《大树妈妈》教案精编.docx

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1、大树妈妈教案大树妈妈教案1活动目标：1、感受大树妈妈与小树叶之间相互关爱的情感，懂得在接受妈妈爱的同时，也应主动关切妈妈。2、观赏散文，知道秋天来临时树叶的改变，理解大树和树叶之间的关系。3、学习并理解“笔直、吸取、露出笑脸”等词语。活动打算：1、教具：音乐磁带小树叶、范画一幅、字卡若干、配套散文磁带小树叶给大树妈妈的一封信。2、学具：制作信件的若干材料。活动过程：一、预备活动。师幼相互问候，幼儿在歌曲小树叶的音乐伴奏下做律动。二、感知活动。1、谈话：让幼儿结合阅历，讲解并描述秋天到来时，大树及小树叶的改变。2、老师出示教学范画，引导幼儿视察探讨：这是什么季节？小树叶怎么啦？小树叶离开妈妈后会

2、怎么样？3、幼儿完整观赏散文录音磁带。4、观赏散文其次遍。提问：小树叶在信里对大树妈妈说了些什么？激励幼儿大胆讲解并描述，老师可适时散文中的语句赐予指导。三、嬉戏活动。1、散文中城市里出现什么样的高速马路？出示并学习字宝宝“笔直”。2、大树妈妈每天从土壤和阳光中吸取养料中的“吸取”是什么意思？出示并学习字宝宝“吸取”。3、露出笑脸是什么意思？出示并学习字宝宝“露出笑脸”。四、情感体验。让幼儿说说妈妈是怎样关切，爱惜自己的，激发幼儿爱妈妈的情感。五、操作活动：给妈妈的礼物。幼儿集体写信，或者画出或写下对妈妈的爱。整理学具，集体去寄信。大树妈妈教案2我上的一年级的音乐课内容是唱大树妈妈这首歌，在备

3、课时我想到一年级的学生活泼好动，新奇心强，而这节课的教学基调却是温顺抒情的，如何能让学生静静地倾听、温柔地演唱呢？基于此，教学时要充分发挥音乐以美育人、以情感人的特点，让学生在音乐活动中静心地、深刻地体会音乐之美。 一起先我先给小挚友们讲了一个大树妈妈的故事。从前，有一棵大树，它的个子呀好高好高，每天举着茂密的枝叶为小花、小草、小蚂蚁们遮风挡雨，大家都管它叫大树妈妈！有一天，飞来了一只迷路的小鸟，这只小鸟找不到妈妈了，它疲乏地停在大树妈妈手臂上急得呜呜哭！大树妈妈说：“别哭别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暧的摇篮，随着风儿摇呀摇，摇呀摇。在大树妈*怀抱里，小鸟甜甜地进入

4、了梦乡！风来了，雨来了，大树妈妈用树叶编织成小伞为小鸟遮风挡雨。听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温顺，多么好听。小鸟华蜜地笑了！于是我就播放大树妈妈这首歌，小挚友们听得很仔细，都沉醉在这首歌里了！ 我让小挚友们说说对大树妈妈印象时，小挚友们说得可好了，有的说她是天下最好最好的妈妈，有的说她是一个特别和善的人，还有的说她太宏大了，用自己的身体为小鸟遮风挡雨她自己却浑身湿透了，她肯定很冷。我听着孩子们各抒己见，我发觉他们懂事了，真的体会到了母爱的宏大，知道关切别人心疼人了，这也是学习这首歌的目的之一呀。孩子们被感动了，学起歌来也感觉轻松多了，我让他们扮演大树妈妈，一边做摇摇篮的动作一边跟

5、着音乐温柔的演唱，我好兴奋，第一次发觉他们声音还可以这样的美（以前他们总喜爱提高了嗓门喊唱）。大树妈妈教案3活动案例：大树妈妈和小树叶活动目标1.自由选择不同的树叶，尝试运用敲、压、绕的方式装扮大树妈妈。2.对色调感爱好，体验用颜料作画的乐趣，观赏画面的整体美感。活动打算1. 收集各种树叶。(银杏叶、冬青叶、松柏叶)2.背景图、彩纸做成的大树轮廓。3三段不同的音乐：兔子舞 圆圈舞 抱抱舞的音乐4.每组两种不同颜料及树叶活动过程1.情境创设：小树叶不快乐。(1)音乐进入场地，师：宝宝们，今日妈妈要带你们去一片漂亮的小树林参观，跟着妈妈走吧。(跳兔子舞、圆圈舞、抱抱舞)（在进场的过程中老师带领幼儿

