《春天的朋友》中班教案汇总.docx

《《春天的朋友》中班教案汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《春天的朋友》中班教案汇总.docx（44页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、春天的朋友中班教案春天的挚友中班教案11、学会朗诵诗歌，在熟识原诗内容结构的基础上，基本能依据图谱编出与原诗结构相同的诗歌段落。2、感受诗歌的语言美，激发幼儿酷爱大自然的情感。蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰若干，蝴蝶纸偶一只，在教室里布置四幅春景图。在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。一、打算活动。师：今日，我们中一班来了一位小客人，让我们看看它是谁呀？（蝴蝶）师：美丽的花蝴蝶来教室做客了，你们猜猜看它会来做什么呢？（幼儿回答）师：对了，花蝴蝶来找挚友，你们猜猜看它会来找谁做它的好挚友呢？边说边出示背景图，幼儿回答。二、学习诗歌。（1）师：花蝴蝶会找谁做挚友

2、呢？（小草）花蝴蝶飞来了，和小草握握手，（出示握手图片），那她对小草说什么呢？（幼儿回答）让我们来听一听花蝴蝶究竟会和小草说什么呢？“花蝴蝶对小草说：咱们是挚友”老师带领幼儿一起说小挚友们真棒！谁情愿来把这一段完整的说给大家听听？（幼儿看图谱说）师：让我们一起来学一学花蝴蝶好吗？（幼儿与老师一起朗诵）（2）咦，花蝴蝶又飞走了，又找谁做挚友了呀？（小花）谁情愿把花蝴蝶找小花做挚友用，像刚刚那样好听的话来说一说？哪个小挚友情愿第一个来试一试？（激励幼儿来说一说）请幼儿回答你们说，XX小挚友说的好不好啊？（好）那拍拍手表扬表扬她（幼儿拍手）让我们一起大声的把这一段说一说，好吗？（好）小挚友们真棒！（

3、3）其实，花蝴蝶、小花、小草都是谁的挚友呀？（春天）他们一起说：我们都是春天的挚友（带领幼儿一起说）三、仿编活动。1、师：快看看谁又来我们教室来做客啦？（小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓）它们也要来找自己的好挚友，你们情愿帮助他们吗？（情愿）那我们把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找挚友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？（好）老师为你们每一组打算了一张图谱，请你们根据图谱上的内容和你的挚友一起编一编，好吗？（好）（2）幼儿创编。（3）小挚友们编好了吗？老师请每一组的代表上来把编好的诗歌读给大家听听，谁情愿第一个来？每组请一位小挚友上来说（4）小挚友们说的好极了！等会老师带着大家一起去外面玩一玩找挚友的嬉戏，

4、好吗？（好）花蝴蝶飞来了，和小草握握手，她对小草说，咱们是挚友；花蝴蝶飞走了，和小花握握手，她对小花说，咱们是挚友；花蝴蝶、小草、小花，都来和春天握握手，她们一起说：我们都是春天的挚友。春天的挚友中班教案2活动目标：1、观赏、理解散文，了解春天的季节特征，并乐意用语言进行表述。2、有爱好地找寻春天自然界现象的改变，感受春天的美妙。3、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。5、萌发对文学作品的爱好。活动重难点：理解散文，乐意用语言表述春天的季节特征。有爱好地找寻春天自然界现象的改变，感受春天的美妙。活动打算：1、 幼儿找寻过春天，积累了一些春天的季节

5、特征。2、 多媒体课件春天。活动过程：一、导入活动，阅历回顾孩子们你们知道现在是什么季节？春天是怎样的呢？小结：春天来了，天气变温煦了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，春天真漂亮。一天，鹿妈妈对孩子说：“春天来了，快去欢迎春天吧！”“春天是谁呀，他在哪里呢？”孩子出门去找寻。二、听听说说，理解散文1、 完整观赏散文春天我们一起跟孩子去找找，看，孩子找到了谁？究竟孩子是怎么来问的呢？我们来听听看。2、 分段观赏孩子问花朵什么？花朵是怎么说的？花朵除了这样说还会怎么样说？为什么？孩子又问了谁？除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天？小草说了什么？为什么小草说自己是嫩嫩的春天？风儿是怎么说的？为什么风儿

