《小老鼠和泡泡糖》中班教案范例.docx

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1、小老鼠和泡泡糖中班教案小老鼠和泡泡糖中班教案1活动目标：1、能合拍的做老鼠走、左右张望的动作，较形象的做出小老鼠拽泡泡糖的动作。2、把积累的生活动作变做律动动作时，须要夸张。3、做较大动作时，留意自己站的位置，不影响别人。4、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。活动打算：1、音乐磁带2、事先玩国泡泡糖，对泡泡糖有感性的相识。活动过程：1、听故事，按故事情节做动作。（1）老师讲小老鼠的故事：有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，静静的溜出去玩。他跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不当心，踩到了一个粘呼呼的东西。它不知道这是泡泡

2、糖，连忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖象根绳子一样，把小老鼠捆了起来。一只大猫冲了过来，小老鼠象个雪球似的飞速的滚回家。（2）按故事情节做玩泡泡糖的动作2、幼儿听音乐，按故事情节做动作。（1）老师：现在我请你们听音乐，这段音乐就是告知我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们用动作在位置上按故事情节作动作。（2）幼儿在座位上做动作，老师用小幅度的动作提示。在b段音乐起先处用语言对幼儿进行提示。（3）玩嬉戏第一遍嬉戏：幼儿与老师一同听音乐做动作第一遍嬉戏：用老师的律动动作与幼儿生活动作相比较来提示幼儿留意夸张。其次遍嬉戏：老师提示幼儿一同听音乐做

3、动作。提示幼儿在嬉戏中留意：泡泡糖弹回来时可粘在身体的各个不同的部位！（4）听音乐，按故事的情节完整的做小老鼠很泡泡糖的嬉戏。活动反思：韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的实力，积累肯定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参加韵律活动的欢乐具有主动的推动作用。动作是韵律活动的“色调”。嬉戏是幼儿园教化的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过嬉戏表达意愿、宣泄心情、展示实力，其嬉戏行为折射着幼儿的情感、特性、阅历和才智，是反映幼儿心灵的窗户。本次活动中老师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引导幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中

4、玩嬉戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。小老鼠和泡泡糖中班教案2活动目标：1、初步学习合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的动作。2、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。3、知道泡泡糖会给人和环境带来不便利，我们要爱惜我们的环境。4、能依据指令做相应的动作。5、提高幼儿思维的灵敏性。活动打算：磁带。活动过程：1、（师）有一种小动物，走路走得很快，还会吱吱叫得，它是谁？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠东跑跑西看看，（老师有节奏的念四遍，一边念一边用手在腿上做动作）（1）小老鼠在什么时候往两边看的？在哪两个字看的？我们一起来一边念一边学，好吗？你觉得自己做得怎么样

5、，好在哪里？（2）我们一起用小手跟着音乐来学小老鼠走路，好吗？（3）刚才我们用手做嬉戏，现在要用小脚玩嬉戏，好吗？（4）我们现在来听磁带来做，音乐快了一些，你们有没有信念做好呢？2、（师）小老鼠在草地上玩呀玩呀，它发觉了一个大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下来会发生什么事呢？（听磁带）幼儿想想猜猜。泡泡糖爆炸了，会粘在哪儿？那怎么样才能拿下来呢？（1）我的手上就有一个泡泡糖，请一个小挚友上来帮我拉泡泡糖。（2）谁的手上有泡泡糖，我来帮他拉。（3）拉的时候是什么表情？（用劲、手抖、咬牙、身体歪）现在我们一边听音乐一边拍手做拉泡泡糖的动作。（4）听到什么音乐要拉泡泡糖，什么音乐要合起来呢？（5）你