6、跟着这三段不同的音乐来跳兔子舞、手拉手的圆圈舞和老师和幼儿之间的抱抱的舞蹈。这个环节不仅很好地烘托的整个活动的氛围，更是为这个活动的开展做了一个提前的示意和铺垫。）(2)出示背景：小树林(地上散落着一些小树叶)师：看，小树叶都掉到了地上了，它有点不兴奋，怎么样让它快乐起来呢?(幼儿自由说说)幼1：帮它找妈妈。幼2：让它也来跳舞。(3)老师扮演其中一片树叶说说。师：听听小树叶最想干什么?原来小树叶想跳舞呢，他们会跳什么舞啊?幼1：也跳兔子舞吧。幼2：还可以跳圆圈舞 。幼3：还有抱抱舞呢。（从幼儿的回答来看起先进场中的这三段音乐已经很好的起到了示意的效果，幼儿能从自己在这三段音乐中跳舞的得到的欢乐

7、，想到了也让小树叶欢乐起来的方法，这很好地让幼儿的自身获得的阅历迁移到了不同的事物身上。）2.老师示范作画：小树叶和大树妈妈跳舞。师：看看它们是怎么跳的?(1)兔子舞：老师出示一片树叶，示范跳“兔子舞”。老师语言引导：小树叶先要穿上一件美丽的绿衣服，抖抖肩，像小兔子一样，蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳，跳个兔子舞。(幼儿集体空手拿树叶来跟音乐练习兔子舞，留意动作和音乐节奏的吻合)（这个环节的重点是放在了怎么让树叶来跳舞的方法上，老师用了情境性的语言来幼儿明白树叶是须要先蘸上颜料，也就是穿一件美丽的衣服，颜料蘸的太多怎么办？要抖抖肩，协作了语言的蹦蹦跳跳，跟着兔子舞的音乐有节奏的用小树叶在大树妈妈身上跳了起

8、来这就是目标里提到的敲的技能）师：除了这里跳，还有哪里也要跳?(引导幼儿知道要跳满整棵大树)(2)圆圈舞：这片小树叶想来跳个“圆圈舞”，谁来帮它一起跳?请幼儿上前用树叶蘸颜料跳“圆圈舞”(绕毛线)。幼儿作画老师语言引导：先穿一件绿衣服，抖抖肩，绕一绕，绕一绕，跳个“圆圈舞”。（这个环节中播放了圆舞曲的音乐，让人不自觉的就想到了绕圈的动作，在幼儿有过绕毛线的阅历上，老师干脆请一个幼儿来拿小树叶跳“圆圈舞”。情境语言的提示和音乐相结合，营造了浓浓得“跳舞”的氛围。这个绕圈的技能是在敲的基础上的一个提高）(3)抱抱舞：银杏叶压印。师：刚才我们挑了一个“兔子舞”，这片小树叶看到了它也要来跳，看看它是怎

9、么跳的? 老师手拿银杏叶，示范跳“抱抱舞”。老师语言引导：小树叶先要穿上一件黄衣服，抖抖肩，和妈妈抱一抱，要紧紧的抱住妈妈。（这个环节是幼儿新的阅历的学习，压有两个特点一个是要压的时间长，另外是压完以后要提起来换一个地方。的音乐是美丽延缓的，老师在音乐中边提示小树叶要和妈妈紧紧的抱一下，再放掉，边跟着音乐的节奏来换不同的地方和大树妈妈跳抱抱舞，在这段美丽延缓的音乐中很自然地化解了这个压的技能的难点。）师：谁也想来和妈妈抱一抱?请一位幼儿上前操作。(4)师提出作画要求：现在，我们去找一片小树叶，和大树妈妈跳一个舞，留意哦在一棵树上只能跳一个舞，跳完一个舞，可以到其他树上再来跳一个不同的舞。3.幼

10、儿分组操作：小树叶跳舞。幼儿分组操作，老师巡察指导。引导幼儿留意不带走树叶，可以自由走动，选择不同的颜料和树叶，与大树妈妈跳舞。（在幼儿自由用小树叶跳舞的时候放这三段不同的音乐，既可以让幼儿在三段不同音乐的提示下来选择不同的“跳舞的技法”，又可以烘托整个绘画过程的氛围，让幼儿在玩树叶的过程中不仅玩的快乐，更是玩出花样！）4.整体展示：漂亮的小树林。师：你请小树叶和大树妈妈跳了一个什么舞?怎么跳的?你最喜爱小树叶跳哪一个舞?为什么?大树妈妈身上的颜色有什么改变啊?（在最终的讲评中围绕幼儿如何请小树叶来跳舞的，并自己在这个过程中的情感的体验。在画面中请幼儿来视察大树妈妈在小树叶用两种不同的颜料跳舞

