《大瀑布的葬礼》教案汇编.docx

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1、大瀑布的葬礼教案大瀑布的葬礼教案1教学目标：1读准带拼音的7个生字，理解“咆哮、滔滔不绝、纷至沓来、从前、形容枯槁”等词语意思。2能有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3理解含义深刻的句子，体会塞特凯达斯瀑布曾经的宏伟壮丽与现在的奄奄一息，并了解导致瀑布枯竭的缘由。4.从瀑布的改变中感受环境爱护的重要性，并能树立爱护环境的意识。教学重难点：把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布实行葬礼的目的和意义，激发学生爱护地球生态环境的情感。教学打算：留意视察四周环境的改变，想想我们该为此做些什么？教学过程：一、揭题导入，激发爱好大屏幕出示“葬礼”两字。参与过葬礼吗？参与葬礼的人们心情是怎样的？为什么？

2、是呀，人死的时候，亲人们会怀着无比哀痛的心情实行葬礼。然而今日，我们要走进一个特别的葬礼。出示课题，齐读。二、初读课文，感知大意反馈预习：出示词语，读，理解难读的词语：咆哮而下 滔滔不绝 一泻千里 宏伟壮丽 响彻云霄 纷至沓来生命垂危 形容枯槁 奄奄一息 乘兴而来 悲观而去我们一起走进课文去看一看。学生自学课文。再读课文，想想课文主要讲了一件什么事。三、精读课文，体会改变1.通过自学，你们肯定记住了这条瀑布的名字，它叫塞达凯拉斯大瀑布（练读）。信任你们也看到了它前后迥然不同的样子，你能各用一个词来形容吗？你喜爱它怎样的景色？2.感受瀑布曾经的宏伟壮丽（1）学生读相关课文内容，说说你从哪儿感受到

3、了瀑布的宏伟壮丽。读后说说阅读感受：指导：这条瀑布（曾经）是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年的汛期，大瀑布的气概更是宏伟壮丽，每秒钟有 1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声响彻云霄。据说在30千米外，瀑布的巨响还清楚可闻。（重点词：汹涌、咆哮、滔滔不绝、一泻千里、1万立方米、万朵莲花、响彻云霄、30千米等）理解尤其：平常就很壮丽，到了汛期，更加壮丽。世界各地的观光者纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾之中，感受着世外桃源的清爽空气。游客们经常为此沉醉不已，流连忘返。（2）看录象帮助理解

4、。感受了这么壮丽的瀑布，你的心情怎么样？赞美瀑布。（3）指导朗读。3.然而，这壮丽宏伟的景象一去不复返了，它恒久只留在人们的记忆里。（加上“曾经”，再读前面的句子。）此时此刻，你的心情有什么改变？为什么?4.了解瀑布现在的奄奄一息电脑出示有关课文内容,老师配乐朗读。此时此刻，你的心情怎样？那些词让你特殊伤心？学生说体会；反复练读，看图片帮助理解。5.对比引读：曾经它是世界上最壮丽点瀑布，然而现在曾经它让巴西和巴拉圭人民无比骄傲无比傲慢，然而现在曾经它吸引了多数世界各地的游客，让他们沉醉不已，流连忘返，然而现在，它却让游客们乘兴而来悲观而归，因为6.了解缘由：我们不由自主的想问：是什么缘由，让世

5、界上最大最壮丽的瀑布也走向枯竭？（1）瀑布上游建起世界上最大的水电站；（2）四周的很多工厂用水毫无节制；（3）沿河两岸森林被滥砍滥伐，水土大量流失。四、课堂练笔，唤醒意识过不了多久，瀑布将淡出我们的视野。于是，生态学家来了，环保专家教授来了，大批酷爱大自然的人都来了，巴西总统菲格雷特也来了，亲自主持了这个特别的葬礼。想一想：实行这次特别的葬礼，目的是什么？（不仅仅是为了纪念，更是为了唤醒。让大瀑布的悲剧唤起人们的环保意识。）依据课文中的提示，写写演讲词。站在即将消逝的瀑布面前，面对广阔酷爱自然的人们，菲格雷特总统深情地进行了演讲。他会说些什么？3反馈。五出示菲格雷特的演讲稿。女士们，先生们：今