6、们听最终的音乐，是谁来啦？（猫）3、（师）想不想学学小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我们一边听音乐一边做嬉戏。（完整嬉戏一次）（1）泡泡糖还会粘在哪儿？那我们在玩一次，好吗？（其次次嬉戏）（2）泡泡糖还会粘在哪儿？你们做得和我不一样，好吗？有信念吗？须要我帮忙吗？（第三次嬉戏）4、（师）泡泡糖拿下来简单吗？它给我们的生活带来了很多的不便利，对不对？你们说，吃过的泡泡糖扔在哪儿？为什么？（把它包包好，带出去扔掉）活动反思：在活动过程中，我感觉孩子们对这个音乐活动特别感爱好，每个孩子都主动地参加着，并且“小老鼠”这个形象也深受孩子们的喜爱，在嬉戏中孩子们都尽情的表演着。特殊是活动中“拉泡泡糖”的动作为

7、孩子们带来了很多的想象空间，有的粘在头发上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、脚上等，这样就使孩子们对音乐的感受力增加了，也使嬉戏的趣味性大大提高了。在活动中，我也考虑到孩子们在整个嬉戏中避开仿照老师的动作，而抑制住孩子们的创建力，于是我就在其次次和第三次玩嬉戏时留意了“退位”及我退在后面，让孩子们自己听音乐来做动作，这样孩子们的创建性就发挥了出来，活动中可以看到每个孩子都在表演不同的动作。应当说，这个音乐A段和B段比较明显，孩子们都能跟着音乐玩嬉戏。在“合拍的做小老鼠”的动作时，因为小挚友先用手做，再到用小脚做，然后过渡到跟着磁带做，念的歌词也由慢到快，音乐也由漫到快，所以孩子们驾驭得较好。而在

8、做“拉泡泡糖”的动作时，孩子们对音乐的节奏把握不够，缺少倾听理解的过程，因此在做动作时还不能和音乐合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的动作时，老师可以把这段的音乐清唱出来，带着孩子们做动作，然后再跟音乐做，效果会更好一些的。小老鼠和泡泡糖中班教案3活动目标：1.感受长音和短音的改变，体验欢快、诙谐的音乐心情。2.初步学习合拍地做老鼠跑、左右看，尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拽泡泡糖。3.体验韵律活动的乐趣。活动打算：1.小老鼠手偶2.小老鼠和泡泡糖音乐3.松紧带活动过程：一、听音乐，激发活动爱好提问：小老鼠偷偷溜出去玩发生了什么事情？二、听故事，了解音乐内容师用布偶，边表演边讲故事三、画图谱，理解

9、音乐结构1.师随音乐画图谱2.看图谱，理解a段音乐（1）感受a段音乐的欢快（2）看图谱，做老鼠跑、左右张望的动作（3）随a段音乐，合拍地做老鼠跑、左右张望的动作3.看图谱，理解b段音乐（1）观赏b段音乐，感受长音和短音的改变（2）看图谱，表现小老鼠拽泡泡糖（3）玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣（4）随音乐，用夸张的表情和动作表现小老鼠拽泡泡糖四、随音乐，欢乐嬉戏1.嬉戏“小老鼠和泡泡糖”2.增加“大花猫”角色进行嬉戏小老鼠和泡泡糖中班教案4教学目标：1、体验韵律活动的欢乐，知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境2、合拍地仿照小老鼠走，较夸张的做出小老鼠拽泡泡糖的动作，探

10、究及用身体动作表现泡泡糖粘在身体各部位的情景3、能大胆表现歌曲的内容、情感。4、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学打算：1、音乐小老鼠和泡泡糖。2、图谱。教学过程：一、导入：谜语两撇小胡子 油嘴小牙齿 贼头又贼脑 喜爱偷油吃。二、提问：小挚友见过老鼠吗？你喜爱动画片里的老鼠吗？为什么？老师也相识一只小老鼠，他也有杰瑞的优点，他也很淘气，今日他还和泡泡糖发生了一个故事。小挚友一起来听音乐，猜一猜小老鼠和泡泡糖究竟发生了什么故事。三、听音乐四、猜一猜小挚友来猜一猜小老鼠和泡泡糖究竟发生了什么故事。五、看图谱听音乐。六、老师讲解并描述故事，引出嬉戏情节故事：小老鼠和泡泡糖今日天气真好！小老