11、的时候改变出的第三中颜色，让幼儿感受到了色调的美感。）从这个活动中我们可以发觉音乐的妙用：1.烘托气氛，增加玩的乐趣这个活动中所的音乐是为整个美术活动活动的开展创设了一个美丽悦耳的氛围，让幼儿感受到了音乐与美术之间那种自然的融合和相通。在活动中不仅能享受到视觉上的美感，更能激发起多感官来让幼儿体验到美术活动中的一种美和乐趣。2.层层示意，淡化画的技能上面这个活动中音乐出现在了各个环节中，由一起先入场幼儿与老师跳的舞，再到幼儿拿树叶跳舞，都是用同样的三段音乐，不同的音乐示意了不同的舞蹈，也就是在用树叶绘画中不同的技能敲、绕、压，老师没有简洁地用这个三个字，而是在音乐的提示下用形象、生活的情节和语

12、言来简化了技法，淡化了绘画的技能，既让幼儿体验到了用小树叶跳舞的乐趣，感受到了玩色的趣味，又在玩的过程中完成了作品。当然在选择音乐时要结合美术活动中的详细内容，要尽可能的与所表现的主题相结合，这样就能让音乐在美术活动中的作用发挥得更加淋漓尽致，也能让幼儿在轻松、开心、美丽的氛围中进行更好地表现出艺术的美来。大树妈妈教案4活动目标：1、初步理解散文内容，感受散文的美丽意境。2、激励幼儿大胆表达自己的想法和感受，发展幼儿的口语表达实力和思维实力。3、体验小树叶和大树妈妈相互关爱的情感，激发幼儿对妈妈的酷爱之情。活动重难点：1、活动重点：理解散文内容，感受散文诗的美丽意境。2、活动难点：能大胆地表达

13、自己的想法和感受。活动打算：1、活动前带孩子户外在视察秋天的景色。2、多媒体课件。活动过程：一、以歌曲小树叶导入活动，激发幼儿的爱好。师：小树叶真懂事，虽然离开了大树妈妈，可它们心里还记着妈妈呢！你们看，它们还给大树妈妈写了一封信呢。信里会写些什么呢？我们来听一听就知道了。二、观赏散文，初步理解散文内容，感受散文的美丽意境。（一）完整观赏配乐散文小树叶给大树妈妈的一封信，提问：你听到小树叶给大树妈妈的信里都说了什么？（二）结合多媒体课件分段观赏，进一步帮助幼儿理解散文内容。1、观赏第一段散文，然后提问：秋天，大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服？小树叶挽着大树妈妈在秋风中干什么？2、观赏其次段

14、散文，然后提问：小树叶离开了大树妈妈，心里感觉怎么样？小树叶跟着秋风阿姨都看到了什么？3、观赏第三段散文，然后提问：小树叶生病了，妈妈是怎么做的？小树叶是怎么长大的？每当大风大雨来临时，大树妈妈又是怎么做的？怎么做的？小树叶送给大树妈妈的礼物是什么？（三）完整诵读，并进行简洁表演。三、激励幼儿大胆讲解并描述自己喜爱的语句。四、拓展提问，体验小树叶和大树妈妈相互关爱的情感。你喜爱小树叶吗？为什么？假如你是大树妈妈，你会怎样关切小树叶？假如你是小树叶，你会怎样关切大树妈妈？五、老师小结，听歌曲世上只有妈妈好结束活动。师：外面还有很多的大树妈妈在惦念自己的孩子呢！我们一起到外面把小树叶给大树妈妈的信

15、送给她们吧。附：散文观赏小树叶给大树妈妈的一封信敬爱的大树妈妈：您好！我是您的孩子小树叶，接到我的信您肯定很兴奋吧！秋天，您给我们换上了红色和黄色的衣服，我们搀着您在秋风中翩翩起舞。一天，一阵秋风吹来，我们离开了您，心里感到特别难受。我们跟着秋风阿姨飘过城市和农村，一路上的风景真是太美了！那高高的楼房、宽宽的公路、金黄的稻田和丰收的果园，把我们的祖国妈妈装扮的特别美丽。妈妈，要是您也来看看，那该多好啊！我们恒久也不会遗忘：有一次，我们生病了，是您请来了啄木鸟医生为我们治病，始终等我们病好了，您才露出笑脸。每天您舍命从土壤里吸取养料把我们养大，从不说一声辛苦。每当大风大雨来临的时候，您把我们紧紧

16、的抱在怀里说：孩子，英勇点，别胆怯，有妈妈在。我们从心里说一声：感谢您，敬爱的大树妈妈，祝您恒久年轻、健康，等到明年春天来临的时候，我们会带一件最好的礼物给您！啊，秋风阿姨又在催我们动身了，过几天我们还会给您写信的，等着吧，妈妈！您的孩子：小树叶大树妈妈教案5活动目标1、感受大树妈妈与小树叶之间相互关爱的情感，懂得在接受妈妈爱的同时，也应主动关切妈妈。2、观赏散文，知道秋天来临时树叶的改变，理解大树和树叶之间的关系。3、学习并理解“笔直、吸取、露出笑脸”等词语。活动打算教具：音乐磁带小树叶、范画一幅、字卡若干、配套散文磁带小树叶给大树妈妈的一封信。学具：制作信件的若干材料（白纸，笔等）活动过程