6、日，我们聚集在这里，沉痛悼念塞特凯达斯瀑布。因为过不了多久，它就会恒久从地球上消逝！或许你们不会遗忘，塞特凯达斯瀑布曾经是世界流量最大的瀑布。你们不会遗忘，从前她那宏伟壮丽的景象，曾经是巴西和巴拉圭人民共同的傲慢！可是今日，我们看到的塞特凯达斯瀑布是什么样子呢？她将渐渐枯竭，最终完全断流。从前的风光不再有，留给我们的，将是这一片缄默的大山。这一切，都是谁之过？是那些乱砍乱伐树木的人们，用水毫无节制的工厂，恣意破坏环境的鼠目寸光之辈。女士们，先生们！我们还能对这种行径熟视无睹吗？不，再也不能了。为了不让这样的悲剧重演，让我们携起手来，从现在做起，爱护自然环境，爱惜我们赖以生存的地球！塞特凯达斯瀑

7、布，你安眠吧！你那惊心动魄的身姿将恒久牢记在我们心中！大瀑布的葬礼教案2学习目标1、相识本课5个生字。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增加爱护生态环境的意识。教学重难点理解大瀑布悲剧的缘由及葬礼的重大意义。教学打算课前了解拉丁美洲的巴西和巴拉圭所在的位子；搜集有关环境污染的资料。教学时间一课时教学过程一、揭题，质疑激趣1、同学们，这节课我们学习28课，请齐读课题。2、什么是葬礼呢？（为死者实行安葬的仪式。）3、读了这个课题，你们想知道些什么？（谁为大瀑布实行葬礼？为什么要为大瀑布实行葬礼？怎样为大瀑布实行葬礼？等等问题）4、你们想了解这些

8、问题，老师也想了解。但这篇课文是略读课文，学习这样的课文就要同学们运用驾驭的读书方法来学习了。看看你们以往总结的学习方法，读一读。二、整体感知课文，了解主要内容1、请同学们就用这些学习方法来自学28课吧！如有什么问题须要与同学探讨的可以与前后左右的同学探讨。2、学生自主学习，合作学习。3、课堂沟通，进一步理解课文内容。（1）课文主要写什么内容？（主要写塞特凯达斯大瀑布发生改变前后的不同景象，以及这闻名遐迩的大瀑布被葬送的缘由。）（2）大瀑布发生改变前是什么景象呢？指名回答。这样的景象给你留下的印象是什么？（结合板书：宏伟壮丽）（3）我们读读四五自然段体会一下这世界著名的让巴西和巴拉圭人民引以骄

9、傲的大瀑布的宏伟壮丽的景象吧！（自读，齐读，指名读）（4）大瀑布改变后是什么景象呢？指名回答。这样的景象又给你留下什么印象呢？（结合板书：渐渐枯竭）同学们的心情难受吗？（5）请读一读8自然段吧！（6）是啊！短短几年，从前宏伟壮丽，让游客沉醉不已，流连忘返的大瀑布为什么变成了像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息的这般模样啊？是什么缘由造成的大瀑布发生了这样不行思议的改变呢？（7）指名小结大瀑布发生改变的缘由。（结合板书：水源大减，水资源奢侈，水土大量流失）（8）同学们，知道了大瀑布因为河流水源大减，水资源奢侈，水土大量流失，造成了这样大的改变。科学家们预料，假如不挽救大瀑布，过不了多久，瀑布将完

10、全消逝。听到这样的消息，你想到些什么呢？（要挽救大瀑布，爱护生态环境，节约用水等）（9）是的，要挽救大瀑布啊！更要爱护生态环境。我们看人们是怎样做的呢？（来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授，大批酷爱大自然的人汇合在大瀑布脚下。仿照当地印地安人为他们的酋长实行葬礼的仪式，一起哀悼将要消逝的大瀑布。巴西总统也投身到这一行动中，特意穿上了葬礼专用的黑礼服主持这个为瀑布实行的特殊的葬礼。）（10）巴西总统为什么要为这个著名于世的大瀑布实行葬礼呢？（他为这个大瀑布的渐渐消逝而深赶惋惜和缺憾。因为这个大瀑布始终是巴西人的傲慢）（11）总统为大瀑布实行葬礼的活动是为什么呢？（号召人们马上行动起来，

11、留意爱护生态平衡，爱惜我们生存的地球，使悲剧不再重演！结合板书：爱护生态平衡、爱惜地球）（12）同学们，假如你在场，你会想些什么？说些什么？三、总结塞特凯达斯大瀑布这个给巴西和巴拉圭人民带来傲慢与快乐的大瀑布，由于人们肆意破坏而渐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起了人们爱护环境的责任心，让我们一同行动起来，爱护我们赖以生存的地球吧！四、扩展1、老师这里搜集了一份资料，同学们听听好吗？（读资料）同学们听了有何感想？2、你们课前也搜集了有关环境污染的资料，我们沟通一下。3、同学们，老师建议你们把你们搜集到的资料办成小报，张贴在墙上做宣扬。4、作为小学生你怎样爱护我们四周的环境呢？板书设计：28*大瀑