11、鼠确定去草坪上晒晒太阳！从小老鼠的洞到草坪上，须要经过老猫的家，所以，小老鼠要特别当心。小老鼠东跑跑西看看，跑一跑，就要停下来，视察老猫醒了没有。最终跑到草坪上了，小老鼠可快乐了！一打滚，就在草坪上翻了一个大跟头。突然，小老鼠发觉脚上沾上了一颗大大的泡泡糖，怎么甩也甩不掉！小老鼠用劲的拽呀拽，哎哟！哎哟！泡泡糖就像长在小老鼠身上一样，刚从脚上拽开，又弹到手上，小老鼠不停的拽呀拽，可就是拽不下来！哎呀，不好了！老猫醒了，喵的叫了一声，小老鼠吓得用劲一拉，泡泡糖最终掉到地上，小老鼠连滚带跑地逃回了家。七、嬉戏：1、老师与幼儿倾听音乐，并与幼儿探讨音乐，跟随音乐边念儿歌边做动作：小老鼠东跑跑，西看看

12、。2、练习小老鼠“东跑跑，西看看”的动作老师引导幼儿结合音乐练习小老鼠跑的动作，要求幼儿跟上音乐节拍。3、拽泡泡糖老师：“怎样把沾在脚上的泡泡糖拽下来？”幼儿仿照小老鼠拽泡泡糖的动作。4、玩音乐嬉戏老师播放音乐，与幼儿一起玩“小老鼠和泡泡糖”的嬉戏。提示幼儿依据音乐进行表演，激励幼儿大胆的表现动作。5、提问：泡泡糖还可以沾在身体什么地方？幼儿探讨，并仿照动作，结合音乐进行嬉戏活动延长：师：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小挚友想想应当怎么处理吃过的泡泡糖呢？幼儿说说自己的想法。老师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到许多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒

13、，不污染环境。教学反思：幼儿由于事前对教材分析比较透彻，对重点和难点把握比较精确，所以活动开展得还是比较顺当，幼儿在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”时能主动参加，表演得很还比较到位，师生及生生之间的互动也做得比较好，虽然幼儿有些兴奋，但在老师的提示下也还是能“收得住”。不足之处：假如班里的孩子假如能分俩批上课，孩子们肯定会有更多的机会去表现自己。设计意图：小老鼠就是孩子们身边最常见的一种，它风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的宠爱。小老鼠和泡泡糖通过活泼欢快的乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过嬉戏，让幼儿感受活动的无限乐趣。小老鼠和泡泡糖中班教案5活动目标：1. 知道泡泡糖吃

14、完后应当放到哪里，增加环保意识。2. 创建性的表现玩泡泡糖的好玩动作，提高动作的表现力。3. 学会合拍地做老鼠走、左右张望的动作，大胆表演律动。4. 乐意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。5. 培育幼儿清晰表述和大胆表演的实力。重难点分析：重点：能够大胆合拍地表演律动动作。难点：引导幼儿夸张地、创建性地表演玩泡泡糖的动作。活动打算：律动音乐、猫咪头饰、小老鼠头饰。活动过程：一.导入：创设嬉戏化情境，幼儿跟随音乐做热身律动。二.绽开：1.老师讲解并描述小老鼠和泡泡糖的故事老师绘声绘色地讲解并描述音乐情节中得故事，使幼儿对音乐内容有所感知与了解。故事内容：有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，静静地溜出去玩。

15、它跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧，跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不当心踩到了一个粘糊糊的东西。它不知道这是泡泡糖，于是抓紧用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。这时，一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的滚回了家去了。2.引导幼儿探究表现小老鼠的动作（1）师：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？引导幼儿一边说，一边在座位上做动作。（2）提问：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？泡泡糖小挚友都吃过，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不简单弄下来的，小老鼠踩到泡泡糖是怎样做的？我们一起来学一学。引导幼儿一边说，一边做动作。

