《我叫“神舟号”》教学设计精编.docx

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1、我叫“神舟号”教学设计我叫“神舟号”教学设计1教材分析：课文共有三个自然段，第一、二自然段是嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，第三自然段是嫦娥姐姐要“神舟号”飞船带她回家。插图描绘了嫦娥姐姐与“神舟号”飞船对话的情景。教学目标：习驾驭本课生字新词，了解我国航天科学技术发展的巨大成就；能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文；激励学生从小树立远大志向，长大为建设祖国贡献力气。教学重、难点：有感情地朗读课文中“嫦娥姐姐”和“神舟号”飞船的对话。教学构想：在本课教学中，首先以“神舟号”飞船图导入揭题，激发学生学习的爱好，然后要求学生自读课文，先要读准字音，难读的词语要反复读。在读准字音的基础上、通过分

2、角色读、想像读、轮读、竞赛读等多种形式充分调动学生学习的爱好。教学打算：多媒体课件、生字卡片、飞船图。教学时间：2课时第一课时教学内容：看图学习课文，理解课文内容，认读生字学生学习过程：一、示图导入揭题。出示(多谋体课件演示“神舟号”飞船图。)小挚友们看，这是什么?这是我国“神舟号”飞船，飞到了天上，见到了嫦娥姐姐!今日，我们一起来学习第4课我叫“神舟号”(学生齐读课题。)二、初读课文1、看图说说图中画的是什么?(“神舟号”飞船。)“神舟号”飞船对嫦娥姐姐说了些什么?（指生说说）2、请学生扮飞船向大家做自我介绍。要求：声音洪亮，口齿清晰，表情自然。(老师指导要用傲慢、骄傲的语气介绍。)3、听了

3、飞船弟弟的介绍，你知道了什么?你想说些什么呢?(学生自由探讨发言。)三、读中感悟。学生自己练习。指名读。评读。1、神舟号”飞船为什么要做这样的一番自我介绍呢?请小挚友们听老师读课文，边听边思索。(相互沟通思索结果。)2、学生自读课文。（1）要求：读准字音，看清字形。难读的字词要反复读。（2）指生分自然段读，随时订正读音。（3）分角色读，读出嫦娥姐姐的疑问、读出飞船弟弟的确定。3、读词语：（1）出示：一艘问好可以没有派来试验（2）齐读、指生读、开火车读（3）读生字卡片。同位相互检查，看看谁读得对。四、指导写字1、相识新笔画。（1）“飞”字第一笔是横折斜钩，“你”字第四笔是横钩。（2）同桌沟通探讨

4、生字的识记方法。（3）说说笔画名称，再书空练习。（4）口头填空：“你”的第四笔是( )，“飞”的第一笔是( ），“来”的第三笔是( )，“在”的第三笔是( )2、指导正确书写汉字“飞、在、你、来”。（1）分析笔顺、笔画。（2）老师逐一在田字格里示范写（3）指导学生按笔顺描红。作业设计：朗读课文，驾驭生字板书设计：我叫“神六”一艘 问好 可以 没有 派来 试验课后反思：其次课时教学内容： 进一步理解课文内容，学习写字。学生学习过程：一、复习1、检查朗读。指生分段读、分角色读。2、检查读生字。开火车读生字卡片、老师说与字相关的词，让学生猜生字。二、细读课文，理解课文内容。1、教学第一自然段。(1)

5、抓住“漫步”一词，读好第一句话，读出轻松的语气。(2)老师：嫦娥姐姐可惊奇了。广寒宫里少有客人，看到飞船弟弟，一连问了两个问题，谁能读稀奇怪的语气呢?(抓住“哪里怎么没见过”等关键词指导读好嫦娥姐姐的两句问句。)2、多媒体课件演示第一、二自然段中嫦娥姐姐与飞船弟弟的对话，练习分角色朗读。要求：凝视对方。(可以加上动作。)3、教学第三自然段。(多媒体课件演示课文中的插图。)听了飞船弟弟的话，嫦娥姐姐怎么样?(1)学生自由读第三自然段，要求读出兴奋的语气。(2)听了嫦娥姐姐的话，你知道了什么?(学生探讨发言。)(3)引导学生抓住“肯定带上真想”等关键词语，体会嫦娥姐姐对家乡的思念之情。指导读出激烈