6、说自己是轻轻吹的春天？小结：春天有五彩缤纷的花朵，有会飘舞小动物，还有嫩嫩的新芽，春天真是个美妙的季节。3、再次完整观赏，感受散文诗的美丽意境。三、阅历迁移，延长活动1、提问孩子找到了几位春天的挚友？它们是谁呢？那么孩子还会接着去找寻吗？孩子还会找到哪些春天的挚友呢？他们会说些什么呢？（引导幼儿尝试用诗歌中的对话）2、幼儿看图片讲讲议议。老师这里有一个关于找春天的动画片，我们一起来看看吧！总结：春天真美妙，孩子们你们喜爱春天吗？活动结束后，我们也去找找春天的挚友，看看你找到的是怎么样的春天，来告知更多的挚友，好吗？附：散文春天孩子问花朵：“你是春天吗？”花朵说：“是啊，我是彩色的春天。”孩子问

7、蝴蝶：“你是春天吗？”蝴蝶说：“是啊，我是会飞的春天。”孩子问小草：“你是春天吗？”小鸟说：“是啊，我是嫩能的春天。”孩子问风儿：“你是春天吗？”风儿说：“是啊，我是轻轻吹的春天。”孩子找到了很多春天的挚友，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了。活动反思：儿童散文是开展幼儿文学观赏教学的重要内容，也是幼儿最宠爱的一种阅读材料。孩子们，通过开心地学习和视察，知道春天是多姿多彩、生气勃勃的季节。她在哪儿呢？原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期盼春天越来越美！引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和

8、理解。培育幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺当地学习儿童散文，离不开老师对作品进行必要的说明。开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待四周现实的生活，不断增加幼儿抵挡社会上种种庸俗好用市侩现象的侵袭的实力。小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。春天的挚友中班教案31 学会朗诵诗歌，在熟识原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。2感受诗歌的语言美，激发幼儿酷

9、爱大自然的情感及视察四周事物的实力。教学打算：背景图、插片：花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂音乐：找挚友、配乐蜜蜂、柳树、桃树纸偶若干教学重点：在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。教学过程：一、导入活动，激发爱好1（放找挚友音乐）幼儿随音乐自由舞蹈。问：刚才是什么音乐呀？你找到挚友了吗？是谁呢？2我们找到挚友了真快乐！现在是什么季节呀？（春天）对啦，春天来了，她也想找挚友呀，谁是春天的挚友呢？春天的挚友们都藏在这张画中呢，让我们来找一找。二、学习理解诗歌1你为春天找到了哪些挚友？老师还把春天找挚友的事编成了一首诗歌，我们来听一听！2老师随配乐有

10、表情地朗诵一遍诗歌提问：春天的挚友是谁？你听到诗歌里是怎么说的？（幼儿回答）3. 分段观赏。（1）师：花蝴蝶先找到谁做挚友？我们一起来看看。问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？师：我们一起学一学花蝴蝶好吗？（2）同上学习其次、第三段。4老师提问，帮助幼儿理解诗歌内容，驾驭朗诵时语气（1）我们小挚友见到挚友的时候，心情会怎样？（2）花蝴蝶见到小草、小花和春天的时候，心里也很兴奋，那么兴奋的时候会怎样对挚友说话呢？三、仿编活动1（接着出示小燕子找挚友的图），师：看看谁又来找好挚友？找到了谁？2老师引导幼儿仿编诗歌。（1）师：小挚友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找挚友，现在我们

11、把小燕子找挚友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？问：小燕子先找了谁做挚友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？哪个小挚友能来试试看念得跟刚才那首诗歌一样好听，行吗？老师订正复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是挚友。（2）师：小燕子还找了谁做挚友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？谁来试试？老师订正复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说咱们是挚友。（3）启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来花蝴蝶，小草，小花，小燕子，桃树，柳树，都是谁的挚友呀？（4）他们会对春天说什么？做什么？桃树，柳树，小燕子，都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的挚友。（5）老