16、4. 幼儿自主探究泡泡糖黏在身上的动作老师刚好指导，引导幼儿夸张的把动作表现出来。5. 请一名幼儿与老师合作表演泡泡糖粘到身体不同部位后拽泡泡糖。师：老师手上也粘到了一个泡泡糖，谁想来和老师一起玩一玩？6. 幼儿分组练习动作。幼儿之间合作做动作，老师巡回指导，帮助幼儿规范动作并引导幼儿夸张的表现出来。7. 播放音乐，引导幼儿初步感受音乐师：现在请小挚友听一段音乐，这段音乐就是告知我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们在座位上按故事情节把它表现出来吧。8. 跟随音乐，师幼共同表演音乐嬉戏（1） 第一遍：幼儿与老师一同听音乐做动作。老师引导幼儿跟随音乐的节拍，并把拽泡泡糖然后又弹回来的动作夸张地表现出来

17、。（2） 其次遍：老师提示幼儿在嬉戏中留意，泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同部位。如：胳膊上、腿上、脚上、脸上。（3） 第三遍：老师一边放音乐，一边讲故事，并加上猫咪冲出来的情节，增加活动的趣味性。猫咪出现后，老师带领幼儿赶忙跑回家。活动总结：1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖？”（环保教化）2、“吃完泡泡糖以后，应当怎么做才对呢？”活动结束：组织幼儿共同探讨：小老鼠可被这乱丢泡泡糖的人给害惨了，那我们吃完了泡泡糖应当放到哪里呢？对幼儿进行环保教化，结束活动。活动反思:活动中，老师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了嬉戏的内容，以及更好的驾驭了音乐。活动中老师敏捷运用了提问技

18、巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿驾驭每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中游戏、理解、融入音乐情景，玩的不亦乐乎，特殊是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力，这是我始料未及的。在活动中我特殊留意要关注全体，有针对性的教学，对内向、不爱表现的幼儿给于主动的引导、互动、带动效果好。温馨提示：嬉戏是幼儿园教化的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。设计意图：自然界中人与动物的关系是特别密切的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机智好玩经常引人发笑，深得孩子和成人宠爱。因此我设计了此活动。另外，泡泡糖也是幼儿比较喜爱的糖果之一，对于它的特性很黏、和给人

19、们带来的麻烦有肯定得了解，所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。小百科：泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子们的宠爱。泡泡糖独创于1928年，上世纪90年头最出名的泡泡糖是大大泡泡糖。小老鼠和泡泡糖中班教案6教材分析中班幼儿酷爱动物，仿照实力越来强，平常也喜爱仿照小动物；他们对音乐节奏有了初步的理解实力。小老鼠和泡泡糖是活泼欢快的AB两段乐曲，节奏感强；小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的宠爱。活动中通过，激励幼儿夸张、形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过仿照老鼠偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等好玩的内容，让幼儿感受音乐

20、嬉戏的无限乐趣。活动目标1.熟识乐曲的欢愉快泼的节奏和旋律。2.尝试大胆、夸张地表现小老鼠走路、左右张望和拽泡泡糖的动作。3.情愿与同伴一起进行音乐嬉戏，初步产生爱护环境的意识。活动打算1.生活中了解泡泡糖有粘性的特点；复习童谣小老鼠上灯台2.小老鼠和泡泡糖音乐活动建议1.手指嬉戏小老鼠上灯台导入，引导幼儿回忆小老鼠的动作。提问：小老鼠的走路（吃东西）时什么样子的？2.观赏音乐小老鼠和泡泡糖，尝试创编动作表现音乐内容。(1)完整观赏，幼儿自由表演。（老师重点指导幼儿感受音乐的节奏和旋律）(2)分段观赏，并引导幼儿说出两段音乐所表现的不同故事情节。A段音乐表现小老鼠从洞里跑出来的情景；B段音乐表

21、现小老鼠拽泡泡糖的情景。(3)引导幼儿分段进行创编活动，激励幼儿按节奏表现小老鼠走路、左右张望的情景，表现小老鼠拽泡泡糖时表情尽可能夸张一些，老师有针对性地进行指导和帮助。3.请幼儿完整观赏乐曲，引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。4.嬉戏“小老鼠和泡泡糖”。(1)提示幼儿按节奏，夸张地表现小老鼠走路、左右张望、拽泡泡糖的音乐形象。(2)老师或一名幼儿扮演“大花猫”，增加嬉戏的趣味性，在放松和愉悦中结束活动。小老鼠和泡泡糖中班教案7活动目标1、体验韵律活动的乐趣。2、初步学习合拍地仿照小老鼠走和夸张地表现拉泡泡糖的表情和动作。3、探究泡泡糖粘在身体各部位的动作。活动打算1、小老鼠和泡泡糖音乐。2、图

