《桥》第一课时教学设计最新.docx

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1、桥第一课时教学设计桥第一课时教学设计1教学目标：1、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。2、理清课文条理，了解课文是按事情发展的依次记叙的。3、有感情地朗读课文。教学重难点：抓住飞和夺，通过理解红军抢时间和攻天险两部分，体会到红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。教学打算：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、投影天险：两岸高山峻岭，大渡河水流湍急，涛声响彻云霄，铁索桥在风中摇荡。老师引语：1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥就是红军北上必需夺取的泸定桥。（板书：泸定桥

2、）于是，为攻夺天险，长征中一场最为悲壮的战斗打响了！（板书：飞夺）2、昨天，我们许多同学都提前预习了课文，现在让我们再一起走进这场惊心动魄的战斗吧！请同学们打开书122页，快速默读课文，边读边想：课文围绕课题讲了哪几方面的内容，是按怎样的依次来讲的？并在不懂的地方做上记号。二、自读自悟，沟通汇报1、课题飞夺泸定桥中关键词是什么？飞、夺各是什么意思？2、通过刚才的阅读，谁能围绕课题来说一说课文讲了哪几方面的内容？是按怎样的依次来讲的？老师随机板书：抢时间攻天险课文按事情发展依次主要写了红四团28日早上接到紧急吩咐，经过一天一夜的急行军赶在敌人前面，攻下天险泸定桥，歼灭了守城敌人，获得成功。3、同

3、学们，在刚才读课文中有问题吗？现在可以把你们读书思索后仍不理解的问题提出来。但要留意，看谁提的问题质量高。学生可能会提出：为什么说抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键？敌人为什么要喊来吧，看你们飞过来吧？课文原来应当主要写攻天险泸定桥，作者为什么要用较多篇幅写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两部分内容？刚才大家提了许多很不错的问题，咱们随着课文的阅读，看看能不能自己解决，假如不能解决或者老师遗忘了的话，你们最终再提出来，好不好？4、现在，我们先来看看第一个问题：为什么说抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键？请同学们读一读有关段落，老师信任你们肯定能够自己解决。（学生读书思索）谁为说说对这个问题

4、的理解？学生谈看法。（学生可从天险角度、敌人状况、时间紧、路程远、任务重等方面说）同学们真了不得，自己就能把问题解决了。三、体会抢时间，初步释疑1、请大家再读读第4、5自然段，思索：红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的？用和分别画出红军遇到了哪些困难和怎样克服困难的？困难：A、高山峻岭；B、敌人阻击；C、一成天没吃饭；D、对岸敌人出现火把；E、下雨火把被浇灭。克服：A、翻山越岭；B、击溃敌人；C、遗忘饥饿和疲惫；D、点火赛跑；E、冒雨前进；F、智斗敌人；G、敌宿营，我照进说一说在你的心目中，这是一支怎样的红军队伍？学生谈看法，结合所画的句子来说。如：机灵与敌人的对话；坚韧克服重重困难：山高路远、忍

5、饥挨饿、冒雨摸黑、与敌作战；2、和同桌一起协作读一读，把红军的英勇坚韧读出来。3、我们大家来试一试，女生来读描写困难的句子，男生来读红军英勇地克服困难的句子。（男女生轮读）三、体会天险，深化释疑1、老师发觉同学们提出的另外几个问题，都与天险泸定桥亲密相关，那就让我们读读第6自然段，看能否再次自己解决疑问。同学们，请你们边读边画一画表现泸定桥非常险要的词语，打算谈谈自己的体会。桥险：两边各有两根，算是桥栏（一不当心，就有掉下去的可能）水急：向桥下一看，真叫人心惊胆寒（桥下水流湍急，掉下去必死无疑）敌狂：守城的两个团的敌人（过桥等于到敌人的枪口上去送死）如有同学在课前收集了关于泸定桥的资料，也可以

6、请其读给大家听一听。2、小结。泸定桥险象环生、大渡河水流湍急、敌人凶恶嚣张。对于红军来说，真的.是天险难越啊！同学们，老师很想和你们一起来读读这段，我们大家一起体会体会泸定桥的险，行吗？（老师引读：泸定桥离水面有十多米高向桥下一看桥对岸的泸定城背靠着山）3、下面我们再回头来看一下刚才提出来的问题：为什么说抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键？泸定桥这天险和对岸两个团的敌人，已很难攻打了，若再加上增援的两个旅，这场仗就更难打了。难怪课文里说抢在敌人前面是我军战胜敌人的关键。四、体会攻天险，再次感悟1、红军历尽千难万险，最终抢在敌人前面到达泸定桥，但面对天险和敌人的防守，红四团是怎样攻打的呢？请同学