12、布的葬礼前：宏伟壮丽改变缘由后：渐渐枯竭爱护环境爱惜地球大瀑布的葬礼教案3一、教学目标：1、学问与技能目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）读课文，想象大瀑布以前和现在不同的景象，找出造成大瀑布悲剧的缘由。（3）理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增加环境爱护意识。2、过程与方法目标：（1）通过拼读、组词等达到驾驭本课生字与新词。（2）通过多读、有感情朗读，达到理解课文的目的。（3）通过理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，增加环境爱护意识。3、情感、看法与价值观目标：通过本课的学习，引导学生理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，增加环境爱护意识；激发学生酷爱地球

13、，爱护环境的思想感情。二、教学重难点：1、教学重点：找出大瀑布改变前后的景象，并能找出迫使塞特达斯这一世界奇观渐渐消逝的各种缘由。2、教学难点：理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增加爱护生态环境的意识。三、教学过程：（一）导入1.谈话导入：同学们喜爱旅游吗？你最想去什么样的地方？2.让学生自由发言3.进一步引出主题：或许你攀登过雄奇险峻的座座高山，或许你畅游过柔情似水的道道溪流，或许你饱览过皑皑白雪的到处雪峰，也或许你领会过骄阳似火的热带风情，然而都挡不住我们匆忙的脚步，都分隔不了我们奔向奇妙而气概如虹的大瀑布的心，今日让我们乘坐世界最豪华的空中客车专机去拉丁美洲的巴西和巴拉圭两

14、国交界的巴拉那河上的塞特凯达斯大瀑布去看看它那如诗如画般的美景吧！（二） 听读课文，整体感知播放带有课文录音的赛特凯达斯大瀑布视频，让学生在听读过程中，可以图文结合地感知课文。（ （三）让学生看完视频后，再默读一遍课文，给课文分段，并概括段落大意第一段（第1自然段）总述巴西总统为赛特凯达斯大瀑布实行了一个特别的葬礼。其次段（第25自然段）介绍从前大瀑布的宏伟壮丽、气概非凡第三段（第68自然段）赛特凯达斯大瀑布渐渐枯竭的现状及缘由第四段（第911自然段）巴西总统的行动唤起了人们爱护环境的责任心（四）从前的瀑布引导学生理解从前的赛特凯达斯达瀑布是怎样的1. 学生自由读其次段，边读边思索：从前的赛特

15、凯达斯达瀑布是怎样的？找找课文用了哪些词语来描写瀑布引导学生抓住以下重点词体会：“咆哮而下”、“滔滔不绝”、“一泻千里”、“从天而降”、“宏伟壮丽”出示：塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。引导学生进一步理解句意：从这句话中你读懂了什么？老师指导学生有感情朗读：宏伟极了！壮丽的瀑布！抓住几个关键词，你会读得更好！全班同学齐读这句话。（板书：宏伟壮丽）2. 出示：尤其是每年汛期，大瀑布的气概更是宏伟壮丽。 清楚可闻。引导学生理解这句话：“每秒钟有一万立方米的水”写出了大瀑布的什么特点？“据说在30公里外，瀑布的巨响还清楚可闻”又说明白什么，可

16、以用文中那一个词语概括？提问：读了这句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？老师指导学生有感情朗读：把你看到的、听到的读出来吧！3. 观看瀑布，真情朗读出示图片，让同学们面对瀑布，深情地朗读第四自然段4. 引导同学们抒发自己的见解：假如你来到这样的大瀑布前，你会怎么说？怎么做？（学生自由说）师：感谢大瀑布，它给巴西和世界人民带来了无尽的快乐和傲慢！过渡：真想身临其境去感受瀑布的美，真想真真实切去倾听瀑布的声。可是今日这一切已无法实现。塞特凯达斯大瀑布雄奇的景观，竟然在渐渐消逝。我们只能去参与它的葬礼。（五）今日的瀑布1. 出示渐渐枯竭的瀑布画面。说说看了这幅图，你有什么感受？2. 让学生自读课文相