22、谱。3、老鼠手偶、泡泡糖。活动重点提高幼儿身体协调性和表现实力。活动难点能够主动探究各种动作，并随音乐做律动。活动过程一、出示老鼠和泡泡糖，讲解并描述故事并激发幼儿爱好师：这是什么？你们吃过泡泡糖吗？吃完泡泡糖拿在手里有什么感觉？看这是谁呀？小老鼠和泡泡糖之间还发生了好玩的故事呢，我们一起来听一听吧！有一只小老鼠，趁妈妈不留意的时候，偷偷地溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不当心踩到了一个黏乎乎的东西。他用劲地拽呀拽呀，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样吧小老鼠捆了起来。这时一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的飞速地滚回家去了。师：“小老鼠小老鼠偷偷跑出

23、来是什么心情？哪个小挚友可以来表演一下小老鼠的表情呢？”二、幼儿完整观赏音乐并出示图谱1、师：“这个故事还用音乐的形式表现了出来”，名字叫小老鼠和泡泡糖，让我们一起听一听吧！师：“音乐听完了，小挚友们听完后有什么感觉？这是一首什么样的曲子？”2、随图谱完整观赏音乐其次遍。师：“这么好听的乐曲老师还用图谱表现了出来，我们一起来看着图谱再来完整的观赏一遍音乐！”师：“小挚友，这首曲子一共分为了几段？”幼儿回答。小结：音乐共分为了AB两段，第一段表现了小老鼠偷偷跑出来玩，左看看、又看看，其次段表现了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽来拽去，怎么也拽不下来。3、再完整听一遍音乐，感受小老鼠的心情。师：

24、“在其次段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢？它怎么拽泡泡糖的？我们再听一遍乐曲，来感受一下小老鼠的心情。”三、幼儿依据故事内容随音乐表演动作1、故事中提到“小老鼠东跑跑西看看”谁来表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的？你认为小老鼠是向一个方向看还是向两边看？是渐渐看还是快看？（幼儿仿照）2、幼儿随音乐表现A段音乐。3、小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁来学学用劲拽？（幼儿做动作）我们一起拽拽看！老师看到每只小老鼠都很用力！4、幼儿随音乐表现B段音乐。四、创编动作并随音乐完整表演1、师：“小挚友表现的都很棒，我们一起来看着图谱随着音乐完整表

25、演一遍，要留意表演的时候要体现出小老鼠的夸张表情，看看谁学的最像”2、幼儿依据音乐进行表演，激励幼儿大胆的表现动作。师：“泡泡糖还可能在身体什么地方？幼儿仿照动作，结合图谱和音乐再次进行表演。激励幼儿大胆的进行创编。3、最终将创编完整的律动随音乐完整表演。五、随音乐做律动并玩嬉戏猫捉老鼠随音乐完整做律动，音乐结束时引出猫叫声。师：“孩子们，现在我们来玩一个猫捉老鼠的嬉戏，小挚友们当老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠随着音乐做律动，老师来当花猫，音乐结束时花猫就去捉老鼠，我们来一起试一试吧！”师：“听到猫叫就回家，你们真是一群机智的小老鼠！”小老鼠和泡泡糖中班教案8活动目标：1、引导幼儿合拍

26、地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。2、激励幼儿大胆想象，探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的欢乐。3、启发幼儿做幅度较大的动作时，留意自己站的位置，不影响别人。活动打算：课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性相识教学过程：1、说唱童谣，嬉戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。老师带领幼儿边说童谣“小老鼠 上灯台偷 油 吃 0小老鼠 上灯台下 不 来 0小老鼠 上灯台偷 油 吃 0小老鼠 上灯台滚 下 来 0”，边进入场地，渗透A段乐曲 0 的节奏。2、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创建性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。（1）引导幼儿探讨老鼠走