17、一、预备活动。师幼相互问候，幼儿在歌曲小树叶的音乐伴奏下做律动。二、感知活动。1、谈话：让幼儿结合阅历，讲解并描述秋天到来时，大树及小树叶的改变。2、老师出示教学范画，引导幼儿视察探讨：这是什么季节？小树叶怎么啦？小树叶离开妈妈后会怎么样？3、幼儿完整观赏散文录音磁带提问：是谁给大树妈妈写的信？大树妈妈读了小树叶的信后心情会怎么样？4、观赏散文其次遍提问：小树叶在信里对大树妈妈说了些什么？激励幼儿大胆讲解并描述，老师可适时散文中的语句赐予指导。三、嬉戏活动。1、散文中城市里出现什么样的高速马路？出示并学习字宝宝“笔直”。2、大树妈妈每天从土壤和阳光中吸取养料中的“吸取”是什么意思？出示并学习字

18、宝宝“吸取”。3、露出笑脸是什么意思？出示并学习字宝宝“露出笑脸”。听口令嬉戏玩法：老师说词语，幼儿自由摆姿态。（提示幼儿留意安）四、情感体验。让幼儿说说妈妈是怎样关切，爱惜自己的，激发幼儿爱妈妈的情感。五、操作活动：给妈妈的礼物。幼儿集体写信：画出或写下对妈妈的爱。结束活动：整理学具，集体去寄信。附散文小树叶给大树妈妈的一封信敬爱的大树妈妈：您好！我是小树叶。您接到我的信，肯定很兴奋吧?秋天到来的时候，您给我们换上了黄色和红色的衣服，送我们去参与“小树叶旅行团”。现在，我们跟着秋风阿姨，飘过城市、农村和草原，一路上的风景美极了：那高高的立交桥，笔直的高速马路，金黄色的稻田和丰收的果园，把祖国

19、装扮的特别美丽。这使我们更加惦念您敬爱的妈妈！敬爱的妈妈！我们恒久不会遗忘您：有一次，我们生病了，是您请来了森林医生为我们治病，始终等我们病好了，您才露出笑脸。每天您舍命从土壤和阳光吸取养料把我们养大，从不说一声辛苦。每当大风大雨来临的时候，您把我们紧紧抱在怀里。在这里，我们要从心里说一句：感谢您！敬爱的妈妈！祝您恒久年轻、健康！等到春天到来的时候，我们会带最好的礼物给您！再见吧，妈妈！您的孩子：小树叶大树妈妈教案6活动目标1、学唱歌曲，并感受乐曲轻松、开心的心情。(重点)2、尝试用不同的身体姿态来表现大树和小鸟。(难点)3、体验“大树妈妈”和“鸟宝宝”之间相亲相爱的情感。活动打算1、幼儿有被

20、关切和关切他人的阅历。2、音乐，与歌曲配套的图片。活动过程1、迁移阅历导入：提问：你爱妈妈吗?怎样爱妈妈的?妈妈爱你吗?怎样爱的?老师带来了一个故事，是关于大树和小鸟之间的爱，一起听一听。2、理解歌词内容，感受乐曲轻松、开心的心情。(1)范唱歌曲大树妈妈，幼儿初步感知歌词和旋律。师：老师将刚刚的故事编成了一首好听的歌，仔细听，看看歌曲里面唱了什么。师：你都听到了什么?激励幼儿将自己听到的说出来，依据幼儿的答案出示大树妈妈唱歌、摇小鸟睡觉、大树妈妈笑呵呵、为小鸟撑伞等。(2)集中沟通。师：这首歌听上去怎么样呀?激励幼儿说说听了乐曲后的感受如：很好听、很温顺、很快乐等都可以，老师都赐予确定。(3)

21、学唱歌曲。师：你们想学吗?师幼共同学唱歌曲。3、结伴表演，体验“大树妈妈”和“鸟宝宝”之间相亲相爱的情感。(1)提问：你们喜爱大树妈妈和小鸟吗?你们想扮演他们吗?(2)提示大树妈妈要温顺的爱惜小鸟，小鸟要做出“爱妈妈”的动作，在做做、玩玩中体验两者之间相亲相爱的情感。(3)依据幼儿爱好表演12次。4、结束活动。师：天黑啦，鸟宝宝要睡觉了，我们抱着大树妈妈睡觉吧。(幼儿两两拥抱在一起休息，活动在温馨的氛围中结束。)大树妈妈教案7活动目标1、观赏和感受诗歌所表现的奇妙意境，理解诗歌中的主要内容。2、通过幼儿初步尝试仿编诗歌，发展幼儿的口语表达实力和想象力。3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情