7、们读一读第8、9自然段，看你对这支红军队伍又有了哪些新的相识？然后在小组内沟通一下。2、学生读书后探讨后汇报。学生可能会谈到：在抢时间那几段中，我们可以体会到红军的英勇坚韧；在攻天险这两段中，我们可以更深地体会到他们的奋不顾身：失足落水会牺牲；枪弹打中会牺牲；烈火烧身会牺牲可以说随时都会有生命的危急，但他们还是很英勇地夺下了泸定桥。这是一支英雄的队伍：从团长、政委到二连、三连，都是那么不怕牺牲。最令人钦佩的是二连的22位英雄：他们是突击队员，课文写他们拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。正因有了这些英雄们的舍生忘死，在泸定桥上才杀出了一条血路，才保证了战斗的

8、成功。3、体会得真不错。脚下是涛天巨浪，身边是枪林弹雨，桥头是熊熊大火，对岸是凶恶的敌人，红四团的战士们正是怀着对祖国和人民的爱，对敌人刻骨的仇恨，才使他们飞过了天险，粉碎了敌人的妄想，取得了长征中又一次确定性的成功。让我们满怀着对英雄们的崇敬之情，一起来有感情地读读8、9自然段吧！4、学生充溢激情地朗读8、9自然段。5、让我们回到1935年，再来看看这场惊心动魄的战斗吧！录像：电影大渡河中飞夺泸定桥片段。6、看得出，同学们的心灵已经被这群舍生忘死的英雄深深地震撼了。战士们攻天险这些场面干脆给我们展示出了红军英勇坚韧、奋不顾身的精神。那作者为什么还要描写时间紧、路途险和泸定桥令人胆寒呢？学生思

9、索后可能会回答：写时间紧、路途险，更能表现出红军的英勇坚韧；正因天险如此之险，尽然被红军攻下了，才说明他们是真正的英雄！五、总结全文1、同学们，学完了课文，现在能谈谈学了这课你有什么收获吗？（学生可从自己所体会到的课文的思想感情、作者的写作依次等方面去谈）2、还有什么不懂的吗？3、同学们，这节课你们通过读书探讨，解决了自己提出来的问题，真能干！老师信任，通过学习这篇课文，红四团的高大形象肯定会恒久耸立在我们每个人心中！老师更信任同学们在学习生活中遇到困难时，能像红军叔叔一样坚毅英勇！桥第一课时教学设计21、相识6个生字，会写14个生字。能正确读写咆哮、狂奔、狞笑、拥护、清瘦、嘶哑、放纵、豹子、

10、呻吟、搀扶、祭祀、乱哄哄、势不行挡、跌跌撞撞等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，归纳文章主要内容。4、在了解课文大意的基础上初步相识老汉是个什么样的人。正确、流利、有感情地朗读课文。归纳文章主要内容。初步相识老汉是个什么样的人。一、谈话引入课题同学们都见过桥。谁来说说你见过的桥?(板书:桥)刚才同学们介绍的这些桥都是架在水上或空中便于通行的建筑物。我们的汉字常是一词多义，这个桥除了指我们常见的这些便于通行的建筑物外，还有什么意思呢?(形态如桥梁的)对，我们曾学过的跨越海峡两岸的生命桥中的桥就是指比方能起沟通作用的人或事物。今日我们来学习桥这篇课文，看看那这里的桥又是指什

11、么呢?二、初读课文，正音，读通课文1、学好一篇课文必需会读。读课文就像上台阶一样，第一级台阶就是把课文读通、读顺，其次级就要能流畅地读课文，第三级台阶就要求我们能有感情的朗读课文我们学习课文就要这样脚踏实地一步一步地走。首先我们来爬第一级台阶，在读课文之前大家要先标出自然段的序号。在读的过程中假如有不相识或者拿不准的字，请查字典弄清晰。请大家放开声音，大声读课文吧!2、学生读课文。3、同学们读得特别投入，说明我们都很会读书。老师想请一位平常在全班读书方面熬炼较少的同学来读一读课文的16自然段。大家说谁来?(生读)大家来评评他读得怎么样?(相机正音、学习词语)(再请3位同学读书)三、再读课文1、

12、我们把读书过程中的拦路虎，都清除了，这次请大家流畅地读课文，边读边想：课文讲了什么?2、刚才同学们读了课文，谁来说说课文讲了什么?(指名说只要内容)3、这篇课文向我们介绍了一位宏大的老汉，课文哪些地方是写老汉的?(722)其他地方写了什么?4、我们来默读课文，在读的时候边读边想哪些地方让你感受很深，用笔画出来，想一想为什么让你感受很深。(生读课文)5、来!说说再一次读了一遍课文之后，课文的什么地方给你留下了特殊?(生读印象深刻的句段，师相机指导朗读。)6、通过刚才的读，你们觉得老汉是个什么样的人?7、学习课文不深化到字里行间，我们就无法感受文章的内涵;不深化到字里行间，我们就无法理解老汉的言行。让咱们再一次带着自己对文章的感受，深化到课文的字里行间，和村民一起去感受这场灾难，和老汉一起去挽救村民。请大家放声读722自然段。四、小结我们以知道老汉是个忠于职守、舍己为人的人，我们从哪些地方可以感受到老汉的这些高尚的品质呢?下节课接着学习!