27、、张望的动作并进行合拍练习。“小老鼠最喜爱上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应当怎样走？”“小老鼠只是静静走不行，还得边走边看，应当怎么看？看哪里？”小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发觉。（2）带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。（3）由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。3、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。（1）播放“掉落”声音，引导幼儿探讨、猜想：“这是什么声音？”“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（激励幼儿大胆揣测）小结：原来

28、小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。（2）引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创建性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。探讨：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？”“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？”小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。（3）带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。4、播放完整的乐曲，引导幼儿观赏、感受完整的音乐形象。5、指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的嬉戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。6、增加“大花猫”角色，在韵律中玩嬉戏。活动

29、反思：韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的实力，积累肯定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参加韵律活动的欢乐具有主动的推动作用。动作是韵律活动的“色调”。嬉戏是幼儿园教化的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过嬉戏表达意愿、宣泄心情、展示实力，其嬉戏行为折射着幼儿的情感、特性、阅历和才智，是反映幼儿心灵的窗户。本次活动中老师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引导幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。小老鼠和泡泡糖中班教案9学情分析：中班幼儿喜爱动物，仿照力强，对音乐节奏也有了

30、初步的理解实力，45岁又是嬉戏活动的黄金时期，针对幼儿这一心理发展特点，我选择了中班下册主题五“奇异动物”中的一节音乐嬉戏小老鼠和泡泡糖。小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的宠爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过仿照老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等好玩的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。活动目标1、能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增加幼儿的环保意识。活动打算：1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。2、音乐课件、图谱。3、老鼠头饰、老鼠洞。活动重难点：1、重点：

31、幼儿依据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。（在实践的过程中，我发觉让幼儿依据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有肯定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能依据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）2、难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.活动过程：一、起先部分：设置悬念激发幼儿爱好师：今日老师带来了两个礼物（老师出示右手）这是什么？（泡泡糖）你们吃过泡泡糖吗？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感觉？（粘粘的）看这是谁呀？（老师出示左手小老鼠）小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢？小挚友想不想知道？老师今日带来了一首好听的音乐讲的就是小老鼠和泡泡糖的

32、故事，我们一起来听听吧！二、基本部分（一）、通过故事帮助幼儿理解音乐内容。（播放音乐）师：听完了音乐小挚友猜猜小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事？小挚友想了这么多好玩的故事？那小老鼠和泡泡糖之间究竟发生了什么事呢？我们一起来看看！（播放音乐动画，老师简洁讲故事）老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫发觉，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越长，粘到手上、头上、腿上到处都是，最终像绳子一样把自己捆了起来，喵，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。师：听完了故事小挚友来说一说故事讲了什么？（幼儿回答）原来小老鼠趁妈妈睡午觉偷偷出来玩，小老鼠在出

33、来玩的时候是怎样走的呢？这次我们边听边看.（二）、出示图谱完整听音乐，帮助幼儿理解音乐节奏，学做动作1、随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。2、引导幼儿分段学做动作师：原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的，怎样是偷偷地走？（幼儿仿照）为什么要偷偷的？（怕猫）它怕被猫发觉所以呀“小老鼠东走走西看看”，谁来表演一下小老鼠？（幼儿仿照）刚刚我们表演了小老鼠的走，那看看谁来学学？（幼儿表演）师：哦，原来小老鼠走路的步伐是这样的“小老鼠东走走西看看”（老师师范小老鼠走的节奏）小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看？（两边看）那它是边走边看还是走几步停下来看？在说哪个字的时候停（引导幼儿按节奏做动作）在