22、感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能分析故事情节，培育想象力。教学重点、难点教学的重点:观赏和感受诗歌所表现的奇妙意境，能够理解诗歌中的主要内容。教学的难点:幼儿初步尝试仿编诗歌。活动打算1、学问的打算：老师在活动前利用漫步、谈话丰富幼儿生活阅历。2、物质的打算：多媒体课件，大树妈妈的图片活动过程第一部分：谈话引题，幼儿猜想老师提问：“小挚友们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿回答。其次部分：理解学习诗歌内容老师出示大树的图片提问 “大树妈妈一个人特别的孤寂、孤独，这该怎么办呢？小挚友，你们有没有什么好方法？”“大树

23、妈妈生活在森林里，小挚友请你猜一猜，还有谁会情愿做大树妈妈的娃娃？”（幼儿讲解并描述）幼儿观看课件，老师提问：大树妈妈喜爱娃娃，有谁情愿成为大树妈妈的娃娃？他们能给大树妈妈什么？大树妈妈有很多很多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有很多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜爱娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。第三部分、观赏和感受诗歌的意境，体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感。老师配以美丽的背景音乐进行声情并茂的朗诵，请幼儿观赏，观赏后提问让幼儿探讨：你觉得娃娃们喜爱大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？第四部分：朗诵诗歌老师带着幼儿一起朗诵诗歌,进一步熟识诗歌的内容。第

24、五部分：拓展想象、仿编诗歌老师示范：把小鸟换成蝴蝶，就是：蝴蝶说：“我来当你娃娃，给你唱歌”、或把唱歌换成画画、跳舞换成捶背，运用多媒体课件等方法让幼儿仿编。第六部分：活动的延长：请小挚友想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最爱小挚友？小挚友又最爱谁呢？是怎样爱的呢？附：散文 大树妈妈大树妈妈，喜爱娃娃，小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”大树妈妈说：“好哇，好哇”小熊说：“ 我来当你娃娃，给你跳舞。”大树妈妈说：“好啊，好啊”小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”大树妈妈说：“好啊，好啊”大树妈妈有了许多娃娃。小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有很多树叶娃娃。大树妈妈给娃娃讲故事，

25、娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说静静话。教学反思幼儿园教化指导纲要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培育幼儿的审美实力及语言实力。本次活动旨在让幼儿在语言活动中观赏和感受诗歌所表现的奇妙意境；培育幼儿的发展幼儿的口语表达实力和想象力；使幼儿从中感受语言的美妙，从而情愿用语言来表达,并体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。反思整个活动过程，我认为较为胜利之处有以下几个方面：1、教学目的明确，让幼儿的爱好跟着丰富好玩的活动环节走，学学问，学习中有欢乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种实力得到了熬炼。如在这

26、个环节中老师提问：“小挚友们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿回答。中班的孩子年龄还小，对妈妈还是有着依恋的情感，所以在谈到自己的妈妈时，每个孩子都特别快乐，欢乐，就会自然而然地说出许多妈妈是怎样爱自己的话，还会从妈妈帮娃娃做的事情等方面进行讲解并描述。2、整个活动密度适中，形式多样，环节设计合理，层次分明，很好的集中了幼儿的留意力，保持了深厚的学习爱好。3、能够很好地运用多媒体课件,教具打算充分，很好地协助了教学。4、整个活动师生互动协作默契，老师为主导，幼儿为主体。让幼儿自由的、大胆的说，尽情的想象，再加上老师的激励与确定，幼儿的自信油然而生。当然，活动中也存在着不足之处

27、：1、由于孩子初步学习创编诗歌，大部分幼儿感觉肯定的难度不能大胆地想象创编，还有个别幼儿回答问题时表达的语句不完整。以后我还得加强语言方面的训练。2、通过这次活动，我深切的感受到新教学法对老师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机灵和教学阅历的不足，所以，我今后要更加严格的要求自己，主动地加强学习，博采众长，提高自己的自身素养和组织教学的实力。小百科：树木是一种高大的木本组织植物， 由“枝”和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。大树妈妈教案8设计意图：金秋十月，我们带孩子们去参观了秋天的田野，一路上孩子们看到了小树叶纷纷从树枝上飘落的情景，引起了他们的爱好，“老师，小树叶为什么