6、、期盼的语气。4、师生、生生合作分角色朗读课文。5、尝试背诵课文。三、拓展迁移。1、学完课文，你还想了解什么?(多媒体课件演示我国飞船的试飞状况。)(学生之间沟通自己所知道的学问。)2、中国的“神舟号飞船胜利地完成了它的飞行考察任务，回去的时候，它带嫦娥姐姐回到了家乡中国。家乡的改变可真大呀!联系生活实际说说嫦娥姐姐会看到哪些改变?(多媒体课件演示我国现代化建设的辉煌成就。)3、想像“嫦娥”姐姐看到这么大的改变，会说些什么?(学生沟通发言。)四、指导完成生字“么、去、的”的书写。作业设计：1、背诵课文2、回家和爸爸妈妈一起查阅资料我叫“神舟号”教学设计2教学目标1、 相识两种新笔画；学会本课生

7、字，指导书写。2、 能正确流利的朗读课文。3、 初知课文内容，初步了解我国航天科技发展的新成就。重点难点重点： 指导学生读好课文、学习生字。难点：指导书写生字“飞”教学简要过程及重、难点的突破一、指导读好课文。1、 配乐范读2、 学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段的序号。3、 检查生字词读音（出示生字新词）指名读，指引学生读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音。4、 指名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。一、 学习生字1、 出示：天 飞 在 你 来2、 学习新笔画：横折斜钩、横钩3、 自学生字看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个挚友。4、 指导写字天：撇从竖中线起笔。飞

8、：横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜。在：其次笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。来：竖在竖中线，最终两笔撇和捺要伸展。实施修改看法听朗读三遍，提出不同要求。“飞、么”要重点指导精搜彩集创信意息精彩创意：搜集信息：提前收集嫦娥奔月的的故事或图片。实施修改看法作实业践设活计动必做：1、在习字册上练写生字“天 飞 在 你 来”2、正确流利的朗读课文。选做：和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡改变的资料。实施修改看法说话：假如嫦娥回来会看到什么，你打算怎样款待她。我叫“神舟号”教学设计31、有感情地朗读课文，分角色读好对话，指导读好两个问句。2、理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激发从小刻苦

9、学习、将来为祖国现代化建设贡献力气。1、理解感悟对话内容，指导读好两个问句。2、激发学生对航天科技的爱好，培育学生想象说话实力。多媒体课件（一）谈话质疑，直入教学：传闻，月宫里住着一位漂亮的仙女，是谁？（嫦娥姐姐）他在月宫里没有亲人，没有挚友，只有一只玉兔与他作伴，生活特别孤独！他每天都在思念着家乡。一天夜晚，她在茫茫的太空中遇到了一位神奇客人，是谁呢？（二）学习第一自然段：1、指名读。2、这个神奇客人是谁？（一艘飞船），她在干什么（多媒体演示）？（漫步）说话训练：（什么时候），（谁）在（什么地方）（干什么）。3、嫦娥姐姐望见了，就问了起来：1）指名找读（谁能把嫦娥姐姐问的话找出来读给大家听听

10、？）2）多媒体出示句子，理解朗读：*嫦娥姐姐称这艘飞船是什么？（小弟弟）*多亲切呀！嫦娥姐姐亲切地问了几个问题呢？*有谁能把这两个带问号的句子读好？（指名读）*小挚友，想一想，他为什么会这样问？（从未见过很惊奇）*指导朗读：指名读范读赛读（三）学习第三自然段：1、质疑导入：嫦娥姐姐不相识它，对它不了解，小挚友们，你们相识它吗？有谁能告知嫦娥姐姐？（指名说一说）2、啊呀，我班的小挚友真聪慧，你是怎么知道的？1）看图：五星红旗中国2）读课文知道的。（找到句子读一读）3、多媒体出示句子：（简介）这艘飞船呀，名字叫做“神舟号”，是从我们的中国放射到太空的，是我们中国的科学家研制的，派它到太空做飞行试验