12、师带领孩子完整朗诵一遍。3.幼儿纺编、表演。幼儿三人一组用纸偶自由练习仿编，老师巡回倾听指导，“你找谁做挚友，对你的挚友，该怎么说，怎么做呢？”激励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给四周的伙伴听。4.请35名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，老师简评。四、延长活动：花蝴蝶，小草，小花，桃树，柳树，小燕子，都是春天的挚友，青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的挚友春天，有了那么多挚友，春天变得怎样呀？春天还有好多好多挚友，小挚友们，让我们一起到教室外面去找吧！（放找挚友音乐，幼儿自由出教室。）附： 春天的挚友花蝴蝶飞来了，和小草握握手她对小草说，咱们是挚友花蝴蝶飞走了，和小花握握手，她对小花说，咱们是挚友花

13、蝴蝶，小草和小花，都来和春天握握手，她们一起说：我们都是春天的挚友。春天的挚友中班教案4设计意图孩子们对自然界有着与生俱来的新奇心，特殊是在每年的春天，天气的改变、动植物的改变等都会吸引他们的关注。因此，我结合季节特征，以嬉戏的方式引导幼儿去视察、发觉这些事物之间的关联，充分发挥他们的联想实力，并激励他们用完整的语言表述出来。活动目标1、激励幼儿大胆联想，并尝试用完整的语言表述春天里各种常见的事、物之间的关联。2、让幼儿感受参加嬉戏的欢乐。重点难点活动重点：能够用完整的语句表达自己的联想。活动难点：大胆想象，发觉事物之间的关联。活动打算“谁和春天是挚友?”PPT、泡沫板卡片若干(柳树、鸟、蝴蝶

14、、太阳、雨滴、花等)活动过程一、观赏儿歌“谁和春天是挚友？”1、老师边说儿歌边出示ppt谁和春天是挚友？种子和春天是挚友。种子要发芽，世界真奇异。谁和春天是挚友？花和春天是挚友。蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。谁和春天是挚友？小挚友和春天是挚友。大家唱起歌，一起去春游。2、提问：（1）儿歌里，都有谁和春天是挚友？（2）种子为什么和春天是挚友？花儿为什么和春天是挚友？小挚友为什么和春天是挚友？二、嬉戏：花儿找挚友1、出示PPT：春天来了，很多漂亮的花儿都开放了，可是这朵花却不太好看，不过它特殊奇妙，它须要小挚友们为它找到7个不同的有关联的挚友，每找对一个，其中一片花瓣就会变出漂亮的颜色，全部找到之后它就

15、会变成一朵漂亮的七色花，你们想不想帮助它？2、激励幼儿大胆想象找寻不同的事物和花儿做挚友。（谁和花是挚友？*和花是挚友，再说出理由。）3、小结：漂亮的七色花在小挚友的帮助下找到了它的好挚友，原来花和这么多的事物都有关联。三、嬉戏：春天里的挚友1、出示图片，老师：刚才小挚友们帮助七色花找到了很多好挚友，你们真是太聪慧了，现在我们再来玩一个嬉戏，这个嬉戏可有点难，你们想不想玩？看，梁老师带来了春天的许多挚友，我们一起来看看它们都是谁啊？（花、小鸟、蝴蝶、雨滴、太阳、小草、小挚友、风、柳树）这些图片上的事物能不能找到有关联的好挚友呢？老师选两张图片示范：春天来了，太阳和小草是好挚友，阳光一照，小草越

16、长越高。2、幼儿分为两组，轮番选择两张相关联的图片，用老师的句式说出它们是好挚友的理由。3、嬉戏轮番进行，最终比一比看哪组得到的卡片多，哪一组获胜。四、活动延长。1、今日的嬉戏玩的真快乐啊！梁老师这里还有一张图片（电话），你们觉得谁会和他是挚友呢？2、其实生活中还有许多的东西相互之间都有关联，能够成为挚友，你们回家找一找，咱们明天一起共享一下你们找到的挚友好吗？活动反思我们班本月的主题活动是“漂亮的春天”，整个活动，我都在围围着一个线索进行绽开，那就是表述“春天里各种常见的事、物之间的关联”。结合中班幼儿的年龄特点，他们已经有了一些简洁的讲解并描述阅历，但语言并不丰富，讲解并描述的连贯性不强，