28、会掉下来？”“老师，小树叶离开了妈妈，妈妈多可怜呀！”这正是教化幼儿要关切妈妈、爱妈妈的大好时机，因此，我们设计了本次活动大树妈妈。活动目标： 学习散文诗中的对话，感知诗中美丽的句式，并能进行简洁的创编。 体验散文诗中小主子对妈妈的关切，了解妈妈与娃娃的依偎情感。活动打算：“大树妈妈”的课件、3棵大树。 背景音乐小乌鸦爱妈妈、进场音乐小树叶。 小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份，小动物指偶人手一份。活动过程：一、听小树叶音乐入场。 导语：哎呀，秋天来了，很多树叶娃娃离开了大树妈妈，她感到特别地孤寂、孤独，那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃，来陪她呢？ 幼儿自由讲解并描述。二、学习散文诗，理解散文诗

29、的内容。 观看画面一 提问：看看究竟是谁来当大树妈妈的娃娃呢？（小鸟）小鸟会对大树妈妈说什么话呢？ 幼儿自由讲解并描述。 放课件。师：听听小鸟究竟是怎么说的？ 幼儿学说小鸟的话。 观看画面二提问：还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢？（小松鼠）那谁来学学小松鼠的话？ 观看画面三提问：咦，又是谁来当大树妈妈的娃娃了，小星星又会说什么呢？ 完整观赏散文诗。 老师朗诵。师：老师还把它们说的话编成了散文诗，我们一起来听一听吧！ 观赏散文录音后提问：你觉得这篇散文诗美吗？那你们想不想来表演一下呢？三、幼儿表演，巩固散文诗内容。 幼儿自由选择角色。师：请小挚友把自己喜爱的小动物轻轻地请到自己的身上，和旁边的好挚友

30、说说自己拿的是什么。 分角色练习对话。 幼儿表演，并将小动物送到大树上。四、感受散文诗中表现的内在情感，产生爱树妈妈的情感。 幼儿探讨：为什么小鸟、松鼠小星星来当大树妈妈的娃娃，情愿陪她呢？ 提问：你们喜爱大树妈妈吗？你情愿为大树妈妈做什么？五、创编。小组探讨。师：秋天还有许多的小动物，它们也想来当大树妈妈的娃娃，请小挚友也去拿一个小动物，到大树妈妈的身边去说吧！ 幼儿创编展示。六、萌发师生间的情感。师：现在大树妈妈有了许多的娃娃，她很快乐，老师妈妈也想有娃娃，你们谁情愿来当我的娃娃，那让老师妈妈带你们一起去玩吧！活动延长：让幼儿接着进行创编活动，并把幼儿编的话编到散文诗中去。大树妈妈教案9一

31、、设计思路：树是儿童生活中熟知的事物，本课以此为题材，对儿童进行初步的立体造型练习。依据小小班幼儿的心理特点，创设“大树妈妈”的生动情境导入新课，并以此贯穿于整个教学过程。利用多媒体教学引发幼儿的新奇心与丰富的情感。二、教学活动活动目标：1、感受乐曲轻松，开心的情调，并理解歌词内容。2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。3、结伴表演大树和小鸟，表现角色间相亲相爱的情感。活动打算：1、多媒体教学光盘2、幼儿已学会了鸟飞的律动。活动过程：一、老师演示多媒体以讲故事的形式引起幼儿的爱好：小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音似乎在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨

32、了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝拦住风雨。二、老师手拿大型树叶扮演大树妈妈，进行表演唱两遍，幼儿边听边摇摆身体做风吹大树状。(用多媒体光盘放音乐)三、启发幼儿创编各种树造型。老师带领全体幼儿仿照其中较好的造型动作，边哼音乐边随乐曲做动作。四、分角色表演。老师扮大树妈妈，幼儿扮小鸟，小鸟围在大树妈妈身边做鸟飞，睡觉，刮风下雨及依偎大树妈妈的动作。五、结伴表演。三、点评：这个活动是基于幼儿年龄、幼儿学问的基础上设计而成的。在整个活动中老师运用幼儿的已有阅历，创设环境、氛围，利用多媒体让幼儿表达已知，在设置的几个环节中层层递进，在集体活动中老师不仅运用师生互动发展幼儿，还运用生

33、生互动，促使幼儿相互传递信息，相互感染心情，在嬉戏中获得胜利。大树妈妈教案10目标：1、让幼儿在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系，培育幼儿探究自然科学的爱好。2、引导幼儿关切四周的社会生活环境。3、感受帮助挚友的欢乐，培育幼儿关切自然界，爱惜树木的情感。4、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。5、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。打算：1、环境创设：树林和一名扮演的老师。2、小鸟头饰人手一个，鸟妈妈头饰一个。3、小鸟飞音乐带，录音机。4、画纸、水彩笔人手一份。过程：一、起先部分1、以小鸟练习翱翔本事导入课题放音乐：鸟妈妈和小鸟们一起飞进(老师)树林。二、基本部分1、