11、的，他围着我们的地球整整飞了14圈，只花了20多个小时！4、你觉得“神舟号”怎么样？我们的科学家呢？5、指导朗读：骄傲的语气范读指名读齐读（四）学习第三自然段：过渡：漂亮的嫦娥姐姐一听，它是从（中国）来的，是从（自己的家乡）来的，感到（特别兴奋），就对飞船弟弟说（看书读）1、多媒体出示句子：小挚友，你们想想，嫦娥姐姐为什么想回家看看呀？2、指导朗读：（看到家人，特殊兴奋，特别激烈）（五）发散想象，训练说话：1、嫦娥姐姐跟着飞船弟弟飞呀飞呀，飞到了祖国大地，回到了家乡，看到了什么？（多媒体出示：祖国漂亮风景、大好河山）2、小挚友打算怎样接待她呢？（师生互动）（六）分角色朗读课文。（七）总结课文，

12、升华运用：1、总结：我们的科学家可了不得啦！近几年，我国已近胜利放射了好几艘宇宙飞船，从无人驾驶的宇宙飞船到有一人驾驶的宇宙飞船，再到有多人驾驶的宇宙飞船。20xx年9月28日在酒泉卫星放射中心，（多媒体出示神七升空）2、升华运用，练习对话：那天晚上，嫦娥姐姐又出来漫步，她看到了谁？会和他聊些什么？（生生互动）（八）作业：动手画一画设计：将来的神舟号（目前，神舟9号正在研制之中，我想将来还会有更奇妙的宇宙飞船出现，神舟10号、11号就等着你们去独创创建呢！）我叫“神舟号”教学设计4教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两个绿线内的4个字

13、只识不写。相识2种笔画。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现建化建设贡献力气。教学重点：朗读课文，理解课文，学会本课生字。教学难点：激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力气。教学课时：2课时一、揭示课题1小挚友们，昨天老师让大家回去收集了有关一艘飞船的资料，这艘飞船的名字叫做什么？（神舟号）2、板书课题，我叫“神舟号”，有哪位小挚友能向其他小挚友介绍一下你收集到的资料？3、小挚友们相互介绍自己收集到的有关资料。4、1999年11月，中国将8吨重的“神舟号”送入太空，进行了该飞船的首次不载人飞行。一天以后，在内蒙古平安着

14、陆。那么“神舟号”飞上天以后遇到谁啦？他们都说了些什么？你想知道吗？那就读读课文吧。二、初读指导1配乐范读。2学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。3、检查自学状况。(1) 出示本课生字词，认读，留意正音。wn shng ddi zn me hu qu sh hou di shng kn kn轻声词： 晚 上 弟弟 怎 么 回 去 时 候 带 上 看 看zi sn b chng shn zhu ho zhng gu平翘舌易混词： 在 散 步 嫦 娥 神 舟 号 中 国zu sh yn zhn xing作 试 验 真 想fi xng tng go xng y dng前后鼻音

15、易混词：飞 行 听 高 兴 一 定4课文共几个自然段？5指名分自然读课文，正音，指导句间停顿。三、学习生字1、学习新笔画。横折斜钩 横钩 撇折2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个挚友。沟通。3、指导写字。飞：横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜。在：其次笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。你：左右结构，左窄右宽。来：竖在竖中线，最终两笔撇和捺要伸展。老师范写学生描红。四、课后作业和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡改变的资料。其次课时一、复习1认读生字。2给“天”、“飞”找挚友。二、精读训练1学习第一自然段。指名读第一自然段。讲解并描述无人飞船在太空中漫步的情景。嫦娥姐姐对飞船

16、说了什么？出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？“小弟弟”指谁？“你”指谁？嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？谁来学嫦娥姐姐问一问？（亲切、惊异、疑问的语气）2学习其次自然段。指名读第一自然段。飞船弟弟怎么回答的？出示：我叫“神舟号”，从中国来。科学家派我来作飞行试验。探讨：从飞船的话中你知道了什么？沟通。3学习第三自然段。听了神舟号的回答，嫦娥姐姐说了什么？（1）指名读。（2）嫦娥姐姐为什么要求飞船弟弟把她带回去?（因为嫦娥姐姐想家了。）（3）是啊，她很久没回家了，“家”里改变可大了，你猜猜她和飞船弟弟回家看到了什么？把它画下来。（4）展示学生作品。（5）尝试背诵。三、朗读

17、指导。1、分角色读。我们在读嫦娥姐姐的话时语气应当怎样？（温顺，亲切。）飞船弟弟的语气呢？（应当骄傲些。）（读后大家评一评）2、小组分角色读，边读边表演。3、全班读。(字音刚好订正)。四、总结课文祖国的科技发展日新月异，更先进的飞船还等着你们这一代去创建独创。五、分角色朗读，背诵课文我叫“神舟号”教学设计5教材简析：本课共有三个自然段。第一、二两个自然段通过嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。第三自然段讲嫦娥姐姐要“神舟号”带她回家。课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话的情景，可以帮助学生理解课文内容。课文后面田字格里的7个字是本课要求学生驾驭的