17、因此，我将幼儿须要表述的句式的前半句设计成固定句式，后半句则激励幼儿大胆联想，尝试用完整的语言表述春天里各种常见的事、物之间的关联。我用儿歌进行导入，其实也是为了展示接下来须要孩子们表述的句式，其实这个儿歌本身就已经告知我们某些事物是有联系的，这种联系就似乎一对挚友一样。在第一个嬉戏环节“花儿找挚友”，是孩子们须要表述的句式的练习环节，我抓住了孩子的新奇心来吸引孩子的留意力以及参加嬉戏的热忱，这种变色嬉戏其实也是一种嘉奖的反馈，是对孩子一个正确回答后的嘉奖，很明显，孩子们对于这种嘉奖的反馈很感爱好，虽然中间有两个孩子没回答出来我想要得到的句式，单并没有影响整个环节的进行。当孩子们看到为花找到挚

18、友后，花瓣变色的那一瞬间，他们的喜悦与兴奋是不言而喻的。其次个嬉戏环节“春天里的挚友”，是孩子们须要表述句式的一个巩固环节，也是对原有阅历的一种巩固。这个嬉戏是一个规则嬉戏，也是本次活动的价值所在。这个嬉戏在两组之间存在着一种竞争关系，明显，中班幼儿对这种竞争关系刚刚起先初步体验，理解比较模糊，他们其实是很在乎输赢的，但是在他们的认知上，他们还不能理解过程和结果的关系，比如说“我怎么做，才能赢得对方呢？”他们甚至会在对方回答困难的时候帮助他们。对于初步体验这种竞赛类嬉戏的中班幼儿来说，最好的结果是他们都能够赢得竞赛。当得知他们都赢得了竞赛，他们特别的快乐。这个嬉戏里有20张图片，两张两张的拿，

19、最一起先总是最简单的，因为孩子选择的确定都是最熟识的，随着图片越来越少，并且还不能重复找一样的挚友，这就须要一些实力较强的幼儿来完成。但是在嬉戏比较难的环节，有个别的实力较差的孩子看到卡片越来越少，迫切的起先举手，因为他也想得到卡片，当我把他们叫起来的时候，他们没有回答出来。这也是我的个失误，其实在嬉戏的起先阶段，我应当先考虑到这部分孩子，把最简单得到卡片的机会留给他们。本次活动中，比较的顺畅，当然，我也存在着许多不足，这也是我今后须要留意的，详细反思如下：1、虽然我不断地在提示幼儿用完整的句式进行表述，但是活动起先阶段缺疏忽了这一点。2、在出示花瓣变颜色的部分，我应当每片花瓣都让幼儿当前面来

20、点花瓣，这样会更加得调动孩子们的主动性。春天的挚友中班教案5活动目标：1、引导幼儿在观赏和理解诗歌春天来了的基础上，用刮腊线描法描画春天，体验刮腊画的美。2、培育幼儿形象记忆和想象实力。3、引导幼儿留意画面整齐，合理布局。4、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的欢乐。5、体验想象创建各种图像的欢乐活动打算：1、有过春游的经验2、刮腊画纸和竹笔人手一份3、春天PPT活动过程：一、引导幼儿回忆春游情景，导入活动，引起幼儿活动的爱好。1、你们还记得上次春游吗？在外面我们看到了春天的哪些景象呢？（请小挚友来说说）老师小结：老师结合孩子回答的内容进行小结。2、春天到了，你们喜爱春天吗？你觉得春天在哪里呢？春