34、说西的时候用不用看？看了几次（两次）谁来走走看？好，我们先坐在椅子上试试！小老鼠走了几遍？我刚刚发觉有的小老鼠走得太快了，这样很简单被猫发觉，再来看看小老鼠是怎样走的？好，现在我们起来走走看！（老师唱旋律幼儿做动作）师：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的东西，哎呀！是什么呀？哦，是泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁来学学用劲拽？（幼儿做动作）我们一起拽拽看！师：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很长很长，究竟有多长呢？小耳朵细致听好了：拽啪！怎么回事？我们一起来用劲拽（引导幼儿夸张的做拽的动作）师：猫来了。（老师仿照抓紧跑回家）（三）、幼儿随音乐表演1、第一遍表

35、演（坐在小椅子上）师：刚刚小挚友做的都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小挚友在小椅子上学学小老鼠，我要看看哪只小老鼠最机智。2、其次遍表演（把小椅子当洞）师：想不想玩这个嬉戏？这里有好多小老鼠，赶快找一个你喜爱的带上吧！李老师来当一只大老鼠，老鼠珍宝们，我们现在一起来玩这个嬉戏，走的时候要留意停下来看看，别被猫发觉啊！我们用小椅子来当我们的家吧！师：听音乐！留意哦！妈妈没睡着不能出去玩。（引导幼儿留意前奏）3、第三遍表演：引导幼儿夸张的表演拽的动作（钻山洞）师：有没有被猫捉住啊？你们真是太聪慧了，刚刚我发觉有的小老鼠拽的

36、力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得用劲拽泡泡糖的时候表情应当是什么样的？这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗？这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可肯定要留意平安，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？（再次强调前奏：音乐会告知我们老鼠妈妈什么时候睡着了）4、第四遍表演（幼儿自由创编动作）师：有没有被抓到，来我们快出来庆祝一下吧。师：泡泡糖除了会粘到我们的脚上、手上还会粘到哪里呢？（幼儿回答：可以黏在头上、身上、屁股上等等）我们一起粘粘看。师：泡泡糖可以粘到这么多的地方，这次我们表演的时候就让泡泡糖粘到身体不同的地方，老师要看看谁的想法最特殊，谁的动作最好玩。5、第五

37、遍表演（幼儿分角色表演）师：我们又成功了？还想玩吗？我请一位小挚友来当大老猫，喵你可要多抓几只老鼠啊！再请一位小挚友来当大老鼠，小老鼠们快找个山洞躲起来吧。（随音乐创编表演）三、活动延长：环保教化师：你们玩的快乐吗？来，坐回小椅子休息一下吧。草地上为什么会有吃剩的泡泡糖呢？假如乱扔泡泡糖会有什么影响呢？那吃完应当扔到哪里？（幼儿回答）对了我们要把吃剩的泡泡糖用纸包袱好扔进垃圾桶里，这样能更好的爱护我们的环境。还有一点老师要提示你们，在吃泡泡糖的时候不能将泡泡糖吞掉，那样会很危急的哦！你遇到这样的事会怎么做？那除了吃过的泡泡糖，还有什么会破坏我们的环境？好了，我们现在就到外面将影响环境的垃圾都捡

38、到垃圾桶里去吧！（老师带领幼儿随音乐走去。）小老鼠和泡泡糖中班教案10活动目标1.依据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。2.在音乐活动中大胆、乐于表现小老鼠的动作，体验音乐嬉戏的欢乐。3.有感情地学唱歌曲。4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。活动打算音乐、ppt、绳子。活动过程一、进场导入1.打招呼：引导幼儿用好听的声音与客人老师问好。2.进场：引导幼儿学习小老鼠的动作进场，跟随音乐做走、蹲、转圈等动作。二、仿照小老鼠动作1.出示图片，视察图片，幼儿想象故事情景(小老鼠)。2.提问：“小老鼠要干什么?”引导幼儿自主仿照轻轻地走，赐予激励，个别指导幼儿，幼儿再次尝试动作。3