18、生字。“飞”字的第一笔“”、“你”字第四笔“”和“么”字其次笔“”是本课要求学生相识的笔画“横折斜钩”、“横钩”和“撇折”。教学目标：1、能正确、流利、在感情地朗读课文，会背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力气。教学重、难点：学会9个生字及9个生字的书写是教学的重点和难点。教学时间：3课时第一课时一、指导看图说话1、（出示挂图）图上画的是什么地主？太空中有些什么呢？2、在嫦娥姐姐身边有一颗人造卫星，是从哪里来的呢？它叫什么名字呢？3、你怎么知

19、道这颗人造卫星是从中国来的呢？二、揭题，学题板书：4、我叫“神舟号”学生读题，正音三、初读课文1、听录音读课文。（听准字音）2、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，不相识的字照拼音多读几遍。3、指名分自然段试读课文。4、检查提问：“我叫神舟号”这句话是谁对谁说的呢？飞船弟弟有什么本事呢？四、认读生字词天 飞 在1、指名认读，相机正音2、找挚友3、在书上描红4、练写其次课时一、检查复习认读生字卡片，口头组词二、精读课文1、学习第1自然段（1）学生自由朗读课文，再指名读（2）分句理解，指导朗读学习第一句：“一天晚上，一艘飞船在太空漫步。”齐读第一句。学习其次句。指名朗读嫦娥姐姐的话。“你”指的是谁

20、？嫦娥喜爱飞船弟弟吗？你是怎么知道的？嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题？（引读两个疑问句）再指名读其次句。（揭示：嫦娥姐姐问话时的语气非常亲切）过渡：飞船弟弟是怎么回答的呢？学习第2自然段。师生回答。师：小弟弟，你从哪里来？生：我叫“神舟号”，从中国来。出示：我叫“神舟号”，从中国来。这里的“我”指谁呢？读了这句话你知道了什么？师生接着回答。师：以前怎么没见过你？生：科学家派我来作飞行试验。出示：科学家派我来作飞行试验。（指名读）读了这句话你知道飞船是由谁造的？它有什么特别本事？结合板书：飞船弟弟中国来作飞行试验齐读第三自然段学习第三自然段（1）指名读第3自然段（2）嫦娥姐姐兴奋吗？从哪儿可以看

21、出来？她为什么兴奋呢？（指名学生说）（3）齐读第三自然段朗读全文。1、同桌练习分角色朗读。2、指名分角色朗读。学习生字。问你来新笔画1、认读2、找挚友3、沟通记忆方法4、描红5、书写第三课时一、分角色朗读课文1、三人一组，自由练习，分角色朗读要求；读出对话时的不同语气。2、指定两三个小组分角色朗读。嫦娥姐姐：亲切兴奋飞船弟弟：确定骄傲二、练习背诵1、自由尝试背诵2、指名背诵三、启发想象嫦娥姐姐跟着飞船弟弟回到了家乡，她看到了什么？四、课堂练习1、指导学生用“兴奋”说话。出示：（谁）兴奋问：什么事让你兴奋呢？六、学习生字以 前 的1、认读2、找挚友3、沟通记忆的方法4、看笔顺图，描红5、书写我叫

22、“神舟号”教学设计6教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，绿线内的7个字只识不写，相识三种笔画，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力气。课前打算：给孩子们读读嫦娥奔月的故事。教学时间：两课时第一课时教学过程：一、导入：1、揭题：师：（出示嫦娥图）：小挚友们，她是谁啊？（嫦娥），是啊，有一天晚上，嫦娥带着可爱的小玉兔在月亮上漫步，你猜，她遇到了谁？（神舟号飞船）小挚友们真聪慧，他们之间发生了什么事呢？我们今日就来学习它（板书）我叫“神舟号”指导读课题，“神舟”