21、天来了都有什么改变呢？我们一起来听听诗歌春天来了感受春天来了都有哪些改变？3、观看PPT。（春天来了，小河的冰怎么了？柳树怎么了？还发生了什么改变？）老师小结：春天来了，小河里的冰溶化了，柳树发芽了，桃花盛开了，燕子飞来了，小草发芽了，春雨淅沥沥，春雷轰隆隆，到处都是生气勃勃景色，真美啊！二、出示刮腊画纸，激发幼儿爱好这些柳树、桃花、燕子、小草等等，它们都是春天的挚友，它们可淘气了，喜爱和我们小挚友玩捉迷藏的嬉戏，它们啊都躲在这张奇妙的纸里面！要我们小挚友把它们找出来。你们想不想和老师一起把春天的挚友找出来呢？三、老师示范作画，引导幼儿视察老师这里有一支奇妙的魔棒，用它就可以把春天的挚友找出来

22、。（老师示范画一两个物体，蝴蝶、小草等）你们也来试试好吗/四、交代绘画要求。1、现在老师给每个小挚友一支魔棒，请小挚友把春天的挚友找出来。2、要求幼儿依据春天的特征作画。3、激励幼儿大胆下笔，表现春天的特征。五、幼儿作画，老师巡回指导。1、重点指导幼儿绘画的位置、作画的布局。2、提示幼儿留意画面的整齐，构图丰富。六、总结评价幼儿作品。1、请幼儿介绍自己的作品，重点引导孩子们学会观赏同伴的作品，2、老师把小挚友画的作品展示在主题墙上，共享共同创作后的喜悦。活动反思：儿童散文是开展幼儿文学观赏教学的重要内容，也是幼儿最宠爱的一种阅读材料。孩子们，通过开心地学习和视察，知道春天是多姿多彩、生气勃勃的

23、季节。她在哪儿呢？原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期盼春天越来越美！引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培育幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺当地学习儿童散文，离不开老师对作品进行必要的说明。开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待四周现实的生活，不断增加幼儿抵挡社会上种种庸俗好用市侩现象的侵袭的实力。春天的挚友中班教案6教学目的：1.使幼儿在熟识原诗内容结

24、构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培育仿编，语言表达实力。2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。3.培育幼儿关切，酷爱大自然的情感及视察四周事物的实力。教学打算：多媒体课件一套、磁带两盒（a：找挚友，b：配乐带）、挂图一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空）、蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干、在教室里布置一幅春景图教学重点：仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。教学过程：一、学习作品1.导入：（放找挚友）幼儿随音乐自由舞蹈。问：这是谁在找挚友啊？幼：花蝴蝶在挚友。问：谁是春天的挚

25、友呢？幼：花蝴蝶、小草、小花都是春天的挚友。2.观赏配乐朗诵一次。问：诗歌叫什么名字？幼：春天的挚友那春天的挚友是谁啊？（不要求个别回答）你觉得这首诗听起来怎么样？3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并依据诗歌内容提问，帮助幼儿驾驭诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？幼：花蝴蝶和小草握握手。花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？幼：花蝴蝶和小花握握手。花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？幼：都和春天握握手，她们对春天说：我们都是春天的好挚友。在幼儿回答的基础上，老师再分句复述一次，让幼儿

26、更易驾驭。4.幼儿和老师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。二、仿编活动1.观看表演（播放课件）在美丽的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她找寻挚友的脚步，我们可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有暖和的阳光，温柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树绽开了漂亮的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是挚友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是挚友。2.老师范编,引导幼儿发觉仿编的方法。小挚友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找挚友，现在我们把小燕子找挚友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？问：小燕子先找了

27、谁做挚友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前面诗歌里是怎么说的？老师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是挚友。问：小燕子还找了谁做挚友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？前面诗歌里是怎么说的？老师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说咱们是挚友。3.幼儿表演请一名小挚友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找挚友。4.幼儿仿编让幼儿尝试把小蜜蜂找挚友编成一首和刚才一样好听的诗歌提示幼儿用刚才学习的思索方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对挚友

28、呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的挚友。5.自由活动，练习仿编放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找挚友”。幼儿自由练习仿编，老师巡回倾听指导，“你找谁做挚友，对你的挚友，该怎么说，怎么做呢？”激励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给四周的伙伴听。6.请35名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，老师简评。7.配乐串联朗诵一次。延长活动：春天还有好多好多挚友，小挚友们，让我们一起到教室外面去找吧！幼儿自由出教室。春天的挚友中班教案7活动设计背景新纲要提出数学教化必需要让幼儿能从生活和嬉

