《大鞋小鞋》中班教案汇编.docx

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1、大鞋小鞋中班教案大鞋小鞋中班教案1活动设计背景依据中班幼儿音乐教化的活动目标及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培育幼儿感知和表现歌曲的速度和力度改变实力的歌曲。我设计了以歌曲为主的活动和以歌表演为主的活动，以培育幼儿的感知和表现歌曲速度和力度改变的实力，及培育幼儿的想象力和表现力。活动目标1、感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象，学唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度来表现两种不同的音乐。2、能借助老师的体态动作，教学图片理解并记忆歌词。3、体验与同伴共同歌颂的欢乐。4、培育幼儿敏锐的视察实力。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。教学重点、难点1、能借助老师的体态动作(快思老师

2、.教案网出处)，教学图片理解并记忆歌词。2、能用不同的演唱速度和力度来表现两种不同的音乐。活动打算歌曲图谱一张，歌曲内容小图片，磁带大鞋小鞋录音机、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼儿人数的一半。活动过程一、感受大鞋和小鞋。二、初步学唱歌曲：1、初步感受歌曲内容，观赏老师范唱。2、幼儿相互探讨歌里唱了什么。(依据幼儿回答出示相应的歌曲内容)3、再次观赏老师范唱，师幼共同探讨歌里还唱了什么?(依据幼儿回答出示相应的歌曲内容)4、利用节奏图谱学习歌曲的后半部分内容。师：“刚才小挚友都已经仿照了穿大鞋，小鞋走路时发出的声音，现在和老师一起跟着节奏图谱把它给唱出来，好吗?”5、师幼共同看图谱完整的演唱歌

3、曲。三、感受、理解歌曲两种不同的音乐形象。1、再次观赏老师的范唱。2、师幼共同探讨应如何演唱两种不同音乐形象的.乐句。四、幼儿分组演唱竞赛1、分两个组，一组演唱第一段，一组演唱其次段。2、分男女两队，女孩子演唱第一段，男孩子演唱其次段。教学反思将歌曲图谱投放到活动区域中，让幼儿在区域活动时间能够接着学唱歌曲。大鞋小鞋中班教案2活动目标：1、学唱歌曲，感受歌曲幽默、风趣的风格。2、通过视察画面中穿大鞋的滑稽模样，想象用夸张、幽默的身体动作表现歌曲。3、体验夸张的表演乐趣。活动打算：1、教学挂图、学习dvd、教学cd。2、大号的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各一双。活动过程：1、感受大鞋与小鞋。老师：今日

4、，老师带来了一双爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉？（让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并仿照发出的声音，然后让幼儿相互沟通穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。）2、初步学唱歌曲。（1）初步感受歌曲内容，观赏老师范唱。老师：今日，老师也带来了一首关于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。细致听，歌里唱了什么？（2）幼儿相互探讨歌里唱了什么。老师：你听到歌里唱了什么？（依据幼儿的回答出示相应的歌曲内容小图片。）（3）再次观赏老师范唱，师幼共同探讨歌里还唱了什么。老师：请再留意听老师唱一遍，看歌里还唱了什么？（依据幼儿的回答出示相应的歌曲内

5、容小图片。）（4）利用节奏图谱学习歌曲后半部分的内容。老师：刚才小挚友都已经仿照了穿大鞋、小鞋走路时发出的声音。那现在和老师一起跟着节奏图谱把它给唱出来，好吗？（5）师幼共同看图谱完整地演唱歌曲。（老师依据幼儿的演唱状况进行重点练习。）3、感受、理解歌曲两种不同的音乐形象。（1）再次观赏老师的范唱。（老师可依据歌词内容将第一段唱得强而慢，其次段唱得弱而快。）老师：留意听老师唱，看老师在唱两段歌曲时，它的速度一样吗？（2）师幼共同探讨应如何演唱两种不同音乐形象的乐句。老师：两段歌曲的速度一样吗？为什么不一样？那我们应当怎么唱？4、幼儿分组演唱。老师：将幼儿分成两组，一组演唱第一段，一组演唱其次段

