《挑战第一次》说课稿汇编.docx

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1、挑战第一次说课稿挑战第一次说课稿1一、说教材挑战第一次是小学道德与法治二年级下册第一单元第一课的内容，本单元主要引导学生敢于挑战，勇于尝试，旨在培育学生养成主动、开心的生活看法。本节课是本单元的开篇，着眼于学生日常生活中很多的“第一次”，通过挑战“第一次”阅历问题与探究，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生辨别，在生活中，哪些是可以挑战的事情。增加学生自我挑战的主动体验，从而坚决学生勇于挑战的品质。培育敢于挑战的志气养成良好的生活、卫生习惯学会辨析相宜的挑战及其方式方法体验一起挑战，共同成长带来的愉悦培育学生敢于尝试，应对挑战的意识。如何勇于尝试，正确应对挑战。二、说学情我们班级

2、的学生大多数是独生子女，在家享受着小公主和小王子的待遇，单独应对挑战的机会很少，独立处理问题的实力也不强。因此本节课除课堂的教学活动以外，还课前邀请学生家长通过帮助孩子回忆第一次挑战参加到学校教化中来。三、说教法学法本框主要采纳讲授法、提问法、小组探讨法，加深学生体验，帮助学生理解教材。在学法方面主要引导学生自主学习和合作探究相结合。四、说教学过程环节一：故事导入老师展示小马过河的故事，邀请学生观看故事，思索问题，假如你是小马，你会怎么做？学生回答后我总结小马长大了，第一次送麦子到磨坊，这就是挑战，引出课题：挑战第一次。导入部分运用故事的方式，吸引了学生的留意力，符合学生的年龄特点，有利于调动

3、学生参加课堂的主动性，为本节课的顺当开展创设条件。环节二：新课讲授1、我的第一次支配学生课前打算，回家后与爸爸妈妈一起回忆自己曾经经验的“第一次挑战”，包括当时的情景，自己的状态与心情，越细致越好。还可以邀请爸爸妈妈帮助，一起收集自己“第一次尝试”的照片、视频、音频等材料，带到班级来共享。学生课上共享自己的第一次走路，第一次吃饭，第一次叫妈妈，第一次学跳绳等，课堂气氛浓郁，学生参加度很高。之所以这样设计是因为这一部分难度系数不高，通过课前搜集可以节约时间，提高课堂效率。课前搜集的形式，也帮助家长以各种方式参加到学校道德教化中来，实现学校教化和家庭教化的良好合作。2、我还想试学生共享完自己的许多

4、的“第一次”，接下来我组织学生小组之间沟通一下其他想尝试的事情，可以从想尝试的事情是什么？打算什么时间什么状况下尝试？这种尝试须要什么帮助等等。学生小组沟通后举荐最好玩味的事情进行共享，小组代表从想要尝试做家务，去超市买东西，翻跟头等。我适时追问学生这些尝试中应当留意哪些问题？学生思索后相识到要留意爱护自己的平安，假如超市过远，则不能自己单独去买东西，家务劳动也要留意远离道具等，我进行点拨敢于尝试说明同学们很英勇，但是肯定要留意爱护自己的平安，留意不要到危急地方去等。之所以这样设计是因为，通过小组的力气熬炼学生与人合作的实力，同时明确哪些事情可以尝试，那些事情不行以贸然尝试，有利于顺当完成本节

5、课的三维目标。3、我们一起来挑战我出示两位同学的尝试目标：游泳敢于下水和假期少看电视。请同学们接龙嬉戏的形式出办法帮助他们完成尝试目标。学生从多体验，多尝试下水，多玩一些趣味嬉戏，请家长和好挚友监督等，我引导学生总结得出挑战之后发觉没有那么难，激励学生多尝试。这部分是本节课的落脚点，帮助学生相识到勇于尝试很重要，尝试也要驾驭方法，还可以寻求家长的帮助等，为完成作业挑战自己做好打算和铺垫。环节三：课堂小结请同学们畅谈本节课的收获学生共享的过程中既可以快速梳理学问点，还可以熬炼自己的语言表达实力等。环节四：布置作业制定自己的挑战安排表，包括挑战项目，挑战安排，挑战状况等。此实践作业可以帮助学生解决

6、自己生活中的问题，提高学以致用的实力。五、说板书设计板书可以传递教学信息，也是教书育人的一种言语活动方式。我的板书如下所示：挑战第一次一、我的第一次二、我还想试三、我们一起来挑战挑战第一次说课稿2您好！虽然我们素不相识，但我想通过一封信来促进我们的沟通，彼此相互来交个挚友。自我介绍一下，我叫王皓，来自一个漂亮的城市-德阳。我就读在德阳大名鼎鼎的试验小学。我长得不高，略粗的眉毛下有一双小小的眼睛，高鼻梁，一双会说的嘴巴。平常我比较喜爱踢足球，打乒乓球、看书.特殊是在我不安时看完一本书,就会感觉轻松了很多。我是通过这次“手拉手”活动来相识你的，你可利用这活动来到我们四川德阳转一转，你肯定会喜爱上这里的。我们德阳有闻名遐迩的三星堆，宏伟壮丽的钟鼓楼，鬼匠神工的德阳石刻，全国第三大的德阳孔庙，自然氧吧东湖山公园.特殊是东湖山公园,那里环境美丽,空气清爽。夏天可以在澄澈的湖水里面划船，冬天还可以在那里跑步，吃饭后还可以在广场上跳舞.对了.我介绍了那么多,你们那呢?我听老师说,你们那儿学生学习特殊好,愿我们今后有困难多帮忙,在学习上多沟通一下,一起克服学习上的拦路虎。祝您学业有成你的挚友：王皓20xx年2月25日