29、戏中感受事物的排序规律并体验到数学的重要和好玩。其实幼儿的一日生活中到处都渗透着数学学问，比如：在幼儿做操排队时，我常常问问幼儿：“谁排在第一，其次，第三，”让幼儿形成了序数的概念，数学来源于生活，并结合春天的特点，我设计了主题春天的挚友的数学活动。活动目标1、驾驭7以内数的排列依次。2、感知物品排列的依次与序数词的对应关系。3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培育幼儿比较和推断的实力。5、发展幼儿逻辑思维实力。教学重点、难点能给打乱的数字按依次排列。活动打算1、7张自制反映春天景物特征的图片。2、数字17的卡片若干。3、春天花园图。活动过程一、师幼舞蹈春雨沙沙，引出春天的7位

30、挚友（师一一出示7幅春天景物图），并数一数。二、老师出示17的数字宝宝给小挚友认读。并要求用数字说量词，如：7个苹果三、编号嬉戏。1、7名幼儿拿着数字卡片按17的依次排队，如：我是1，我排第一，我是2，我排其次.齐读数字17。2、7名幼儿上黑板给春天的挚友按17的依次编号，全班齐读数字17。四、幼儿操作。1、幼儿分组合作按17的依次排列，（每组7人，每人拿一张数字卡片）。2、展示结果，请2名幼儿上黑板给春天花园图（打乱数字依次）按依次排列。3、师幼点评，订正错误。教学反思1、纲要中指出：数学活动应当生活化、嬉戏化、趣味化，帮助孩子从详细形象思维向抽象逻辑思维发展，此次活动我自制精致的春天景物图

31、吸引孩子的留意力，激发孩子的爱好，情景图与嬉戏相结合，并渗透数学教化，体现数学来源于生活，直观教学法，幼儿爱好很浓。2、编号嬉戏让幼儿在玩当中学到学问，如：拿数字卡片的小挚友上台说:“我是1，我排第一，我是2，我排其次”让幼儿在轻松开心的嬉戏活动中完成教学目标，体现了开心教学法。3、利用分组合作和动手操作来突破重难点，培育了孩子们的动手、动脑、合作探究实力。4、幼儿主动参加活动，能一边数数一边用手指引数。不足之处：1、语言不够简练，表扬语言不够艺术。2、用数字表示物体的数量是用的时间过长。3、提问的方式缺乏启发性，如：是不是，对不对，这样的提问没能提高教学效果。解决策略：1、 在今后的工作中留

32、意积累阅历，加强学习，不断提高课堂语言艺术修养。2、 设计的提问的方式要多样化并带有启发性，刚好点拨，规范孩子的数学语言。3、 擅长发觉课堂中的个别差异，刚好引导，处理好细微环节教化。春天的挚友中班教案8活动目标：1、正确相识9以内的数量，能按数量将实物卡归类。2、相识数字8、9，并知道数字所表示的实际意义。3、情愿倾听老师和同伴的讲解并描述。4、发展幼儿的视察力、空间想象实力。5、引导幼儿对数字产生爱好。活动打算：1、课前打算：老师在活动前带领幼儿视察春天的景象，了解春天里有什么。2、教具：59的数字卡片、小动物。3、学具：幼儿用书第三页，第16页、第17页的操作材料。活动过程：（一）谈话导

33、入，引起幼儿的爱好。老师：春姑娘睡了一个冬天，最终醒来了。她醒来的第一件事，就是去找她许久没见面的好挚友，她每见到一个挚友就给它拍张照片。你知道春姑娘都给谁拍了照片？1、幼儿相互沟通：春姑娘可能会遇到谁？会给谁拍照片？老师引导幼儿依据季节的特点进行思索。2、老师出示动物片片，引导幼儿视察。老师：这是春姑娘给挚友拍的照片，你们看看，上面都有谁？（二）引导幼儿正确推断9以内的数量。1、老师：每张照片上的挚友各有多少呢？2、幼儿每说一样物品的数量，老师就引导全体幼儿进行检查。3、老师哪些卡片上的物体的数量是一样多的？把一样多的物品放在一起。4、请个别幼儿进行操作。（三）引导幼儿用数字表示物体的数量。