34、小鸟发觉树叶枯黄，探讨缘由鸟妈妈：小鸟们，我们休息一会吧。咦!这树的叶子怎么变成枯黄了?这是怎么回事?引导幼儿探讨。2、大树妈妈讲解并描述病因鸟妈妈：我们还是一起来问问大树妈妈吧?大树妈妈：空气污染，工厂排污水，乱砍树木。3、引导小鸟为大树妈妈想治病方法鸟妈妈：大树妈妈生病了，真可怜，我们想想方法，让大树妈妈的病快点好。小鸟：吃药，唱歌给他听，陪他说说话大树妈妈：你们还是多练习飞的本事，趁早飞走吧!我这病你们救不了的，人类不留意，乱排污水，废气，乱砍树木。哎!没用了小鸟：我想到就大树妈妈的方法了，让人类知道。4、引导小鸟说出大树妈妈有哪些本事(1)茂密的树叶可为我们撑起小伞，刮风下雨我们也不怕

35、。(2)大树妈妈每天把空气打扫干净，让我们呼吸簇新空气。(3)大树妈妈可用自己的身体拦住洪水，爱护我们的家园，让我们每天在这儿快欢乐乐的生活。(4)大树妈妈可把我们的家园装扮得美丽，我们生活在这儿很华蜜。5、鸟妈妈总结：大树妈妈的本事真大，假如没有这些大树妈妈，我们将会没地方住，没有这些漂亮的家园。6、怎样让人类知道这些呢?小鸟各自说说(唱歌、送信、画画)7、幼儿绘画：画出大树妈妈的本事。大树妈妈：我还是喜爱你们把我的本事画出来送到人类，让他们知道。三、结束部分小鸟把画好的画传送到人类手中。四、延长部分人类收到画后，就留意爱护树木，海广泛栽种树木，使家园更美，为2008年奥运会的成功实行而做打

36、算。教学反思：一次科学活动的起先，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的起先。幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。大树妈妈教案11在进入冬季，感受寒冷的时候，外面的大自然也引起了孩子们的新奇。当看到大树妈妈的“孩子”一个个离开，在寒风中略显孤寂时，我们的孩子表现出了怜悯。这是一个很好的人文关怀的题材，与次，便有了这么一个上集体活动的想法。活动目标1、观赏和感受散文所表现

37、的奇妙意境，懂得关切、疼爱大树妈妈。（难点）2、依据生活已有阅历，乐意用完整的语言大胆表达自己的想法。（重点）活动打算图片（大树妈妈、小鸟、星星等）树干三棵（贴在凳子上）打算道具：角色头饰及树叶细条。活动过程一、引发爱好1、出示四个字，让幼儿认读（大树妈妈）2、跟大树妈妈打招呼，猜猜它为什么声音很轻？很难过呢？（幼儿自由表达）3、老师总结； 原来，秋天到，大树妈妈的孩子一个个都离开了妈妈，大树妈妈感到很难过，很孤寂，你们情愿做大树妈妈的娃娃吗?你有方法让大树妈妈快乐起来吗？（幼儿自由大胆表达）二、观赏和感受1、第一遍，把幼儿的话编成散文诗让幼儿观赏。2、其次遍在与幼儿探讨的基础上再增加提升诗歌

38、内容。3、大树妈妈除了你们，还有很多的娃娃呢？你们猜猜会是谁呢？（幼儿猜），一起看看究竟有谁呢？（松鼠、小星星、小鸟）我们一起来听一听，它们是怎么对大树妈妈说的 ？4、第三遍观赏感受：1）你觉得娃娃们喜爱大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？2）理解比方词a、小鸟会唱歌吗？为什么诗歌里说小鸟会唱歌？（引导幼儿理解小鸟的叫声和好听，似乎唱歌。）b、小松鼠为什么说：“我给你跳舞？（理解松鼠大尾巴摇摆起来的姿态很美，似乎在跳舞。）c、小星星会说话吗，为什么小星星说“晚上陪你说静静话？”（理解星星只有晚上看得见，而且一闪一闪似乎在说话。）d、夜晚的天空，星星闪亮，小鸟和小松鼠在树上休息，树枝

39、随风轻轻地摇摆，似乎大树妈妈在娃娃们讲故事，娃娃们给妈妈唱歌、跳舞、说静静话。三、迁移自由表演 树林里还有许多的 大树妈妈呢？我们都用自己最大的本事去关切她们好吗？ 在老师的带领下，孩子自由分散走到大树妈妈的 身旁说一些好听的话。回家也要这样关切自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶。大树妈妈教案12一、教学目标及策略我们知道语言活动是幼儿园教化中的重要内容，幼儿通过听、说、看和操作一系列活动不断达到大纲中大班幼儿在语言方面的目标。散文小树叶给大树妈妈的一封信运用了拟人手法，形象的表达了母亲与宝宝之间相互友爱的情意。在进行小树叶给大树妈妈的一封信这一活动时，我着重引导幼儿通过视察、探讨、等方法让幼儿了解大树

