，你们看！这是沙漏，它是由两只粘在一起的瓶子组成的，下面的一个瓶子里有沙。请你们猜猜，假如我把瓶子倒过来，会发生什么状况呢？2、幼儿操作，进行论证（1）、操作师：究竟谁猜的对呢？请你们找一个好挚友一起试一试，玩一玩。（2）、沟通师：你们发觉了什么？谁情愿来告知大家？那么，沙是从哪里漏下来的？（3）、小结师：原来沙是从瓶盖上的洞口流下来的，看看，它有几个洞？哦！有两个洞！（师打开一只瓶子让幼儿视察瓶盖是否真的有洞，数数有几个，引发孩子的探究爱好。）（二）、制作沙漏1

12、、设疑探讨师：那么，我们能不能想个方法让沙流的快一些呢？（幼儿探讨）2、试验沟通、进行试验师：老师为你们打算了一个做好的沙漏，还有一个装有沙子的瓶子，一个空瓶和盖子，要请你们两个小挚友合作做一个比原来沙漏流的快的沙漏，并进行记录。老师要提示你们，制作的时候把你们选的盖子先旋在装有沙的瓶子里，然后将空瓶倒着再旋在盖子上。（幼儿和同伴合作，选择材料进行试验，老师视察幼儿的试验状况，如幼儿是否把自制的沙漏和原来的作了比较，询问孩子为什么实行这种方法。）、沟通试验结果师：你们是怎么做的？你们遇到了什么困难吗？谁情愿来告知大家？（结合记录单）、再次试验幼儿再次操作，老师个别指导、师生共同总结：原来洞口多了，可以使沙子流的多，时间花的少，所以速度就快了。（三）、引发新问题今日，小挚友都开动脑筋制作了一个比原来漏的快的沙漏，那么你有方法制作一个比原来漏的慢一些的沙漏吗？等到区域活动时，我们再来制作，好吗？