34、1、老师：春姑娘不了拍了这么多照片，想请小挚友帮忙整理一下。哪张照片上的挚友的数量最少，哪张照片就排在第一；哪张照片上的挚友最多哪张照片就排在最终。你们觉得这些照片应当怎样排队呢？老师请个别幼儿操作，并给卡片匹配数字。2、老师引导幼儿关注操作后的结果，并集体按依次读一读。3、老师引导幼儿理解数字的实际意义。老师：8除了可以表示8朵花、8只蜜蜂，还能表示什么？9还能表示什么？（四）幼儿操作。1、按序插点子卡片，匹配数字。、老师：按依次将点子卡片插在分类盒上。然后送玩具给点子卡片，让点子和玩具的数量一样多。2、小猫钓鱼。老师：小猫要沿着19的依次走才能吃到鱼，请小挚友也来试一试。3、给小动物喂食。

35、老师：看看图中每一格有几外小动物，从不粘胶材料上选出合适的食物喂给他们，让每只小动物都能吃到食物。（五）活动评价。1、针对操作活动中出现的问题，老师引导幼儿共同思索。2、表扬活动中能仔细听讲、倾听同伴发言的幼儿。教学反思1、纲要中指出：数学活动应当生活化、嬉戏化、趣味化，帮助孩子从详细形象思维向抽象逻辑思维发展，此次活动我自制精致的春天景物图吸引孩子的留意力，激发孩子的爱好，情景图与嬉戏相结合，并渗透数学教化，体现数学来源于生活，直观教学法，幼儿爱好很浓。2、编号嬉戏让幼儿在玩当中学到学问，如：拿数字卡片的小挚友上台说：“我是1，我排第一，我是2，我排其次”让幼儿在轻松开心的嬉戏活动中完成教学

36、目标，体现了开心教学法。3、利用分组合作和动手操作来突破重难点，培育了孩子们的动手、动脑、合作探究实力。4、幼儿主动参加活动，能一边数数一边用手指引数。不足之处：1、语言不够简练，表扬语言不够艺术。2、用数字表示物体的数量是用的时间过长。3、提问的方式缺乏启发性，如：是不是，对不对，这样的提问没能提高教学效果。解决策略：1、在今后的工作中留意积累阅历，加强学习，不断提高课堂语言艺术修养。2、设计的提问的方式要多样化并带有启发性，刚好点拨，规范孩子的数学语言。3、擅长发觉课堂中的个别差异，刚好引导，处理好细微环节教化。春天的挚友中班教案9设计思路：一、选材分析冬去春来，万物醒悟，大地暖融融的，孩

37、子们的衣服削减了，可以放开活动了。结合春季和小班孩子们的喜好，我以“好挚友”为契点，引导孩子们一起和小动物一起说春天的挚友在那里，而春天的挚友在哪里这首诗歌，语言美丽、短小精悍，富有想象力，很适合中班小挚友学习，为此设计了本节语言活动春天的挚友在哪里。二、过程分析当越来越多的孩子来告知我他们看到四周大自然发生的改变时，我知道虽然春天在不知不觉地到来，但是也躲不过孩子敏锐的眼睛。春天的挚友在哪里的动中。我将重点放在学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。让幼儿通过视察春天给自然界带来的改变，了解春天季节特征，进一步激发幼儿全面视察事物的实力以及表现实力。活动目标：1、视察自然环境的改变，了解春天的

38、季节特征。2、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。活动重难点：初步学会诗歌的语句，能表达自己的春天的宠爱。活动打算：阅历打算： 对春天有些初步的了解，视察过春天的各种事物。环境打算：1、多媒体春天的挚友2、诗歌春天的挚友在哪里，操作材料“春天的挚友”。活动课时：约 25分钟活动过程：一、幼儿探讨，复习巩固春天的自然特征老师提问：现在是什么季节？上次我们找到的春天在哪里？（现在是春天，操场上绿绿的小草还有开放的花朵等）小结：春天来到我们身边，春天在绿绿的嫩芽里，在开放的花朵里等。二、视察画面，观赏散文诗师：今日我带来了一首好听的诗歌，请小挚友们跟我一起来观赏。老师提问：1） 我们找到了几位春天