17、关段落，理解感悟3. 组织沟通（课件出示对比的图，引导学生用对比的方法来分析，抓住句子“它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息”来体会）4. 出示课件，让同学们说说自己此时此刻的心情5. 指导同学们一起带着哀痛的心情有感情朗读4、5、8自然段过渡：听了同学们的朗读，老师似乎听到了瀑布那无奈的叹息声，仿佛看到她在哭泣。那么，原委是什么缘由使如此宏伟壮丽的瀑布变得奄奄一息呢？6. 理解大瀑布悲剧的缘由（1） 自读、沟通（2） 用自己的话归纳三点缘由，课件出示A、 上游建起了水电站B、 水资源奢侈，四周工厂用水毫无节制。C、 破坏森林，乱砍乱伐，造成“水土大量流失”。（

18、六）学习913自然段小结过渡：是啊，由于以上缘由，大瀑布在短短几年内发生了这么大改变，科学家们预料过不了多久，瀑布将完全消逝。消息传开，另人震惊，震惊之余人们大胆确定为大瀑布实行一次绝无仅有的特别的葬礼。1. 分小组探讨（出示课件：都有谁参与了葬礼？葬礼是什么样的？实行葬礼的目的何在？）2. 老师范读最终几个自然段，全班同学试着找出“总统是怎样致悼词的”3. 感情升华，激情朗读（放音乐）（七）总结孩子们，让我们一起行动起来，以我们热忱的口号去激情宣扬，以我们勤劳的双手去实际行动，以我们真诚的心去感动他人，让我全班，让全湛江，让全中国，让全世界都行动起来爱护环境，爱惜地球。(八) 课后作业在老师

19、指导下，就居住地四周的环境做一次调查，幷写调查报告、建议书、画宣扬画等。（九）板书设计大瀑布的葬礼从前 宏伟壮丽 流连忘返今日 奄奄一息 惆怅悲观呼吁 爱护环境 爱惜地球大瀑布的葬礼教案4教学目的：1、有感情的朗读课文，了解课文内容。2、体会作者所要表达的思想感情，增加爱护生态环境的意识。3、培育学生的表演实力，读写实力。教学打算：老师打算：1、影视地球之歌片段。2、塞特凯达斯瀑布的图片。学生打算：1、预习课文，了解生字新词。2、要求学生依据自己的预习理解写一篇巴西总统菲格雷特的演讲稿。教学重点：了解塞特凯达斯大瀑布的从前的宏伟壮丽以及大；瀑布是怎样消逝的。教学难点：学写由巴西总统菲格蕾特主持

20、的葬礼演讲稿。拓展读写点：仿照巴西总统菲格雷特的语气写一篇演讲稿并要求学生以总统的参与葬礼的身份做演讲。教学过程：一、激趣导入 1、录象短片。师：同学们，今日老师有一段录象要带给大家，你们情愿和老师一起共享吗？师：看之前老师有一个要求，在录象中你看到的动物、树木，他们发生了什么改变？请看大屏幕。（生看）2、揭示课题。师：同学们，刚才已经看到生看到森林被破坏，动物被猎杀，但是人类对大自然的破坏不仅仅是只是这些，我们今日来学习一篇课文大瀑布的葬礼，讲解并描述的也是大自然被破坏的情景。齐读课文题目（师板书大瀑布的葬礼）二、自学课文，感悟理解。A、学生自学。师：（简介课文内容）这个大瀑布位于拉丁美洲巴

21、西和巴拉圭两国的交界处，它曾经是世界上流量最大的瀑布，每秒钟流量达13300立方米，也是世界上最宽的瀑布，宽幅达3200米。在学习课文前，老师要求同学们先看学习要求。请看大屏幕。（出示学习要求）1塞特凯达斯大瀑布从前的宏伟壮丽景象是怎样的？（用波浪线将答案勾画在书上。）2塞特凯达斯大瀑布消逝的缘由是什么？（用横线把答案勾画在书上。）3几年过去以后，大瀑布的景象变成了什么样子？（用双横线把答案画在书上。）齐读。起先自学。B、检查学生自学状况（1）检查学习要求1师：同学们，下面让我们来看第一个问题知道这个问题的同学请举手？塞特凯达斯大瀑布从前的景象是怎样的？齐读：塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最