6、。活动延长：在歌曲的后续活动中，老师可以让幼儿想象一下自己穿小鞋子会怎么样，试着编一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。大鞋小鞋中班教案3活动目标：1、能依据歌曲内容及大鞋与小鞋发出的不同声音，大胆地创编动作进行表演。2、喜爱参与音乐活动，体验与同伴共同歌颂、表演的欢乐。活动打算：1、阅历打算：幼儿已经学会唱歌曲大鞋小鞋，并理解歌曲的内容。2、物质打算：音乐磁带大鞋小鞋、录音机活动过程：一、复习歌曲大鞋小鞋，进一步感受歌曲中两种不同的音乐形象，理解歌曲的内容。1、引导幼儿用不同的演唱速度和力度来演唱歌曲。师：“在上一次的歌颂中，小挚友都已经说了，在唱爸爸的鞋时，要唱得慢、声音要大声；而在唱娃娃的鞋时，要唱

7、得快、声音要小声。那让我们用好听的声音演唱一遍，好吗？”2、幼儿分组演唱，再次感受两种不同的音乐形象。二、依据歌曲内容创编动作，自由表演。1、幼儿自由创编歌曲前半部分内容的动作。师：“在上一次的活动中，小挚友都说了很多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉。请你用好玩的动作把它表演出来，好吗？”2、幼儿在集风光前表演。师：请23个表演得较好的幼儿上前来表演。3、幼儿分组探讨、创编歌曲后半部分内容的动作。师：“在上次的活动中，小挚友都已经仿照过穿大鞋和穿小鞋走路时发出的声音。可是，应当用什么动作把它表演出来呢？”“请你和四周的小挚友探讨一下，大鞋的声音应当用什么动作来表演？小鞋的声音又应当用什么声音来

8、表演？”4、幼儿在集风光前表演。师：谁来表演穿大鞋（小鞋）走路时发出的声音？（引导幼儿用不同的动作来表演。）5、老师口哼曲子，师幼共同表演。师：“小挚友，让我们一起边听音乐边表演吧。”（师视察幼儿的表演，敏捷地抓住幼儿在表演中的闪光点。）6、老师示范表演。师：“小挚友都很棒，都想出了这么多的动作。老师也想出了一个不一样的动作，想不想看？”7、师幼沟通探讨老师的表演。师：老师的表演好吗？好在哪里，8、师幼共同表演23遍。三、幼儿分组边唱边表演。师：将幼儿分成两组，一组表演第一段，一组表演其次段，边唱边表演。活动延长：1、在自由活动时间可引导幼儿边唱歌曲边表演。2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感

9、觉画出来。大鞋小鞋中班教案4活动目标1、通过视察比较，学习为鞋子进行配对。2、尝试不穿鞋和穿不同鞋子走路后用语言表达出自己的感受。3、使幼儿知道应当穿适合脚的鞋子。4、主动参加活动，体验活动的乐趣，学会歌曲大鞋和小鞋。5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。6、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。重点难点1、重点：试穿后知道怎样的脚配怎样的鞋才合适。2、难点：尝试后用语言表达自己的感受。活动打算1、幼儿每人随意带一双爸爸或妈妈的鞋，（如拖鞋、皮鞋、运动鞋、高跟鞋、布鞋、凉鞋等）打乱摆放在活动室里。2、录音机、音乐律动数鸭子、大鞋和小鞋磁带，颜料、棉签、每人一张白纸。活动过程：1、放音乐，让幼儿伴随

10、音乐做律动走进活动室后，坐下来。2、师谈话引入，激发幼儿穿爸爸妈妈鞋的爱好。谈话：（师问：你们发觉今日的活动室里多了些什么呢？孩子们向后转，看，爸爸妈妈的鞋子怎么跑到这来了，你喜爱穿爸爸妈妈的鞋子吗？（喜爱）那我们先把自己的鞋子放在椅子底下摆好（师边说边示范）摆好了吗？走喽，光着脚走向爸爸妈妈的鞋子。师问：光脚走路什么感觉？（不舒适、脚凉、垫脚）。3、自己找找爸爸妈妈的鞋子，学习正确的配对。谈话：（你们仔细去找，肯定会找到的）爸爸的两只鞋子都找到了，你真棒！老师微笑着用手摸一下丽丽的头说：“妈妈的鞋子还有一只在哪里呢？再找找吧”。通过努力大家都找到了也找对了鞋子。3、穿一穿爸爸妈妈的鞋子，体验