23、都是翘舌音要读准它，“叫”是一个三拼音，引导学生拼读好。2、释题神舟号是什么呢？（我国科学家研制的宇宙飞船）简介宇宙飞船：宇宙飞船：用运载火箭把飞船送入地球卫星轨道，在轨道上运行，然后再进入大气层重返地面。世界上第一艘载人飞船“东方1号”是由原苏联宇航员加加林于1961年4月12日驾驶上天的。我国的“神舟”号是比较先进的载人飞船，目前已4次遨游太空。二、初读课文，识字1、师：嫦娥姐姐遇到了“神舟号”飞船后发生了什么故事呢？请小挚友们先自己读读课文。学生自由读课文，（由于孩子们识的字太少，拼音又学得不是很扎实，所以在这里建议给学生多一些时间，让他们有一个拼读的时间。）2、检查，学习生字。师：小挚

24、友们，刚才读得特别仔细，我看到不少小挚友用自己的.力气战胜了不少的拦路虎。现在我们再来打打这些拦路虎怎样？出示：生字：飞在你来么去的指名拼读、正音，让孩子们能读准这些字的读音。然后去掉音节，再读。出示：艘问以没派试验师：这里还有一些拦路虎，我们乘胜追击，打垮它们。指名读，齐读，再去音节读。3、再读课文师：小挚友们，刚才我们与拦路虎进行了一番较量，我们胜了，现在我们再来读读课文，看谁读得好。学生自由读课文。4、指名读，对个别字再正音。指导读好：三个对话，让孩子们把课文读通顺。三、学习生字。1、学习三个笔画师：我们刚才读好了课文，小挚友们读得很棒，现在我们来学习几个生字的写法。在学习之先来相识几个

25、笔画出示三个笔画，引导孩子读出画笔名称，并书空，描红。留意区分：横折弯钩与横折斜钩2、学习生字学习：飞、你、么、在师：小挚友们，好好看看，刚才我们学习的横折斜钩是哪个字里的？学习“飞”引导学生了解字的结构，留意点，书空，描红，正确书写汉字：飞同样的方法学习：你、么、在3、作业学生描写习字册回家读熟课文。其次课时一、复习导入1、听写字词飞升你们么正在集体订正2、指名读课文师：读得真好，从中你知道了什么？（请学生说说自己对课文的初步理解）二、理解阅读1、出示：嫦娥图飞船图师边引边出示图：一天晚上，一艘飞船在太空漫步，嫦娥姐姐问什么呢？出示：嫦娥的话指名读，师：想想，嫦娥姐姐长年在月亮上面，突然看到

26、这样一艘飞船，她是什么心情呢？（惊奇，新奇），对我们谁能用这种语气读出嫦娥姐姐的话。指名读。（假如孩子们读得很棒，就让孩子领读，假如不那么到位，可以由老师范读。）2、读好飞船的话，体会他的骄傲感，培育学生民族骄傲感师：小飞船听了嫦娥姐姐的话，是怎样介绍自己的呢，谁来做做小飞船介绍自己。指名读，探讨：小飞船在介绍自己时是什么语气呢？为什么？引导学生充分体会到小飞船的骄傲感，从而产生酷爱科学，敬重科学的感情，体会民族骄傲感。3、品读嫦娥姐姐的话，绽开合志向象，进行爱国教化师：这么骄傲的小飞船让嫦娥姐姐太兴奋了，几千年来，最终见到家乡的人了，她好兴奋啊，小挚友们好好读读这一句，（出示课文最终一节。）

27、看看谁能体会到嫦娥姐姐的心情。指名读，赛读。小飞船听了嫦娥姐姐的话以后也激烈地说：“好的好的，我回去的时候肯定带你回家看看，你知道吗？现在我们的家乡改变可大了。我来给给介绍介绍吧！”引导学生介绍祖国的改变，支言片语，都可以。4、小结，再读全文。师：嫦娥听了这么多小飞船的介绍，她太想回家了。现在我们再一起来读读课文。齐读课文。三、学习生字1、学习：来去的师：信任在我们中国人的不断努力下，嫦娥姐姐很快就要回家了。据科学家们说，我们现在的神舟号的研制已经现了关键时候，假如我们小挚友努力，或许就能加入她的行列呢！现在我们就来学完这一课的生字吧。出示：来，引导学生分析字形，驾驭字的结构，并书空笔顺，正确描红。试着组词。同上学习：去、的。四、作业1、写好习字册中来、去、的2、想一想，嫦娥姐姐回到家乡后看到了什么？讲给自己的爸爸妈妈听