22、大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，大瀑布的气概更是宏伟壮丽，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声响彻云霄。据说在30公里外，瀑布的巨响还清楚可闻。师：同学们，你们想看看真实的大瀑布是什么样子的吗？师：请看大屏幕。生看。师：看到这样美丽的瀑布，你能赞美一下大瀑布吗？师：这么美的瀑布，让老师想到了一句诗：（示意让学生说出飞流直下三千尺，疑是银河落九天）师：刚才同学们已经看到这么美的大瀑布，请同学们在刚才你们读的那一段中选择一句你认为最能体现大瀑布的宏伟壮美的句子，自己先试着自由朗读，留意读出感情。呆会儿老师

23、请同学来读。（2分钟）指导朗读（2）检查学习要求2师：正因为这样，塞特凯达斯大瀑布始终是巴西和阿根廷人民的傲慢。在从天而降的巨大水帘面前，感受清爽空气，细细的水雾，游客们经常为此沉醉不已，流连忘返。（稍做停顿）师：老师还搜集了一些塞特凯达斯大瀑布的图片，我们一起来看一看。生看师：看到这样雄奇的景观，同学们也禁不住发出了惊羡声，但是这个瀑布竟然在渐渐消逝。同学们，你们的心里有一种什么样的感觉？（切回学习要求幻灯片）师：看到大瀑布的消逝，我们的心里特别难过，究竟是什么缘由造成了大瀑布的消逝呢？我们接着来看其次个问题。师小结：（幻灯片）（1）上游建起了一座最大的水电站伊泰普水电站。（2）四周的很多工

24、厂用水毫无节制，奢侈了大量的水资源。（3）沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土大量流失，大瀑布的水量逐年削减。生读。（3）检查学习要求3师：建电站使水量削减，工厂用水奢侈，使水量再削减，森林被砍，使水量再次削减，几年之后，大瀑布成了什么样子了呢？（幻灯片第三个问题）师：同学们，大瀑布的消逝使人感到惋惜，惆怅。你们能不能把这种感情融到这一个自然段中去？生读。（几年过去，塞特凯达斯大瀑布渐渐枯竭，即使在汛期，也见不到从前雄奇的气概。它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。很多慕名而来的游人，见此情景，无不惆怅满怀，悲观而去。）师：正是这样，所以科学家们预料，过不了多久，瀑布

25、将完全消逝。也唤起了人们爱护环境的责任心。1986年8月下旬，来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授，以及大批酷爱大自然的人汇合在大瀑布脚下。他们仿照当地印第安人为他们的酋长实行葬礼的仪式，一起哀悼将要消逝的大瀑布。9月下旬，巴西总统菲格雷特也亲身投身到这一行动中，那天，他特意穿上了葬礼专用的黑色礼服，主持了这个为瀑布实行的葬礼（停顿）让我们来看看菲格雷特总统的话讲解并描述了什么内容，请看大屏幕。（生齐读）（投影）菲格雷特总统用饱含深情的语调，回忆了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴西和其他国家人民带来的傲慢与快乐，号召人们马上行动起来，留意爱护生态平衡，爱惜我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不在重演

26、。三、扩展写A、指导修改演讲稿并演讲。师：读完上面的话，请同学们思索，巴西总统要实行葬礼，目的是什么？师：假如你是总统，在这个葬礼上，对着巴西人民发表演说，你应当怎么说？在预习的时候，老师已经支配同学们试着写了一份演讲稿，下面让我们来看演讲稿以及演讲的要求。（出示要求）演讲稿以及演讲要求：1、演讲稿要有标题。（自己命题）2、体现对塞特凯达斯怀念、珍惜、惋惜的感情。3、提出倡议，爱护我们生存的地球。使大瀑布的悲剧不在重演 。4、字数要求在100字左右。5、演讲时声音嘹亮，留意表现出总统演讲时动作、神态、饱含深情的语调。现在老师请同学们根据老师现在的要求，以最快的速度先把自己写的演讲稿修改修改，然

27、后在四人小组内轮番演讲，选出你们小组内最优秀的总统，呆会儿老师就请你们到讲台上演讲。生打算，师下到小组里点拨。八分钟后起先演讲。B、生讲评四、师小结同学们，你们的演讲让我想到了一句话，爱护地球就是珍爱生命，让我们都行动起来吧！为爱护我们的家园而努力，去争做爱护地球的小卫士！今日我们就学习到这个地方。下课！大瀑布的葬礼教案5案学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、读课文，想象大瀑布以前和现在的不同景象，找出造成大瀑布悲剧的缘由。3、培育学生的独立阅读实力。课前打算1、让学生查找大瀑布的资料、打算课件、在黑板上画花圈、让学生打算地图。教学过程激趣设疑，导入新课老师今日在黑板