11、乐趣。（1）幼儿体验感觉。谈话a：我也和大家一起来试一下穿大鞋的感觉，大家穿好后排队走一圈试试。谈话b：大鞋穿着舒适吗？(孩子们的神态不一)，现在看谁先回到自己的坐位上。大家表现出了各种滑稽、好玩的动作，逗的幼儿、老师大笑不止，从而激发幼儿参加活动的主动性，体验活动的趣味性。4、激励幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。谈话：穿了爸爸妈妈的鞋子，感觉怎么样呢？（不舒适、太重了、爱掉、太高了、走不稳、不敢走等）师问：穿大鞋感觉像什么呀？（小船）走起路的声音是怎样的？（踢踏、踢踏）5、幼儿穿自己的鞋子的乐趣，明白应穿适合脚的鞋子。谈话：现在我们让爸爸妈妈的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。（走一走，跑

12、一跑，跳一跳）感觉怎么样？（大小刚好；很舒适。）师问：穿自己的鞋什么感觉？（像顶帽子），走路声音呢？（迪笃、迪笃），那么为什么爸爸妈妈的鞋子大，你们鞋小呢？（引导幼儿说出因为爸爸妈妈的脚大，小挚友的脚小，所以大脚要穿大鞋子，小脚要穿小鞋子，而且每个人的鞋子都是一对好挚友，它们的头都靠在一起。6、放音乐大鞋和小鞋，让幼儿理解性的学唱。我穿爸爸的鞋就像两只船开在大大的海洋里踢踏 踢踏 踢踢踢踢踏我穿娃娃的鞋就像两顶帽套在小小的脚趾上迪笃 迪笃 迪迪迪迪笃7、活动延长：引导幼儿视察自己的鞋底图案并为自己设计喜爱的鞋底图案，活动结束。谈话：我们已玩了、唱了，现在休息一下，你们都去当设计师吧，为自己设计

13、喜爱的鞋底图案（将打算好的颜料、棉签、白纸分发给幼儿），并展示自己设计的图案，带着图案一起去玩一玩，（师带幼儿一起去玩，活动结束）。教学反思本活动选择幼儿生活中每天接触的物品-鞋子，作为活动的主题，是一个帮助幼儿解决实际生活问题的活动。在活动中幼儿通过嬉戏找找、穿穿、摆摆、试试、说说、唱唱、画画，爸爸妈妈和自己的鞋子，让幼儿在嬉戏中感受鞋子的大小，体验穿大小鞋的不同感受，使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的，并在此基础上学习帮鞋子配对、学会了歌曲大鞋和小鞋，并设计自己喜爱的鞋底图案， 整个活动以幼儿为中心，依据幼儿的爱好和好仿照的年龄特点，将活动的要求用自己的亲身示范来强化并传递给幼儿，使得幼儿在轻松自如的氛围中开心地学习和健康成长。设计背景刚入园的幼儿，自理实力还很差，不会辨别左右脚，午休起床后穿反鞋的现象时常发生，在与家长沟通中，了解幼儿对爸妈或别人的大鞋子很感爱好，常在家中偷偷地试穿，感觉很好玩，有时会光着脚在地上乱跑，于是我针对幼儿的这些现象，有意设计了大鞋和小鞋这一活动，意在通过找找、穿穿、摆摆、试试、说说、唱唱，引导幼儿学习帮鞋子配对，在嬉戏中感受鞋子的大小，体验不穿鞋和穿大小鞋的不同感受，感悟、理解后学习歌曲大鞋和小鞋，进而使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的。