39、.边说儿歌边做动作“小老鼠上灯台”停住。反复45遍。跟随音乐1遍。三、幼儿表现小老鼠左右张望的动作、眼神。1.出示图片：睡觉的猫。提问：屋子里有大花猫，除了轻轻地走停下来的时候还要干什么呢?引导幼儿思索。2.通过提问引导幼儿进行左右张望、快速的摇摆头、眼睛盯住等动作。3.幼儿进行左右、上下、前后张望。利用语句“小老鼠上灯台左看看，小老鼠上灯台右看看”熟识乐曲节奏型。指导每一位幼儿动作快速，眼神停住。4.驾驭节奏型，边说边做动作。提示幼儿在说“看”的时候再摆头。说儿歌34遍，跟音乐1遍。四、幼儿表现小老鼠拽泡泡糖的情景。1.提问：“小老鼠偷油吃的时候发生了什么?”2.幼儿自由呈现泡泡糖黏在身体的

40、动作。师：“你们猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦?”引导幼儿尝试表现身体各个部位被泡泡糖黏住的动作。通过提问、动作表现让幼儿学习拉、拽的动作。3.幼儿用身体动作来表现各个部位拉泡泡糖的动作。播放音乐，重点指导弹回来的动作。总结：知道泡泡糖有弹性及黏性。五、完整观赏音乐，做上肢动作。六、跟随音乐做动作1.跟随音乐，幼儿完整做动作2遍。2.在幼儿中间选出大花猫，进行嬉戏。音乐1遍，幼儿扮演花猫，音乐结束时猫叫，抓住小老鼠。3.嬉戏进行第2遍，老师摸自己头当大花猫。七、活动结束出示最终一张猫的图片后，老师用绳子将幼儿围住：“哈哈，我就是那只大花猫!没想到吧，我有法宝，抓到这么多小老鼠啦!小老鼠们跟着我回

41、家吧。来跟我们的老师们再见! ”活动反思：本次活动中老师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引导幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲小老鼠和泡泡糖为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳动的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带惊慌，与小老鼠机智、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的嬉戏性。同时也为了避开韵律活动的单一、枯燥，老师将嬉戏自然融入，在嬉戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有嬉戏的愉悦和轻松。为了让幼儿表现小老鼠静静走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，老师紧紧抓住“轻轻走没有

42、声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿探讨剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不简单驾驭，老师刚好借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。小老鼠和泡泡糖中班教案11设计意图:自然界中人与动物的关系是特别密切的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的.动物，但动物王国中的小老鼠却机智好玩经常引人发笑，深得孩子和成人宠爱。纲要中强调：“要供应自由表现的机会，激励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感和想象。”依据纲要精神设计了韵律活动小老鼠和泡泡糖。通过节奏欢快、诙谐的音乐，挖掘幼儿对小老鼠已有的相识，大胆夸张的创编动作，使幼

43、儿对音乐的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性设计生活迁移的形式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。活动内容：中班韵律活动小老鼠和泡泡糖活动目标：1了解乐曲欢快、活泼的旋律，学习用各种身体动作表现音乐节奏。2尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。3通过活动感受创编的欢乐，体验韵律活动带来的乐趣。活动打算：1物质打算：（1）小老鼠手偶，图谱。（2）小老鼠和泡泡糖、我爱洗澡音乐。（3）松紧带。2学问打算：知道泡泡糖的粘性及松紧带的弹性。活动过程：一、以故事导入，从中了解音乐的诙谐感。师：“小挚友你们看，今日谁来了？（师出示老鼠的手偶）小老鼠和泡泡糖

44、故事：一只小老鼠，在妈 妈睡午觉的时候，静静溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上，一不当心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢？泡泡糖，它连忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞速的跑回了家。（操作布偶，边表演边讲故事。）二、观赏音乐小老鼠和泡泡糖。师：这只小老鼠在妈 妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢？小老鼠为什么要左看看、右看看？师：我们一起来听。（观赏音乐）听完这首音乐你有什么感觉？三、出示图谱，理解音乐结构（一）看图谱，理解A段音乐。1看图谱，观赏A段音乐。师：欢快的音乐也表现了小老鼠和泡泡糖的故事，一起来听听。师：听听什么地方是小老鼠走路？什么地方是小老鼠看？2看图谱，理解A段音乐。师：我们自己做做小老鼠走路的样子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓着身子）3随A段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。师：接下来，我们边听音乐，边学学小老