28、上画了一个花圈，打算把它送给一条大瀑布，为什么要这样做呢？请同学们读读课文第一自然段。板书课题：大瀑布的葬礼。齐读课题。读了课文第一自然段，看到课题，你是不是有什么疑问？自己从课文中找寻答案。初读课文，整体感知1、带着问题自由读文。读完课文后，是不是还有问题没有解决？我们可以用什么方法来读书？（提示读书方法：抓关键词句；联系上下文；联系生活实际边读边思索）回到课文中，试着运用这些方法，看能不能解决你的疑问。2、提出没有解决的问题，师生共同解决。直奔重点，体会情感1、提示学生读课文前的连接语，依据提示再读课文。2、概括20世纪80年头大瀑布的状况和人们的看法。（瀑布宏伟壮丽，人们流连忘返）指导有

29、感情的朗读，提示边读边想象当时的景象。3、汇报几年后的大瀑布的状况。对比前后两次描写大瀑布景象的不同方法，体会表达效果。说说面对大瀑布的悲剧，人们的反映。指导学生有感情地朗读。4、了解大瀑布被葬送的缘由。（1）沟通。（2）体会关联词“而且再加上”，并用这个联系词概括大瀑布悲剧的缘由。激发想象，拓展延长1、让我们穿越隧道回到总统为塞特凯达斯大瀑布实行葬礼的那一天，假如你是菲格雷特，你会说些什么？2、把想说的话写下来。B案设计：重庆市高新区试验一小胡敏评改：重庆市高新区石新路小学周莉教学时间：一课时教学目标：1相识本课的5个生字。2有感情地朗读课文，了解课文内容。3理解含义深刻的句子，体会作者所要

30、表达的思想感情，增加爱护生态环境的意识。教学重难点：把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布实行葬礼的目的和意义，激发学生爱护地球生态环境的情感。教学打算：留意视察四周环境的改变，想想我们该为此做些什么？教学过程：一、揭示课题为大瀑布实行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这唯恐是绝无仅有的，你可能对此感到惊奇，学习了课文，我们就会明白其中的道理。板书课题二、初读课文，了解内容（一）分组学习、探讨1相识本课的5个生字。2通读课文，读准字音，不理解的词语可以。3读课文，想想课文讲了一件什么事，可用口头填空的方式进行归纳。如：（在洲的与两国的交界处，有一条河，河上有一条世界闻名的大瀑布。由于毫无节制的开

31、发和利用，这条大瀑布面临，1986年9月，当时的巴西总统，亲自为这条瀑布主持了一个葬礼。）4提出不懂的问题。评：先感悟，后概括，再质疑，环环相扣，遵循了语文学习的原则，弘扬了学生的特性。（二）全班汇报，检查学习状况三、精读课文，深化理解内容1课文是怎么描写以前的大瀑布和现在的大瀑布的？请大家快速阅读课文，画出有关句子。（生阅读课文，画出有关句子。）师：（课件出示）是这几句吧，咱们一起读读。2读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的两幅画面？评：由文本产生联想，思维是想象的翅膀，只有读懂读透，理解到了，才能依据文字绽开合志向象，培育了学生的想象实力。3同学们很会想象，假如能看着大瀑布咆哮而下，宏伟壮丽

32、的景象，那该多好哇！想看吗？请看大屏幕，（放课件）请你用一句话说说自己的感受，尽可能地用上课文中的词语。（生自由说）4说得真好，现在请看如今的大瀑布。（放课件）此刻，你有什么感受？（生自由说）理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”大瀑布的消逝、枯竭让人痛心疾首，扼腕叹息，就让我们带着这样的感受，朗读课文，要通过你们的感情朗读，感动同伴，感动老师。5巴西总统是如何为大瀑布实行葬礼的？这次行动的重大意义何在？（号召人们马上行动起来，留意爱护生态平衡，爱惜我们生存的地球）假如你就是巴西总统，会在葬礼上演讲什么？请生打算，进行现场演讲。评：奇妙地为学生搭建可供展示的生活平台，激活了学生的内

33、心世界，迸发出学生的情感火花，让真情在学生慷慨激扬的演说中流淌。学生在这个平台上与文本对话，对话的实质已超越了教材，跨越了时空，他们激情澎湃，将对瀑布的酷爱与怜悯，对环境的忧虑通过自己的言语尽情地表达出来。6由此你想到什么？7假如当时你在场，你会想些什么？说些什么？评：“语文教学应在师生同等对话的过程中进行。”（语文课程标准）只有对话，才是真正的引导；只有对话，才能走进心灵；只有对话，才能彼此接纳；只有对话，才能相互造就。在这堂课中，我让学生亲近文本，与文本碰撞；亲近作者，与作者沟通，让学生与文本与作者进行了“零距离”的心灵对话。专心灵去倾听心灵，达到心灵相通，情感共鸣，形成独特的阅读体验。四