39、的挚友？它们是谁呢？（找到了四位好挚友，它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等）2） 它们是什么样的春天？用什么好听的词回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天等。）3） 边观看动画边观赏诗歌，跟着老师轻轻地朗诵。重点提问：为什么说花朵是彩色的春天呢？（以此类推）重点指导：引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。（因为春天花朵都开放了）老师提问：有些什么颜色花朵开放了呢？（我看到公路上有金黄色的迎春花开放了；我看到了红色和白色的山茶开放了；我看到粉红色的樱桃开放了等。）师：原来春天五彩缤纷的花都开放了，所以花朵是彩色的春天。重点提问：暖洋洋的春天是谁呢？重点指

40、导：引导幼儿依据诗歌内容进行想象和回答。（暖洋洋的春天就是太阳！）小结：原来花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的.春天，太阳是暖洋洋的春天。三、学习诗歌，并为诗歌搭配动作1、师：请幼儿再次跟着动画朗诵诗歌，并为诗歌搭配上动作。2、仿编诗歌放音乐，每个幼儿都带上动物头饰，在教室里自由表演找挚友，幼儿自由练习仿编，老师巡回倾听指导。激励幼儿大胆仿编，用好听的声音朗诵给四周的同伴听。春天的挚友中班教案10设计意图：春天是一个万物复苏的季节，到处可以望见各种花草树木、昆虫等能吸引幼儿眼球的东西，使幼儿感爱好。所以借助这个，来进行这次的教学活动，语言教化中的仿编诗歌，通过

41、借助图片和表演，让幼儿学会仿编，乐意去仿编。对于中班的孩子来说，学会仿编诗歌是很重要的，能够提高幼儿的语言发展。春天的挚友由此绽开活动目标：1.使幼儿在熟识原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。2.培育幼儿关切，酷爱大自然的情感及视察四周事物的实力。活动打算：1、音乐（a：找挚友，b：配乐带）2、挂图一副（草地上有小花，小草）3、蜜蜂胸饰一个，其他动物胸饰若干活动过程：活动环节活动预设设计意图一、学习作品1.导入（放音乐：找挚友）幼儿随音乐找挚友回座位。问：你知道谁是春天的挚友吗？让我们来听听春天的挚友这首诗就明白了。2.观赏配乐朗诵一次。问：诗歌叫什么名字？那春天

42、的挚友是谁啊？（不要求个别回答）你觉得这首诗听起来怎么样？3.出示挂图，老师进行朗诵并依据诗歌内容提问，帮助幼儿驾驭诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？4.幼儿和老师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。通过图片的引入，让幼儿学会诗歌的模式，为下面环节中的仿编做打算。二、进行仿编活动1.观看表演（小燕子飞啊飞，飞到桃树上，她和桃树握握手说：咱们是挚友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是挚

43、友。）2.老师范编,引导幼儿发觉仿编的方法。小挚友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找挚友，现在我们把小燕子找挚友，也编成一首好听的诗歌，好吗？问：小燕子先找了谁做挚友啊？它对桃树做了些什么呢？它对桃树说什么呢？老师复述：小燕子飞来了，和桃树握握手，它对桃树说，咱们是挚友。问：小燕子还找了谁做挚友？它对柳树做了些什么呢？它对柳树说什么？老师复述：小燕子飞走了，和柳树握握手，它对柳树说，咱们是挚友。3、幼儿表演。请一名小挚友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找挚友。让幼儿尝试把小蜜蜂找挚友编成一首和刚才一样好听的诗歌提示幼儿用刚才学习的思索方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁的挚友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的挚友。4、自由活动，练习仿编放音乐，每个幼儿都戴上动物胸饰，在教室里自由表演“找挚友”。幼儿自由练习仿编，老师巡回倾听指导，“你找谁做挚友，对你的挚友，该怎么说，怎么做呢？”激励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给四周的伙伴听。5.请35名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌。并配乐串联