40、妈妈与小树叶相互关爱之情，激发幼儿关爱妈妈之情感。（重点）解决难点：观赏散文，知道秋季来临时，叶子的改变及和大树之间关系时，我以歌曲导入并采纳提问法，让幼儿结合自身阅历主动讲解并描述。本次活动中，我运用的教具有：音乐磁带小树叶、配套散文磁带小树叶给大树妈妈的一封信、范画、字卡、制作信件的材料若干。二、活动名称小树叶给大树妈妈的一封信（大班语言）活动目标：1、感受大树妈妈与小树叶之间相互关爱的情感，懂得在接受妈妈爱的同时，也应主动关切妈妈。2、观赏散文，知道秋天来临时树叶的改变，理解大树和树叶之间的关系。3、学习并理解“笔直、吸取、露出笑脸”等词语。活动打算：1、教具：音乐磁带小树叶、范画一幅、

41、字卡若干、配套散文磁带小树叶给大树妈妈的一封信。2、学具：制作信件的若干材料（白纸，笔等）活动过程：(一) 预备活动师幼相互问候，幼儿在歌曲小树叶的音乐伴奏下做律动。(二) 感知活动1、谈话：让幼儿结合阅历，讲解并描述秋天到来时，大树及小树叶的改变。2、老师出示教学范画，引导幼儿视察探讨：这是什么季节？小树叶怎么啦？小树叶离开妈妈后会怎么样？3、幼儿完整观赏散文录音磁带提问：是谁给大树妈妈写的信？大树妈妈读了小树叶的信后心情会怎么样？4、观赏散文其次遍提问：小树叶在信里对大树妈妈说了些什么？激励幼儿大胆讲解并描述，老师可适时散文中的语句赐予指导(三) 嬉戏活动讲讲做做玩玩1、散文中城市里出现什

42、么样的高速马路？出示并学习字宝宝“笔直”。2、大树妈妈每天从土壤和阳光中吸取养料中的“吸取”是什么意思？出示并学习字宝宝 “吸取”。3、露出笑脸是什么意思？出示并学习字宝宝“露出笑脸”。听口令嬉戏玩法：老师说词语，幼儿自由摆姿态。（提示幼儿留意安）(四) 情感体验让幼儿说说妈妈是怎样关切，爱惜自己的，激发幼儿爱妈妈的情感。(五)操作活动：给妈妈的礼物幼儿集体写信：画出或写下对妈妈的爱。结束活动：整理学具，集体去寄信。大树妈妈教案13活动目标：1、观赏散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃与大树妈妈之间的情感。2、通过对小松鼠、小鸟、小星星的特征的了解，理解比方句。3、结合自己的学问阅历，仿照原

43、有句式进行创编，发展幼儿的创建力和语言表达实力。活动打算：1、钢琴曲磁带、配乐散文。2、夜空下大树妈妈的背景图，小松鼠、小星星、小鸟贴图。活动过程：导入：师：小挚友，你爱你的妈妈吗？ 幼儿：爱！师：你妈妈爱你吗？ 幼儿：爱！师：大树妈妈也很爱她的娃娃，那大树妈妈的娃娃是谁呢？幼儿一：大树妈妈的娃娃是树叶。幼儿二：大树妈妈的娃娃是小鸟。一、观赏散文1、第一遍观赏散文，了解大树妈妈有哪些娃娃。师：请观赏散文大树妈妈，听一听大树妈妈的娃娃究竟是谁？（放配乐散文）师：大树妈妈的娃娃是谁？幼儿一：大树妈妈的娃娃有小松鼠、小鸟、小星星。幼儿二：大树妈妈还有很多树叶娃娃。2、其次遍观赏散文，了解娃娃们对妈妈说了些什么。师：大树妈妈很爱娃娃，娃娃们也很爱妈妈。你从哪些话里可以听出娃娃是很爱妈妈的呢？请小挚友们再来观赏一遍散文。（放配乐散文，并出示背景图）师：娃娃们很爱自己的妈妈，娃娃们是怎么说的呢？谁先说的？幼儿一：小鸟先说。小鸟说：“我会唱歌。”（师在背景图上放上小鸟贴图）师：谁能用散文里的话来说？幼儿二：小鸟说：“我来当你的娃娃，给你唱歌。”师：小松鼠是怎么说的？（放上松鼠贴图）幼儿一：小松鼠说：“我来当你的娃娃，给你跳舞。”师：小星星是怎么说的？（放上星星贴图）幼儿一：小