34、、总结、扩展塞特凯达斯大瀑布这个曾经给巴西和阿根廷人民带来傲慢与快乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而渐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们爱护环境的责任心，让我们一同行动起来，爱护我们的家园，爱护我们赖以生存的地球。五、课堂作业谈谈视察到的四周环境的改变，想想我们该为此做些什么？附：板书设计大瀑布的葬礼为什么实行爱护大自然爱护地球评与思：该课的教学设计立足教材，借用文本习得语言，让生在品读语言中领悟语感，实践语言中习得语感。遵循了“课堂不应当是一人独白，应当是双主体的沟通，是师生之音、生生之间、师生与文本之间自由、开放、弘扬特性的对话。”重视了学生语言实践实力的培育。大瀑布的葬礼教案6一、谈话、

35、质疑、激趣、板书课题：大瀑布的葬礼、谈话、质疑：同学们，我们平里只听说人们给去世的人实行葬礼，表示对他们的哀悼和怀念，可是在拉丁美洲的巴拉那河上，人们却为一条大瀑布举直葬礼，而且是由巴西的总统菲格雷特亲自主持，这唯恐是绝无仅有的吧。你们对此感到惊奇吧？就题目你们有什么问题吗？学生提辣，老师梳理归纳： 大瀑布被葬送前是什么样的？被葬送后又是怎样的？ 大瀑布是怎样被葬送的？ 巴西总统菲格雷物为什么要关自为大瀑布主持葬礼？说明：此环节是为了诱发学生的情感，引导质疑，激发学生的欲望。二、自读、感悟、训练、请同学们带着这三个问题自读课文，读的过程中动笔划出这些问题的答案，并把划出的语句多读几遍，自读完后

36、，可以与小组同学相互沟通自己的答案，老师巡察、指导。、组织全班读、感悟： 大瀑布被葬前是什么样的？指名读第四自然段。 听了这位同学的朗读，塞特凯达斯瀑布给你留下什么印象？（宏伟壮丽） 怎样读才能把塞特凯达斯大瀑布雄壮丽的气概表达出来呢？指名说（如：读要在脑海中绽开想象等等），请大家抓紧时间练习，待会儿，咱们进行一次朗读竞赛。 谁想展示自己的朗读水平？指名读，引导评价是否读出大瀑布的宏伟壮丽，并简要地说出理由。 塞特凯达斯大瀑布曾经是巴西和阿根廷人民的傲慢，假如你是巴西或阿根廷民小姐（或先生），你将怎样傲慢地一直自世界各地游客介绍大瀑布呢？请同桌或小组同学之间相互打算，介绍时尽量用上文中的好词佳

37、句。 指名介绍、评价、激励 “据说在公里外，瀑布的巨响还清楚可闻”这一句话说明白什么？（瀑布的声音很大），这一段中哪个词也是形容声音大的？（响彻云霄），这句话所说的完全与事实相符吗？（不相符，作者把事实夸大了），老师点出这种写法“夸张”，并指出缩小事实的写法也叫“夸张”，如：这块地有巴掌大。填空练习：桂花开了，。教室里特别宁静，。你还能自己说一个夸张句吗？ 大瀑布被葬送后又怎样的呢？指名读第自然段： 听了这位同学的朗读，被葬送的大瀑布给你留下怎样的印象？（奄奄一息） 请大家边读边想象大瀑布奄奄一息的形态，把这一段读好，学生练习读。 有把握读好吗？老师再让你们打算打算，同桌相互听读、指正。 指名

38、读、评价。 这一段作者把大瀑布当作什么来写了呢？（人）你是怎么体会出来的呢？（指名说） 请你想象一个生命垂危的老人的“面容”是怎样的？指名说，学生说完，老师问：这样的“面容”可以用哪一个词来形容？（形容枯槁） 请同学再读第自然段，想象大瀑布的形态，体会作者的写法。 假如你是一们慕名而来的游客，看到“大瀑布在群山之中无奈地垂下头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”面对如此的情景，你会有怎样的感想呢？学生发言后问：“惆怅”的意思是什么呢？（可联系上下文，可查字典。） 过渡，从前是那样宏伟的大瀑布，如今为什么变得形容枯槁，奄奄一息呢？ 引导阅读第七自然段，并概括出大瀑布枯竭的缘由，沟通、大

39、瀑布是怎样被葬送的？（在瀑布上游建起了水电站；四周工厂无节制用水，奢侈水资源，沿河两岸森林被大量砍伐；造成水土流失。） 巴西总统为什么要为瀑布主持葬礼？ 指名说、评价。 看到大瀑布由宏伟壮丽变得奄奄一息，你们联想到什么呢？你想对人们呼吁什么呢？指名发言。说明：此环节在学生自学的基础上，组织全班学生沟通、感悟，重点感受大瀑布的宏伟壮丽和奄奄一息的不同景象，通过“情境朗读，导游介绍，填空练习，联想说话”等形式，帮助学生积累第四、八自然段美丽的语言，奇妙的理解词语，体会夸张和拟人的表达方法，增加环保意识。充分发挥老师主导和学生主体作用，体现在读中积累语言，感悟语言，运用语言。三、美读、积累、拓展、请

40、大家自由练习有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的语段或摘抄自己喜爱的词语。、课后调查家乡某一处环境的改变，把改变前后不同景象写下来，并呼吁人们爱护环境。说明：此环节是为了让学生进一步从总体上把握课文内容和积累语言，把课内学习课外延长，树立起“生活即语文”的大语文观。大瀑布的葬礼教案7教学目标相识五个生字，有感情地朗读课文。了解大瀑布发生改变前后不同的景象以及大瀑布是怎样被葬送的。培育学生酷爱大自然的情感，增加环保意识，维护生态平衡。教学重难点理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增加爱护生态环境的意识。教学过程一、目标教学，激学引欲当看到这个课题时，你们的心里在想些什么呢？在课前的自主学

41、习过程中，你们曾遇到哪些不理解的地方，通过下面的自主学习、合作探究的过程可以提出来吗？二、自主学习，导疑凝思导疑凝思。（老师巡察，归纳学生提出的问题。）巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？这一著名世界的大瀑布为何而著名，后来又怎样了？说明什么？巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明白什么？假如你当时就在葬礼现场，你会想些什么？说些什么？现在问题与要求都提出来了，大家说运用什么方式进行探讨？（学生：合作探究）三、合作探究，难点分析引欲。同学们刚才所提的问题都不错，说明大家在自主学习时都很仔细，现在就请同学们带着以上这几个问题来合作探究学习课文。组合。（要求以人为一小组，可选一位组长，争

42、取小组成员都能参加探讨。）释疑。（老师巡察，发觉学生怀疑之处赐予指引，释疑。）四、组际沟通，反馈互补沟通。（每组派名代表报告本组成员已知和未知的问题）反馈。（）巴西总统之所以要为这著名于世的大瀑布实行葬礼，是为这个大瀑布的渐渐消逝而深感缺憾。（）为什么说大瀑布始终是巴西人的傲慢？可以从两个方面来理解：瀑布宏伟壮丽。（板书：壮丽）要求学生找出描写壮丽的有关词句。瀑布是闻名的旅游胜地。要求找出描写旅游情境的有关词句。（）后来的大瀑布又怎样了呢？（学生回答后）板书：衰败（）衰败之后的大瀑布又是怎样了呢？（板书：葬送）“葬送”的缘由是：上游建起了水电站；水资源奢侈，“四周工厂用水毫无节制”；破坏森林，

43、乱砍乱伐，造成“水土大量流失”。（学生再读课文，找出有关语句，反复诵读。）引探。正因为这种种缘由，瀑布不见了，人们是慕名而来，悲观而去，直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢？是号召人们都要重视和爱护生态平衡，要爱惜我们赖以生存的地球大瀑布的葬礼教案8教学目标：1、正确、流利、有感情地诵读课文。2、能运用已有学习阅历自学生字词，感受本课词语的结构美。3、抓住重点的词句，理解课文内容，感受瀑布原来的宏伟气概和而今的枯竭景象，从而产生对环境加强爱护的剧烈愿望。4、在学文过程中初步感受作者生动的表达方法，积累自己宠爱的美词佳句。教学重难点：通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，去感受瀑布原来的宏伟和而今的枯竭，从而唤起学生对美妙环境的憧憬，增加环保意识。教学过程：一、揭示课题（1）理解“葬礼”板书课题齐读。谈谈对葬礼的理解。参与葬礼人的心情一般怎样？带着你的心情体验读课题（2）质疑